岭南版中心小学美术一年级下册全册教学教学教案Word格式.docx
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有喜欢大自然的情感；
有自主、合作学习的愿望。
能用简单的语言和动作传达海洋生物的特点。
有关海底世界的图片或录象短片，课件
一、探秘一——认识一位新朋友
猜一猜：
他是谁？
（小小潜水员——明明）你知道他要去哪儿吗？
说一说：
你们想和他一起漫游海底世界吗？
二、探秘二——海底世界多么神奇壮观呀！
谁能说说海底世界的故事？
找一找：
海底有哪些奇妙的生物？
想一想：
它们都有些什么形状、颜色和花纹？
做一做：
你能学做几种海洋生物的动作？
三、探秘三——我眼中的艺术家
艺术家的作品有哪些色彩？
这些色彩中哪些是主要色彩？
你知道它们是用什么材料做成的吗？
这是什么？
它像什么？
（珊瑚）你知道它是怎样想像出来的吗？
四、探秘四——我也来做艺术家
我认识了几种海洋生物？
神奇的海底世界，让我联想到什么？
画一画：
我也来做艺术家，画出想象中的海洋生物！
海底世界多奇妙
动物：
各种鱼类
海底世界植物：
各种水草
……
3.五彩的泡泡
运用点、线与色表现作品。
在游戏的过程中观察感受泡泡的造型与色彩变化；
由泡泡引发学生对泡泡的幻想与想象。
情感、态度、价值观：
懂得相互欣赏；
能共同分享接力画的快乐。
以圆形的构成游戏培养儿童的绘画兴趣。
造型与色彩在画面的运用。
课件
一、探索与发现
1、创设教学环境：
如何吹泡泡？
如何把泡泡吹得又大又多？
2、进行科学总结：
泡泡吹得大而多的方法；
泡泡水的准备；
铁线圈的造型（双圈、三角、四方、大圈、小圈）。
二、欣赏与评述
1、感觉要素的描述：
这一幅画有哪些色彩？
这些色彩中哪些是主要的色彩？
2、形式的描述与分析：
这一幅画中有些什么形状？
有多少个不同的形状？
它们是对称的吗？
3、美感与价值判断：
你看这一幅画时有什么感受？
你觉得这一幅画画得好不好？
好，为什么？
不好，为什么？
三、想像与创作
1、构思：
如何创作？
2、合作：
确定目标，开展接力画游戏；
为了丰富作品，，还要添加哪些色彩、图案花纹和环境？
3、完成：
共享成果。
四、体验与评价
1、集体欣赏：
能大胆介绍自己的想法与创意。
能欣赏与尊重别人的想法与创意。
2、自评（要点）：
（投影）
我能按要求做好课前准备吗？
（）
我有兴趣参加这节课的活动吗？
我能与小朋友合作吗？
我能和小朋友交流吗？
我在活动中有耐心吗？
五彩的泡泡
（形成要素）
碱水+空气
光
泡泡
4.七彩虹
了解彩虹的形状、色彩及其形成原理。
学习用线条表现彩虹。
在欣赏、尝试、游戏体验活动中，认识彩虹的形状和色彩，积极参与创作活动。
感受美丽的彩虹；
对彩虹的形状形成原理感兴趣、能与小朋友分享创作的乐趣。
围绕主题进行简单的色彩想像创作。
运用色彩，画出彩虹和心听彩虹的故事。
一、观察与发现（照片）
1、观察彩虹的形状与色彩：
你知道这是什么吗？
你能说一说彩虹有哪些颜色吗？
2、发现彩虹的形成及色彩的排列规律：
你知道它是怎样形成的吗？
这些颜色的排列有规律吗？
这一幅画有哪些线条？
这些线条有没有清楚地画出来？
这些形状是怎样排列的？
画家是怎样画彩虹的？
这幅画和照片相比有什么不同？
构思：
创作：
画出心中的彩虹故事。
四、欣赏与评价
我能大胆介绍自己的想法与创意。
我能欣赏与尊重别人的想与创造。
2、说一说：
心中的彩虹故事。
3、自评。
七彩虹
5.快乐的小鸟
了解小鸟的形态、结构、花纹、色彩；
懂得用点、线、色来画小鸟；
知道一些生态环境的知识。
在欣赏、比较、表演（听、说、演）中了解小鸟，培养语言表达能力和审美能力；
探索小鸟的画法。
喜欢小鸟，懂得爱护小鸟；
、喜欢小鸟的形态和色彩；
能与小朋友分享创作的乐趣。
