心理健康辅导员职业培训：团体训练1.doc
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心理健康辅导员职业培训：
团体训练自测题一
一、单选题（共30道试题，共60分。
）
1.人的认知经验、动作经验和情绪经验等也是可以通过（）获得的。
A.社会需要
B.社会交往
C.社会互动
D.社会学习
正确答案：
B
2.下列哪个不是小学生团体的设计思路（）。
A.团体建立
B.人际适应和熟悉
C.人际信任与合作
D.人际交往与沟通
正确答案：
C
3.团体训练的目的是（）。
A.寻求娱乐
B.追求胜利
C.实现自我成长
D.丰富学生的课外生活
正确答案：
C
4.（）通过克服困难，以实现预定的目的的心理过程，它具有引发行为的动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。
A.动机
B.记忆
C.意志
D.想象
正确答案：
C
5.团体训练的最佳人数是（）人。
A.8~12
B.12~16
C.10~20
D.20人以上
正确答案：
A
6.（）是所有人际合作交往的基础。
A.学习
B.动机
C.诚信
D.信任
正确答案：
D
7.下列活动中，能培养孩子理性分析的活动是（）
A.哑剧串串烧
B.邻居一堆堆
C.“哈姆雷特”表
D.镂空的书
正确答案：
C
8.以下对青少年的创造力描述正确的是（）
A.创造力是一种低水平的思维能力
B.创造力是指个体结合敏锐、流畅、变通、独创等思维特性
C.创造力水平的高低一定会反映在学生的学习成绩上
D.创造力与思维的长远发展和个人生涯成就并没有很大的相关性。
正确答案：
B
9.关于破冰活动说法正确的是。
（）
A.破冰活动需要的时间比暖身活动短
B.破冰活动不会成为主活动
C.破冰活动用于团体成员出现隔阂的阶段
D.破冰活动只能用于开始阶段
正确答案：
C
10.“大风吹'活动适合在（）展开。
A.室内
B.室外
C.室内外皆可
D.只能是操场
正确答案：
C
11.团体训练的目的是（）。
A.寻求娱乐
B.追求胜利
C.实现自我成长
D.丰富学生的课外生活
正确答案：
C
12.下列活动中，能提高孩子注意力的活动是（）
A.哑剧串串烧
B.邻居一堆堆
C.“哈姆雷特”表
D.镂空的书
正确答案：
B
13.“小小记者”活动的参与人数在（）最佳。
A.10-20
B.20-30
C.30-50
D.人数不限
正确答案：
C
14.在各种情绪体验中，以（）的情绪体验最具代表性。
A.欢乐
B.恐惧
C.愤怒
D.羞愧
正确答案：
B
15.哪个阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期。
（）
A.小学阶段
B.中学阶段
C.大学阶段
D.青春期阶段
正确答案：
B
16.对于高中阶段的学生来说，下列说法不正确的是。
（）
A.能够完全意识到自己是一个独立的个体，渴望独立
B.在这一时期他们的自我意识分化出了理想自我和现实自我
C.自我发展的不平衡会给他们带来许多其它的问题，比如情绪问题
D.他们的自尊心很强，非常关注自我形象。
正确答案：
C
17.“火星人来了”活动的参与人数在（）最佳。
A.10-20
B.20-30
C.30-50
D.40-60
正确答案：
C
18.“乌龟与乌鸦”是训练（）的团体活动。
A.情绪体验
B.情绪表达
C.情绪认知
D.情绪调节
正确答案：
A
19.下列哪项不是发展学生自我接纳能力的目标（）。
A.自我体验能力
B.自我认知能力
C.自我接纳能力
D.自我发展能力
正确答案：
D
20.下列哪个活动不是训练情绪表达的团体活动（）。
A.情绪大联唱
B.炸弹受气包
C.新闻发布会
D.天气预报站
正确答案：
C
21.下列哪个是训练人际熟悉方面的活动。
（）
A.交流面对面
B.食指超能力
C.撒网捕鱼
D.知彼知己
正确答案：
D
22.“我的同伴”活动的参与人数在（）最佳。
A.10-20
B.20-30
C.30-51
D.人数不限
正确答案：
D
23.对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的。
（）
A.小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高
