条据书信 叶圣陶先生二三事板书设计.docx
《条据书信 叶圣陶先生二三事板书设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《条据书信 叶圣陶先生二三事板书设计.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
条据书信叶圣陶先生二三事板书设计
叶圣陶先生二三事板书设计
13.叶圣陶先生二三事
教学目标：
1、知识与能力：
理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。
2、过程与方法：
掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
3、情感、态度与价值观：
领会文中所记叶圣陶先生的语文观点学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
教学重点：
1.掌握本文行文平易，表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚的写作特点。
2.掌握本文对人物的刻画方法：
因小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌。
教学难点：
1.掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性：
待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。
2.掌握本文所记述的叶圣陶先生在的语文方面的两项重要主张“写话”和“简洁”及其具体内涵。
教学方法：
阅读讲授讨论
教课课时：
一课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
在我们日常的学习过程中，有这样几种人，有的待人甚宽、律己甚严，有的舍生取义、以身报国，有的以苦为乐、境界高远，有的借物明志、高洁傲岸。
今天，我们就认识一位待人宽厚，律己严谨的大家，他就是叶圣陶老先生，让我们通过具体的事例，来更为直观、真切的了解、学习他的为人处世风格。
二、夯实基础
（一）字词过关
1.重点字
丁卯（mǎo）繁碎（suì）商酌（zhuó）颠沛流离（pèi）妥帖（tiē）．．．．．
晦涩（sè）譬如（pì）冗长（rǒng）冗赘（zhuì）鞠躬尽瘁（jūcuì）．．．．．．
2.多音字
tiē）妥帖kōng）空话
帖tiè）画帖kòng）空格
（tiě）字帖kǒng）同“孔”
3.形近字
晦（huì）晦涩suì）繁碎
悔（huǐ）后悔粹（cuì）国粹
侮（wǔ）欺侮萃（cuì）萃集
4.词语解释
（1）沾溉：
浸润浇灌，比喻使人受益。
（2）搀合：
搀杂混合。
（3）修润：
助益，增益。
（3）不耻下问：
乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
（4）自顾不暇：
暇：
空闲。
光顾自己还来不及。
指没有力量再照顾别人。
（5）颠沛流离：
颠沛：
跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：
浪落。
由于灾荒或战乱而流转离散。
形容生活艰难，四处流浪。
（6）仁者见仁，智者见智：
比喻因个体差异，对事物就会有不同的看法。
（7）晦涩：
（诗文、乐曲等的含意）隐晦不易懂。
形容人的话大概指说话迟钝不流利让人费解。
（8）冗长：
（形容词）指文章或演讲废话多、持续时间过长。
重复、啰唆，拉得过长。
（9）下里巴人：
脸色像泥土一样，形容极端惊恐。
（二）作者简介
张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。
合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》;编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
（三）写作背景
xx年2月16日，叶圣陶先生逝世，作者难忍悲痛，写下此篇文章以缅怀叶圣陶先生的的过人品性和重要主张。
三、整体感知
1、作者写这篇文章的缘由是什么？
他主要选择了哪些材料？
明确：
缘由：
叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。
选材：
与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。
2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？
分别用了哪些事例来进行说明。
明确：
待人厚，律己严。
待人厚：
（1）第三自然段：
修改文章
（2）第四自然段：
送客
（3）第五自然段：
复信
（4）第六自然段：
会上发言
律己严：
作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁
3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？
这种风格具体讲的是什么？
（用书上的原话回答）
明确：
“写话”
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
还特别重视“简洁”。
4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？
明确：
（1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。
（2）从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。
（时症：
脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”）
5、根据对文章的理解，为文章划分层次。
第一部分（第1段）：
谈写作本文的缘由和选材。
第二部分（第2段）：
总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（第3-6段）：
详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分（第7-10段）：
从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分（第11段）：
谈学习和仿效叶先生品德的思考。
四、合作探究
1、作者为什么在叶圣陶先生逝世三个月后才动笔写关于纪念叶圣陶先生的文章？
答：
一是因为叶圣陶先生叶圣陶先生业绩多，写不尽；二是因为遗体告别仪式上已经简明扼要地概述了他一生的贡献；三是叶圣陶先生著作等身，足以沾溉后人。
2.作者打算在他写的纪念文章中选取什么样的题材？
答：
一是写与我有关的，二是写不见于或不明显见于高文典册的。
3.作者在第二段是如何总说叶圣陶先生在立德方面的过人之处？
答：
先写自己以前与叶圣陶先生的交往，引出后面的论述；再把叶圣陶先生与鲁迅、郁达夫相对比，指出叶圣陶先生性格平实规矩；最后从儒、道、释三种思想层面阐述叶圣陶先生在立德方面的过人之处；最后引用《论语》中的话和自己的话再次印证。
4.第三段从哪些方面写出了叶圣陶先生待人深厚?
