在班主任培训会议上的讲话稿.docx
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在班主任培训会议上的讲话稿
尊敬的各位领导、尊敬的各位班主任：
大家好。
上个月17-18日，根据教办的安排，我和光小的张老师一起参加了在南通举行的由北师大组织的“提高班主任素养高级研修班”。
在参加培训之前，王主任说，这次去，不仅要提高自身的班主任工作的素养，回来以后还要对全镇的班主任做二次培训。
所以，这次培训，我们作了比较详细的记录。
回来以后把自己在听讲座过程中所看到的、所听到的、所想到作了一些整理。
借此机会，给全镇的班主任老师作一个汇报，讲得不对的地方，欢迎各位批评指正。
这次讲座合计两天。
参加的代表合计500多人。
共有三位专家开讲。
第一天上午的做讲座是来自《德育报》的张国宏社长；下午做讲座的是全国中小学心理健康教育十佳教师杨敏毅老师。
第二天做讲座是来自湖北武汉的一位小学教师，名字叫桂贤娣，是全国优秀班主任，湖北省人大代表，她来自湖北省一所农村小学，是一位典型的“草根型”班主任。
三位专家各有特色，前面两位重在理论研究，后面一位重在实践上的探讨。
今天的汇报会之前，我与张老师作了一个简略的分工。
第一天的两个讲座由我来向大家作汇报。
（张国宏社长的《班主任的领导力》和杨敏毅老师《教师的职业心态与班主任工作的思考》）。
第二天的讲座请光小的张老师向大家汇报。
接下来，我首先把张国宏社长的讲座向大家作汇报。
班主任是学校德育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者。
有人说：
班主任是世界上最小的主任。
也有人说：
班主任是学校里最苦的岗位。
班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。
一、班主任要有亲和力
班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，班主任的亲和力来自哪里？
第一，语言美。
班主任对学生讲话，要亲切。
一句恰如其分的赞扬远比冷冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。
优美的语言，往往使学生感到格外的舒畅、亲近。
古人日“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”就是这个道理。
第二，仪态美。
仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，但是有时班主任一个鼓励和赞赏的眼神，一个真诚的微笑，一个自然又亲切的动作，可能胜过苦口婆心的批评和劝说，会大大缩短师生心灵之间的距离。
第三，人格美。
对学生来说，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的。
班主任良好的人格魅力和道德形象，会让学生敬佩和羡慕，从而产生感召力。
试想一下一位不修边边辐、在课上吸烟或接手机、乱扔垃圾，偶尔还讲点脏话，这样的班主任会对学生产生感召力吗？
二、抓教育常规，渗透教育理念
学生刚入学时，班主任应当把学生当作客人。
每天有计划的向学生灌输学校的常规。
如作息时间，怎么值日、怎么做操、怎么上课、怎么考试等常规。
又如对于打架、旷课等违纪行为学校如何处罚等告诉学生，让学生尽快熟悉学校的各种规章制度。
学生如果违纪了，班主任要反复纠正和强调，直到形成习惯。
在抓教育常规的过程中，班主任应向学生渗透学会“做人”的理念。
三、建立学生档案——客观评价学生
班主任应建立班级学生的学生档案（成长记录袋）。
要制定出学生操行评定办法（奖罚办法）。
如：
学习20分，纪律30分，卫生30分，活动20分。
执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，论事不论人。
班主任时时记，事事记、人人记，这种管理办法行之有效。
建立学生成长记录袋也是09年南通市中考方案作重大调整中一个要求。
在09年中考方案调整中有这样一句话：
综合素质评价内容包括道德品质与公民素养、交流与合作能力、学习习惯与学习能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力等六个方面。
对于整个初中阶段的学生综合素质评价，学校将通过建立学生成长记录袋，客观、详实地记录学生的成长过程，以此为依据形成每学年学生阶段性缩合素质评价结论，并据此形成终结性评价结论，与毕业、升学挂钩。
