《小帮手》教案.docx
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《小帮手》教案
《小帮手》教案
《小帮手》教案1
设计意图：
上周我们组织了别说我小的活动，幼儿懂得了自己长大了，能做好多好多的事情了，为了巩固教育成果，拓展教育活动，我们又组织了“小帮手”这一教育活动，重点让幼儿幼儿体验做小帮手的快乐。
活动目标：
1、学念儿歌，长大应帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
2、体验做小帮手的快乐。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
编排情境表演创设兰兰家场景
活动过程：
一、观看情境表演导入活动：
师：
兰兰帮妈妈做什么，帮爸爸做什么事？
兰兰在家里还做了些什么？
“
二、听兰兰介绍自己如何做小帮手的，欣赏儿歌
师：
刚才我们看见兰兰做爸妈小帮手后，现在我们再来听兰兰介绍自己怎样当小帮手的？
三、幼儿学习儿歌
四、仿编儿歌：
1、师：
兰兰真能干，我们小朋友也很棒，我们也会为爸爸妈妈做好多事，我们把为爸妈做的事说给我们的好朋友听。
2、仿编：
小朋友为爸妈做了那么多事，我们也把做的事说到儿歌里去，告诉更多的好朋友。
活动反思：
本次活动幼儿一看、二听、三说从兰兰说道之间，再看中了解幼儿听不懂得内容，再说中拓展活动。
第一环节幼儿看表演前教师提出问题：
“兰兰课序号帮爸妈做事了，做了些什么事呢？
”再接下来的表演中幼儿带着问题去看，所以在接下来的讨论环节中幼儿带着问题去看，所以在接下来的环节幼儿更有话说。
幼儿在欣赏时对兰兰做的事已能轻身跟读，但是基本的语句幼儿说的不流畅。
总之整个环节不但调动了幼儿的多种感官更注重了幼儿之间的生生互动。
《小帮手》教案2
活动目标：
1、能识别猫、狗并能说出它们的名称。
2、知道动物小猫、小兔分别喜欢吃的食物，并能够选择动物喜欢的食物放到动物盒里。
3、愿意与动物交流：
“小X，请吃XX。
”体验游戏带来的快乐。
活动准备：
入场音乐、课件、小猫、小兔动物盒、两座房子、卡片小鱼、萝卜等。
活动过程：
一、创设情景，激发幼儿兴趣。
1、教师：
今天，李老师带小朋友们到农场里去参观，让我们开上小火车出发喽！
（播放音乐入场）
2、出示农场图片。
――教师：
哇！
农场到了，请小朋友们坐在草地上休息一会吧！
让我去找一找农场的主人王老先生。
――出示王老先生的家，教师做敲门动作：
“您好！
请问有人在吗？
咦！
这里有一封信，是写给小朋友的，让我们听一听信上都写了些什么？
”
――教师读信：
亲爱的宝贝们，我有事儿要外出一趟，请小朋友们帮我照看一下农场里的小动物们，一定要记得给小动物喂它们最喜欢吃的食物，谢谢你们，再见！
王老先生。
教师小结：
让我们一起来找找看小动物都在哪里吧！
二、识别小猫、小兔，说出它们的名称及喜欢的食物。
1、出示小猫的房子，请幼儿观察。
――教师：
瞧！
这里有一座房子，我们来看一看谁住在里面？
（喵喵喵）它是谁呀？
（小猫），来，让我们给小猫问声好吧！
――教师提问：
你知道小猫最喜欢吃什么吗？
（小鱼）让我们问问小猫我们的答案正确吗？
――出示课件：
你太棒了，小猫最喜欢吃小鱼。
2、出示小兔的房子，请幼儿观察。
――教师：