围绕本课主题进行绘画创作练习。
运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。
一、课题导入（感受与激趣）
1、听一听：
创设情境，教师播放一段《大自然的声音》（有小鸟叫声）供学生欣赏后讨论：
你听到了什么的叫声？
2、看一看：
教师播放一段小鸟的录像片或展示图片，然后讨论：
你看到了哪些小鸟？
有什么样不同的形态和花纹？
3、说一说：
引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的色彩和形态。
4、演一演：
教师或全体学生表演小鸟的各种姿态和动作，进而引导学生以小组为单位表演小鸟的故事。
活动安排
二、活动一、（学习与尝试）：
1教师出示课题“快乐的小鸟”，通过观察引导学生析小鸟形态结构（头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹）。
2、小组合作阅读教材，探索小鸟的画法。
3、分小组尝试小鸟接力画游戏。
三、活动二、教师引导学生欣赏课本作品中不同的艺术表现手法和不同的小鸟形态，同时启发学生可运用不同的工具材料、手法，表现不同形态、色彩、花纹的小鸟形象，表达自己的感受。
四、活动三、（合作与表现）：
1、学生自由组合，组成小组进行合作学习，在大纸上画一群快乐的小鸟。
2、教师协作关系，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新，表扬个性探究型作业，同时鼓励学生添加上背景。
五、活动四：
（分享与评价）：
1、各小组将作品摆放到展区内，教师组织学生互相欣赏，分享创作乐趣。
2、学生谈感受体会：
我学会了什么？
我懂得了什么？
我有什么新的发现？
我有什么好建议？
快乐的小鸟
头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹
6.昆虫王国
能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行造型活动。
在游戏活动中，尝试画、撕、摆事实的多种表现方法与体验合作的乐趣。
感受多视点的细节观察与表现；
体验合作游戏与分享成功的乐趣。
以多种昆虫造型与合作游戏活动，激发学生的表现兴趣。
线条的表现方法——疏与密；
把握“对称”的概念。
一、创设情境，激趣导入
在教室放置挂满昆虫的树枝，以树枝为载体进行故事引入有关昆虫的童话。
二、探究活动
让学生寻找树枝中的秘密，在活动中观察、探究有关昆虫的知识，并注意引导学生分辨害虫与益虫。
三、欣赏了解
利用图片引导学生在音乐中欣赏更加有趣的昆虫形态。
四、分析探究
让学生模仿昆虫动作与造型，教师与学生共同分析昆虫的结构与特征。
五、尝试表现
引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的昆虫进行绘画活动。
六、教师巡视与辅导。
七、组织评价活动。
1、进行自评、他评；
2、师评、总结。
妙昆虫王国
7.大鱼和小鱼
知道大小对比、疏密对比的绘画表现方法，并懂得运用。
能与小朋友一起进行以鱼为主题的纸造型游戏。
以大小鱼的造型与画面构成游戏，激发小朋友的表现兴趣。
学习画、摆、剪的基本方法。
一、创设情境：
在学生刚进入教室时开始播放《海底总动员》。
刚才看到了哪些鱼，是什么样的，并让学生用动作表现。
二、了解创作：
让学生介绍自己所知道的大鱼和小鱼，同时教师在黑板上用简笔画画出鱼。
在画时注意构图。
启发学生注意鱼的画法。
三、交流探讨：
与学生交流各种以鱼为题材的经典作品。
四、创作活动：
1、布置活动要求：
发挥想象，自由地画出自己喜欢的鱼，也可以直接在纸上剪出鱼的形状，为它画上花纹，穿上漂亮的“外衣”。