答：
一是他修订吕叔湘先生的文章，使吕叔湘深受教育，再不敢写文章草率了事；二是写文章坚决用普通话，还不耻下问，坚决要我帮他修润。
5.第三段主要采用了什么方法来表现叶圣陶先生的性格特点？
答：
语言描写。
“不必客气。
这样反而费事，还是直接改上。
不限于语言，有什么不妥都改。
千万不要慎重，怕改得不妥。
我觉得不妥再改回来”,这句话体现了叶圣陶先生谦逊、虚心的性格，同时表现了他对作者十分信任；“好，就这样”，表现了叶圣陶先生说话做事干净利落，与作者感情深厚，言语之间直来直去。
6.生活中的叶圣陶先生又是怎样深厚待人的？
答：
叶圣陶先生在生活方面犹如治学一样，待人也是宽厚待人。
文章举出了叶圣陶先生送人一定要送到大门口，还要鞠躬，说声谢谢。
即使是在自己身体不便的情况下，也依然不废这些礼节。
7.作者引用《尚书》：
“皇天无亲，惟德是辅”一句话有什么作用？
答：
因为在文革中叶圣陶先生也受到冲击，正因为叶圣陶先生为人厚道，所以他未受到什么冲击，这句话不仅是对叶圣陶先生待人深厚的品性的肯定，也寄托了作者对叶圣陶先生的牵挂。
五、总结全文
作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神
风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？
通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。
板书设计
教学反思【篇五】叶圣陶先生二三事板书设计《叶圣陶先生二三事》教学设计
高山仰止，景行行止
——七年级上册第四单元《叶圣陶先生二三事》教学设计
执教者：
高家堰镇中心学校任俊杰
一、【教学目标】
知识与能力
1、理解文章，掌握略读方法，快速概括文中所记述的叶圣陶先生的具体事迹。
2、精读细读，领悟本文以小见大、叙议结合的方法，并能运用到写作当中。
过程与方法：
掌握默读诵读技巧，养成圈点勾画阅读习惯。
情感态度与价值观：
学习叶圣陶先生待人宽、律己严的高尚品德。
二、【教学重点】
1、从作者在文章记叙的事情中，领会叶圣陶先生的崇高品德。
2、根据品析需求勾划重点字、词、句，在默读、朗读中品析语言的表现力。
三、【教学难点】理解并能运用以小见大、叙议结合的写作方法
四、【教学方法】自主阅读老师讲授独立思考
五、【预习课任务】
1、诵读全文，扫清生字词障碍。
2、结合导学案找出文中主要素材，了解文章主要内容。
3、了解课文的创作背景。
六、【教学内容与步骤】
1、【导入】有这样一个人，被誉为“优秀的语言艺术家”。
中学毕业后，因家境清贫，开始当小学教师并从事文学创作。
1921年，与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”。
1923年，开始从事编辑出版工作,并发表了长篇小说《倪焕之》，他还创作了我国现代文学史上第一个童话故事《稻草人》。
“九一八”事变以后，他还发起成立“文艺界反帝抗日大联盟”。
新中国成立后，他先后担任中央教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、全国政协副主席等职。
他还写出了大量有关教育、教学的专著和文章，为我国现代教育、现代文学和现代出版事业都作出了重大贡献。
他就是叶圣陶。
今天，
我们一起跟随张中行的笔尖，去再次感受他不同于人的情操和风范，请大家翻开书本《叶圣陶先生二三事》。
2、【走进作者】张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。
主要从事语文、古代文学及思想史的研究。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。
1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至xx年。
3、【背景追溯】
作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。
叶圣陶在人民教育出版社任社长兼总编辑，聘请张中行去人教社工作。
张中行在北京多年，普通话也非常有优势，在工作之余会协助叶圣陶先生编辑多种语文读物。
张中行一直敬佩叶圣陶的为人，他们的交往一直持续到叶圣陶去世。
xx年2月叶圣陶去世，3个月后，作者就写下这篇文章，表达对叶圣陶的怀念与赞美之情。
【整体感知寻事件】
1、本文写了关于叶圣陶的哪几件事情?
