生命教育教案.docx
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生命教育教案
生命教育教案
心理健康与人身安全
【教学目标】
1、通过对学校上学期打架事件的正确认识，培养学生健康的心理形态。
2、使学生充分的认识到心理健康的重要性及与人身安全的关系，并掌握解决问题的办法。
【教学重难点】学生健康心理的培养方法
【教学过程】
一、引课
今天早上校长在升旗后讲了“雷州二中陈文真的校园杀人事件”、云南大学“马加爵”杀人事件及发生在我校去年12月13日的打架事件。
【问题】大家是如何看待这几起校园事件的？
（学生讨论、先后发言）
【引出】年轻人崇尚哥们义气：
“你看得起兄弟，兄弟就是你的铁哥们”，就和你“有难同当，有福同享”，在任何时候、任何情况下，都愿意“为朋友两肋插刀”；你帮我教训了一个“冤家对头”，我也替你给“仇人”放血；“谁敢打我家哥们，老子就要谁的命”……
【总结】 义气的概念：
义气者，刚正之气、正义之气也，它是人与人之间的道德关系。
为了好哥儿好兄弟，那怕去杀人放火，也“脸不变色心不跳”，被绳之以法，还“撞到南墙不回头”，就是犯罪当死，照样“死心塌地”，叫嚷“二十年后又是一条好汉”。
讲哥们义气的人，总要为报恩或报仇干法律、校规校纪不容的事，进而付出沉重的代价例如：
刘谷锋、戚意锋等。
可见，哥们义气并不义气，没有一点点正义之气！
【过渡】结合以上事件，今天我们就来学习在平时的生活中，如何培养良好健康的心理并用健康的心态来处理生活中的各种问题？
二、讲授
（一）、心理健康的标准：
一般有三个方面的标志：
1、具备健康的心理的人，人格是完整的，自我感觉是良好的。
情绪是稳定的，积极情绪多于消级情绪，有较好的自控能力，能保持心理上的平衡。
有自尊、自爱、自信心以及有自知之明。
2、一个人在自己所处的环境中，有充分的安全感，且能保持正常的人际关系，能受到别的欢迎和信息。
3、健康的人对未来有明确的生活目标，能切合实际地、不断地进取，有理想和事业的追求。
（二）.培养良好的心理素质
1、健康的心理与自身安全的关系
（1）一个具有健康心理的人应该是喜不狂，忧不绝，能做到宠辱不惊，胜不骄、败不馁，做到谦而不卑，有稳定、乐观、热情向上的积极情绪。
（2）健康的心理寓于健康的身体之中。
健康的心理是健康的身体的精神支柱。
（笑一笑，十年少）
（3）良好的生活习惯、有序的生活、安定的环境是保障心理健康的前提。
2、怎样提高心理素质
作为中学生我们应该从一下九个方面来入手：
（1）树立正确的人生观，始终保持开阔的心胸，提高对心理冲突和挫折的忍受能力，热爱生活，热爱学习。
（2）充分认识自己，正确估价自己，有自知之明，不自卑也不自负。
（3）积极交友，宽容待人，善于与他人交流思想、感情，相互帮助，相互学习。
（4）积极培养自己的各种兴趣爱好，如琴棋书画，参与与益的娱乐活动，积极参加各种体育活动。
（5）多读优秀的文学、艺术作品，如《钢铁的怎样炼成的》、《红岩》等，陶冶情操，树立远大的理想。
（6）学会思考，爱动脑筋，学会全面分析复杂问题，要有遭受挫折的思想准备。
（7）要改掉以自己为中心的坏习惯、坏脾气。
（8）要积极参加劳动，在劳动中接受磨炼。
（9）要学会尊重，培养勤俭的好习惯。
3、培养克服困难的信心和能力
（1）正视困难，扫除困难的畏惧心理，振奋精神。
（2）要有契而不舍的精神。
三、本节小结
同学们打架的事已成过去，再也没可能回头！
现在唯有的是“弥补”二字！
怎样去弥补？
当然就是正确的心理做到这一点-----以后不打架！
处理问题要理性化！
课题
网上搜索及网络安全教育
教学目标
1、知道在网上可以利用“搜索”来进行快速的资料查询。
2、知道“关键字”的使用方法，以及“关键字”的多样化。
3、了解相关专题“搜索”方法。
4、网络安全教育。
重点难点
1、学会使用搜索引擎进行网上查找。
2、能够正确理解“关键字”的含义，学会确定合适的“关键字”。
教法讲练结合
教学设计
一、导入
老师：
问题：
平时上网都做些什么？
有没有人使用网络进行网上搜索?