2、教师在黑板上勾画出或分组直接在卷纸上作画，同时播放背景音乐。
五、学生创作，师巡视指导。
六、组织美化大海的活动：
组织参加学生为自己创作的大画添加中鱼和水草等物
大鱼和小鱼
8.小动物和妈妈
利用线条和色彩进行有主题的创作。
培养关注动物和保护动物的环保意识。
能大胆的选择自己喜欢的动物形象进行表现。
认识亲情，珍惜亲请，体会动物的亲情与人类的亲情。
认识各种线条的形状，体验动物的亲情与人类的亲情，表现喜欢的动物。
关于动物亲情的细节表达。
一、故事引入
教师在黑板上绘画一只小蝌蚪，提问，让学生回答，在引入《小蝌蚪找妈妈》的故事引入课题。
二、教学发展
欣赏课件里有关小动物和妈妈在一起的画面。
观看课件提出要求，请仔细地观察课件中出现了那些动物，它们是什么样子的？
小动物和妈妈在一起时在干什么？
说一说想一想
（让学生自己展开想象，呆在妈妈身边会是什么样子，例：
撒娇）
三、做游戏：
教师拿出小动物和妈妈的头饰（教师先把妈妈的头饰藏在学生中，在拿起小动物的头饰说：
这几只小动物找不到自己的妈妈，很伤心，我们来帮它找一找吧！
教师叫几位同学上来扮演这些小动物来帮它们找到它们的妈妈。
然后请同学把妈妈的头饰戴在头上，上同学去找，并带到台上，再请一位“小摄影师”让台上的小动物和妈妈们表现出温馨的场面，把它们记录下来，教师把照片取出来贴在黑板上，游戏结束）
四、讲解和绘画步骤
教师把头饰贴在黑板上讲解说出每种动物的生活习性并创设情景。
教师范画，讲解绘画步骤（板书演示）
绘画要求：
（1）构思定主题，画面要出现两只以上的动物；
（2）用线条绘画出动物的外型和生活环境；
（3）运用夸张想象的色彩进行平涂上色；
（4）给自己的作品起名字。
五、欣赏作品教师点评
六、课后延伸
与父母或亲人分享自己的作品
小动物和妈妈
9.海螺和海星
动会用硬笔工具，能用线条画出海螺或海星的形象。
在想像画中感受硬笔或彩笔工具的性能；
学会用色彩画海星和海螺的方法。
愿意和小朋友说一说自己的画；
画出海星和海螺的花纹时有耐心。
让学生认识海螺和海星的外形结构，能画出比较准确的海螺和海星的形状。
。
培养学生的想象能力，让学生能设计出比较好的花纹。
一、讲故事引入：
以天上的星星掉进大海变成了海星为题，纺一个故事讲给孩子们听。
二、教师谈话引出海星：
今天，这个故事中的主角也来到了我们的教室做客，大家欢迎。
三、探索了解：
教师拿出海星标本，扮演海星，引导学生从内到外仔细观察海星的特点。
教师：
你知道我是怎么走路的吗？
我的样子是不是很特别呀？
你看我有几只角呀？
四、欣赏认识：
教师展示各种海星、海螺实物、图片给学生欣赏。
我有许多的兄弟姐妹呢，不信？
你们看！
教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不同的表现方式（单色条画、着色线条画、水粉画等）并与实物作比较，找出海星外形和花纹的特点。
五、教师分析创作海星的步骤：
1、先画出海星的外形，然后在主体形状上添加装饰。
2、想想海螺怎么画？
六、触类旁通：
1、让学生欣赏作品，在《小螺号》音乐中欣赏各种海螺的图片或作品，或引导学生阅读材料、比较海螺实物与装饰绘画的异同。
2、与学生共同分析海螺的表面纹理特征，演示用放大镜观察海螺，提示学生可以利用科技手段观察，用自己喜欢的线条去画一画海螺。
3、引导学生大胆地进行想象、创作，运用各种圆、方、尖等基本形，给它添上美丽的花纹。
七、学生创作，教师巡回辅导。
八、作业展示，共同欣赏。
海螺和海星
10.奇异的“海怪”
学习做头饰的相关知识；
加强对海洋生物的了解。
学会运用画、剪、贴等平面与立体造型知识与与技能创作海洋怪物的头饰、面具。
对海怪的好奇及探索，体会合作创作及游戏的快乐，体验评价的快乐，学会欣赏别人的作品。