答：
修改文章与标点工作认真、谦虚好学
送客并举手打拱为人谦逊、注重礼节及时给朋友复信关爱朋友、重情重义写作言文必如一严苛于己
文风倡导须简洁力求完美作文用词定规范以身作则
2、学生在整理完事情，提问：
这些事情是惊天动地的大事，还是生活中的小事？
在黑板上板书“小”。
他记叙的这些事情是从一个角度出发还是多个方面呢？
在引导学生在文中找出依据。
【独立研读悟品行】
1、待人宽，律己严，这两个方面是对叶圣陶精神的总的概括，你能不能从张中行记叙的事情中具体的去分析叶圣陶的精神品质有哪些呢？
2、提问：
从具体的小事当中去彰显一个人的伟大精神品质，这是什么样的写法啊？
板书：
以小见大。
【师生共读品赞意】
1、提问，学生在文中找出的依据，这是表达方式的哪一种？
并再要学生找文中张中行对叶圣陶先生的评价性句子？
再点叙议结合。
2、这些评论性的语言，能表现出张中行对叶圣陶先生什么样的思想感情呢？
表现出作者的追思缅怀、景仰赞美之情。
3、提问学生，议论在文中什么样的作用。
一是在叙述中阐发事物的意义,增强文章的思想深度；二是表达作者的某些观点,放在叙事中引发读者的思考；三是画龙点睛,揭示文章的主题。
【学以致用显身手】
《叶圣陶先生二三事》一文，没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，通过一件件具体的生活小事来再现叶圣陶的品格风采，并兼以少许适当的议论，使得叶圣陶先生的形象生动感人。
也请你拿起笔，运用以小见大、叙议结合的方法写一个你印象里很深刻的人物，表现他的精神品质。
七、【板书设计】【篇六】叶圣陶先生二三事板书设计13叶圣陶先生二三事教案
13叶圣陶先生二三事教案3教学目标
【知识与能力】
1.自读课文，预习字词；
2.细读全文，画出精辟的语句；3.反复诵读本文，领会文意。
【过程与方法】
1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性；2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法；3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
【情感、态度与价值观】
学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
导语设计
“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教学生涯的最好写照。
这样一位令人敬仰的教育家，却时时在反省自己。
我们呢？
我们是否能深刻地认识自己的优缺点？
我们又想成为一个什么样的人？
当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？
今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。
第1课时学习目标
1.检查预习，了解人物。
2.朗读课文，整体感知。
（重点）
板书设计
修改文章待人厚送客复信
作文做人
律己严力求完美
以身作则鞠躬尽瘁
第2课时
学习目标
1.速读课文，梳理思路。
（重点）2.细读课文，品味语言。
（难点）3.理解写法，把握形象。
（重点）4.联系生活，拓展训练。
（难点）学习过程
第一部分（第1段）：
谈写作本文的缘由。
第二部分（第2段）：
总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
因小见大的写法第三部分（第3—5第四部分（第6—8段）：
从语文方面详写叶圣陶先生为人行文平易、内涵深厚
的另一面——律己严。
第五部分（第9段）：
谈学习和效仿叶先生品德的思考。
教学反思
可取之处：
1.本文的篇幅比较长，因此布置预习很有必要。
2.本文的语言表现出两种不同风格，因此有必要通过朗读，引导学生来辨析。
3.课后引导学生修改作文，达到学以致用的目的。
不足之处：
1.忽视了引导学生理解其中的细节问题，课后有必要进行补充。
2.忽略了学生的个性化阅读，过于追求答案的一致性。
【篇七】叶圣陶先生二三事板书设计叶圣陶先生二三事教案设计
叶圣陶先生二三事教案
一、教学目标
教学目标：
1、学习略读，能快速捕捉阅读重点
2、理清全文思路，赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得
3、学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质
二、教学重难点
1、学习略读，快速捕捉阅读重点
2、理清全文思路，赏析精彩语段
课时安排：
一课时
三、教学内容
1、教学板块之一：
课程导入
《小雅》：
高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。
是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。
拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？
做一个怎样的人呢？
今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生看看他的为人处世。
2、教学板块之二：
整体感知①人物简介
叶圣陶：
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，18xx10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
[1]先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。