学生：
思考网络能做些什么，介绍平时上网都做些什么。
学生听课
老师：
屏幕广播，以“百渡”为例，打开“百渡”首页，简单介绍百渡。
任务Ⅰ在网上帮助老师寻找《小王子》这本书。
学生：
学生搜索，请找到的同学演示说出操作步骤，并由此引出关键字搜索。
如果学生会，让学生演示，如果不会，则由老师演示：
在“小王子”后，加上“空格”输入“在线阅读”。
由任务Ⅰ操作结果引出问题：
如果想找出《小王子》在线阅读的链接，如何操作？
二、新授课
任务Ⅱ世界乒乓球锦标赛七个奖杯的名称是什么？
学生：
进行网上搜索，请找到的同学进行回答奖杯的名称和搜索关键字。
关键字：
世乒赛、奖杯名称
学生听课,学习掌握关键词搜索.
任务Ⅲ关键词检索（KeywordSearch）在页面文本框内输入一个或多个关键词。
关键词可以是字、单词,也可以是短语、词组或句子。
主要有：
1、普通检索。
2、高级检索。
若有多个关键词，要使用“空格”，“+”，“&”。
请找一找关于足球这项运动的资料。
老师使用相关专题搜索找出足球的分类搜索。
与学生做对比。
演示相关专题搜索的方法，比较相关专题搜索与关键词搜索。
10.1放假的时候，想外出旅游，要找一找泰山的的相关资料。
使用相关专题检索完成。
进入“搜索比赛”阶段，学生统一使用百渡进行搜索，分组并宣布比赛规则。
学生：
学生查找有关足球的相关信息。
学生听课。
学生使用相关专题搜索搜索有关内容。
三、实践
学生搜索，同位可以互相帮助，小组长搜索完毕，可以下位帮助其他同学搜索，全组都答对才能得分。
1、搜索燕山学校的网站。
2、莎士比亚的四大悲剧是什么？
3、我国的第一部诗歌总集是什么？
4、欧洲音乐史上的伟人、巴克音乐最杰出的代表，欧洲近代音乐之父是谁？
5、位于江西省北部,距南昌市东北部50km，中国第一大淡水湖是哪一个？
6、张涵韵《想唱就唱》的歌词。
7、WHO是什么组织？
答题阶段
四、总结
五、复习巩固练习题
搜索引擎是Internet上的一种特殊的网站，如：
美国“Yahoo”、“google”等，中国的“搜狐”、“百渡”、“一搜”、“中搜”等。
1、使用搜索引擎常用的两种方式（ ）
Ａ、相关地址检索 Ｂ、相关专题检索Ｃ、信息大小检索 Ｄ、关键词检索
２、在搜索引擎中输入关键词“中国历史”＋“近代史”的意义是：
（ ）
Ａ、仅出现中国历史，不出现近代史
Ｂ、出现世界各国近代史，而不出现中国历史
Ｃ、出现中国历史中的近代史部分
Ｄ、既出现中国历史，又出现中国近代史。
网络安全教育
老师：
思考问题：
上网时如何提高自我保护的能力？
可以小组讨论，网上搜索，结合课本p107谈一谈自己的认识。
学生：
通过小组讨论，网络搜索考虑以上问题。
老师：
请学生谈自己的感受，引导学生。
1、 上网过多父母会有什么样的感受？
2、 当登录恶意非法网站怎么办？
3、 如何健康的使用网络？
总结：
积极参与网络活动
1.健康、正确地使用网络
2.提高自控能力，养成正确的上网习惯
（1）增强网络活动的自控意识
网络是把双刃剑。
它既能给青少年学生带来"学习的革命"，给他们的学习和生活带来许多益处；同时，如果不能很好地利用，也会对青少年产生许多负面影响。
青少年学生是网络应用的重要群体，应当自觉学习、遵守和宣传网络公约，积极、主动地利用网络提高自身素质。
（2）明确上网目的，做有益的事
青少年学生应当不断地提高自身修养，明确上网的目的。
我们上网的目的应该是借助网络提供的信息开阔视野，学习新知识、研究新知识，利用网络进行最有效的学习。
如果把大好的时光和先进的信息工具用来毫无节制地玩游戏或网上聊天，就偏离了正确的上网目的，不仅耽误时间，还会影响自己健康人格的形成。
（3）自觉控制上网时间和网上行为，保证身心健康成长
要严格控制上网时间。
尽管网上的世界十分精彩，但上网的时间要有度，要有节制。
对青少年学生来说，正处于青春发育期，上网超时会有损视力，有损骨骼的生长，不利于身体的发育。
作业：
学习完《网络安全教育》有什么感受？
第一讲：
我们在一起
