网络上有关苏杰的评论.docx
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网络上有关苏杰的评论
网络上有关苏杰的评论
看了这么多热心家长的讨论，作为苏杰家长也来说两句：
我最欣赏的苏杰学校的好处有：
1、老师很敬业，而且和孩子们关系融洽，年轻老师课外时间与孩子打打闹闹也是常事，孩子开心；
2、富余时间多。
集中很多优秀生源，可以做到花更少的时间学更多的内容，省下了许多上课外班的时间。
3、作业精炼但量少，效率高，孩子们可以有更多的时间睡眠。
六年级孩子作业量一般也只有2个多小时，但听说很多学校采取题海战术，每天一篇作文等无效作业令人生畏；
4、孩子从四年级到六年级一周三堂体育课、每周的美术、手工课，音乐课等都不会被语、数、外侵占，另外礼仪课、体操课等使孩子的言行更优雅；
5、孩子的学习能力和学习习惯得到了更好的培养，孩子更有自信。
老师着力培养孩子的预习、复习能力，上课的听课习惯，对待错题的方法等等，让孩子们养成了受用终身的良好习惯。
6、整个学校的学生很团结，氛围融洽。
尤其是曾经的优秀学生经常回校交流，相互促进，形成了独特的校园文化。
当然，学校有他的问题：
1、校园太小，好动的孩子们活动不开，大的球类运动无法正常开展。
这是学校的硬伤，虽然学校通过武术、乒乓、体操等弥补，但这不能不说是一种遗憾；
2、学校没有小学资质，很多市、区的活动不能参加，孩子们失去了一些和其他学校交流的机会；
3、学校认为学校的教学内容已足够，倡导孩子不要再上课外班，不要给孩子更多压力，但小升初的时候因缺乏相关证书不能直接签约南外等名校，不愿撞大运的孩子就失去了一次机会。
所以上苏杰又想签约南外的孩子恐怕还要在外面上课了。
不过好在现在很多学校认可苏杰，能给学生一个公平考试的机会，而不是仅凭证书说话，这样除南外外，其他学校就可以选择了。
我们孩子基本不上课外班的差异是，我们上树人的实验班而他们能上树人的整体班。
最后，提醒一下，如果孩子确实属于好学聪慧、学有余力的，在这样的集体会更有利，家长也会更省心一些，不能硬上，否则孩子比较辛苦。
因为学校教学的内容够深、够广，另外学生除学习好外还有更多的业余特长，据我所知，有少数孩子跟得有点辛苦。
总之，学校各有特长，没有最好的，只有最合适的。
我小孩在苏杰读书3年，今年小升初考上南外。
应该是苏杰有苏杰的优点与缺点，北小有北小的优点与缺点。
就看家长侧重选择什么了。
苏杰学校小，小班教育，学校教学平台搭建的好，已经形成了一套独特的教学模式。
苏杰对家长、学生、老师的要求都比较高，重视三者的互动。
学校氛围比较好，相对比较单纯，社会上的不良风气对苏杰的影响较小。
1-4年级很重视素质教育，5-6年级，由于升学的压力，基本是应试教育为主。
数学及英语是苏杰强项，语文教学水平一般，最近几年好的语文老师离开不少，影响了小孩学习语文的兴趣。
学校没有操场，但学校很重视体育活动，每天几乎都有体育活动课。
苏杰拔尖的小孩一般也在书人、创新等培训机构上课外班，拿证书。
北小不熟悉不好评价
不管是苏杰，还是北小，想让小孩素质高，成绩好，家长不投入是不行的。
我关注了一下，一个优秀的学生背后，几乎都有一个全身心投入子女教育的家长。
主要是在学前俱乐部和梧桐幼儿园里面选择学生，学前俱乐部报名要填申请表（有家长的学历毕业院校等），但是并不强求家长学历，小班化教学。
我儿子去年夏天开始在苏杰学前俱乐部上，报名很简单，交200元钱，其中报名费80元，第一次上课的费用120元，然后第一次上课结束后删除10%的学生，主要是学习习惯不太好的，比如说上课实在坐不住的，过于调皮的等等。
然后再开始交后面上课的费用，一周一次课，周末上午半天，早晨8:
20送去，11:
20接，老师很好，都在学校门口及门口的马路上迎接。
课程有礼仪、数学、科学、思维、健康、体育、手工、说话等等，每个班不超过30名学生。
每节课都有老师在教室里面全程观察孩子，写详细评价并打分。
