教育硕士教育实习调研报告.docx
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高二学生化学学习现状调查报告
报告撰写人：
****
所在学院.*****************
指导教师：
****
完成日期：
高二学生化学学习现状调查报告
一、 调查概况
2014年9月至2014年11月，我在河北宁晋中学进行了为期三个月的教育实习，实习内容主要包括两个方面，一是专业课教育实习，二是班主任工作实习。
在实习指导教师的帮助下，我取得了另自己满意的结果，无论是化学教学方面，还是班级管理方面都有了很大进步。
在此期间，除了实习工作以外，我还针对河北宁晋中学的化学学习现状做了深入的调查。
二、 调查目标和方法
（一） 调查目标
高二学生的化学学习现状及存在的主要问题。
（二） 调查方法
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
问卷调查在河北宁晋中学进行，共发放问卷120份，回收有效问卷110份，全部为有效问卷。
三、 调查对象基本情况
调查对象为高二年级实验区的2个班：
分别是高二（9）班和（15）班，（9）班是重点班，整体成绩较好，（15）班为平行班。
四、 调查内容和结果分析
（1）你现在喜欢化学课吗？
很喜欢
喜欢
不喜欢也不讨厌
讨厌
平行班
6%
22.0%
66.0%
6%
重点班
12.8%
40.4%
44.7%
2%
从调查结果可见高二学生对化学学科兴趣不是特别浓厚，尤其是平行班的同学。
兴趣是学习的先导，因此提高学生学习的兴趣很有必要。
（2）你认为你学习化学的目的是（）
感兴趣
应付考试
不得不
平行班
11.3%
48.5%
40.2%
重点班
17.3%
50.0%
32.7%
调查结果显示：
由
（1）、
（2）两题调查可知，大部分学生学习化学兴趣不大，比较被动，学习化学更多是为了应付考试。
（3）你除了在课堂上学习了化学知识以外，还通过其他途径学习化学吗？
没有
几乎没有
有一些
考试太多，作业太多，没有时间去做
其他的
平行班
31.5%
10.0%
12.8%
45.7%
重点班
13.3%
8.5%
40.0%
38.2%
调查结果显示：
平行班在课外学习化学的的同学只有12.8%,相比重点班要少很多，重点班有40%的同学能在课外学习化学知识，但是大部分同学几乎不在课堂外学习化学。
化学本身是一门实验学科，与生活联系紧密，在课外了解化学知识对学生化学成绩的提高有很大帮助。
（4）、除了化学课堂学习，你平均每天花（）分钟在这门课上？
这题结果比较分散，有0分钟的，有15分钟的，20分钟，30分钟，40分钟，60分钟，最多的有90分钟，无论是平行班和重点班他们平均每天花在化学上的时间平均不超过30分钟。
（5）、在学习化学时你进行过如下工作吗？
（在选项上打钩）
平行班
预习
课堂主动提问
复习
整理笔记
按时独立完成作
业
作业订正
经常
10.3%
1.8%
20.6%
10.7%
45.8%
38.7%
偶尔
53.4%
45.3%
51.8%
45.8%
50.3%
49.2%
从不
36.3%
52.9%
37.6%
44.5%
3.9%
13.1%
重点班
经常
27.0%
4.0%
32.6%
16.7%
82.7%
64.6%
偶尔
64.9%
52.0%
67.4%
72.9%
17.3%
33.3%
从不
8.1%
44.0%
0
10.4%
0
2.0%
调查结果表明重点班的同学与平行班的同学大部分都是偶尔预习，复习、整理笔记、订正作业，重点班的同学课堂主动性比较强，尤其是完成作业情况重点班的同学绝大多数都能独立完成作业。
从调查结果还可看出一个问题。
重点班的学生学习积极性较平行班的强。
但在预习、复习、整理笔记这些工作，无论是平行班
还是重点班都要进一步加强。
（6）老师批改过的作业你会（）
认真订正错误，及时弄清原因
很少去想错误的原因
没看过
平行班
30.0%
48.6%
21.4%
重点班
60.6%
8.2%
31.2%
调查结果显示：
平行班的同学有30%的同学会认真订正错误，及时弄清原因，有48.6%的同学很少去想错误的原因，21.4%的同学从来没看过老师批改过的作业，而重点班有60.6%的同学会认真订正错误，及时弄清原因，有31.2%的同学很少去想错误的原因，8.2%的同学没看过老师批改的做业。
可见重点班的同学学习态度比较认真，自觉。
（7）遇到化学难题你会（）
先思考，实在不会了再去问同学、老师
稍微点难度就向别
人救助
直接跳过
平行班
46.2%
48.3%
15.5%
重点班
74.5%
17.3%
6%
结果表明重点班的同学比较爱独立思考，爱动脑，而平行班的同学对化学钻研的比较少，比较不爱思考，遇到问题爱逃避。