B.小学低年级儿童的社会性认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯
C.教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行
D.团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配
正确答案：
A
24.下列活动中，能训练学生推理能力的是（）。
A.拯救阳光城
B.古老的密码
C.韦恩图游戏
D.大汉堡与小薯条
正确答案：
B
25.我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。
那么哪项不是教师应坚持的认知（）。
A.学生的个性和社会性处于不断发展之中
B.学生的人际交往过程需要良性引导
C.低年级的学生不需要太多的人际交往
D.人际交往技能并非人与生俱来的本能行为
正确答案：
C
26.各种情绪的体验是不同步的，一般来说（）发展较早，（）等次之，而（）等情绪发展较晚。
A.愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈
B.恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈
C.羞愧和委屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感
D.愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑
正确答案：
A
27.各种情绪的体验是不同步的，一般来说（）发展较早，（）等次之，而（）等情绪发展较晚。
A.愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈
B.恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈
C.羞愧和委屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感
D.愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑
正确答案：
A
28.下列哪项不是高中生情绪发展的特点（）
A.情绪发展与整体人格发展日益融合
B.容易出现多重情绪障碍
C.教育的重点应放在“压力调适”主题
D.教育的重点应放在“观察、表达”
正确答案：
D
29.哪项不是团体活动“大风吹”的目的。
（）
A.活跃团体气氛
B.提供给学生结识陌生人的机会
C.让学生感受到老师的热情
D.舒展身体
正确答案：
C
30.“火星人来了”活动的活动时间一般在（）。
A.10分钟
B.20分钟
C.30分钟
D.40分钟
正确答案：
A
二、多选题（共10道试题，共20分。
）
1.教师在进行所有关于职业生涯规划的团体训练时，所应坚持的认知有（）。
A.职业生涯规划团体训练以讨论的形式为主
B.职业生涯规划团体训练以游戏的形式为主
C.职业信息的收集需要学生走出课堂
D.参加职业生涯规划团体训练的学生年级较高
正确答案：
ACD
2.初中阶段的学生的特点有哪些。
（）
A.他们的自我正处于一个高速发展的时期
B.他们的自我认识具有具体性和绝对化的特点
C.这一时期学生的自我意识空前高涨
D.因为他们往往具有很强的主观偏执性
正确答案：
ACD
3.青少年心理健康团体训练的一般目标有（）。
A.改变行为，养成习惯
B.改变认知，学会反思
C.改变技巧，提高效率
D.改变情感，积极乐观。
正确答案：
ABCD
4.下列有关于“价值观大拍卖”活动目的，正确描述的是（）。
A.帮助学生了解价值观的分类
B.澄清他人要求与自身期望
C.探索自身价值观和职业兴趣取向
D.帮助学生澄清自己的价值取向
正确答案：
AD
5.下列有关于“寻找王小华”活动目的，正确描述的是（）。
A.教会学生根据具体指导，完成一系列移动与定位
B.训练学生能够有条理地给出一系列关于移动与定位的指导语
C.帮助学生掌握方向知觉和查看地图的技能
D.提升学生的空间知觉和空间想象力
正确答案：
ABCD
6.关于人际交往的团体训练的目标是（）。
A.环境探索能力
B.自我认知能力
C.社会认知能力
D.人际沟通能力
正确答案：