xx年当选为第六届全国政协副主席。
是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。
19xx年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。
19xx年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。
1923年，发表长篇小说《倪焕之》。
张中行：
原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄人，著名学者、哲学家、散文家。
主要从事语文、古代文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。
合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
②初读课文
1、词语注音及解释
（注音）丁卯繁碎拖延搀合沾溉草率了事商酌冗长晦涩譬如牵涉遵嘱锋芒修润精炼冗长晦涩譬如牵涉商酌
（解释）简明扼要著作等身高文典册草率了事南腔北调不耻下问一以贯之自顾不暇街谈巷议付之一笑下里巴人一念之差
句子解释：
躬行君子，则吾未之有得
学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
仁者见仁，智者见智
己欲立而立人，己欲达而达人
2、作者写这篇文章的原因是什么？
选取题材是什么？
明确：
叶圣陶先生去世，做文纪念
题材：
一是与作者有关的，二是不见于或不明显见于高文典册的
3、文章写了关于叶圣陶先生的哪些事情？
最主要表现了他的什么品德？
明确：
宽以待人，严以律己
宽以待人：
第三自然段：
（工作方面）修改文章
第四自然段：
（生活方面）送客
第五自然段：
复信
第六自然段：
会上发言
严以律己：
作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁
3、教学板块之三：
精读细品
以第三自然段为例
1、齐声朗读第三自然段，概括叶圣陶先生有什么样的品质。
明确：
严谨认真、谦虚真诚、随和客气等
2、有哪些句子体现了他的这些品质，找出来读一读品一品，谈谈你的看法。
例如：
（1）有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一叶圣陶先生二三事板书设计
篇文章的标点。
“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。
（2）其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
可是他
写文章坚决用普通话。
叶圣陶先生二三事板书设计
和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但是在工作方面坚决用普通话，对比表现了先生的这种工作认真严谨的态度。
（3）普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
作为一个颇有成就的大家，能够如此一而再再而三地与别人商讨课本的修润，不厌其烦，足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。
（4）他说：
“不必客气。
这样反而费事，直接改上。
不限于语言，有什么不妥都改。
千万不要慎重，怕改得不妥。
我觉得不妥再改回来。
”
语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌
其烦，努力工作——待人厚。
总结：
从语言、动作这些描写体现了叶圣陶先生的严谨认真，谦和诚恳的品质，可见他的宽以待人的品质
4、教学板块之四：
综合探究
再读课文，合作探究文章还有哪些地方表现了叶圣陶先生的这些品质？
或者说本篇文章还体现了叶圣陶先生具有什么样的品质，从哪里可以体现？
例如：
1、第二自然段——与鲁迅郁达夫做对比比较，叶圣陶先生的特点是平实规矩，
做事踏实认真。
2、第四自然段——送别（典故）
3、第六自然段——不当面说别人的缺点，体现了他的宽容，待人仁慈。
点拨第七八自然段
以议论和记叙的描写方式主要写了叶圣陶先生的严以律己的品质特点。
在面对“写作应该用什么样的语言”这个问题，坚决表明自己的态度，坚持要“写话”，要用简明而有条理的话。
不仅是做事，做人也力求平易自然，鲜明简洁，细致恳切。
总结：
今天这节课我们从《叶圣陶先生的二三事》一文，从这些小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学习到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，深刻感受了叶圣陶先生的人格魅力和作为一个大儒者的风范，希望同学们也能向这些优秀的前辈学习，学习他们为人处事的方式并努力实践。
五、作业布置
1、尝试以“----------二三事”为题写写你身边的人，要求：
突出人物特点。
六、板书设计
叶圣陶先生二三事
特点：
宽以待人、严以律己
宽以待人：
（工作方面）修改文章
（生活方面）送客叶圣陶先生二三事板书设计
复信
会上发言
严以律己：
作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁【篇八】叶圣陶先生二三事板书设计叶圣陶先生二三事教案
叶圣陶先生二三事第一课时教学目标：
1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。
2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
教学重点：
