上半年教师资格证初中信息技术面试真题及答案.docx
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上半年教师资格证初中信息技术面试真题及答案
2019上半年教师资格证初中信息技术面试真题及答案
（第一批）
二、考题解析
【教学过程】
（一）导入新课
教师：
请看大屏幕，这是老师制作的一个Flash动画，同学们看到了什么?
学生：
一个图片从屏幕的一角运动到了另一个角。
教师：
这是运用了Flash软件中的利用导入的图片制作动画，同学们想不想尝试着去做一下?
进入我们今天的新课——动作补间动画-利用导入的图片制作动画。
（二）新课讲授
1.导入图片
教师提问：
首先我们一起来打开Flash软件。
看一下老师用了哪些步骤：
第一步，新建元件，执行插入→新建元件操作，出现“创建新元件”对话框时，在名称框中输入适当的元件名，如“小女孩”，在类型栏中选定“图形”选项，再单击【确定】按钮，进入元件编辑状态。
同学们也进行操作。
教师巡视指导。
指出学生可能出现的未更改元件类型的情况并指正。
第二步，执行“文件→导入”命令，出现“导入”对话框后，打开保存图片的文件夹，选定要导入的图片文件，然后单击“打开”按钮。
这时，元件编辑区中会显示出导入的图片。
同学们自己选择上节课老师要求你们准备的图片，进行导入。
学生操作。
2.制作动画
教师继续引导：
我们演员已经就位了，这时候我们就可以让它们上台表演了。
首先我们来看一下舞台。
单击图标，进入场景编辑状态。
将演员拖到舞台中。
执行“窗口→库”命令，打开“库”面板，在“库”面板中单击“小女孩”图形元件名，然后把“小女孩”元件拖到舞台中。
同学们按照任务单进行操作。
同学们都完成的不错。
下面我们来制作第一帧的画面。
首先把指针指向图片后拖动，把它拖至舞台左上角以外的灰色区域，作为动画的起始点。
然后确定最后一帧。
单击“时间轴”面板中的第30帧，执行“插入→关键帧”命令，在第30帧插入关键帧。
有没有同学有没有知道其他的方法?
学生：
敲“F6”键可以快速插入关键帧。
同学们回答的非常棒，现在同学们一起来试试吧。
现在把“小女孩”图片拖至舞台右下角以外的灰色区域，作为动画的结束点。
好，我们现在动画成功了吗?
这时是没有动画的，因为未创作补间动画。
好，老师来教大家如何创作补间动画：
单击“时间轴”面板上的第1帧，执行“插入→创建补间动画”命令，在1~30帧之间创建补间动画。
看到时间轴变为箭头，说明我们的补间动画创建成功了，执行“控制→播放”命令（或敲回车键），播放动画。
可以看到，“小女孩”图片从左上角进入舞台，然后从右下角移出舞台。
同学们一起来完成吧。
完成的同学以“小女孩.fla”为文件名保存文件。
介绍元件：
上面导入的“小女孩”图片是一个图形元件。
在Flash中，元件是指可以重复使用的对象，分为图形元件、按钮元件和影片剪辑元件。
元件在舞台中的实际应用称为实例。
创建了一个元件后，它就被保存在文档的库中。
把元件从“库”面板里拖到舞台上时，就创建了该元件的一个实例。
创建元件的方式一般有两种：
一种是从舞台上选取对象，然后把它转换为元件（第1课中制作的动画采用了这种方法）;另一种是利用新建元件的方法创建一个空白元件，然后在元件编辑区中制作或导入元件的内容（本课制作的动画采用了这种方法）。
（三）优生展示
同学展示完成的动画。
让学生一起评价，对于优秀的给予表扬，其他的也要鼓励。
（四）小结作业
小结：
本节课所学知识点有哪些，重点、难点所在。
作业：
运用自己的照片完成一个作品。
【答辩题目及解析】
1.Flash中元件的类型有哪些?