上学期我们收到的反馈是3次文字性的评价，针对的是刚上过的那一次课而不是前面几次课的综合评价，老师写的非常详细。
还有学期末的时候收到针对11项的打分及总分，一个班级一张表，家长可以自己对照着看孩子的排名。
中途开过几次家长会，校长希望想上苏杰的家长能主动跟他沟通，双向选择，他不会直接看成绩录取，如果你家孩子是第一名，但是家长没有跟他沟通表示出想上的欲望，他是不会主动录取的。
苏杰是民办学校，劣势就是教育局的资源倾斜会比较缺，迄今为止还没有办学资质，已经十年了，估计可能是公关交际没做到位吧，校舍好像是租工业大学的一幢楼，没有操场；优势就是独立性高，课程设置上面，除了应试教育的内容，还增加了一些其他的素质教育的内容，而且由于生源好，家长配合，老师努力，所以大部分孩子的学习效率高，能提前学习，比如说三年级的应试的内容二年级可能就上了。
小升初质量高，最差据说是29中，可见毕业生还是很不错的。
苏杰有褒有贬，给我的总体感觉是，他们有自己的一套系统的培养方案，自主选择适合该方案的孩子，然后目标就是考上名校。
对于目前正在上的学前俱乐部，我很满意，不管将来能不能上苏杰，我觉得都挺值得的。
如果有上苏杰的意向，一定要跟苏杰的家长或者老师去了解，网络上的有不少只是道听途说人云亦云，然后再结合自己孩子的特点进行选择。
这个真的是仁者见仁智者见智了，我也准备送宝宝上苏杰，一直都是焦急等待中，我了解的苏杰比公立的要人性化多了，接触到的老师也都很好，看到网上从苏杰毕业的孩子发的帖子，都对苏杰评价很高，西祠上有些家长意见有些偏激，不知谁真谁假，我感觉苏杰学校的氛围很像南外，我喜欢这种自由开明的学风，看到苏杰的低年级学生都积极尝试自己组织活动，感觉很有点像大学时的感觉，至于孩子的学习，主要还是要靠家长吧，想做甩手掌柜，孩子在哪里都不可能出类拔萃的
至少我当时选择苏杰是这样想，觉得苏杰抓的紧，就不用在外面盲目的上各种课了，但其实进哪一个学校都不可能家长完全指望学校的，现在我女儿5年级的课程，只好找我同事帮着补习下课内内容，不过同事告诉我，他们的英语已经到初二深度，数学是初一左右，虽然她成绩中不溜丢的我也就不逼她了，试着上了一年书人，和学校重复过多，就停了，当然他们班上不少牛娃在外面上课确实很拼，不过最近冒上来的男生，做奥数简直就是太让人羡慕了，有时候比老师的解法还多，天生的，比不起。
整体择优的孩子小班化，又这样抓的紧，优分率比一般学校高是应该的，毕竟一个年级才61个人才抵上有的热门公办学校1个班人数。
每天早上7点20到，除周三外下午4点接，一天8节课，从一年级开始，每天一大早送完孩子看着院子里慢悠悠上公办学校的孩子，觉得娃也挺辛苦的。
公办小学五年级的孩子晚上也是很辛苦的，只是早晨起床的时间可以稍微晚点。
理念什么的都不谈，我还是非常看好苏杰的。
冲着生源家长素质以及小班化。
。
。
孩子也很喜欢苏杰学前俱乐部，可惜交通不便，交通不便，交通不便啊。
我不愿意换房或者租房，担心代价太大，会影响自己的心态，会无形中给孩子施加了压
今年1月19日孩子第一次参加活动,4月7日家长第一次参加公开课。
公开课前的细节：
1、没有算术课，只有找规律、比大小之类的数学思维训练和七巧板游戏；有折纸课，我猜测其目的在于：
除了锻炼小肌肉练脑子，还强调孩子的空间形体感觉，为将来初高中几何课打好基础；2、有画画课，而且是我最欣赏的给孩子自由发挥开发想像力的模式；3、学校对礼仪课很重视，我认为非常有必要，礼仪让我们知道社会的相处之道；4、体育游戏课注重团队合作，而不是简单地比身体素质，我家孩子跳绳一分钟能跳160个，但是运动的评测也只是9分而不是9.5分；5、第一次上课因为插班，上了一次《千字文》的课，正好春节晚会有相关节目，我家孩子兴奋极了，非常喜欢，可惜这学期再也没上过。
但孩子的人生中，至少知道了有这么美好的东西，并产生了兴趣。
6、音乐课是找节奏，识音符。
总体上感觉：
这个学前俱乐部的课程体系内容宽度很大，深度的东西留到小学阶段去搞了。
