最新部编版语文四年级上册全册单元复习课教案(共8篇)Word文档格式.docx
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本文紧紧围绕繁星展开描写，依次写了“我”在三个不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
阅读《海蚀奇观》完成课后题。
四、单元小结，增强自信
本组课文围绕“美景”这一专题编排的，指导学生边读边想象画面，感受自然之美。
五、评价检测
1.为带点字选择正确的读音，用“√”标出。
（4分）
稻穗（huì
suì
）霸占（bà
ɡē）蒙昧（wè
imè
i）霎时（shà
jiē）
2.读拼音，写汉字。
（12分）
zhú
jià
nyú
zhè
nqiānjù
手根
pú
tɑozhuānɡjiɑyó
udù
n
如停
3.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。
贯惯
（1）那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，（）江面。
（2）我们要从小养成良好的学习（），这样才能有更大的进步。
填慎
（3）李叔叔做事非常（），工作上很少出错。
（4）这道（）有点难，马小跳思考了很长时间也没有想出来。
【板书设计】
欣赏美景，感受美景
观潮走月亮
现代诗两首繁星
【教学后记】
部编版语文四年级上册第二单元复习课教案
2.阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
3.习作要写出人物的特点，给读者留下深刻的印象。
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
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习作要写出人物的特点，给读者留下深刻的印象。
（1）《一个豆荚里的五粒豆》
A.本文主题
本文是童话故事，讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。
课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青若的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。
B.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢?
和同学交流你的想法。
（豌豆苗在那样恶劣的环境中，依然顽强地成长着，它的处境就如虚弱的小女孩一样。
豌豆苗不气馁，不放弃，勇敢地去面对生活的做法，给了小女孩莫大的勇气，给她带来了生的希望。
她觉得她也有勇气战胜病魔，有信心恢复健康了，所以她的病就慢慢好了。
（2）《蝙蝠和雷达》
A.用图示分别表示蝙蝠探路和雷达探测.
B.分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问?
答:
抓住重点和难点，问出课文内容；
从写作方法入手，问出表达技巧；
从题目和内容入手，问出课文的主题；
抓住关键词句，问出词句的内涵；
从得到的启示入手，了解课文的写作意图；
从生活实际入手，有利于我们全面理解文章。
（3）《呼风唤雨的世纪》
A.本文主题
本文主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。
透过简洁、生动的描述，可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面，能激发学生对未来生活的畅想，点燃学生探索科学的兴趣。
B.“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际谈谈自己的理解。
（互联网作为20世纪人类最伟大的发明，已经深刻改变了人类发展的进程，互联网应用已经渗透到了生产生活的方方面面，对产业发展、居民生活等产生了重大的影响。
近年来我国大力推进宽带普及、提速降费的政策，互联网已经走进了千家万户，移动互联网更是普遍触及大众指尖，互联网已经像水电一样，成了大众生活中不可或缺的重要组成部分。
大众因互联网信息服务和商业模式创新，生活中的各个方面变得相当智能化。
（4）《蝴蝶的家》
讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果。
文章篇幅短小，行文简洁，极富童真童趣。
全文以问题贯穿，能激发学生的好奇心，使其产生浓厚的阅读兴趣。
阅读《小老鼠去海滨》完成课后题。
本组课文围绕“解决问题”这一专题编排的，在理解课文的基础上，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
1.给加点的字，选择正确的读音。
片子（piānpià
n）系扣（jì
xì
）咀嚼（jiá
ojué
）羞涩（sè
rěn）
依赖（lǎnlà
i）打盹（duǐdǔn）揭开（jiēxiē）敏锐（ruì
duǔ）
2.读拼音，写汉字。
bōliyá
njiūshà
nché
ng
良工
jià
shǐwé
nyí
nɡyú
huà
快呼
3.补充句子。
（6分）
（1）学贵有疑，，大疑则大进。
——陈献章
（2），千树万树梨花开。
（3），孰能无惑。
——韩愈
解决问题
从不同角度去思考，提出自己的问题
部编版语文四年级上册第三单元复习课教案
2.了解观察日记的写法，学会按一定顺序观察日记。
3.体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
了解观察日记的写法，学会按一定顺序观察日记。
（1）《古诗三首》
A.《暮江吟》这首诗中,诗人选取了红日西沉到新月东升这段时间里的两组景物进行描写,表达了对傍晚江畔秋色的喜爱之情。
B.《题西林壁》是诗人游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
C.《雪梅》这首诗巧借梅雪争春来表明梅花和雪花都各有不同的特色。
从而反映任何事物都有长处和短处，从不同角度欣赏能体会到不同的美这一主题。
（2）《爬山虎的脚》
一文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察、了解到爬出虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程,表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