在录取方式上，扩大综合素质评价在录取中的作用，扩大招生学校的招生自主权限。
报考普通高中，学生综合素质中的道德品质与公民素养、交流与合作能力两项评价结果须达合格，其它各项和学业水平测试等级均须达C级以上。
热点高中录取可在此基础上由学校另提等级要求。
四、增强管理意识。
1、完善班干部队伍。
开学初，要精心建立一支行之有效班干部队伍。
定期召开班干部会，总结工作中的得失，提高班干部的工作能力。
另外经常找班干部谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
每周的班会课可由班干部支配。
2、做到事事有总结。
无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结。
通过总结经验，吸取教训，让学生明辨是非，积累宝贵财富。
这是学生成长不可缺少的一环。
3、开好班会。
班会有目的性和针对性。
除了开主题班会外，同时还可尝试开短会。
如我校每天晚自修结束前开5分钟的班会，对学生一天的学习、生活、守纪等方面作小结，非常实用。
五、开展丰富多彩的活动——提高学生各种能力。
1、说。
通过学生自我介绍和即兴演讲等活动，了解摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。
2、写。
经常布置家庭作业——写作文，如《假如我是班长》、《假如我是班主任》、《班荣我荣，班耻我耻》、《我的目标》等等。
通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。
3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。
读一本好书，练一手好字，学生终身受益，为将来升学和就业奠定坚实的基础。
六、班主任的三颗心：
爱心、细心、耐心
俗话说；打铁先要自身硬。
作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：
（1）爱心。
作为一名班主任，首先应该是爱学生。
对全班学生无论他是干部权贵子女或平民百姓子女，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁。
爱得公正、公平、公开，爱得让学生信服。
学生违反了纪律，班主任在严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，让学生理解老师的一片苦心，这样学生就不会产生逆反心理或反抗的情绪，真正做到“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
（2）细心。
首先，班主任对学生应“勤观察，勤交流，勤鼓励，勤表扬。
”平时细心观察学生的学习、情绪、身体、表现。
多与学生交流，谈心，了解他们的喜怒哀乐，爱好兴趣。
关注学生点滴的进步，及时鼓励表扬。
给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。
其次，身教重于言教。
班主任应时刻注意自身对学生的影响，以身作则。
要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。
比如，要求学生不吃零食，你就不能吃口香糖；要求地面清洁卫手，可是你老师上课却乱丢粉笔头。
所谓己不正，何是正人？
（3）耐心。
班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生，尤其是后进生的转变工作，要准备打持久战。
对待后进生，我们不仅应施以爱心、施以细心、更应施以耐心。
七、捕捉闪光点
班主任要善于捕捉学生身上的闪光点。
金无足赤，人无完人。
再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。
及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
这是班主任工作至关重要的一环。
在班级里，后进生是最需要班主任关心的。
再差的学生也有上进心，其自尊心也不会消失。
班主任应从后进生身上捕捉上进的“火花”。
对于后进生犯错，班主任处理应非常小心。
首先，让他们清楚自己犯了错误，老师没有看不起他，并且期待着他能及时改正错误。