ABCD
7.关于魅力四射活动，下列说法正确的是（）。
A.本活动的设计是为了发掘学生的优点，增强学生的自信心
B.这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持
C.本活动适用于小学和初中的学生使用
D.这个活动的时间大概在20分钟
正确答案：
AB
8.下列有关于“左右为难”活动目的，正确描述的是（）。
A.引导学生通过角色扮演，了解自己的决策风格
B.反思决策风格对自己的影响
C.思考如何才能让自己的决策风格帮助自己做合适的决定
D.帮助学生澄清自己的决策风格
正确答案：
ABC
9.关于情绪管理，下列哪些说法是正确的（）。
A.情绪管理是个体管理和改变自己或他人情绪的过程
B.中国的传统文化中，对于情绪管理主要强调压抑和忽略
C.针对不同年龄段的学生，情绪管理的训练目标和深度各有不同
D.情绪管理就是“情商”
正确答案：
ABC
10.与传统学习方式相比，体验式学习具有（）样的优势。
A.学生具有更强烈的动机
B.学生受到的冲击更强烈、鲜明
C.体验式学习允许学生存在个体差异
D.使学生在学习上增加兴趣
正确答案：
ABC
三、判断题（共20道试题，共20分。
）
1.自我控制能力是学生自我接纳和自我实现的必备能力。
A.错误
B.正确
正确答案：
B
2.小学生的自我评价是从学业、运动、社会接纳、身体外表和行为表现等方面进行
A.错误
B.正确
正确答案：
B
3.团体训练的目的不在于寻求娱乐或追求胜利，而在于实现自身心理成长。
A.错误
B.正确
正确答案：
B
4.“进化论”活动只适用于低年级学生。
A.错误
B.正确
正确答案：
A
5.大风吹”适用于所有年级的学生。
同时也适用于任意类型团体训练的任意时期。
A.错误
B.正确
正确答案：
B
6.对于初中和高中阶段的学生，情绪体验的重点是焦虑问题。
A.错误
B.正确
正确答案：
A
7.在同一客观条件下，具有不同价值的人会产生不同的行为。
A.错误
B.正确
正确答案：
B
8.人际交往包括认知、情感、和行为等三个方面。
A.错误
B.正确
正确答案：
B
9.记忆术就是指设想一些方法，利用某些工具和技术来帮助记忆。
A.错误
B.正确
正确答案：
B
10.引导、激发和维持学习者学习行为的动力就是学习动机。
A.错误
B.正确
正确答案：
B
11.暖身活动多采用能带来肢体活动的游戏。
A.错误
B.正确
正确答案：
B
12.暖身活动不要求教师和学生有过多关于自身隐私的暴露，可以随时拿出来使用，不用担心对学生造成心理伤害。
A.错误
B.正确
正确答案：
B
13.暖身活动的游戏可以从我们小时候或平时玩的游戏中提取改编。
A.错误
B.正确
正确答案：
B
14.语言是在陌生的环境中迅速提高自己人际吸引力的关键。
A.错误
B.正确
正确答案：
B
15.心理健康的重要表现之一就是对情绪的良好感知和控制。
A.错误
B.正确
正确答案：
B
16.团体训练是一种心灵与心灵的沟通，是一种人际间相互信任、相互帮助的友爱关系，是一种充满人性的融融氛围
A.错误
B.正确
正确答案：
B
17.小学阶段是最适合对学生进行时间管理策略培训的时期
A.错误
B.正确
正确答案：
B
18.人与人面对面交流是最有效的一种沟通方式，这种方式发生误会的机会最小。
A.错误
B.正确
正确答案：
B
19.破冰活动用在团体的开始阶段或是用于团体成员出现隔阂的阶段。
A.错误
B.正确
正确答案：
B
20.分组活动往往与暖身、破冰活动结合完成。
A.错误
B.正确
正确答案：
B
单选题：
1、以下对心理健康辅导的描述正确的是（A）。
A.心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程。
B.心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现。
C.心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识。
D.心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识。
2、与传统学习方式相比，以下不是体验式学习的优势的是（C）。
A.学生具有更强烈的学习动机，更愿意主动、积极地投入学习过程。
