南张庄小学学校教学评估记分表教学评估报告书.docx
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南张庄小学学校教学评估记分表教学评估报告书
定兴县义务教育阶段学校教学评估记分表
小朱庄乡（镇）南张庄学校2013年12月22日
一级指标
二级指标
赋分
得分
评估结果
教学管理
管理能力
6
6
管理目标
4
3
管理机制
6
6
教务管理
4
3
学生管理
5
4
课程管理
实施方案
3
2
课程实施
12
12
课程评价
5
4
教学条件
教师队伍
7
6
经费保障
5
5
教学设施
4
3
教学资料
4
3
校本研修
研修规划
4
4
组织建设
4
4
制度建设
5
5
教学研究
4
3
主题研究
3
2
评价研究
教学考查
3
3
教师评价
3
3
学生评价
3
2
命题研究
3
2
质量评价
3
2
小计
100
87
定兴县教师教学评估结果登统表
小朱庄_教育中心（学校）南张庄小学2015年12月
姓名
性别
学历
职称
年级学科
评估得分
评定等级
备注
田金婷
女
本科
小一
三、六年级
英语
92
优秀
吴宝霞
女
大专
小高
三五六年级社会
92
优秀
朱红艳
女
大专
小高
六年级
数学语文
91
优秀
周倩
女
大专
小高
四年级
数
89
良好
焦艳君
女
大本
中二
三五六年级科学
89
良好
田志茹
女
大本
小一
三年级数语
87
良好
郭艳华
女
本科
小高
五年级
语数
86
良好
张福田
男
中师
小一
四年级
语
85
良好
智丽娟
女
大专
小一
一年级
语数
85
良好
朱春敏
女
大专
小高
四年级
数学
85
良好
王辉
女
大专
小高
四五年级
英语
82
良好
专
任
教
师
总
数
11
（人）
其中
男
女
优秀
良好
一般
不合格
1人
10人
3人
7人
0人
0人
9.1%
90..9%
27.3%
72.7%
0%
0%
1、此表一式二份，本单位存档一份，上交一份。
2、按等级由高到低顺序填写。
学校教学评估工作纸
被评估单位：
小朱庄乡南张庄小学评估时间：
2015年12月
班级数：
6个学生人数：
213人
（一）学校职工现状
项目
教职工
后勤人员
管理人员
专职教师
人数
11
1
10
%
9.1
90.9
（二）教师队伍评估
项目
总数
优秀
良好
一般
不合格
人数
11
3
8
0
0
%
27.3
72.7
0
0
（二）学校标准评估
一级指标
二级指标
等级权重
评估结果
备注
A
B
自评
评估
教学管理
（25%）
管理能力
6
3
6
管理目标
4
2
3
管理机制
6
3
6
教务管理
4
2
3
学生管理
5
3
4
课程管理
（20%）
实施方案
3
2
2
课程实施
12
4
12
课程评价
5
2
4
教学条件
（20%）
教师队伍
7
3
6
经费保障
5
2
5
教学设施
4
2
3
教学资料
4
2
3
校本研修
（20%）
研修规划
4
2
4
组织建设
4
2
4
制度建设
5
3
5
教学研究
4
2
3
主题研究
3
1
2
评价研究
（15%）
教学考查
3
2
3
教师评价
3
2
3
学生评价
3
2
2
命题研究
3
2
2
质量评价
3
2
3
总评
22项
分
分
87分
分
评估人：
定兴县义务教育阶段
学校教学评估报告书
填表单位南张庄小学（盖章）
填表时间2015年12月22
一、基本情况
单位名称
定兴县小朱庄乡南张庄小学
学生人数
213
自评等级
良好
1、校领导
姓名
性别
学历
从事教育
工作时间
校长
吴宝霞
女
大专
25
主管副校长
2、学校水平（量化计分）
教学管理
课程管理
教学条件
校本研修
评价研究
22
18
17
18
12
合计得分
87
3、教师队伍
总数（人）
优秀（人）
良好（人）
一般（人）
不合格（人）
11
3
8
0
0
百分比
27.3%
72.7%
0%
0%
二、学校评估
自评过程及结果
一组织领导
（一）、建立学校评估工作领导小组，确保评估工作公平、公正、高效、有序进行。
组长：
吴宝霞
副组长：
朱红艳
成员：
焦艳君朱春敏郭艳华
（二）、结合本校实际，建立并实施教师教学评估制度。
对教师的教学评估作为教学评价及教师队伍管理的重要举措。
从新学年开始，教师每次教学评估结果都纳入教师业务档案，真正把教师不断提高的程度作为教师专业发展的重要指标。
（三）、认真学习讨论，确保认识到位。
学校组织教师认真学习教学评估实施方案及评估标准，让每一位教师了解评估内容及程序，依托教研组建立起切实可行的自评与他评相结合的教师教学评估机制。
二、具体评估程序
（一）教师评估
1建立学校评估工作领导小组。
2每位教师依照评估标准进行客观的自我评估。
3教研组通过日常教学工作，课堂观察，教研活动等各要素组织公平公正的互评。
4学校通过适当的方式征求家长、学生意见，进行考评。
5教导处对每位教师作出当年的教学工作评估建议，提交学校评估领导小组研究决定。
6向教师通报最后结果。
7对综合评估交叉教师进行个别谈话，帮助其认识存在问题，制定改进和提高的措施。
（二）学校评估，做到认真细致。
建立科学民主的学校教学评估机制，在做好教师教学评估的基础上，做好学校的教学评估。
使学校的评估成为学校民主、科学管理、共谋学校发展的过程。
1我校针对《学校教学评估标准》的各项指标，对照本校工作逐条逐项进行自评，总结成功经验，找出存在问题。
2将自评情况及结果向教师代表大会进行汇报，征
求教师、学生家长工作的意见及建议。
3在此基础上，再次进行自评，根据评估赋分转化为
等级，上报中心。
三、评估结果
（一）教师自评结果：
教师总数11人，其中优秀3人，占27.3%；良好8人，占72.7%；一般0人，占0%。
（二）学校自评结果：
教学管理22分，课程管理18分，教学条件17分，校本研修18分，评价研究12分，合计得分为87分，自评结果为良好。
学校评估组组长：
朱红艳
2015年12月22日
