作业布置与批改制度.doc

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作业布置与批改制度

作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续是课堂教学成果的巩固和提高。

通过作业，不仅可以进一步巩固课堂教学的效果，还可以及时了解学生对知识掌握的程度和运用知识的能力，并以此来调节改进教学工作,提高学习质量。

1、依据《新课程标准》和教材的要求，作业的布置要有针对性、梯度性、灵活性、多样性、实效性，不留重复性、惩罚性作业。

2、统一要求全班学生的作业题。

根据因材施教的原则，提倡分层设置作业，鼓励弹性作业。

充分鼓励学有余力的学生多做一些与当天所学知识相关的延伸和拓展题；避免按优等生标准布置作业，使学困生作业负担加重，避免按学困生的标准布置作业，使优等生吃不饱。

3、作业量应适当，难易应适度，决不搞“题海战”，严禁使用教辅资料代替作业。

课堂书面作业力求当堂完成。

课外作业总量应予以控制：

一、二年级不留书面作业，三年级作业总量不超30分钟，四、五年级作业总量不超45分钟，六年级作业总量不超60分钟。

班主任要做好各科教师的协调工作。

4、作业次数规定：

语文一课1次，听写一个单元1次，作文不少于8次，教师下水作文不少于8篇（手写稿，和学生作文相对应，检查时检查者要进行阅读批改）；数学不少于32次；英语不少于32次，听写一个话题一次；物理、化学不少于16次，每次实验批改一次报告单；政治、历史、生物、地理、美术不少于10次，每次生物实验批改一次实验报告单；信息技术、实践活动、通用技术等学科不少于3次。

毕业班复习阶段（根据计划安排），可适当增加测试次数，每次测试以教案形式体现目的、内容、结果总结分析、讲评教学等内容，1次测试可折合为2次作业，其他测试不能折合成作业次数。

5、全批全改：

在课外作业批改的过程中，要求教师全批、全改，随着年级的逐步升高，在教师的指导下学生可互批、互改。

批改结束后要求学生及时更正作业中的错误，进行检查，并做好作业讲评。

对学习困难的学生要努力做到面批面改。

6、学校教务处设置作业批改记录，包括批改日期、学生人数、作业内容、学生完成情况、错题收集、作业处理意见等栏目，一律留存备查。

作业批改实行等级评价，评语要以激励为主，在此基础上提出希望。