课程设计理念：
1、 让学生了解接纳并喜欢生命教育课程
2、 以学生感兴趣的话题和事物为主要切入点和内容进行拓展式教学
3、 以体验式的学习为主要形式，让学生在切身实践体会中来学习知识和技能；
4、 主题明确：
促进一年级新同学间的熟识，教给孩子们与陌生人的交往的技巧。
教学目标：
1、学会正确的自我介绍、学会记住别人的名字；
2、走出原有的社交圈、尝试寻找新的团体
3、学会在如何团体活动中融入新团体
教学所需道具：
1、 彩色分组卡：
5种颜色的小卡片各十张；
2、 扩音及音乐播放设备，音乐《乐园》；
3、 报纸若干；
4、 透明胶带、双面胶带若干
课时安排：
1课时
教学思路：
教学流程：
前奏：
（在学生心中建立社工概念）
建议用语：
大家好！
我想先问问，有多少小朋友在学校里见过我？
在哪里，什么时候见到的？
你们知道我是做什么的吗？
——大家要听清楚哦，我是社工老师。
好！
下面咱们开始正式上课。
社工老师说“上课”的时候，班长喊“起立”，大家要一起说：
“社工老师好！
”听清楚了没有啊？
好！
上课！
正式内容：
今天咱们上的课叫做：
“我们在一起”！
1、 学会简单、正确的自我介绍，学会如何与陌生人初次交谈
建议用语：
同学们平时都和谁在一起啊？
举手说。
大家上学以后，每天除了睡觉的时间，和谁在一起的时间最多啊？
（默认答案：
同学和老师） 那大家都认识身边的同学吗？
谁能叫出班里5个同学的名字，举手！
你认识哪5个人啊？
谁能叫出班里10个同学的名字啊？
你能叫出哪10个同学的名字啊？
可是，还有很多同学还不知道对方的名字，对不对?
那我们怎么让陌生人认识自己呢？
——自我介绍，介绍什么（姓名、年龄、爱好、几年级几班）。
如果我们遇到某个朋友，很想和他交朋友，可是我们又不认识他怎么办？
——问：
名字、多大了、喜欢什么、几年级几班。
好！
下面我请一个小朋友站起来，大家和他交朋友，先问他叫什么名字，再问他几岁，最后问他最喜欢什么颜色。
下面，每个人站起来向大家做自我介绍，可以说老师没说过的内容，比如最喜欢上什么课，最喜欢吃什么。
老师看谁的自我介绍和别人的不一样，最特别。
每个小朋友说完之后，大家要一起说：
“***，很高兴，认识你！
我们和你在一起！
”（拍手、动作）
2、 练习基本社交用语：
游戏“洗衣机”
活动指导
1）学生们手拉手站成里外两个圈；
2）大家拉好后开始喊：
洗衣机、洗洗洗；我和你、在一起！
3）里圈的同学先说，你好你好！
我叫：
我最喜欢的颜色是（也可以说自己其他的特征，最好能一下子让别人记住自己）
4）里圈和外圈相对的同学互相进行自我介绍。
在活动中让大家尽量多的记住其他人。
看谁记得最多。
建议用语：
你记住了多少同学的名字啊？
那你知道他喜欢什么颜色吗？
那你还记住其他人了吗？
他有什么特点让你印象最深刻呢？
3、 休息
活动指导：
学生注意力不容易集中，活动一段时间后要让他们紧张的大脑放松一下，同时使活跃的氛围得以缓解，以保证后面活动的效果。
这时可以放一些舒缓的音乐，让学生闭目养神充分放松。
活动需要的情况下还可以在此时配以一定的指导语。
4、 让学生体验找寻和建立新团体的过程：
分组
活动指导：
将事先准备好的5组不同颜色和形状的卡片，让学生们按自己的喜好任选一张，然后持有相同样式卡片的同学结成一组，组成一个新团体。
并为自己的所在的团体取个名字。
5、 个体实现在小团体中的互动：
“齐搭合力塔”
活动指导：
派发给每一小组同样数量的报纸和胶带，指导各组在规定的时间内用报纸和胶带搭建一座高塔，看哪个小组的塔又高又牢固；
结合实际情况让学生们谈谈在搭“合力塔”的过程中自己的感受和体会。
建议用语：
你说说在搭塔的过程中你都主要负责什么？
完成的情况怎么样？
你和组里其他人的配合好不好？
看到最后“合力塔”被大家建起来你高不高兴？
满不满意？
如果是你一个人能不能在这么短的时间内搭起来？
大家成功的齐搭合力塔，是不是应该感谢小组里的每一个人？
6、 认识个人与集体的关系：
“体验式拍手”
活动指导：