让我们敲敲门看一看这座房子里住着谁？
（小兔）让我们给小兔打个招呼吧！
――教师提问：
你知道小兔最喜欢吃什么吗？
（萝卜）让我们问问小兔我们的答案正确吗？
――出示课件：
你太棒了，小兔最喜欢吃萝卜。
教师小结：
我们现在都知道小猫最喜欢吃小鱼，小兔最喜欢吃萝卜，瞧！
小汽车都把萝卜和小鱼都运过来了，我们一起来喂小动物吧！
三、游戏：
动物吃一吃
1、教师示范喂小猫吃鱼，并提醒幼儿要对小猫说：
小猫请吃鱼。
2、请一位能力强的小朋友示范喂小兔吃萝卜，并提醒幼儿说：
小兔请吃萝卜。
3、教师分发自制小鱼、萝卜，请幼儿根据老师的要求，选择动物喜欢的食物放到动物盒里。
教师总结：
今天我们帮王老先生喂了小狗和小兔最喜欢吃的食物，你们表现的真棒！
真不愧是农场的小帮手，农场里还有好多小动物等着我们来喂呢！
来，让我们继续往前走吧！
《小帮手》教案3
主题活动：
――爸爸妈妈的小帮手
活动目的：
引导幼儿在了解爸爸妈妈工作辛苦的同时设法为他们做
一些力所能及的事，进一步提高幼儿劳动能力。
环境创设：
操作所需的碗、杯子、被子、衣物等等。
活动流程：
引入――幼儿尝试操作――展开竞赛――延伸
一、引入
出示一些操作的材料，激发幼儿参与活动的兴趣
二、幼儿尝试操作
幼儿可自由的来进行劳动操作展示，把自己会做的事演示看，争做“能干的小帮手”，如：
叠衣物、发筷子、分碗、擦桌子。
三、展开竞赛
组织幼儿分组进行竞赛活动，比比谁是“爸爸妈妈的小帮手”
四、延伸
颁奖仪式，分发奖品。
《小帮手》教案4
设计意图：
在开展主题《我长大的地方》时，孩子们调查了爸爸、妈妈做的最多的一件事。
孩子们发现爸爸经常做的事是：
看报纸、上网、看足球等休闲活动，而85%的孩子发现妈妈经常做的事却是拖地、做饭、洗衣服等家务事。
当孩子们面对：
“为什么妈妈经常做这些事？
”时，他们的答案却惊人的相似和令人费解：
妈妈喜欢做。
为什么孩子们对妈妈的看法如此奇怪呢？
是我的提问孩子没有理解吗？
这使我陷入了深深的思索。
偶然间，一篇《妈妈最爱吃鱼头》的散文让我豁然开朗。
妈妈的付出,曾经让多少孩子误以为妈妈“爱”吃鱼头。
幼儿期的孩子思维直观、具体，原来他们把经常看到的当成了理所当然，甚至认为她就喜欢这样。
但是妈妈们真的只爱做家务吗？
如何利用这一矛盾作为切入点，让孩子们在矛盾情景中，充分感受妈妈的辛苦和伟大。
为此，我设计了活动“我是妈妈的小帮手”。
旨在让幼儿经历矛盾――讨论――分享――实践的情感内化过程。
从中体会妈妈的辛苦，了解妈妈关爱家庭的心情，感受家庭的重要。
激发幼儿关爱妈妈的情感，教育孩子自己的事情自己做，而且主动帮父母做些力所能及的事情，使幼儿从关心妈妈到关心亲人、关心周围的人，并使之内化，培养幼儿从小爱劳动，及关心他人的美好情感。
活动目标：
1、体会妈妈的辛苦，有帮助妈妈做家务的愿望。
2、了解妈妈关爱家庭的心情，初步懂得家庭的重要。
3、能较清楚地表达自己的想法，并能注意倾听别人的意见。
活动准备：
1、知识经验：
①幼儿：
有做家务的体验、平时注意观察妈妈的生活。
②教师：
了解幼儿对妈妈的认识。
2、物质材料：
①教师采访并拍摄幼儿的妈妈最喜欢做的事。
②邀请一位幼儿的妈妈参与活动。
③统计表、记录纸、记录笔、电脑、大屏幕
活动过程：
一、交流：
妈妈做的最多的一件事。
1、幼儿记录“妈妈做的最多的一件事”、“你认为妈妈最喜欢做什么事”?