B.根据课文内容,说一说爬山虎是怎样往上爬的。
（爬山虎的脚触着墙后有一系列的变化：
“六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙”；
细丝原先是直的，巴住墙就弯曲了，“把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”。
其中，“弯”“拉”“紧贴”等一系列変化有一定的因果关系：
由“直”到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力；
使它在墙上贴得很紧。
爬山虎的脚不是像动物的脚一样往上爬，而是爬一脚就牢牢地巴住墙，等长出新的脚后再爬一下。
每只脚只爬一下，便巴在墙上不动了。
它要不停地向上爬，就要不断地长出新脚来。
爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。
（3）《蟋蟀的住宅》
本文在开头点明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”，接着把蟋蟀和其他昆虫作比较，介绍蟋蟀“不肯随遇而安”的特点，随后从对住宅的选址写起，写了住宅的结构、特点，最后具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。
1.矫正。
阅读《意外收获》完成课后题。
本组课文围绕观察这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，了解观察日记的写法，学会按一定顺序观察日记。
1．拼音法庭。
（为带点字选择正确的读音，用“√”标出）
投降（jià
nɡxiá
nɡ）弯曲（qūqǔ）茎叶（jīnɡjì
nɡ）均匀（jūnyūn）
空隙（kōnɡkò
nɡ）蜗牛（wōwā）挖掘（jué
qū）抛出（pāopō）
2.我是书法家。
（1）mù
（）色已笼罩着小镇，一位环wè
i（）工人fè
i（）力的推着车消失在人流中。
（2）蟋蟀的住zhá
i（）选zhǐ（）非常谨慎，一般会选zé
（）jià
o（）为隐蔽的地方，周围即使有nè
n（）草，它也决不去吃。
（3）爬山虎的叶子非常jūn（）匀，既没有重dié
（）的，也不会留一点空xì
（）。
3．给句子中加点的字选择合适的解释，把序号写在括号里。
满：
①满足 ②全 ③骄傲 ④少数民族
（1）学校操场北边墙上满是爬山虎。
（ ）
（2）他很满意自己的这份工作。
休：
①停止 ②不要，别 ③歇息 ④喜庆
（3）要是不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
（ ）
（4）爷爷去老家休养去了。
（ ）
学会观察
《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》
部编版语文四年级上册第四单元复习课教案
2.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，练习复述故事。
3.在感受神话的神奇的同时，运用想象来写故事，并能抒发自己的感受。
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，练习复述故事。
在感受神话的神奇的同时，运用想象来写故事，并能抒发自己的感受。
（1）《盘古开天地》
A.易错音、易错词
字音：
浑浊（zhuó
）
混沌（hù
ndù
n）躯干．（gà
n）
B.片段讲解
“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音化作了隆隆的雷声；
他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光；
他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；
他的血液变成了奔流不息的江河；
他的汗毛变成了茂密的花草树木；
他的汗水变成了滋润万物的雨露……”
这段话围绕“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
”来写的，从这段话中我感受到盘古勇于献身的精神。
（2）《精卫填海》
A.翻译
炎帝的小女儿，名叫女娃。
有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。
经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
B.人物形象
（坚韧执着）的精卫
（3）《普罗米修斯》
A.本文主题
普罗米修斯是希腊神话中造福人类的神，他为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取了火种。
惹怒了众神首领宙斯，受尽了苦难。
课文颂扬了他不畏强暴、勇于牺牲的伟大精神。
B.人物形象
（不畏强暴、勇于牺牲）的普罗米修斯
（心狠手辣）的宙斯
（4）《女娲补天》
课文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢善良的品质和不惧危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
B.人物形象
（不怕困难、甘于奉献）的女娲
阅读《篝火燃烧起来了》完成课后题。
本组课文围绕神话故事这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，在感受神话的神奇的同时，运用想象来写故事，并能抒发自己的感受。
心脏（zānɡzà
nɡ）少女（shǎoshà
o）轰隆（lōnɡló
nɡ）挣扎（zhāzhá
2.生字盘点。
（1）盘古用斧子对着黑暗pī（）过去，轻而清的东西huǎn（）慢上升，重而zhuó
（）的东西不断下沉。
他用身体chēnɡ（）起了天地，令人pè
i（）服。
（2）女娃nì
（）死东海，精卫xiá
n（）来石子要把东海天平。
（3）宙斯fè
n（）怒了，普罗米修斯suǒ（）在高加索山上，让凶hěn（）的鹫鹰啄食他的肝脏，可是他没有qū（）服，最终huò
（）得了自由。
3.比一比，再组词。
即（
）
兽（
返（
）宗（
）环（）
既（
曾（
反（
）宇（
）坏（）
部编版语文四年级上册第五单元复习课教案
2.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