【参考答案】
在Flash中元件是构成动画的基本元素，元件主要有影片剪辑、图形和按钮3种。
（1）影片剪辑元件
影片剪辑元件是构成Flash动画的一个片段，它能独立于主动画进行播放。
它又是主动画的一个组成部分，当播放主动画时，影片元件也在循环播放。
（2）图形元件
图形元件是可反复使用的图形，它构成动画主时间轴上的内容。
图形元件是含一帧的静止图片，是制作动画的基本元素之一，但它不能添加交互行为和声音控制。
（3）按钮元件
按钮元件用于创建动画的交互控制按钮，以响应鼠标事件（如单击、释放和滑过等）。
按钮有“UP”、“鼠标经过”、“Down”和“反应区”4个不同的状态的帧，可以分别在按钮的不同状态帧上创建不同的内容，既可是静止图形，也可是影片剪辑，而且可以给按钮添加事件的交互动作，使按钮具有交互的功能。
2.如何评价学生的作品?
【参考答案】
可以从完成度、美观性等方面进行点评，在对学生的作品进行评价时，以学生自助评价为主，教师总结，最后除了对完成的好的学生给予表扬外，也应对其他的同学给予鼓励，这样照顾到全体学生的情绪，更好地学习信息技术课程。
初中信息技术《构思与规划生日贺卡动画作品》
一、考题回顾
题目来源：
5月18日江苏省南京市面试考题
试讲题目
1.题目：
构思与规划生日贺卡动画作品
2.内容：
现在以制作生日贺卡动画为例，了解动画作品的构思与规则过程。
1.作品总体构思
（1）作品主题：
生日贺卡。
（2）文字剧本
贺卡从漂亮的舞台背景开始，镜头中小丑从幕后进入舞台，小丑挥动魔术棒，一个诱人的蛋糕出现在舞台中的魔术箱上，蛋糕上插着数支烛光摇曳的蜡烛。
小丑再次挥动魔术棒，一朵朵美丽的花朵从天空中缓缓飘落并慢慢地消失。
小丑第三次挥动魔术棒，写有“祝你生日快乐”的六个不同颜色的气球缓缓升起。
整个作品使用歌曲《祝你生日快乐》作为背景音乐，从开始贯穿到结束。
（3）制作要求
第一，画面精美，动画效果合理逼真，有吸引力。
第二，贺卡是原创的，保存好源文件。
第三，贺卡包含的动画效果不少于3种。
第四，贺卡动画播放时间不少于30秒，不超过60秒。
2.规则作品制作过程
（1）制作素材
制作生日贺卡的素材有：
小丑、舞台背景、桌子、蛋糕、蜡烛、气球、魔术棒、花朵、小礼物、星星、“祝你生日快乐”文字等。
部分素材可以通过网络收集，大部分素材要自己动手绘制。
（2）制作动画效果
制作生日贺卡用到的动画效果：
小丑进场，烛光摇曳的蜡烛，挥动的魔术棒，缓缓落下的花朵，带有文字的气球慢慢升起。
（3）编辑动画场景
将制作的素材和动画效果等有机组合在一起，可以根据需要添加、删除、复制、重命名场景和更改场景的顺序。
（4）导入声音
把声音导入到时间轴上，设定适当的帧数，以适应音乐的长度。
在发布设置里，把音乐的输出品质适当调高。
（5）调试并发布动画作品
测试影片，观看作品，让其他同学一起观看动画作品，听取意见，不断修改完善作品。
保存并发布作品。
3.基本要求：
（1）如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。
（2）通常学习学生能够自主的完成操作，并且掌握动画的基本方法。
（3）要求配合教学内容有适当的板书设计。
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
答辩题目
1.用Flash制作动画都有哪些关键技术?
2.提高学生的信息素养是信息技术课程的总目标，请谈一下你对信息素养含义的理解。
二、考题解析
【教学过程】
（一）创设情景，导入新课
教师播放事先做好的生日贺卡动画，让学生欣赏动画。
并提出一个问题“要完成这个生日贺卡的制作，需要我们事先确定哪些内容呢?
”由于学生已经能够自己制作动画，所以学生会给出一些答案，但是不够细致。
引入课题——构思与规划生日贺卡动画作品。
（二）新知探究
1.分析动画的要素
教师再次出示做好的生日贺卡动画，并进行提问“如果要完成动画的制作，首先确定什么”，学生通过观察能够给出答案——首先是生日主题，然后确定其所使用的文字。
教师引导学生自主阅读教材，学生阅读完教材之后，得出制作要求部分不完整。
然后教师将这几部分的内容进行综合——作品总体构思。
教师对于作品总体构思中的作品主题、文字剧本、制作要求进行简单的讲解，对制作要求、文字剧本当中的一些问题进行重点分析和介绍。
2.交流合作、完成任务
教师提问“根据前面你们自己制作的动画，讨论一下作品制作的整个过程是什么?