课程设计上绝对不是把小学的课程拿来“早教”，由于时间的限制，在教学上注重以游戏的形式让孩子接触一些美好的知识，产生兴趣，打好基础。
公开课亲身感受：
每节课30分钟，主课老师1人，副课老师3人，主要是观察并评估孩子的表现。
两节公开课，无论是礼仪课还是拼音课，主课老师都注重关注到每个孩子的发言参与，机会均等；另外震撼的是：
每个主课老师让孩子回答问题时，都要求把话说完整，不能简略地说“是”“不是”“对”“错”，要用有主语谓语的句子完整回答老师的提问，非常专业，我爱人是高校对外汉语教师，对这一点赞不绝口。
我认为，在这样的环境中，孩子不进步也很难。
而进步的短板是家长能在多大程度上跟上这种先进的体系。
我们必须承认，在孩子教育上面，我们都是新手，没有论证，没有培训，没有系统地学习，就这么匆匆忙忙地为人父母了。
所以，苏杰的课程，真的只是为那些懂得欣赏的家庭设置的，张校长曾说过：
苏杰是为大学老师家的小孩设置的。
我个人认为，学前俱乐部最大价值在于：
让家长知道孩子教育前进的方向。
人生最可怕的不是无知，而是无知自己还不知道。
个人感悟，仅供大家参考。
孩子进步大小多少，有时候真的不需要去衡量的，看你所在意的是什么，我只是希望我孩子能有个优秀的人格。
多学几个字，多做几道数字题，真的无所谓，习惯的力量、礼貌的力量、方法的力量、兴趣和理想的力量才是我看重的。
我们已经上了一年了，学前俱乐部所学内容很多：
诗歌朗诵、数学游戏、安全与健康、礼仪、舞蹈、手指体操（手工）、思维训练等，还有的我记不清了。
每次活动在以上例举中选择4个。
共三个小时。
每次活动100元。
女儿的评价是：
好玩。
如果上小学，我希望天天都在苏杰。
因为这里的老师很温
柔，老师喜欢我。
苏杰有一套评价系统，从孩子的学习能力、自控力、礼仪、习惯、专注力、运动能力等11（12？
）个方面来考察孩子。
每节课，1-2个老师在前面上课，主张教学活动。
另有2名老师在教室后面观察并记录孩子的行为、表现、反应等。
女儿在苏杰的这套评价体系中，算中等。
我从未和校长进行更深入沟通（但凡想上苏杰小学的，必须多次和学校多次沟通，除非你的孩子超级突出，他们会主动联系你）。
最终，在传统名校和苏杰学校之间，我纠结了一番，选择了前者。
考虑到接送方便、投入产出、学籍管理、传统名校的诱惑等诸方面，放弃了。
以后也许会考虑双休日苏杰的提优班。
只有身在其中才能对苏杰有所体会。
在孩子没入小学前我也是在网上到处查找关于苏杰的评价。
但是很少能看到详细的帖子，为了让更多的家长认识真实的苏杰，我来向想认识苏杰的家长们介绍一下。
班级人数：
30人左右。
班级硬件配置：
每位学生有自己单独的学习柜，可以摆放学习用具。
例如：
副科教材，美术课手工制作的工具，彩笔等。
每个班级配有空调，和饮水机。
冬天夏天都会开。
独立课桌椅
老师配置：
语文，数学，英语主课都会细分成若干们课程。
例如数学分成：
数学，数学思维，科学。
语文分成：
语文，诗文朗诵等，课程内容丰富。
每门课程都配有相应的老师。
老师很多。
第一次家长会，一年级老师集体亮相时，当场惊呆。
教学：
苏杰的学习都需要理解后灵活运用。
考试题很活。
死记硬背型的学习方法在苏杰是跟不上的。
每个月有针对一个月的学习做一次测试。
称为月考。
期末也有考试。
低年级考试成绩在学校考核中所占比重并不大。
更多看重的是各方面的习惯。
适合理解能力学习能力强，行为习惯好的孩子。
苏杰生活：
低年级学校更注重孩子行为习惯的培养，有很细分的考察考核标准。
如果家长能够带着孩子一起按照学校的要求，认真去做。
到了高年级你想孩子不优秀都难。
苏杰里面确实有很多优秀的孩子和家长。
学生的学习生活氛围积极向上。
如果孩子本身不适合苏杰的教学方法千万别勉强。
因为勉强进去，孩子和家长都会很累。
苏杰
从网上了解到的优点：
1、孩子学习素质整齐，经过学前班挑选后，基本都适合苏杰的教育方式，所以上课效率高，老师和学生都有余力拓展。
评论:
这点基本属实,个别孩子有掉队现象,但大部分孩子差别不大,学校的教学内容相对也较深.