3.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。
能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
1.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
2.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。
（1）《麻雀》
本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情，赞扬了母爱的无私伟大。
B.课文围绕麻雀写了一件什么事？
这件事的起因、经过、结果是什么？
课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事。
起因：
猎狗发现小麻雀。
经过：
老麻雀奋不顾身保护小麻雀。
结果：
“我”被震撼，唤回猎狗。
（2）《爬天都峰》
本文叙述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励一起爬上天都峰的事。
告诉我们在苦难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中要相互学习、共同进步。
B.课文写了一件什么事？
是按照什么顺序来写的？
（课文写了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。
文章是按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序写的。
（3）这次“交流平台”向我们介绍了写清楚一件事情的方法。
要写清楚事情的起因、经过和结果。
时间、地点、人物要交代明白。
要按照一定的顺序写。
要把看到的、听到的、想到的都写下来。
阅读《橘子与毛衣》完成课后题。
本组课文围绕“幸福和希望”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。
1．为带点字选择正确的读音，用“√”标出。
田埂（ɡēnɡɡè
nɡ）憧憬（tó
nɡchōnɡ）扎煞（á
oshā）假日（jiǎjià
拯救（zhěnɡché
nɡ）照相（xiānɡxià
nɡ）
似乎（shì
sì
）白发（fāfà
）
2.生字大盘点。
（1）小伙伴们用bá
（）的细苇做的一个风zhè
nɡ（），我们给它取名幸fú
（）鸟，小强tuō（）着它，壮壮牵着线，不一会儿的功夫就飞过了树shāo（），高的只看见一点zōnɡ（）迹。
（2）小麻雀一身ró
nɡ（）毛，它是从chá
o（）里掉下来的，面对着猎狗这个pá
nɡ（）然大物，它yò
u（）小的身qū（）在不停地发抖。
神态、动作表达自己的思想感情。
部编版语文四年级上册第六单元复习课教案
复习课文内容，及其生字词语。
2.能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴含的道理。
3.学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。
能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴含的道理。
1.能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴含的道理。
2.学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。
（1）《牛和鹅》
A.课文内容
课文按事情发展的顺序讲述了一个童趣十足的故事：
“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。
告诉我们：
从不同的角度看问题，会得到不一样的结果。
B.说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
金奎叔的话里含着“不能仗势欺人，欺负弱小”的道理，这个道理对“我”产生了深刻影响，所以“我”一直记着他的话。
（2）《一只窝囊的大老虎》
文章写了“我”童年时的一次难忘经历：
“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。
B.“我”的演出窝囊吗？
可以怎么开导我？
“我”：
我好难过，因为我不会豁虎跳，演出砸锅了。
同学：
别难过，你的演出不窝囊，是否会豁虎跳不能作为演出成功与否的标准。
台下观众的笑也许是被你精彩的演出逗笑的。
（3）《陀螺》
A.课文内容
本文以“陀螺”为线索展开叙述。
主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示——“人不可貌相，海水不可斗量”。
B.“人不可貌相，海水不可斗量。
”理解
如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。
比喻不能只根据相貌、外表判断一个人。
阅读《让孩子自己爬起来》完成课后题。
本组课文围绕“成长故事”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴含的道理。
学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。
1.根据音序的先后顺序，排列下面的汉字。
掐撇拙溃豁殷
2.读拼音，写汉字。
zá
ɡuōwá
npingwāxuá
强借掘转
tá
otuōmōwò
shè
npǐn
索把至质
侍待
（1）小红喜欢（）各种花草，同学们都叫她小园丁。
（2）不管做什么事，马丽都认真（），因此她年年都被评为三好学生。
哀衰
（3）借着微弱的烛光，我看见母亲那饱经风霜的脸又（）了许多。
（4）“你要好好活儿！
”母亲几乎是（）着说的。
语言、动作、神态——人物性格特点。
部编版语文四年级上册第七单元复习课教案
2.通过读书感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。
3.学习体会课文中含义深刻的词句的意思。
学习体会课文中含义深刻的词句的意思。
1.通过读书感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。
2.学习体会课文中含义深刻的词句的意思。
【教
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