1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
教学难点：
学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
教学方法：
阅读讲授讨论
课时安排：
2课时
教学用具：
多媒体
一：
导入
大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？
它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。
字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：
宽厚待人，严于律己。
今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。
二：
新课教学
预习课文，思考问题：
1.了解叶圣陶及作品。
2.理解并掌握生字新词，为赏析全文扫清文字障碍。
3.略读课文，了解其主要内容，理清全文结构。
作者简介
张中行（1909—xx），原名张璇，学名张璿，河北省香河县人，著名学者、散文家。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。
代表作有随笔集《负暄琐话》等。
人物链接
叶圣陶（1894-xx），本名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、编辑家、教育家.代表作长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
“九一八”事变后，积极参加抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说。
叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
写作背景
作者与叶圣陶先生，都是著名的语文学家。
二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。
xx年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。
作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：
同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
1：
初读课文,圈画文中生字词：
草率（）生疏（）商酌（）恳切（）譬如（）朦胧（）累赘（）拖沓（）妥帖（）诲人不倦（）不耻下问（）
鞠躬尽瘁（）
颠沛流离（）
2：
根据下面意思,写出相关的词语。
（1）轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。
（）
（2）乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
（）
（3）商量斟酌。
（）
（4）不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。
（）
（5）由于灾荒或战乱而流转离散。
形容生活艰难，四处流浪。
叶圣陶先生二三事板书设计
（）
（6）形容做事拖拉，不爽利，不简洁。
（）
3：
略读课文整体感知
1）.读完用一句话概述课文内容。
2）.请理清文章的思路。
第一部分（第1段）：
叶老去世自己内心的悲哀。
第二部分（第2段）：
总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（第3-5段）：
详写叶圣陶先生待人宽的一面。
第四部分（第6-8段）：
详写叶圣陶先生律己严的一面。
第五部分（第9段）：
谈学习和仿效叶先生品德的思考。
4：
深层探究合作交流
1）.作者写这篇文章的缘由是什么？
2）.作者在第一段说“心里立即罩上双层的悲哀”。
这“双层的悲哀”的含义是什么？
文中还有类似这样含义丰富的语句，请找出来并品析。
“双层的悲哀”的含义：
大处说，中国的文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家；小处说，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。
表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。
作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声传来不幸的消息。
乐景反衬哀情，倍增其哀。
3）.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？
分别用了哪些事例来体现？
待人宽和律己严两方面品德。
待人宽：
（第3段）修改文章；
（第4段）恭送客人；
（第5段）真诚复信；
律己严：
（第6段）写话重风格；
（第7段）文风重简洁；
（第8段）写作求完美。
4）作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生的语文主张？
这种风格具体讲是什么？
（用书上的原话回答）
“写话”,特别重视“简洁”。
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
5.）本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。
（1）“我常常跟别人说：
‘叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之
升级会员 