2、周末不用到书人补课（似乎版里的孩子有补课的，不知是不是家长要求高，如果不补的话，是不是在班上就要落后啦？
），应试训练由老师在课堂搞定。
评论:
学校虽然有数学思维课程,但四年级后在外补课的孩子还是很多的,目的是为了给孩子选择更好的中学创造条件.
3、应试教育的同时，抓素质教育，因为小班化，所以每个孩子都有机会利用课堂拓展自己。
评论:
课堂气氛好,互动的内容很多,孩子有较多的锻炼的机会.
4、英语抓得紧（咱们是女生，一定要强化强项才有竞争力）
评论:
英语六年学完3L
（1）
（2）和朗文国际一和二的大部分,紧不紧自己想.
从网上了解到的缺点：
1、学校太强势，孩子压力大，据说成绩不好的要劝退（真的假的？
）
评论:
此从未听说,纯属谣言.
2、学校就靠校长支撑，风险太大，很多不定因素，比如校址变迁等，
评论:
应该没那么严重,家族继承人已从剑桥学习教育回来,后继应该有人.
3、民办学校教师队伍不稳定
评论:
教师有流动是事实,好不好只能自己感觉了
今日在论坛看到很多家长对苏杰的评论，其实任何学校对它的评价都会是褒贬不一，这很正常，因为家长的心态，孩子的现状都会导致不同的评价结果，关键是你自己要判断这样的学校是否适合你自己。
如果不需要考虑费用，苏杰确实是所不错的小学，良好的校风，尽责的老师，优秀的办学理念，兼顾素质和应试的教育模式，在南京所有的小学中是很难能可贵的。
每年学校的毕业生的去向都很不错，基本南外和树人在40-50%左右，其他的孩子大都也是去科利华，玄外，汇文，50实验班等南京不错的中学。
但需要说明的是孩子在学校的成长不仅取决于学校，还取决于孩子和家长的共同努力，这对在其他学校读书的孩子也是一个道理，内因才是决定性因素，但因为有好的平台，孩子有了飞得更高的可能。
所以像拉琅力芳银城北小等这些公办名校，或家长所谓的非名小，只要孩子努力，家长规划的好，一样可以有非常好的结果。
当然不否认苏杰也有这样那样的问题，我想其他学校也一样存在类似的事情，这些是我们无法左右的，保持好心态就好。
教育的层次，也分为道、法、术。
苏杰之道，在于爱孩子，爱的形式是关注和守候；
苏杰之法，在于体系的专业和先进。
这两个是我亲眼所见亲耳所闻。
应试只是教育的技术层面，
学习曲线、艾宾浩斯曲线、题库训练、错题纠正、记忆技术这些东东只是用来玩玩应试这个游戏的。
如果你愿意花时间陪伴孩子，并且享受这个过程，你去苏杰；
如果你生命中觉得有更重要的事情需要你的时间，你去仙外。
个人看法：
这两个模式的区别在于：
1：
有陪伴的孩子更自信，而老师带的孩子可能应试南外更好些。
2、仙外的孩子，一年级晚自习就开始讲解小学数学报了，而苏杰提倡在家里陪孩子讲故事看看书的教育方式。
我认为，爱阅读的孩子不会变坏，如果功利一点讲：
以后高考语文200分啊。
。
。
。
我家女儿已经在苏杰学前俱乐部快一年了，我有点个人看法和大家交流下。
苏杰的教学理念你是否接受？
如果真的想要上这个学校，学籍我个人觉得没有那么重要，苏杰办学14年毕业了那么多学生，没有学籍不是照样很好吗？
对于你们15年入学的孩子真的是很不错了，苏杰将在江北建立自己真正的校区，而且得到浦口区教育局的支持，我想学籍问题的解决，指日可待，大家大可放心。
苏杰的学前俱乐部真正做到了和小学衔接，他不是某些机构单纯的拼音，数学，写字，让孩子觉得枯燥无味，对小学产生恐惧，他们有体育课和音乐课，还有孩子们喜欢的折纸课，上学期公开课，我听过一节折纸课，老师请小朋友上来通过折纸的方法找到中心点，当然方法不止一个，孩子们通过动手不仅找到了中心点，还发现了通过这样的方法可以把正方形的纸片折成四等分。