带领全体学生分别尝试用左手和右手各一个手指敲击、各两个手指敲击、各三个手指敲击、各四个手指敲击，最后用两个手掌相互敲击，通过击掌声音大小的变化让孩子们体会个体与集体之间的关系。
建议用语：
你们说，是一个手指敲击的声音大，还是整个手掌敲击的声音大啊？
那你们说，一个人的力量大还是很多人在一起的力量大呀？
我们在一起，就像一家人，大家都是好朋友，我们要不要团结友爱啊？
要不要互相帮助？
好！
最后把掌声送给你们自己！
生命的真谛
教学目标：
1、让学生了解什么是现实意义中的生与死。
2、通过一系列事例映证，理解生死的意义。
3、理解生命的意义，做社会有用的人，对学生进行理想和信念教育。
教学重难点：
理解生命的真正涵义，理解做怎样的人才无愧于生命，无愧于自己的一生。
教学准备：
多媒体课件、搜集部分关于生命的名言
教学教程：
一、提问式谈话，引出课题。
1、 同学们，课一开始，老师想问一个很难的问题，什么叫生命？
什么是生，什么是死？
（由学生随意交流，从简单表面入手）
生就是活着，死就是停止呼吸。
2、 出示课题：
生死之间
二、摆出疑点，展开讨论。
1、 可是有的人却不太同意同学们的说法啊，他就是臧克家，请看这首诗。
出示臧克家诗《有的人》
① 齐读此诗
② 抓住诗中的“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他却还活着。
”
2、 让学生质疑
三、事实举例，诠释生命的涵义。
（一）刘胡兰（边出示一系列组图，边叙述）
1、 同学们，有这样一位少年女英雄，未满15岁的她面对着敌人的铡刀，她毫不畏惧，高喊着怕死不当共产党员，壮烈牺牲，她就是刘胡兰！
你们说，刘胡兰在这种情况下，应该选择活着还是死亡？
2、 是啊，刘胡兰虽然牺牲了，但是她视死如归，为祖国牺牲的精神却永远活在人们的心中，你们说，刘胡兰死了吗？
3、 为什么你们说刘胡兰没有死？
其间出示毛主席话：
生的伟大，死的光荣。
交流归纳总结出示：
（为祖国牺牲，死得有价值）
师述：
是啊，生命成可贵，爱情价更高，若为正义故，两者皆可抛，只要死得有价值，他的生命就是有意义的。
其实，早在古代，文天祥就已经说过：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
看来，一个人不管是活着还是死了，只要他对国家有贡献，那他的生命就是有价值的。
（二）霍金
1`、看来，生与死的概念有时并不像同学们简单想象的那样。
有这样一个人，他身患肌肉萎缩症，全身瘫痪，医生说他最多能活两年，这个人叫霍金。
（看图）你觉得他是活着开心，还是死了更痛快？
2、可是他坚强地活了下来，引霍金的话：
当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做，反正就是一死，我不如做些象样的益事。
3、引出他的一些成就简历表（见幻灯）。
4、是啊，生命是可贵的，而我们更应该为在死亡线上生存，而且用自己的努力，炎国家，甚至为人类作出贡献的人感到自豪。
四、领悟生命涵义，指导自己行动。
1、 读诗。
引汪国真《热爱生命》。
2、 在你的印象中，哪些人的生命也是值得赞颂的？
3、 在听了刚才的事例后，你觉得自己应该怎么做才能使生命有意义？
五、交流积累名言，情感深化。
1、 学生交流关于生命意义的名言。
2、 看一组名人对待生命的名言。
（幻灯出示）
3、 人的生命是最具有光彩的，生，有生的艰难，死有死的壮观。
但不管怎样，都要有意义。
4、引保尔话：
人最宝贵的东西是生命，生命属于我们自己只有一次。
人的一生应该这样度过，他回首往事时，不用碌碌无为而悔恨，也不用虚度年华而可耻。
心情不妙觅良方
【教学目标】
1、使学生认识到控制不良情绪的重要性；
2、教育学生消除不良情绪的方法。
【教学方法】
1、讲述与讨论
2、角色扮演
【教学准备】
1、准备有关控制自己不良情绪的有关故事；
2、教师课前编制故事短剧，准备同学表演。
【教学时间与场地】
1、教学时间：
1课时；