”
全班分成四个小组，时间10分钟。
学生讨论完成之后，教师随机提问。
教师对学生的回答进行总结，得出作品制作过程包括：
制作素材、制作动画效果、编辑动画场景、导入声音、调试并发布动画作品。
教师对素材的重要性以及在制作过程当中的注意事项进行重点介绍。
（三）巩固提高
请同学们按照之前的分组分析一下制作音乐MV动画作品的构思与规划，并将分析的结果填入PPT上所呈现的表格里面。
（四）小结作业
教师与学生一起回顾本节课所学的知识。
让学生制作一份作品的制作进度规划表。
【答辩题目及解析】
1.用Flash制作动画都有哪些关键技术?
【参考答案】
使用关键帧：
关键帧中的人物及背景动画，可以通过摄像机、扫描仪等设备获得，也可以通过软件来绘制。
自动生成中间画面：
只要绘制好关键帧，软件就会自动生成中间画面。
合成画面：
会将不同的画面绘制在不同的透明胶片上，再将透明胶片进行精确对位并叠加在一起后进行摄制。
着色：
动画软件提供了许多绘画颜料效果，如喷笔、调色板等。
测试动画：
在生成和制作特技效果之前，可以直接在计算机屏幕上演示草图或原画，检查动画的预期效果和时间，以便及时发现问题并进行修改。
2.提高学生的信息素养是信息技术课程的总目标，请谈一下你对信息素养含义的理解。
【参考答案】
信息素养是一个含义广泛的综合性概念，信息素养不仅包括高效的利用信息资源和信息工具的能力，还包括获取识别信息﹑加工处理信息﹑传递创造信息的能力，更重要的是独立自主学习的态度和方法﹑批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，并将它们用于实际问题的解决中。
二、考题解析
【教学过程】
（一）导入新课
教师出示一篇文档，这是关于最早的一台计算机埃尼阿克的一篇介绍文章，但是这篇文章全是文字的形式来对埃尼阿克进行介绍，同学们能不能在网上帮老师找到一个埃尼阿克的照片来帮老师放在这篇介绍当中呢?
老师听到有同学说他可以找到但是不知道怎么保存。
教师：
“同学们都很棒帮老师找到了照片，那老师来教大家怎么把它从网页上保存下来。
”
——引入新课——保存图片
（二）新课讲授
任务一：
搜索并登录包含所需信息的页面
教师提问引导“同学们，现在请大家自主探索找到ENIAC的图片。
找到的同学可以跟大家分享一下你是怎么操作的。
”
1.打开浏览器，使用XX、搜狐等搜索引擎搜索“电子计算机ENIAC”;
2.筛选信息找到所需的电子计算机ENIAC的照片。
任务二：
甄别选择合适的图片
同学们各自挑选一张图片，老师巡视发现部分同学选取的图片不清晰，比较不同网站提供的图片，选择文件较小、清晰度较高的图片。
教师示范操作，学生按照示范，进行操作。
任务三：
保存图片
教师组织学生进行讨论，说说自己下载图片方法，教师请部分学生上讲台示范。
教师根据学生的示范做讲解演示，方法概括如下（多媒体展示）：
1.右键单击网页中要下载的图片;
2.单击弹出菜单中的“图片另存为”命令;
3.选定保存位置，如F盘;
4.单击保存。
请大家注意保存图片的路径，防止下载之后找不到自己保存的图片。
（三）巩固提高
请同学在网页上搜索计算机不同发展阶段具有代表性的计算机图片，并将它们保存下来，和小组同学进行交流介绍。
（四）小结作业
小结：
总结今天学习的知识。
作业：
请在“中华少年英才网”网站（）的“园丁风采”栏目中，把自己喜欢的图片和文字下载保存到自己的“我的图片”中，并分享给你的家人和朋友。
【答辩题目及解析】
1.网页上保存图片的方法主要有哪几种?