这个恰好帮助孩子提高了空间想象能力，很多名校考题中，也有类似让孩子分四等分的题目，平面的题目孩子难以理解，但通过这个折纸课的学习，这个问题已经不是什么难事。
再说数学思维课，内容是走迷宫，孩子们经常在家做这个小游戏吧，苏杰的老师教授的是一个方法，让孩子们找到走迷宫的窍门。
我家女儿不一定能上的了苏杰，离苏杰还是有一定的差距的，但我觉得孩子在苏杰进步了，我还是很感谢苏杰，认同苏杰的。
我不赞同斑竹的说法，我家孩子也在苏杰上学。
每个学校都有自己的优势和劣势。
当初选择的时候应该就明白这些。
如果想让孩子轻松，就不要太强调成绩，每个家长都明白，小学阶段，如果家长和孩子不付出，只希望通过学校的努力来使自己的孩子很优秀，其实是在逃避自己的责任，无论在哪个学校，都不可能实现的。
另外，还要合理安排时间，这对家长和孩子也是一个锻炼和考验。
我家孩子周末也上书人，每天练钢琴半小时，看课外书半小时，作业八点之前基本完成。
苏杰提供的是一个良好的学习环境和人文环境，一群优秀的孩子们组成的团队，少了很多良莠不齐的公办生源带来的不良影响，孩子们普遍教养良好，积极乐观，家长素质也相对高，老师素质也不错，责任心强，尊重孩子。
在教学中引导孩子敢于主动表达，评价体系比较公正，考核全面。
我认为这些对孩子的成长更重要。
像优秀作业这些评选，其实是对平时各科作业情况的一种评优，希望孩子养成良好的作业习惯（整洁、规范、正确），不是临时性的，每学期都有，不需要临时突击。
就是选不上也别太在意。
我是不介意的，别让孩子压力太大。
当然这只是我的看法。
苏杰的孩子很优秀，很自信，很上进，至少我看到的孩子们是这样的（无论成绩好坏）。
怎么使用《美妙的数学思维》教材
如何让孩子在小学的数学学习中，喜欢数学、会学数学，如何让孩子取得优异的数学成绩呢？
带领着孩子去探索数学的魅力，掌握美妙的数学思维方法，这是孩子学好数学的金钥匙。
编写一套儿童数学思维训练丛书，让孩子在接受数学启蒙教育的起点，就能够掌握方法，喜欢数学、会学数学，这是我多年的梦想。
经江苏教育出版社
出版的《美妙的数学思维》教材，记录了我近三十年在儿童数学教育、数学方法论方面的研究成果和实践成果，记录了南京苏杰学校这个优秀团队办学十一年来的数学教育研究成果。
十一年来，苏杰学校一届届小学生，通过苏杰学校数学思维课程的学习，靠优秀的成绩走进了南京地区最好的名牌中学，苏杰学校每届毕业生中50%以上的学生都能够被南京地区最好的名牌中学录取。
苏杰学校每届毕业生中50%以上的学生高中毕业后都能够被北大、清华、哈佛等国内外著名大学录取。
这一套《美妙的数学思维》教材，从方法论的高度培养孩子具有优秀的数学学习能力。
她能够帮助孩子靠优秀的学习成绩走进名牌中学，并在名牌中学轻松的学习，具有源源不断的学习后劲。
作为家长，如何配合老师帮助孩子使用好教材呢？
1、请家长阅读“前言”
2、帮助孩子学会学习，充分使用好教材。
比如，让孩子坚持认真领会每一讲的“学习目标”。
3、怎样上好每一节数学思维课？
（1）是否需要预习？
怎样预习？
因人而异。
一般不需要提前预习。
对有的孩子来说，提前预习了，会影响他的听课质量。
对于三年级以上的孩子，如果成绩目前偏弱，如果预习不影响他的听课质量（也不影响他整体的时间安排），可以让孩子自己独立地预习：
预习时间：
提前一天预习
预习内容：
学习目标；部分例题——记下不懂的问题，或者想问的问题。
作业部分等其他内容不能预习。
（2）上课专心听讲，积极思考，不懂就问。
从五年级开始准备一本课堂笔记本。
（3）课后回家当天按时、认真完成家庭作业：
做作业之前先阅读教材，认真复习课上所学内容；再独立完成作业。