（8）、你希望化学课（）（可以多选）
A、多做实验B信息量大，善于归纳总结C、条理清晰，便于掌握
D、老师有激情能调动学生学习化学的积极性E、广泛联系生产生活或联系其它学科知识
F、讲解例题注意思路点拨
A
B
C
D
E
F
平行班
19.2%
10.0%
25.4%
20.8%
10.0%
14.6%
重点班
18.7%
7.3%
29.2%
24.0%
9.4%
11.5%
调查结果显示:
这道题目答案比较分散,相对而言学生教注重老师上课条理清晰,便于掌握，其它各个方面共同影响学生的化学学习，如若老师能调动学习兴趣,
学生肯花时间钻研，成绩自然就提高了。
（9）你最喜欢哪类化学老师（）
风趣幽默
条理清晰
态度严谨
平行班
48.3%
46.2%
15.5%
重点班
74.5%
17.3%
6%
调查结果显示：
大部分学生喜欢风趣幽默、条理清晰的教师讲课。
CIO）你更喜欢哪种教学模式（ ）
“五为”教学模式
传统的讲授式
平行班
53.8%
46.2%
重点班
74.5%
25.5%
“五为”教学模式为宁晋中学新课标改革的成果，充分发挥“教师主导作用、学生主体地位”。
对平行班来说，由于学生整体学习氛围不强，不能很好的在教师主导下进行学习，不能适应新的教学模式。
重点班大部分同学则更青睐于新课标模式。
三、调查小结及建议
此次调查，从学生中获取了不少他们化学学习现状；应该说较为成功。
调查对象能够对问题认真思考之后，如实填写自己的意见和看法。
调查结果主要反应了以下几个问题：
（1） 学生学习化学主动性不够强，学习被动，大部分学生学习化学是为了应付考试，学习兴趣不高。
（2） 花在化学学习上的时间比较短，大部分同学都不经常做预习、复习功课，对错题错解不太重视，学习习惯、策略有待完善。
（3） 学生缺乏质疑精神，不太喜欢动脑，尤其是平行班的学生。
（4） 大部分的学生喜欢老师的课堂生动活泼，条理清晰，能够与学生互动。
从以上调查结果分析表明，搞好化学教学是一项比较艰巨的任务，不但要从学生的思想入手调动学生的学习积极性，还要注重课堂的教学手段，充分发挥教师的教学能动性。
对此我有以下几点看法：
1、激发学生兴趣，点燃对化学“喜爱”的火花，增强学习动力，成为学习的主人。
学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。
可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。
2、 教师要转变角色，成为学生学习的促进者，帮助学生学会学习。
3、 教师应转变教学观念，形成师生交往、积极互动的课堂，实现学生的自主学习。
4、 培养学生自主学习的意识，鼓励创新。
四、小结
兴趣是最好的学习老师，只有提高了学生学习化学的兴趣，加强学生的自主学习，才能提高学生学习的质量，知识才能很好的内化为学生的智慧，激发学生潜在的创造性。
通过本次的调查研究，我对于以后应如何进行化学教学有了一个更好的理解，相信对于本人的教学工作会有很大的帮助，也希望这些意见能给从事化学或即将从事化学工作者一些启发。
附问卷调查题目
中学生化学学习现状调查报告
-一宁晋中学高二学生化学学习现状调查
本问卷采用无记名方式进行调查，仅用于了解同学们化学学习现状，请同学们如
实填写。
非常感谢您的参与！
（1） 、你现在喜欢化学课吗？
（）
A、很喜欢B、喜欢C、不喜欢也不讨厌D、讨厌
（2） 、你认为你学习化学的目的是（）
A、由于兴趣B、应付考试C、不得不
（3） 你除了在课堂上学习了化学知识以外，还通过其他途径学习化学吗？
（）
A、 没有
B、 几乎没有
C、 有一些
D、 考试太多，作业太多，没有时间去做其他
（4） 、除了化学课堂学习，你平均每天花（）分钟在这门课上？
（5） 、学习化学你有完成下面的工作吗？
（在选项上打钩）
预习
课堂主动提问
复习
整理笔记
按时独立完成作业
作业订正
经常
偶尔
从不
（6） 、老师批改过的作业你会（）
A、认真订正错误，及时弄清原因B、很少去想错误的原因C、没看过
（7） 、遇到化学难题你会（）
A、 先思考，实在不会了再去问同学、老师
B、 稍微点难度就向别人救助
C、 直接跳过
（8） 、你希望化学课（）（可以多选）
A、多做实验B信息量大，善于归纳总结C、条理清晰，便于掌握
D、老师有激情能调动学生学习化学的积极性E、广泛联系生产生活或联系其它
学科知识
F、讲解例题注意思路点拨
（9）你最喜欢哪类化学老师（）
A、 风趣幽默
B、 条理清晰
C、 态度严谨
（10）你更喜欢哪种教学模式（）
A、“五为”教学模式B、传统讲授式
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