【参考答案】
（1）这种方法是最简单的，就是对着你要保存的图片按鼠标右键，在弹出菜单中选择“图片另存为”，然后选择好你要保存的路径和文件名就可以了。
（2）看到你想保存的图片所在网页后，在IE浏览器中点击“文件”菜单中的“另存为”，把整个网页保存到硬盘，然后从中找到图片即可。
注意要选择“保存类型”中的“网页，全部（*.htm，*.html）”。
（3）先在电脑中安装下载软件如网络蚂蚁NetAnts或网际快车FlashGet等软件，然后右键点击网页中要下载的图片，在弹出菜单中选择“DownloadbyNetAnts”或“使用网际快车下载”，最后选择保存的路径即可。
（4）在桌面上按鼠标右键，在弹出菜单中选择“新建”|“文件夹”，这个文件夹就是用来保存图片的文件夹。
当你在网页上看到喜欢的图片时，按住鼠标左键拖到图片到文件夹中就可以了。
2.本节课的教学目标是如何设计的?
【参考答案】
（1）学会搜索包含信息的页面，能将图片信息保存下来。
（2）通过学生交流、师生交流、小组活动等形式，培养对信息的检索、搜集、筛选的能力。
（3）自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，养成健康的信息使用习惯。
（第二批）
初中信息技术《建立统计图表-柱形图、折线图、饼图》
一、考题回顾
题目来源：
2019年5月18日吉林长春市面试考题
试讲题目
1.题目：
柱形图、折线图、饼图
2.内容：
用电子表格软件处理数据时，可以自动生成多种形式的统计报表。
例如，柱形图、条形图、折线图、面积图、饼图……利用统计图表，可以直观、形象地展示数据之间的关系。
一、柱形图、折线图和饼图
在各种统计图表中，柱形图、折线图和饼图比较简单，应用也更为普遍。
1.柱形图
柱形图是一种直方图，用竖直的矩形表示数据。
矩形的高度，反映的是数据的值。
实际应用时，经常用不同颜色的矩形区分不同的数据项。
通过柱形图，可以清晰地看到数据项之间的差异。
例如。
在右图所示的柱形图中，不同颜色的矩形分别表示粮食、肉类、水果和蔬菜、牛奶等数据项，反映了四个统计年度中，当地居民所摄入四类食物的百分比。
2.折线图
折线图用一些以直线相连的点表示数据。
点在图表中的横向位置，对应着它所属的数据项，纵向位置对应着它的值。
折线图可以较好地反映数据的变化情况。
例如，右图是某工厂近5年的生产状况折线图，其中有5个点，它们的横向位置表示不同的年度，纵向位置表示当年的产量。
从图中可以很容易地看出，2000年到2002年是产量大幅度上升的阶段，2002年以后有所下降，2003年又开始回升。
3.饼图
饼图用一个圆表示全体数据，用圆中不同颜色的扇形表示不同的数据项。
扇形的面积对应的是数据的值。
利用饼图，可以直观地反映各数据项与整体之间的数量关系。
例如，右图是表示地売中几种元素所占比例的饼图，从中可以看到氧、硅、铝、铁等元素在地壳中所占的比例。
3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲。
（2）配合讲解过程中要有学生参与。
（3）试讲过程中配合板书进行讲解。
答辩题目
1.请你说出柱形图、折线图以及饼图都有什么特点?
2.解释信息技术学科中任务驱动法的含义?
二、考题解析
【教学过程】
（一）导入新课
同学们，前面已经学习过如何对数据进行分析，在实际生活工作中，人们常需要用统计图表来直观、形象地展示数据之间的关系。
利用Excel处理数据时，根据工作表中的数据，可以自动生成多种形式的统计报表。
例如：
柱形图、条形图、折线图、面积图、饼图等。
这节课我们就一起来认识一下这些不同类型的图表吧。
——引入新课——建立统计图表、柱形图、折线图、饼图。
（二）新课讲授
任务一：
柱形图
教师进行引导：
“同学们，全校学生的期末考试总成绩已经公布，班主任老师想快速的在256名学生中找到分数最高的那一位同学，谁能帮助老师呢?