B.学生受到的冲击更强烈、鲜明，因此产生的改变动力也会很强烈。
C.鼓励所有学生对所有的问题进行实践和体验。
D.允许学生存在个体差异，同样的经历可能带给不同学生完全不同的体验，从而激发不同的行为效果。
3、把团体训练设计成游戏活动的优点很多，以下不是其优点的是（D）。
A.游戏的过程容易激发学生的情绪体验，包括欢乐、紧张、痛苦等。
B.游戏的形式对几乎所有年龄的参与者而言都具有吸引力。
C.使用游戏治疗方式往往都能得到参与者更多的个体支持。
D.游戏的过程往往有明确的学习目标，不带有鲜明的任务色彩。
4、团体训练采取以（C）为主要特征的各种活动。
A.政治性B.理论性C.趣味性D.逻辑性
5、青少年心理健康团体训练的主要功能并不在于（C）。
A.帮助学生开发个人潜力。
B.帮助学生形成积极乐观的人格，养成健康的学习生活态度。
C.解决个别存在明显心理疾病的学生的问题。
D.促进学生的心理健康发展。
6、思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是（AD都对）。
A.观察阶段：
通过各种感觉器官收集信息。
B.信息交流阶段：
通过与其他事物进行比较，从而检验一种新事物。
C.联系阶段：
根据逻辑关系（包括顺序、序列、先后、组别、分类或归并等）对事物进行归类。
D.推理阶段：
推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的事情。
7、以下对青少年的创造力描述正确的是（B）。
A.创造力是一种低水平的思维能力。
B.创造力是指个体结合敏锐、流畅、变通、独创等思维特性。
C.创造力水平的高低一定会反映在学生的学习成绩上。
D.创造力与思维的长远发展和个人生涯成就并没有很大的相关性。
8、（C）通过克服困难，以实现预定的目的的心理过程，它具有引发行为的动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。
A.动机B.记忆C.意志D.想象
9、心理学上有一个著名的“第十名效应”，含义是（B）。
A.那些未来在事业上优秀且成功的人，往往就是最聪明的学生。
B.那些未来在事业上优秀且成功的人，往往不是最聪明的学生。
C.那些未来在事业上不优秀的人，往往就是最聪明的学生。
D.那些未来在事业上不优秀的人，往往不是最聪明的学生。
10、活动“神探柯南”的训练目标是（D）。
A.信息交流B.想象力C.注意力D.观察力
11、关于开始活动，下列哪种说法是不正确的。
（C）
A.开始活动能够调动团体成员的参与积极性，活跃团体气氛，增强团体凝聚力。
B.开始活动保证主题活动的顺利开展和效果达成。
C.开始活动用时较长才能达到效果。
D.开始活动可以与团体的主题活动相关联。
12、关于暖身活动，下列哪种说法是正确的。
（B）
A.暖身活动是通过谈话来提高学生机体兴奋性的准备活动。
B.暖身活动可以是一些合作性或竞争性的游戏，也可以是一些借助道具来进行的游戏。
C.暖身活动的种类较少，而且活动的变化也很有限。
D.暖身活动不可以随时拿出来使用，因为使用过多会对学生造成心理伤害。
13、什么是破冰活动（A）。
A.破冰活动是一类打破人与人之间的冷淡，促进人与人之间交流的活动。
B.破冰活动是一类能够打破人与人之间热情交往的活动。
C.破冰活动是一类能够让熟悉的人们互相冷淡的活动。
D.破冰活动就是暖身活动。
14、关于破冰活动说法正确的是。
（C）
A.破冰活动需要的时间比暖身活动短。
B.破冰活动不会成为主活动。
C.破冰活动用于团体成员出现隔阂的阶段。
D.破冰活动只能用于开始阶段
15、团体训练的最佳人数是（A）人。
A.8~12B.12~16C.10~20D.20人以上
16、在每次团体训练活动的最后，教师常常通过（B）的形式来达到结束当次团体训练的目的。
A.热身、分享和家庭作业B.讨论、分享和任务布置C.讨论、热身和任务布置D.讨论、分享和家庭作业
17、在一系列团体训练的尾声阶段，教师则常使用讨论、分享、任务布置与（A）相结合的形式来结束这一系列团体训练活动。
A.告别活动B.升华C.座谈D.家庭作业
18、对于小学生而言，我们设计的应是。
（B）
A.抽象的，注重自身发展、体验的活动B.形式简单，注重团体合作、体验的活动C.形势较复杂多变，又有合作又有竞争的活动形式。
D.独立的，形象的活动
19、结束活动的作用概括起来说是什么。