其次，在平时课堂教学中，多让后进生回答几次比较容易的问题，帮助他们树立学习信心，使他们在同学面前抬起头来。
第三，对于有特长的后进生，可吸收他们参与班级工作。
比如，有体育特长的让他们的做体育委员。
爱劳动的同学，让他们担任劳动委员。
后进生身上的闪光点多了，班风就上去了。
例如，…
八、班主任的“三爱”
要做到“三爱”即
（1）“偏爱”后进生。
在班级管理中，班主任应努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们更多的关注、更多的投入。
在班集体中，班主任要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生体验到集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
班主任还可以大胆吸收后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
（2）严爱优等生。
优等生，谁都爱他们，也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖、被原谅、甚至被袒护，但小的缺点也会造成大的隐患。
大家可能还记得几年前发生在浙江金华儿子杀死母亲的事（徐力杀母案）。
徐力是浙江金华市第四中学的高二学生。
在老师和家长眼中是一个好“学生”。
初中升高中时考进学校重点班，高一上学期在班级排名倒数第2名，经过努力，高一下半学期在班级排第十名。
她的母亲叫吴风仙要求很高，要儿子每次期中、期末考试都排在前10名。
儿子喜欢踢足球，母亲也不允许。
2000年1月17日中午，儿子回家想看电视，母亲不允许。
绝望中，徐力从门口拿起一把木柄榔头朝正在绣花的母亲后脑砸去，将母亲活活砸死。
徐力杀母案震惊了社会。
悲剧发生后，社会各界对教育问题的进行深刻反思。
在徐力就读的金华四中，同学和老师们反映，徐力平时在学校十分刻苦和节俭，是一个“品学兼优的学生”。
性格文静，初中时期一直是三好学生，初二就入了团；进入高中之后，也一直勤奋好学，集体活动很热心，也乐于助人。
他们不解地问：
为什么这样的好学生会干出如此暴行？
有关专家认为，家长望子成龙心切，子女心理承受力脆弱和缺乏法制观念，是导致这出悲剧的主要原因。
试想一下，如果我们的班主任平时注意加强对所谓的好“学生”思想道德教育、生命教育，也许悲剧就不可能发生。
所以，对优等生，班主任不能宠坏他们，更不迁就他们，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人、热情的人、向上的人。
优生不单纯是学业要优，更重的是人品要优、心胸要广、心理要健康。
（3）博爱中等生。
中等生往往是一个班集体中最容易忽略的群体。
他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃，他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。
对中等生，班主任应掌握他们的心理特点，调动他们的积极性，对他们予以尊重、理解、信任，鼓励他们向优生转化。
九、重视学生的家访工作。
开展班主任工作，只靠班主任的一人力量是远远不够的，还应该得到家长的支持和协助。
在班主任的工作安排中，班主任应该有目的、有计划地走访学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。
特别送上门的家访，班主任更要热情接待。
在家访的过程中，班主任可向家长介绍孩子的学习、纪律等各方面的情况，听取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。
班主任和家长如果在教育学生问题上达成共识，家长支持班主任工作，那么班主任的工作压力就减轻多了。
例如07届有一个从掘港转来的学生。
学习习惯较差，身上的恶习也不少。
喜欢打架、喜欢给女同学写纸条，尤其是不听从教育。
据说来的时候还有些背景。
怎么办？
后来我决定家访。
在家访中得知我才知道这个学生从掘港一中“转”过来的，是一个“问题”学生。
我与他家长交谈。
第一步，表扬。
我说，你家小孩很聪明，我们老师都喜欢他，现在还做了班干部，学习也有进步。
家长一听很高兴。
第二步，感谢家长。
我说，现在你家小孩进步了，感谢你的支持和配合。
家长有点受宠若惊，连连说支持支持。
第三步，随意一说。
