职业教育调研报告.docx

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左云县综合技术学校

关于提高职业技术教育质量的调研报告

为贯彻落实省厅《关于开展深化教育体制机制改革调研的通知》，按照市教育局要求，根据县科教局工作部署，我校开展了中等职业技术教育发展改革专题调研活动，进一步了解了我县中等职业技术教育发展的现状，为我县职业教育科学发展，加快打造品牌职业技术教育基地，提供了一定依据。

根据要求，调研采取召开座谈会、实地查看、调查问卷及书面调研相结合的形式，现把我校的发展现状、取得成效、存在问题和学校发展的展望以及对职业技术教育发展的建议报告如下：

一、学校发展现状

（一）学校基本情况

左云县综合技术学校，是一所融小学、初级中学、职业中学、短期技能培训于一体的国家级重点职业学校。

前身是井儿沟小学，始建于1948年。

经过近三十年一边办学、一边创业、一边建设，先后建起了建筑面积72000平方米，建有教学楼、图书楼、实验楼、风雨操场、公寓楼、餐厅等8幢主体建筑，是一所白杨参天、绿树成荫、花草繁茂、校舍别致、生态宜人、师长爱生、经费宽裕的园林式学校。

（二）师资及办学条件情况

现有教职工158人，专任教师121人，兼职教师27人，“双师型”教师38人。

学校图书馆藏书2.8万册，各种报刊杂志120余种，有教师阅览室和学生阅览室各一个。

全日制学历教育教学班19个，在校生721人，常年开展各级各类中短期培训，年均2600人次。

（三）专业设置情况

现开设计算机应用、计算机网络技术、矿井通风与安全、矿山机电、会计、物流服务与管理、汽车运用与维修7个专业，并建有矿井通风与安全、汽车运用与维修、物流服务与管理、会计、计算机网络技术专业5个省级实训基地和计算机应用、矿山机电2个县级实训基地，同时还设有三级煤矿安全培训中心，学生毕业实行“双证书”制度。

二、取得的主要成效

（一）办学水平有所提高

近几年，我县中等职业教育办学水平有了一定的提高。

毕业生中级技能鉴定通过率达95%，学生对口升学本科达线人数逐年上升，专科达线率稳定在98％左右，一次性就业率达到60%，最终就业率达88%。

（二）办学规模相对稳定

目前，我校在校生人数持续上升。

每年秋季招生通过加大招生宣传力度等措施，使中职在校生人数保持在200人以上。

（三）构建师资培训新体制

近年来，逐步建立了国家、省、市、学校4级职业学校教师培训体系，加强了教师的培养培训。

学校开展了形式多样的教师培训活动，教师业务素质和教学水平有了一定的提高。

三、存在的困难和主要问题

（一）职业教育的战略地位和作用认识不到位

目前，许多学生、家长及社会对职业教育的认识存在偏见，对职业教育的重要性缺乏足够的认识，重视程度不够，关心支持不够，社会引导不够，没有形成良好的职业教育发展的社会环境和氛围。

（二）办学条件不能满足职业教育发展需要

目前，我校教学仪器设备还不够完善。

除汽修、物流、会计专业外，其他专业，特别是计算机专业设备资源还不够齐全。

另外，专业类教学资源、图书陈旧，缺乏高质量的、适应现代社会发展需要的图书及教学资源建设。

（三）教师素质亟待提高

专业教师队伍数量不足、素质不高，经费投入少，教学质量较低。

教师综合素质和动手实践能力不高，不能满足教育教学需要。

（四）培养模式与经济社会发展融合度较低

职业教育为经济社会发展提供服务的功能没有充分发挥。

主要表现为：

人才需求信息渠道的沟通不畅；企业与职业教育的结合水平不高；校企合作、“订单”培养的办学模式和人才培养模式没有很好地坚持。

（五）中等职业学校招生困难

由于受传统成才观念、就业体系不完善、就业渠道不畅，社会对中职教育认可度不高等因素影响，中职学校招生举步维艰。

勉强招来的学生多数基础条件差，自觉学习和服从管理的意识差，对职业学校造成较大负面影响。

四、学校发展的展望

（一）发展目标

1、规模目标：

2、质量目标：

五、职业技术教育改革与发展的建议

（一）进一步确立职业教育的战略地位，加大对职业教育统筹管理力度

发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。

职业教育与当地经济社会发展联系最直接、最密切。

随着我县经济建设的不断深入，社会急需大量高素质的中初级技能型人才。

目前，劳动力素质较低、技能人才严重短缺，特别是高级技工和技师缺乏，已成为我县经济社会发展中的突出问题。

要建立并完善职业教育管理体制，提高对职业教育重要性的认识，明确职业教育发展的战略地位，采取强有力的政策措施，推动我县中等职业教育快速健康发展。

（二）加强学校基础能力建设，改善办学条件

随着《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》发布，标志着新时期推动职业教育改革发展的顶层设计已经完成，开启了职业教育发展又一新起点。

要与时俱进，加快职业教育实训基地建设。

在职教中心学校建设与本地经济社会发展联系密切、多专业、装备水平高、适应未来普职共享共用的综合型职业教育实训基地。

（三）加强教师队伍建设，提高教育教学水平

以全面提高中等职业学校教师队伍素质为中心，以培养中青年专业学科带头人和骨干教师为抓手，以建立“双师型”教师队伍为重点，以教师培养培训为突破口，逐步建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的长效机制。

建设数量充足、结构合理、素质优良、师德高尚，具有职业教育特色的师资队伍。

要灵活教师招录机制，重点招录好使、管用的专业课教师。

（四）积极探索培养模式和教学方法的改革

中等职业学校要进一步更新观念，积极开展“企校合作、产教结合、订单培养”的办学模式，根据专业设置，积极沟通厂企，大胆探索“工学结合”、“半工半读”的人才培养模式，学生一半时间在学校学习，一半时间在厂企实习。

坚持因材施教的原则，积极进行专业技术模块教学，行为引导教学法等，充分利用现代化教学技术手段，发挥学生的主体作用并注重学生个性发展，调动学生学习的积极性和主动性，全面提高学生的动手操作实践能力和综合素质。

（五）大力推进素质教育，全面提高学生的综合素质

中等职业教育要坚持“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学指导思想，进一步深化职业教育教学改革，把提高质量作为职业教育工作的重点。

进一步加强以敬业和诚信为重点的职业道德教育，培养学生掌握必要的文化知识和熟练的职业技能。

大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，做到学以致用。

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