2、幼儿上台交流、展示记录表。
3、师生小结：
妈妈做的最多的一件事。
二、观看录像：
妈妈最喜欢做的事。
1、幼儿观看录像。
2、幼儿选择图片展示妈妈最喜欢做的事。
3、师生对比：
妈妈做的最多的事和妈妈喜欢做的事。
三、讨论：
为什么妈妈每天没有去做自己喜欢做的'事？
1、自由讨论
2、个别交流
四、妈妈介绍：
为什么妈妈每天没有去做自己喜欢做的事？
五、讨论：
1、听了妈妈的心里话，你有什么想法？
有什么想对妈妈说？
2、你能帮妈妈做那些力所能及的事情？
活动延伸：
1、幼儿制定“小帮手计划”，在家长的帮助下完成图表“我是妈妈的小帮手”，并在幼儿间进行交流。
2、家长自拍幼儿在家当小帮手的情景，师生将照片布置成展板“我是妈妈的小帮手”。
3、深入开展“我是家中小主人”、“我是老师的小帮手”等系列活动，使幼儿从关心妈妈到关心亲人、关心周围的人，并使之内化，培养幼儿从小爱劳动，及关心他人的美好情感。
《小帮手》教案5
活动目标
1、使幼儿知道自己的事应该自己做，培养幼儿初步的责任感。
2、让幼儿学习帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，激发幼儿关心、热爱爸爸妈妈的美好情感。
3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4、增强思维的灵活性。
活动准备
1、编排情景表演“小华在家里”。
2、幼儿操作材料、教学挂图“我是爸妈的小帮手”。
活动过程
1、引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈工作和做家务事的情景，激发幼儿为爸爸妈妈做事的愿望。
2、启发幼儿谈谈自己的爸爸妈妈是怎么辛辛苦苦劳动的，并思考自己应该怎样为爸爸妈妈分担一些家务。
3、让幼儿看情景表演“小华在家里”，启发幼儿思考以下问题：
4、小华是怎样关心爸爸妈妈的？
我们可以为爸爸妈妈做些什么？
5、启发幼儿说出自己的事要自己做，不让爸爸妈妈操心，还可以帮助他们做一些自己会做的事。
6、鼓励幼儿说出自己可以协助做的家务事。
7、引导幼儿回忆自己从事过的劳动内容，如：
摆收碗筷、擦桌子、扫地、洗手绢和袜子、叠衣服、拿牛奶、倒垃圾等。
8、请幼儿把自己帮助爸爸妈妈做的某一件事说给同伴听，让幼儿互相学习。
9、向幼儿提出帮助爸爸妈妈做事的要求。
10、要求幼儿回家后先问爸爸妈妈，自己应该怎样做才能成为妈妈爸爸的小帮手，然后认真帮助爸爸妈妈做一件事，回园后要想老师和小朋友汇报。
11、让幼儿欣赏儿歌“小帮手”。
反思
这节课让幼儿渐进明白，理解爸爸妈妈的辛劳和付出，家长备感欣慰。
《小帮手》教案6
活动目标：
了解灭火的工具
愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、幻灯片（汽车轮胎着火的情景、电视机着火的情景、图书着火的情景）
2、卡片（水、沙子、棉被、干粉灭火器、切断电源，人手一份）
活动过程：
1、放映第一幅幻灯片，提问：
发生了什么事情。
2、讨论汽车轮胎着火了我们应该怎么办？
3、请小朋友举起能个汽车轮胎灭火的工具图片。
4、第二个、第三个情景过程一样？
5、竞赛游戏：
老师出示一个情景，看谁又快又准确的举起相应的灭火工具图片）
6、对获胜幼儿进行奖励。
活动反思：
幼儿已经掌握了一些灭火的基本常识，本次活动是延续了上节活动，让幼儿更全面的了解灭火工具。
《小帮手》教案7
活动目标：
1、体会妈妈的辛苦，并学习帮忙做家务。
2、提高生活自立能力。
3、学习说出完整的感谢的话。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿的动手能力。
活动准备：
1、事先请家长帮助幼儿准备有扣子的衣服、裤子、袜子、鞋子。
2、每个幼儿都要准备一套刷牙用具、毛巾、脸盆。
3、抹布、水桶、扫把、簸箕等清洁用具。
活动过程：
1、教师先带着幼儿念儿歌《妈妈的小帮手》。
2、请幼儿把带来的衣服、裤子、鞋袜拿出来，让幼儿自己把衣服、裤子换上，自己穿袜子、鞋子。
3、教师请幼儿拿出刷牙和洗脸用具，请大家示范刷牙洗脸的动作。
4、教师拿出各种清洁用具，示范各种清洁用具的使用方式，
如：
拧干抹布的方法、擦桌子的方式、扫地的方式。
5、把幼儿分成几组：
擦桌子组、扫地组、收拾组。
每组发给所
需要的打扫工具，让幼儿开始分工合作打扫。
6、当幼儿打扫完以后，教师可以问问幼儿打扫后的感觉。
7、教师请幼儿想一想，要怎么帮妈妈分担家务，然后请大
家轮流上台说说，告诉大家他要怎么当妈妈的小帮手。