打开学生思路，让学生在已有的记忆及知识中重新创设出一种新的动物——大海怪的头饰、面具，让它形象神秘，本领超强。
海怪的创新。
一、导课。
1、欣赏导入。
播发卡通片《西游记》中龙王的宫殿片段，让学生想象并说出如果海龙王在此举办生日宴会，它会邀请哪些海洋动物参加？
2、体验与探索。
（1）学生想象什么海洋生物来给龙王祝寿。
（2）龙王邀请了各路海洋生物，可惟独没有邀请一些谁也不知道的海洋生物，因此这些谁也没见过，谁也叫不上名字的海怪们生气了，它们商议要在龙王的寿宴上大闹一番……
（3）龙王你见过吗？
它的形象奇特吗？
师带领学生探索龙王形象的来源。
（4）海怪的想象探索。
二、新授。
1、分工与创作。
把学生分成每四人一小组若干组，每组研制一至两种海怪头饰或面具。
其中几个小组还可以制作一些常见的海洋动物的头饰和面具。
2、表演《海龙王的盛宴》。
让小朋友戴上自制的头饰，发挥想象力把自己带入龙王与怪物的角色中。
（考虑场地及人数，可选一部分学生表演。
学生可先自由讨论，师可提供表演脚步。
如学生有当堂自我设计的能力，好的尽量采纳。
）
（1）群海怪怒气冲冲闯向龙王宫殿，被龙王的虾兵蟹将挡在门外。
（2）是海怪和虾兵蟹将打成一团，小将们完全不是海怪的对手，海怪们直闯入龙王殿内。
（3）正在祝寿的龙王和众海动物吓了一跳。
龙王尽量保持镇静与威严，厉声质问海怪为何许人物，为何不请自到？
（4）海怪怒问龙王：
你宴请海洋动物参加你的宴会，为何不请我们？
我们也是海洋的一分子……
（5）龙王请海怪一一介绍。
（6）消除误会，众海动物一起给龙王祝寿。
三、作业布置：
1、分工与创作：
用各种手工材料创设出一种新的动物——大海怪的头饰、面具，
2、表演：
用自己制作的头饰、面具装饰自己，并表演
四、巡视辅导：
教师根据本课特点巡视三到四遍，鼓励大胆创新的同学，将他们的作品及时展示，与同学交流。
五、总结。
11.动物的“花衣裳”
能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行造型活动学会观察、比较、欣想象的学习方法。
运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
对比色、邻近色的运用。
一、一看、猜一猜、说一说
1、一看：
出示动物局部，注意观察动物的花纹和色彩美。
2、猜一猜：
这些纹样属于哪种动物的花衣裳？
猜出动物的名称。
动物的花衣裳有什么作用？
二、看一看、议一议、想一想
1、看一看：
动物身上的花衣裳有哪些花纹图案？
色彩是怎样搭配的？
2、议一议：
为什么有些什么动物身体的颜色与环境色这么相似，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色。
3、想一想：
我最喜欢什么动物？
我会用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳？
三、玩一玩、画一画、评一评
1、玩一玩：
创设动物界时装表演的情景，激发想象创作。
2、画一画：
先画出喜爱的小动物的外形，再给它添上合适的花纹、色彩。
3、评一评：
自评和他评。
四、教学评价（投影）
1、可从知识技能方面设计：
我学会了辨别（）；
我能观察发现（ ）；
我能画出（ ）种花纹；
2、可从学习过程设计：
我能仔细观察，还能发现啊（ ）；
我能自己查找资料，知道（ ） ；
3、情感、态度方面设计：
我喜欢（ ）；
我学会关注大自然的（ ）。
动物的“花衣裳”
12.缤纷的涂色游戏
能认识原色，能利用线条和色彩进行造型，并能用文字语言给自己的作品起名字。
在游戏活动中体验合作的乐趣和认识色彩。
感受不同色彩的表现；
能认识原色，能利用线条和色彩进行造型。
在游戏活动中认识色彩。
一、课题导入：