（A）
A.总结，升华B.维持，保存C.总结，保持D.升华，结束
20、团体活动“螺旋握握手”属于（C）。
A分组活动B.暖身和分组活动C.结束活动D.破冰活动
21、团体活动“闻鸡起舞”属于。
（B）A.暖身活动B.暖身和分组活动C.结束活动D.破冰活动
22、哪项不是团体活动“大风吹”的目的。
（C）
A.活跃团体气氛B.提供给学生结识陌生人的机会C.让学生感受到老师的热情D.舒展身体
23、“大风吹”活动的活动时间一般在。
（A）A.10分钟B.20分钟C.30分钟D.40分钟
24、一个人从了解自我、正确地评价自我进而到能够肯定自我、接纳自我的过程被称为（C）。
A.自我认同B.自我肯定C.自我接纳D.自我发展
25、自我接纳的前提是什么（A）。
A.了解自我、能够正确地评价自我B.善待自我，自尊自爱C.肯定自我发展的价值D.拥有完善的人格
26、下列哪项不是发展学生自我接纳能力的目标（D）。
A.自我体验能力B.自我认知能力C.自我接纳能力D.自我发展能力
27、心理学家认为自我是个性的一个组成部分，是衡量（D）的标志，自我的发展有利于推动个体个性的发展和成熟。
A.成熟与否B.性格成熟C.是否发展D.个性成熟
28、教师在带领小学生进行团体训练时，应注意将活动涉及的主题与（B）相匹配。
A.训练的内容B.学生自我的发展水平C.学生的成熟度D.学生的人格特征
29、对于高中阶段的学生来说，下列说法不正确的是。
（C）
A.能够完全意识到自己是一个独立的个体，渴望独立B.在这一时期他们的自我意识分化出了理想自我和现实自我C.自我发展的不平衡会给他们带来许多其它的问题，比如情绪问题D.他们的自尊心很强，非常关注自我形象。
30、增强学生自我认知能力的活动设计可分为几种形式。
分别是什么。
（A）
A.两种，一种是通过他人评述来进行，另一种是通过自我分析来进行B.三种，一种是通过他人评述来进行，第二种是通过自我分析来进行。
第三种是通过学习来进行。
C.两种，一种是通过自我分析来进行，另一种是通过学习来进行。
D.三种，一种是通过他人评述来进行，第二种是通过学习来进行，第三种是通过教师指导来进行。
多选题：
1、以下有关青少年心理健康团体辅导的判断正确的是（ABCD）。
A.以青少年的心理发展特点为立足点B.以青少年的心理需要为基础C.以关注学生自身的成长为出发点D.以培养青少年健康心理为主线
2、青少年团体训练在青少年心理健康辅导中具有独特地位，主要表现在（ABCD）。
A.团体训练以活动为本，强调主观体验，学生喜闻乐见。
B.团体训练为学生心理健康发展创设了互动的融融氛围。
C.团体训练为传输丰富的心理健康辅导内涵开辟了专门渠道。
D.专业设计和良好组织的团体训练，为青少年成长保驾护航。
3、团体训练的“游戏”是针对学生各种心理发展需要而设计的，它的特点为（ABCD）。
A.趣味性B.针对性C.教育性D.互动性
4、团体训练不同于个体辅导，“团体”的意义就在于（ABCD）。
A.团体代表了资源。
B.团体代表了差异。
C.团体代表了人际。
D.团体代表了情境。
5、辅导员在团体训练过程中时刻保持正确的态度，包括（ABCD）。
A.辅导员和学生之间是地位平等的关系。
B.辅导员要对学生无条件的积极关注。
C.辅导员要与学生有同感，即设身处地的去理解学生。
D.对学生的个人隐私进行保密。
6、在团体咨询中，对保密原则评价正确的是（ABCD）。
A.保护参与的学生不受到团体以外其他人的谴责和窥视。
B.让团体内的每个学生感受到安全的氛围，愿意真诚分享内心感受。
C.能够使团体产生更强的凝聚力，让其中的每个学生学习如何尊重和信任。
D.保密原则也存在例外的情况。
7、团体训练是一个动态的过程，表现在（BCD）。
A.团体训练过程能够立竿见影。
B.团体训练过程应目标明确兼顾灵活弹性。
C.团体训练中辅导员应量力而行，保证安全氛围。
D.团体训练中辅导员应理论加实践，促进专业成长。
8、青少年心理健康团体训练的内容有（ABCD）。
A.自我认识与接纳B.情绪管理C.人际交往与信任合作D.思维训练与潜能开发
9、青少年心理健康团体训练的一般目标有（ABCD）。
A.改变行为，养成习惯。
B.改变认知，学会反思。
C.改变技巧，提高效率。
D.改变情感，积极
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