2、教学场地：
课室。
【教学步骤】
1、引出课题。
（1）讲故事：
美国总统林肯，出生贫寒，幼年便被迫工作以维持生计，年轻时曾做过邮递员，后通过努力，成为美国当时出名的律师。
曾多次参选总统，到第八次如愿以偿。
相貌丑陋，对政敌采取感化的态度，常常使他受到反对派的奚落。
特别是在竞选总统期间，他的对手更是不遗余力地嘲讽他，从他的出生、相貌到多次失败的经历，都一一给予奚落甚至污蔑。
林肯很生气，但他并没有发作。
而是写信给那个污蔑他的人-------用最解恨最恶毒的语言淋漓尽致地骂，骂完了，也写完了，再把信撕掉扔进垃圾桶里。
发泄完了，心情也好起来了。
他这种宣泄愤怒和痛苦的方式，到现在还被人们所称道。
（2）故事讲完了，同学们讨论一下：
林肯总统是用什么方式来宣泄自己的愤怒和痛苦的呢？
学生回答（略）
（3）板书主题：
心情不妙觅良方。
2、说明主题：
我们都希望自己经常保持愉快的情绪，俗话说“笑一笑，十年少”嘛。
但是不愉快的情绪又总是难免的，那么不愉快的情绪频频出现或者持续得太久好不好呢？
消除不愉快的情绪又有什么方法呢？
下面我们先叫同学来表演一个话剧，请同学们认真看。
（3）、讨论后，教师叫学生回答，说出自己的观点。
然后教师点评：
林健弄坏了同学的书又不道歉，是不对的。
而陈仪也不懂得控制自己的情绪，和对方硬碰硬。
他们都用了不恰当的方法管理自己的情绪。
结果两个好朋友不欢而散。
好了，现在请同学们讨论下面的这个问题：
当你心情不好的时候，你会怎么做？
讨论后，请同学们回答。
教师在黑板写出学生列举的方法。
然后让学生指出哪些方法是可取的，哪些是不可取的，并对不可取的方法说出理由。
4、教师补充消除不良情绪的方法，如：
（1）宣泄（像林肯总统那样，也可以写日记。
教师指导并强调：
宣泄不能在语言或行为上攻击别人）；
（2）做运动，看搞笑片等（“行动改变情绪”）；
（3）善于发现和欣赏生活中的美；
（4）制定快乐清单（如做一些自己擅长的事，让自己成功的体验）；
（5）向好朋友倾诉。
5、总结：
生活中不顺心的事情是很多的，当我们心情不好的时候，我们应该理性地控制好自己的情绪，并运用适当的方法，消除自己的不良情绪，使我们的学习更有效，生活得更快乐。
下面赠大家一句名言：
知道在适当的时候自动管制自己的人就是聪明人。
---------[法]雨果
我们也可以把雨果这句话补充一下：
知道在适当的时候自动管制自己情绪的人就是聪明人。
我们要学会消除不良的情绪，使自己走出情绪低落的深谷，做一个能自我调节情绪、战胜自己的聪明人。
3、话剧表演
（1）
内容：
陈仪和林健是好朋友。
一天，陈仪买了一本新书，林健也很想看那本书，便向陈仪借，陈仪借给他并嘱咐他说：
“你要爱惜书本啊，不要把它弄折了。
”林健答应了。
两星期后，林健还书，陈仪接过书，发现书的封面被弄的皱巴巴的，且还有几页被撕破了。
她很生气，质问林健：
“你怎么搞的！
？
不是叫你不要把书弄坏的吗？
！
”林健有点委屈：
“我又不是故意的，你那么凶干吗？
”听到对方骂自己凶，陈仪更生气了，声音也提高了八度：
“凶就凶！
不行啊？
！
不是故意的就很了不起啊？
！
”林健也不服气，于是两人吵了起来，越吵越激烈……最后不欢而散。
（2）、话剧表演完了，教师把学生分成若干组，分组讨论以下四个问题：
两个好朋友为什么不欢而散呢？
如果你是林健，你会怎么做？
如果你是陈仪，你会怎么做？
【补充活动】
1、“笑一笑”游戏活动：
同学们围成一圈，做“丢手帕”游戏。
手帕落在哪个同学的后面而本人又不知道的，则请他出来站在中央，讲一件自己最近所遇到的不愉快的事。
然后，其他同学尽量逗他笑起来，使同学们感受一下“笑一笑”
对自己心情的积极作用。
2、布置作业：
请每位同学就自己在日常生活中，因为不能控制自己的情绪而造成不良后果的情形举一例。
写在本子上，对自己的情绪反应进行分析，并根据学过的知识，提出改善的措施。
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