8、请幼儿想一句感谢妈妈的话。
请大家站到前面，大声说出一句对妈妈的感谢，然后回家对着妈妈说出来。
《小帮手》教案8
目标：
１，通过活动，进一步激发幼儿爱家、爱妈妈的情感。
引导幼儿知道要做个关心家里、关心大人的小帮手。
２，通过活动，巩固绘画、棉签、折纸、剪纸、粘贴和串编等美工技能，感受美，表现美。
准备：
玩具娃娃一个，场景布置。
折纸范例步骤，各色纸工纸若干。
“装饰挂毯”若干幅。
水彩笔、蜡笔、棉签若干。
颜料若干盒。
铅画纸、书面纸、
串编纸条若干。
糨糊，剪刀若干，
过程：
一，游戏：
“听音乐传娃娃”。
１，师：
小朋友，上个星期六是什么节日？
你们对她们说过什么祝福的话了吗？
你们说得真好，相信你们的外婆、奶奶、妈妈肯定在这天过得很高兴。
对的，我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我们，我们也非常热爱她们，我们都生活在一个温暖、幸福的家里。
为了表示我们对妈妈的感谢，现在我们一起来唱一首《世上只有妈妈好》。
２，师：
现在，我们就来玩个关于家的游戏，要考考我们小朋友是不是关心我们自己的家。
等会儿，边放音乐边传娃娃，音乐一停，娃娃传到谁的手里，就请他回答一个问题，如果他关心自己的家，那么他肯定讲得出。
（游戏进行。
）
师：
刚才我们玩了传娃娃的游戏，我们很多小朋友都是关心家里、关心大人的孩好子，那么，你们想不想再来试着做个妈妈的小帮手？
帮大人把家里打扮得更好看？
现在我们的教室就好比我们的家，我们来参观参观我们的家。
二，美工活动。
１，介绍场景。
１），这儿是家里的什么地方。
客厅里有些什么？
等会儿我们可以多做些花，多拼写挂毯，或者折架钢琴，把客厅打扮得更漂亮些。
还可以尝试着做架电话，有了电话真方便，不会的话，你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。
２），这儿是家里的什么地方。
平时，家里谁烧饭做菜？
平时，大人烧饭做菜真辛苦，今天，我们来帮大人做菜。
想想看，你今天准备烧什菜？
是什么颜色？
然后，把菜做在盘子里，过会儿给我们介绍你烧的菜。
３），这儿是家里的什么地方。
床上少什么了？
今天请你们来帮
妈妈设计条美丽的被子。
可以试着用剪好的窗花贴在上面，也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来画，还可以用纸条串编。
现在，我们就去试一试，看看哪个小帮手真能干。
２，幼儿动手操作，老师适时指导。
１），引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。
２），引导幼儿想象、设计。
３），引导幼儿正确使用工具。
３，讲评。
介绍自己的作品。
４，师：
今天，我们真能干，都来学做了妈妈的小帮手，因为我们长大了，懂事了，知道自己的事自己做，不会的事情学着做，不再麻烦大人了。
现在，我们就来唱一首《不再麻烦好妈妈》。
教学反思：
正巧这阶段我们中班教研进行了有关“爱妈妈”、“我爱我家”的主题活动，那么作为这次主题活动的延伸，我设计了这样一个“学做妈妈小帮手”的活动，让幼儿在体验爱妈妈的情感下，爱屋及乌地去爱自己的家，并尝试做个妈妈的小帮手。
那么，学做妈妈的小帮手，具体可以让幼儿动手尝试什么呢？
在开始部分，让幼儿通过游戏的形式来进一步熟悉、了解关于家里、父母长辈的一些情况，巩固爱父母、爱家的情感教育。
并根据前段时间的一次幼儿集体做客所给我的启示，我将教室分成三个区域，分别布置成家中的客厅、卧室和厨房，让幼儿在情景中较真实的体验怎么帮妈妈做个小帮手，而且将美工技能穿插于活动内容中，多材料、多形式的投放活动用具，考虑到符合中班幼儿的年龄特点。
通过活动的开展，我感到有几点体会。
第一点，在活动的内容上还要进一步整合，过去总认为课程的整合是形式上的整合，其实，更高层次的整合是内容上的整合。
第二点，这次尝试将表现表达与社会情感进行某些结合，但还是注重了美术方面，其实也可以尝试其它方面的揉合。
第三点，在情感激发过程中，还要加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动。
《小帮手》教案9
教学目标：
1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法
2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。
教学重点：
操作中提高学生对比、分析的能力
教学难点：
渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
学法预设：
前置自学提纲设计
教学过程：
一、整理观察，体会生活的需要――按标准分类。
“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。
你们做了吗？
（生：
做了）
你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？
”（给学生一定的时间独立思考。
）
学生同位交流自己的发现。
师：
“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？
”
生：
“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。
”
师：
“这是把每个人的衣服分别放在一起。
”
生：
“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。
”
师：
“也就是说上衣、下衣分开来放。
”
生：
“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。
”
师：
“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。
”
教师根据学生的发言随机板书：
爸爸妈妈我上衣裤子冬季夏季
师：
“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。
看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。
（指着板书）
其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。
”（揭示课题）
二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。
师：
“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？
”
“你打算怎样给全班同学分类呢？
”（学生独立思考）
师：
“谁愿意把自己的想法告诉大家？
”
生：
“我想按照男同学女同学来分”
（师板书：
男女）
师：
“现在我们就按这个同学的想法来分分看。
注意：
请男同学站起来。
现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。
请坐下。
”“谁还有不同的分类方法？
”
生：
“按东西路队来分。
”
（师板书：
东路队西路队）
师：
“现在我们再来按这个同学的想法分分看。
注意：
请东路队的同学站起来。
现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。
”
《小帮手》教案10
目标：
1.学习剥豆荚，有较好的劳动习惯。
2.能够帮助大人做力所能及的事情。
3.体验劳动的快乐。
准备：
1.活动前与厨房联系，安排好相关事宜。
2.每组幼儿豆荚1盒、托盘2个。
过程：
一、提出剥豆荚的任务。
1.教师：
今天我们帮助厨房的叔叔阿姨剥豆荚，你们知道怎么剥吗?
2.组织幼儿讨论"怎样剥豆荚"。
3.教师请会剥或剥得好的幼儿师范。
4.讨论怎样才能剥得快又能保持地上干净。
二、集体剥豆荚。
1.幼儿练习剥豆荚：
每个幼儿从盒子里取一个豆荚剥开后，取出豆子，把豆子放在一个托盘里，剩下的豆荚壳放在另一个托盘里。
2.在活动过程中可请幼儿观察豆荚的形状、颜色，比较豆荚里豆子的多少，同时注意帮助有困难的幼儿、表扬剥得又快又好的幼儿。
3.鼓励幼儿剥豆荚时要细心，要有始有终。
三、体验劳动的喜悦。
1.师幼打扫桌面并把剥好的豆子送到厨房。
2.教师：
我们把剥好的豆子送给厨房的叔叔、阿姨。
你们帮助他们做事，他们一定很高兴，会谢谢小朋友们的哦。
3.午餐时让幼儿品尝自己剥的豆子，体会劳动的快乐。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
《小帮手》教案11
活动目标：
1、了解灭火的工具。
2、加强幼儿的安全意识。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
（1）、幻灯片（汽车轮胎着火的情景、电视机着火的情景、图书着火的情景）
（2）、卡片（水、沙子、棉被、干粉灭火器、切断电源，人手一份）
活动过程：
1、放映第一幅幻灯片，提问：
发生了什么事情。
2、讨论汽车轮胎着火了我们应该怎么办？