我说，我们拚茶这个地方人特别重视子女的成长，有些家长隔天就到学校送吃的送穿的，甚至有的家长在学校旁边还租了房子陪读，我们老师都很受感动。
过了没几天，这位家长打电话给我说，吴老师，听了你的话我很受启发，这学期我让老婆来陪读，房子我已经租好了，请求你批准。
后来，这个孩子一直到初三毕业都没犯什么错误，还考上了掘港中学美术班。
家长心喜若狂，感激不已。
十、班主任工作的十个“好”。
进好第一次“家门”（注意自己的仪表）；
上好第一堂课；
点好第一次名（遇到生冷的字，一定要确定读音，不然学生会瞧不起你）；
开好第一次班会；
当好第一次向导（认识校园）；
建好第一套档案；
谋划好第一次考试（不能太难，不然会打击学生和家长的信心）；
排好第一次座位；
做好第一次家访；
照好第一张“全家福”。
以上，张国宏社长的讲座。
接下来，继续向各位班主任汇报一下，杨敏毅老师做的心理健康讲座。
这个讲座讲得不错，也很精彩，可惜心理学方面专业术语比较多，我把其中与班主任心理健康有关系的一部分向大家作一个汇报。
社会对教育的高要求、素质教育的高标准、家长和学生的高期望，班主任的工作压力越来越大。
班主任压力是多方面的，有来自学校的竞争压力，特别是实施绩效工资考核后的考核压力。
有来自家庭的压力，还有来自社会的压力。
如果班主任不注意自我减压，自我调适，那么其心理健康必然会受到较大影响。
不良心理还将直接或间接地影响着学生的心理健康。
因此，班主任必须重视自我心理调适，努力维护自身的心理健康。
1、学会自我减压，保护乐观心态。
乐观的第一个指标是“宽容”。
乐观其实很简单：
停止抱怨。
比如说有的老师总喜欢横向比，如某某地区工资加了，我们的工资还没涨，这样怨天尤人，有什么用呢？
乐观的第二个指标是“赏识”。
渴望赏识是人性中最可爱的弱点。
每个班主任都有自己的长处，也都有自己的短处。
作为班主任，首先应该愉快地接纳自己，既包括接纳自己的优点、长处，也包括接纳自己的缺点、短处，保护积极、乐观的心境。
亦只有如此，方能做一个合格的班主任。
乐观的第三个指标是有“激情”快乐地生活。
人总是喜欢和那些能够给人带来快乐的人在一起。
能够把笑声带给别人的人，他就有一种能力，叫感染。
喜欢把痛苦带给别人的人，他也有一种能力，叫传染。
2、学会调节自我。
作为班主任事务繁杂，既要照顾好学生衣食住行，又要做好学生的思想工作，还要参与学校或其他机构组织的各种教育活动，可谓是身心俱惫，因此，学会自我调节非常关键，要劳逸结合，参加有益身心健康的文体活动。
要知道，身体是革命的本钱。
3、当班主任有时需要难得糊涂。
班主任处理学生所出现问题，分寸要把握好。
比如青春期当中男女同学交往问题。
有的老师一看到男女同学在一起就紧张，就疑神疑鬼。
男女学生传了个小纸条，打了个电话，有的老师可能就上纲上线，给学生扣上“早恋”的帽子。
把家长找过来，批评教育一通。
其结果可能就伤害了学生。
青春期少男少女对异性有好感，这本是正常的现象，班主任及时疏导一下即可。
大可不必小题大作，轻的伤害了学生，重的学生离家出走，毁了学生一辈子。
这实际上只是一个人成长中的插曲而已。
4、给学生成功的机会。
从心理学的角度看：
一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起内心追求无休止的成功的力量和信心。
因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，有助于树立学生的自信心。
5、学生心目中的好班主任老师标准是什么呢？
关心学生 帮助学生 理解学生 沟通学生。
不要总是以为自己是老师就觉得高高在上，你说什么让学生听什么，要做学生的朋友，和学生平起平坐。
以上“十六字”标准和各位班主任共勉。
6、师生冲突，怎么办？
班主任遇到调皮捣蛋、不守纪律的学生，甚至与老师“顶嘴”的学生，怎么办呢？
建议班主任老师要增强自我保护意识，千万不要体罚学生。
不能“一伸手成千古恨”，为教育学生丢掉自己的职业。
网上有人调查，教育上因体罚学生而下岗的教师，绝大多数是单位上比较敬业比较负责任的骨干教师。
总之，有幸聆听了三位教育专家的精彩报告，让我大开眼界，接触了许多新理念、新思想，开阔了视野，拓宽了思路，从中受益匪浅，从而增强了从事班主任工作的责任感、使命感。
由于自身水平有限，加之准备的时间仓足，汇报当中有不当之处，欢迎各位批评指正。
谢谢大家。
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