1、创设情景，组织一个颜色抢答比赛游戏活动，让学生在认识颜色的基础上产生学习兴趣；
2、教师组织一个涂色接力比赛游戏活动。
二、课题展开：
1、教师出示涂色游戏课题。
2、教师组织涂色游戏活动。
三、活动一：
1、教师利用多媒体或图片出示画家的作品，引导学生欣赏。
2、学生小组讨论，说说画中的色彩。
四、活动二：
1、参照教材学习画线方法。
2、欣赏农民画作品。
3、学生尝试画线。
五、活动三：
1、教师表扬线形画得独特的同学，同时引导涂色练习。
2、播放轻松音乐，学生涂色表现。
六、课后延伸：
观察大自然，发现生活中的色彩现象，创作一幅色彩画作品。
缤纷的涂色游戏
13.小飞机与降落伞
学会寻找身边会飞的东西，了解它们是怎样飞起来的。
通过收集飞行物的图片，分析其造型与色彩的特点。
促进美术、科技交融的综合意识，进行命题手工创作。
怎样看图制作出既精美又能飞的玩具。
一、活动一：
教师要求学生带一件会飞的玩具回来，例如飞机、小鸟、小飞侠等。
分小组进行讲述、介绍。
要求同小组的玩具串成一个故事，看哪个小组的故事最生动。
二、活动二：
组织学生参观有关的航空模型或玩具展览，让学生了解简单的科学知识。
三、活动三：
用简单的线条和对称的造型画自己喜欢的飞行器，看谁画得好。
四、活动四：
教师与学生分工合作，用彩色纸等材料做一件自己喜欢的飞机或降落伞。
五、课后延伸：
儿童可以收集各种现代飞行器的图片进行欣赏，也可以创造新的飞行器，尝试用不同的工具材料去表现。
六、教学评价：
1、可从学生收集资料方面思考，如“我会收集小画册”、“我会剪辑哪几种报刊。
2、可从学习目标方面思考，如“对天空中飞行物的认识程度”。
小飞机与降落伞
14.押印的花纹
体验材料的特性，尝试搓、印的方法，提高对连续纹样的认识。
培养学生认识美、发现美的能力。
学会搓印花的方法；
认识了解连续纹样的特点。
拓印的方法，花纹的排列。
一、课堂导入
1、欣赏多媒体展示图片，发表感想。
2、学生联想口述自己在生活中哪些地方可见到这些形式的花纹
二、探索新知
1、怎样进行单独纹样的设计？
（1）怎样排列变成连续纹样？
（2）画家怎样进行连续纹样的色彩搭配？
2、讨论：
连续纹样在生活中的应用实例。
三、学生作业
1、学生以接力式或单元组合式进行小组活动创作。
2、师巡视指导。
1、展示学生作品。
2、反思评价：
接力式与单元组合式小组活动的作业效果如何。
3、进行自评、他评、师评。
五、课外延伸
课后学生去探究、尝试别的方法。
押印的花纹
15.大嘴巴纸玩偶
能模拟“东南西北”折法；
能设计制作大嘴巴纸玩偶。
能发挥想像力，进行创作性的添加、装饰、设计制作一个神态可爱的大嘴巴玩偶。
能与同学互相合作，共享成功。
课件、卡纸、纸、笔等。
一、看图模拟折纸造型。
比一比，看谁折得快。
1、出示“东南西北”折纸步骤图，激发已有经验，鼓励自主看图，模拟造型。
2、小组讨论：
我是怎样折的？
帮助一些不会折的同学。
3、复习折法，掌握折纸方法——“正方形四角对折中折”。
（1）、折出对角十字线。
（2）正方形四角分别对中点折
（3）、把折好的图样翻过身来。
（4）、再次将正方形四角分别对中点折。
二、激发联想：
能上、下、左、右一张一合的造型，像什么？
1、导入主题：
大嘴巴
2、记忆与讨论：
哪些动物是大嘴巴？
拓展创作的思路。
3、引导添加五官最具动物特征的部位。
三、小组合作，编一个大嘴巴玩偶的故事。
1、启发学生根据自己准备的资料
2、创作主题
3、进行有主题的共同创作、添加、装饰。
四、表演与评价
1、作业评价
（1）、有主题
（2）造型美观
（3）夸张的神态
（4）有创意
2、自评与他评：
体验作品成功的愉悦。
板书设计：
大嘴巴玩偶
16.有趣的鞋
欣赏日用品和工艺品的鞋子。
运用剪帖等技法，用纸材料设计、制作出鞋子。
体验合作游
升级会员 