3、请小朋友举起能个汽车轮胎灭火的工具图片。
4、第二个、第三个情景过程一样？
5、竞赛游戏：
老师出示一个情景，看谁又快又准确的举起相应的灭火工具图片）6、对获胜幼儿进行奖励。
活动反思：
幼儿已经掌握了一些灭火的基本常识，本次活动是延续了上节活动，让幼儿更全面的了解灭火工具。
《小帮手》教案12
活动目标
1、引导幼儿体会家人对自己的关心和教育。
2、尝试在老师及家人的指引下做一些力所能及的事情并体验其中的快乐。
3、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点难点
1培养幼儿的观察能力及动手能力。
2引导幼儿体会家人及老师劳作的辛苦。
3体验劳动带来的快乐。
活动准备
1引导幼儿观察保洁员收时用餐后的桌子
2组织幼儿擦拭自己的桌子和椅子。
3创设玩具区和书画区。
活动过程
组织幼儿观察大人收拾餐桌，并动手操作。
1教师：
阿姨在干什么呀？
她用什么来擦桌子呀？
2教师：
我们的小桌子和小椅子也脏了，我们也要把它擦干净，用什么来擦？
怎么擦呢？
我们一起来把桌子擦干净。
3教师：
我们想一下，家里面的东西脏了、乱了是谁清洗和收拾的呀？
他们是怎样做的？
他们累不累呢？
4教师：
我们一起来收拾我们的书画区和玩具区。
二、总结
让幼儿分享劳动带来的快乐。
教育幼儿帮助家人做一些力所能及的事情。
1教师：
我们的小朋友真能干，能收拾自己的桌子和椅子了，还会收拾玩具和书本。
刚才我们劳动累不累呢？
把玩具和书本收拾得这么整齐高兴吗？
2教师：
我们的爸爸妈妈在家里每天都干这么多工作，他们累不累呢？
我们要不要帮助他们呀？
我们都很能干，我们要做大人的小助手！
教学反思
在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。
而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。
通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。
《小帮手》教案13
活动目标：
1、体会妈妈的辛苦，有帮助妈妈做家务的愿望。
2、了解妈妈关爱家庭的心情，初步懂得家庭的重要。
3、能较清楚地表达自己的想法，并能注意倾听别人的意见。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、知识经验：
幼儿：
有做家务的体验、平时注意观察妈妈的生活。
教师：
了解幼儿对妈妈的认识。
2、物质材料：
教师采访并拍摄幼儿的妈妈最喜欢做的事。
邀请一位幼儿的妈妈参与活动。
统计表、记录纸、记录笔、电脑、大屏幕
活动过程：
一、交流。
妈妈做的最多的一件事。
1、幼儿记录“妈妈做的最多的一件事”、“你认为妈妈最喜欢做什么事”?
2、幼儿上台交流、展示记录表。
3、师生小结：
妈妈做的最多的一件事。
二、观看录像。
妈妈最喜欢做的事。
1、幼儿观看录像。
2、幼儿选择图片展示妈妈最喜欢做的事。
3、师生对比：
妈妈做的最多的事和妈妈喜欢做的事。
三、讨论。
为什么妈妈每天没有去做自己喜欢做的事？
1、自由讨论
2、个别交流
四、妈妈介绍。
为什么妈妈每天没有去做自己喜欢做的事？
五、讨论。
1、听了妈妈的心里话，你有什么想法？
有什么想对妈妈说？
2、你能帮妈妈做那些力所能及的事情？
活动延伸：
1、幼儿制定“小帮手计划”，在家长的帮助下完成图表“我是妈妈的小帮手”，并在幼儿间进行交流。
2、家长自拍幼儿在家当小帮手的情景，师生将照片布置成展板“我是妈妈的小帮手”。
3、深入开展“我是家中小主人”、“我是老师的小帮手”等系列活动，使幼儿从关心妈妈到关心亲人、关心周围的人，并使之内化，培养幼儿从小爱劳动，及关心他人的美好情感。
《小帮手》教案14
活动目标：
1、引导幼儿观察画面，能根据自己的理解描述画面内容。
2、感知大树和花是我们的朋友，激发孩子保护环境、热爱大自然的情感。
3、体验有朋友的快乐，感受和朋友在一起的幸福，鼓励幼儿积极结交朋友。
活动准备：
1、小花小树小动物头饰。
2、《找朋友》画面。
活动过程：
一、导入活动――介绍我们的朋友
1、我们每个人都有许多朋友，你们的朋友是谁呢?
（请个别幼儿介绍自己的朋友）
2、你喜欢你的朋友吗?
为什么?
3、好朋友会帮助我们、会和我们一起玩，给我们带来很多快乐，我们每个人都要多交朋友。
今天就有一个小朋友要去找朋友，他找了谁做朋友呢
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