”
学生思考后回答，答案多种多样，有的同学说可以一个一个比较，最终找出来，但是由于数量较多容易出错;而有的同学思维比较灵敏，说可以通过Excel中的统计图表，插入柱形图，最高的那一条就是老师要找的那一位同学。
教师根据学生的回答进行总结：
柱形图是一种直方图，用竖直的矩形表示数据。
矩形的高度，反映的是数据的值。
实际应用时，经常用不同颜色的矩形区分不同的数据项。
通过柱形图，可以清晰地看到数据项之间的差异。
任务二：
折线图
在解决了第一个问题之后，班主任老师又遇到新问题，她发现刘新同学最近几个月表现不是很稳定，成绩时而高时而低，班主任老师想看一下近6个月来刘新同学成绩的起伏情况。
这又该怎么办呢?
同学们纷纷举手说可以用折线图，折线图是反应数据的变化趋势的，就像炒股的人看着大屏幕上那一条条折线，就知道要买哪一只股票。
之后教师进行总结：
折线图用一些以直线相连的点表示数据。
点在图表中的横向位置，对应着它所属的数据项，纵向位置对应着它的值。
折线图可以较好地反映数据的变化情况。
任务三：
饼图
班主任发现这次期末考试成绩整体良好，达优率也挺不错，但是在全校前100名学生中，本班同学有多少个呢?
占前100名学生的百分之多少呢?
此时会用到一种新的图表叫饼图。
教师进行总结：
饼图用一个圆表示全体数据，用圆中不同颜色的扇形表示不同的数据项。
扇形的面积对应的是数据的值。
利用饼图，可以直观地反映各数据项与整体之间的数量关系。
（三）巩固提高
将统计图表类型和图表特点打乱，请举手最快的同学上台连线，将图表与其特点对应起来，检查学生的掌握情况。
（四）小结作业
小结：
学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。
作业：
对于同一份数据分别用三种统计图表进行表示。
【板书设计】略
柱形图、折线图、饼图
一、柱形图
二、折线图
三、饼图
【答辩题目及解析】
1.请你说出柱形图、折线图以及饼图都有什么特点?
【参考答案】
相同点：
数据可视化的一种手段。
不同点：
柱形图：
矩形的高度反映的是数据的值;折线图：
可以较好地反映数据的变化趋势;饼图：
直观地反映各数据项与整体之间的数量关系。
2.解释信息技术学科中任务驱动法的含义?
【参考答案】
教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心，学生在完成任务动机驱使下，在教师指导下，对任务进行分析讨论，主动运用学习资源，在自主学习与协作学习过程中，找出完成任务的方法，通过任务完成实现对所学内容的意义建构。
概括为：
以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体;确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。
初中信息技术《美化学习计划-设置段落格式》
一、考题回顾
题目来源：
2019年5月18日重庆市面试考题
试讲题目
1.题目：
设置段落格式
2.内容：
合理的排版可使文档层次清晰、重点突出、便于阅读。
要达到排版效果，可通过设置字体与段落格式来完成。
通过设置段落格式，可以设置段落的对齐方式、缩进方式、行距以及段前、段后距等。
本课任务：
设置标题居中、设置正文格式、设置落款格式、保存文件。
任务一：
设置标题居中
1.选中所要设置的标题;
2.单击常用工具栏中的居中按钮修改文字;
3.完成后就可以看到效果。
任务二：
设置正文部分为“首行缩进，2字符”
1.选中正文格式;
2.选择“格式”→“段落”命令，弹出“段落”对话框;
3.按照要求设置正文的段落格式和度量值分别为“首行缩进，2字符”。
任务三：
设置正文格式为“段前0.5行，行距固定值20磅”
1.在选中的正文上右击，选择快捷菜单中的“段落”命令，弹出“段落”对话框;
2.按照要求设置正文的段落格式为“段前0.5行，行距固定值20磅”。
任务四：
设置落款格式选中落款，单击“格式”工具栏滥觞的“右对齐”按钮，设置落款的对齐方式为“右对齐”。
任务五：
保存文件
按Ctrl+S键，保存“我的学习计划”文档。
练一练：
1.打开“素材”文件夹中的“通知.doc”文件，对通知进行修饰，如图3.1.26所示。
2.打开“素材”文件夹中的“入团申请书.doc”文件，对申请书进行修饰，效果如图3.1.27所示。
想一想：
1.段落对齐方式除了左对齐和右对齐，还有其他对其方式吗?
2.段落缩进方式有几种?
分别是哪几种?