决不要看后面答案！
完成作业后也不要看后面答案。
第二天作业批改后可以看答案。
在作业本上记下完成作业的时间。
根据情况，可以请孩子讲一两题给爸爸妈妈听，当小老师。
4、教务处关于作业布置的规定
一年级数学思维作业全部在学校完成，上学期没有家庭作业。
其他年级按教务处规定执行。
5、从二年级开始，每一位学生准备一本数学草稿本（按老师要求自己准备）。
从四年级开始，每一位学生准备一本数学错题分析本（由老师为学生统一准备本子）
6、从二年级开始，坚持每个周末将一周所学教材内容复习一遍，检查和总结自己达标的情况。
复习时弄懂“学习目标、思考方法、总结”部分，会解教材中的每一道习题。
一年级的复习按老师的布置来进行。
7、家长如何配合？
（1）严禁提前学习。
不给孩子另外布置作业。
（2）管理好孩子的学习。
让孩子自己学习，学会学习。
（3）请四至六年级的家长每周研究一次孩子的作业、错题分析本等。
发现
孩子在学习习惯方面存在的问题及时和老师沟通。
（4）保持好心态，让孩子喜欢数学，健康成长。
今天第一天来这里,看到这里这么多人对苏杰有看法,其实这也不奇怪,所谓仁者见仁、智者见智。
我孩子在苏杰已经三年了，今年上四年级，从学前俱乐部一直走到现在，我们非常庆幸当初给孩子选择了苏杰，孩子这三年来学习生活过得非常快乐，我曾经问他，“你喜欢学校吗？
”孩子说：
“喜欢。
”我再问他，“你喜欢你们的老师吗？
”孩子还是说：
“喜欢。
”我再问他：
“老师责骂过你们吗？
”孩子说：
“从来没有。
”正如学校所倡导的“信其师，才能信其道！
”孩子们和老师之间已经建立了良好的师生之情，我们从来没给任何老师送过礼，但老师对孩子的热爱却一直让我们家长很感动。
当然孩子成绩的好坏除了学校之外，家长的努力是分不开的，苏杰也一直是这样认为的，我们其实在这方面做得还很不够，但孩子的成长已经让我们很开心了。
每天我们下班回家晚饭前，孩子就已经做完了学校布置的作业，我们从来没有为孩子做作业操过心。
其他时间我们会让还子多读些课外读物和做一些课外练习，当然我们也上了书人培训，但我并不认为书人培训对孩子的数学影响很大，相反在学校老师在孩子数学思维能力方面的训练才是最重要的，孩子的数学基本上三年来都是满分或接近满分，我们也没给孩子做大量的题海，主要还是学校的训练为主。
在语文学习上很多苏杰的孩子也非常优秀，我觉得其中老师从一年级开始帮孩子们养成的良好的阅读习惯最重要。
记得孩子的班主任说，一年级的时候发现班上的孩子不太喜欢阅读，老师为了帮孩子养成好的阅读习惯每天中午孩子休息的时候都坚持给孩子们读书，还让每个孩子带自己喜欢的书来，建立班级图书馆，现在，孩子已经养成了每天阅读的习惯。
今年小升初听说苏杰非常好，59名孩子中，南外提前优录的共11人，树人3+3共7人，2+4共7人，其中同时被南外、树人看重的有7人。
到目前为止，摇号南外的19人（其中1人放弃去了树人3+3），18人考试，12人考上，加上差一点后补考上的共15人，树人国际实验班11人，科利华实验班11人。
这样好的成绩已经证明了苏杰的与众不同。
其实在事实面前任何争论都没有意义，虽然我的孩子离小生初还有三年，但我很庆幸让孩子就读于这样的学校，让孩子至少有了很多孩子没有的快乐童年，也许今后几年孩子的学习会越来越辛苦，但家长还是可以为孩子创造很多放松的机会，比如让孩子多出去玩，参加一些兴趣活动，多接触社会等等。
我们家长有时候应该多反思自己，我们给孩子带来了什么，这个社会确实很残酷，这是现实，我们无法逃避，但我们可以给孩
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