学校评估领导小组意见：
同意
组长：
吴宝霞（单位盖章）
2015年12月22日
三、乡镇评估
评估过程及结果
乡镇评估组长：
评估办公室（盖章）
年月日
四、县级评估
评估过程及结果（或意见）：
评估组长__________
年月日
县教学评估办公室意见：
主任：
定兴县教学评估办公室（盖章）
年月日
县评估领导小组意见：
组长：
年月日
评估结果：
定兴县教育局（盖章）
年月日
教学评估工作总结
一、学校基本概况
南张庄小学始建于1978年，是由4村联办的一至六年级的一所小学。
学校占地面积6009平方米，建筑面积1328平方米，现设有6个教学班，在校生213人，教职工11人。
多年来，我校始终本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的办学理念；以“全面发展”为育人目标；让学生学会学习、学会生活、学会创造，努力创建人民满意的学校。
二、教学评估流程
（一）评估领导小组
组长：
吴宝霞
副组长：
朱红艳
成员：
朱春敏焦艳君郭艳华
（二）教师教学评估流程及结果
教学评估步骤及时间安排：
1、学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》。
2、教师自评：
评估领导小组对照评估标准逐条进行。
3、课堂观察：
学校领导及教研组长对每位教师进行听课，并做好课堂评价记录。
4、课堂教学评价：
根据课堂评价记录评估。
5、教研组互评：
教研组通过日常教学工作、课堂观察、教研活动等进行互评。
6、学生对教师的评价：
通过调查问卷形式组织学生评价教师。
7、家长对教师的评价：
通过调查问卷形式组织家长评价教师。
8、学校评估教师：
学校评估小组汇总全体教师评估结果做出总体评价。
（三）学校教学评估流程及结果
1、学习《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》。
2、学校自评：
依据《标准》的指标内容进行自我评价，总结经验，找出存在的问题。
三、教师教学评估结果分析
1、教师专业水平：
大部分教师能达到专科学历，部分教师正在进修本科学历。
普通话水平均达到国家标准；具有较好的语言表达能力，能够在教育教学及实践活动中对学生给与针对性的指导；大多中青年教师能运用现代教学手段进行教学。
2、职业道德素养：
全体教师爱岗敬业、为人师表，热爱教师本职工作；关爱学生，遵纪守法，乐于奉献、教书育人，具有健康的心态，。
3、专业发展水平：
全体教师具有自主学习、自我提高的愿望，能积极参加学校及学校以上部门组织的各种培训学习，完成规定的学习课程，并写出读书笔记；大部分教师能够积极建立新的课程观，转变教学观，并具有创新意识，能够对自己的课堂教学进行自我反思并尝试改进；积极参加校本教研活动，在集体备课、教研组活动中认真倾听、思考同时对问题的分析和改进意见，努力提高自己的教学水平。
4、课堂教学能力：
能够认真研究教材，把握教学目标能充分利用教材设教学方案，大多中青年教师能合理利用现代教育手段，采用不同的教学方式提高学生的学习兴趣，能根据教学设计组织教学活动，并对教学活动进行有效的指导。
能采用多样化的评价方法激励学生学习的兴趣和自信心，对学生情感态度、价值观的发展产生了积极的影响。
四、学校教学评估结果分析
1、教学管理：
校长和领导班子成员能够全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，具有较高的教育理论水平，能够经常深入课堂听课，与教师交流，研究、解决教学中的现实问题。
能建立民主、科学的教学管理机制，明确学校、年级组长的职责、相互关系和考核标准；研究、制定保证新课程全面实施的校本教学计划，并组织、指导具体落实；各专用教室有专人管理，有教师专业素养、课堂教学、作业指导、成绩考查、专业发展的要求和考核办法；有教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反应教学工作的全貌的档案资料；能够经常开展德育实践、体育与文艺活动，让学生愉快学习。
2、课程管理：
能开全开足国家规定课程，有计划的开设校本，建立校本课程的开发、实施工作；能按时为学生定足定齐教材，保障各学期教学计划顺利完成。
3、教学条件：
教师学历基本达标，教师岗位设置及学科专业结构基本能满足新课程全面实施的需要；具有良好的教学经费保障措施，能满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动等经费需要；
4、校本研修：
几年来学校以逐步形成校本培训与教科研工作一体并进，成立了以校长为组长的领导小组，制定校级领导参与指导校内教研的制度有学校教研组、备课组和校本教研制度建设的指导意见、要求和管理办法，有教研机构对学校进行教学指导的要求和措施。
5、评价研究：
为了客观公正评价，我们制定了学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考察制度，以教师自评、领导、同事、学生、家长共同参与的教师评价体制，从教师专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评价；建立了教师教学评估制度，把评估作为教师工作考核、任用的依据和标准。
6、存在的问题：
（1）、各项管理制度应进一步完善。
（2）、教师的课改理念应进一步加强。
（3）、应加大对教师的信息技术知识与技能的培训。
（4）、音体美专业教师欠缺。
7、今后努力方向：
（1）、充分发挥领导班子成员的集体凝聚力完善各项管理制度。
（2）、有计划的安排专业人员对教师进行信息技术知识与技能的培训。
总之，这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。
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