3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲。
（2）配合讲解过程中要有学生参与。
（3）试讲过程中涉及操作，进行演示即可。
答辩题目
1.如何在正文部分设置正文格式为“首行缩进，2字符”?
2.这节课的三维目标是如何设计的?
二、考题解析
【教学过程】
（一）导入新课
教师出示两篇文档，一篇是带有普通段落的文档，另一篇文档中的段落设置了格式，提问学生哪一篇更美观?
学生给出的回答是“带格式的”。
教师：
“通过对段落格式的设置，可以使文档层次清晰、重点突出、便于阅读，让我们的段落更有风格，更美观。
让我们一起来进入今天新课的学习吧。
”引入新课设置段落格式。
（二）新课讲授
任务一：
设置标题居中
教师提问引导“同学们，有时候我们看到某些文档的标题是在第一行的最中间的位置，这样看起来更清晰，这是怎么设置的呢?
”
学生思考回答，教师进行总结：
可以运用设置标题居中来实现标题在文档某一行的中间位置，同学们想不想自己动手完成标题的居中对齐方式呢?
教师示范，学生操作，完成后，教师引导学生总结操作步骤：
1.选中所要设置的标题;
2.单击常用工具栏中的居中按钮修改文字;
3.完成后就可以看到效果。
任务二：
设置正文格式为“首行缩进，2字符”
教师会再次提问：
同学们看一下之前老师展示的文档中，“每一个段落开头都会空两个字符”是怎么排列的呢?
“打空格”“那怎样能标准的完成每个段落开头都空两格呢?
”同学们都摇摇头“其实我们可以通过段落的首行缩进来设置。
段落的特殊格式有首行缩进和悬挂缩进，选择完缩进方式，我们就可以设置后面的度量值，默认是2字符，我们可以根据不同的需求来调整其缩进方式以及度量值，如“首行缩进”和“2字符”等。
教师示范操作，学生按照示范，进行操作，最后总结设置正文格式为“首行缩进，2字符”的步骤：
1.选中正文格式;
2.选择“格式”→“段落”命令，弹出“段落”对话框;
3.按照要求设置正文的段落格式为“首行缩进，2字符”。
任务三：
设置正文格式为“段前0.5行，行距固定值20磅”
教师会阐述：
“每个段落与段落之间是不是有间距看得就会更清晰明了?
段落之间的行与行之间加上行间距是不是更容易我们阅读了呢?
我们应该怎么去进行设置呢?
对，进行段落设置。
Word软件中内置了大量的段落格式，对其合理利用，可以使段落看起来更美观。
”学生自主探究方法，最后学生代表总结设置正文格式为“段前0.5行，行距固定值20磅”的步骤：
1.在选中的正文上右击，选择快捷菜单中的“段落”命令，弹出“段落”对话框;
2.按照要求设置正文的段落格式为“段前0.5行，行距固定值20磅”。
任务四：
设置落款格式
教师继续阐述：
刚才同学们说还有最后一行的落款如果放在最右边就更完美了，那应该如何进行设置呢?
参照课本中的操作步骤进行设置。
选中落款，单击“格式”工具栏的“右对齐”按钮，设置落款的对齐方式为“右对齐”。
任务五：
保存文件
教师会继续提问：
“如果我们设置结束了就进行关闭吗?
对了，有同学说要进行保存，不然会丢失，那根据之前的学习谁来告诉大家保存文档的快捷键呢?
参照课本中的操作步骤进行设置。
按Ctrl+S键，保存“我的学习计划”文档。
”
（三）巩固提高
请同学派小组代表上台展示作品，对于设计的美观的表格的同学予以表扬，并对于小组加星奖励，也要鼓励其他的同学不要气馁。
（四）小结作业
小结：
总结今天学习的知识。
作业：
思考段落对齐方式都有哪几种，下节课一起交流。
【板书设计】略
设置段落格式元格
一、设置标题居中
二、设置正文格式为“首行缩进，2字符”
三、设置正文格式为“段前0.5行，行距固定值20磅”
四、设置落款格式
五、保存文件
【答辩题目及解析】
1.如何在正文部分设置正文格式为“首行缩进，2字符”?
【参考答案】
（1）选中正文部分;
（2）选择“格式”→“段落”命令，弹出“段落”对话框;
（3）在“特殊格式”下拉框下选择
升级会员 