毛概思想期末总结报告.docx
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毛概思想期末总结报告
2021毛概思想期末总结报告
已经到期末了，各位小伙伴应该需要毛概思想期末总结报告，包括对毛概的思想体会心得。
接下来由我为大家整理的毛概思想期末总结报告，会对大家在学业上有所帮助，仅供参考学习，欢迎大家阅读。
毛概思想期末总结报告
（一）
一、优先发展教育理论
人类社会自从进入文明时代以后，科学技术就日益显示出对经济和社会发展的巨大推动和变革作用。
马克思和恩格斯在正确分析科学、技术、生产三者之间密切关系的基础上，指出：
生产力里面当然包括科学在内。
二十世纪后，随着现代科学的发展和新科技革命浪潮的兴起，科学技术作为生产力较之马克思时代已经发展到了一个更高级的阶段，它已经成为推动社会生产的首要的和决定性的要素。
邓小平认为，适应经济发展，提高民族素质，是中国新时期教育改革的方向和指针。
这是邓小平同志对中国教育改革的定向和定标。
邓小平以深邃的历史发展眼光审时度势，敏锐地洞察到这一点，反复强调马克思关于科学技术是生产力的思想，创造性地提出了科学技术是第一生产力”的论断，并指出四个现代化，关键是科学技术现代化。
没有现代科学技术，就不可能建设现代农业、现代工业、现代国防。
没有科学技术的高速度发展，也就不可能有国民经济的高速度发展。
邓小平认为，各级领导解放思想，精心施工，齐抓共管，综合治理，是中国新时期教育改革的关键和保证。
这是邓小平同志对中国教育改革的定法和定论。
在明确了教育改革的方向和指导方针，有了进行教育改革的总体规划之后，邓小平同志强调指出，关键是各级党委和政府要真正引起高度重视，并脚踏实地地精心施工。
他明确指出:
教育体制改革的草案，我看是个好文件。
现在纲领有了，蓝图有了，关键是要真正重视，扎扎实实地抓，组织好施工。
二、面向现代化教育理论
邓小平站在国家、民族未来命运的高度，深刻地把握了世界发展的趋势，提出了教育要面向现代化，面向世界，面向未来;这一当代中国教育改革和发展的指导思想和战略方针。
三个面向是一个辩证统一的整体，面向现代化，是其中的基础和核心，面向世界和面向未来是面向现代化在空间上的扩展和时间上的延伸。
邓小平同志指出：
“改革是中国的第二次革命。
任何改革伟业的实施，总是首先要确定改革的方向和进行改革的指导方针。
基于此，邓小平根据新时期教育发展的总体构思，高屋建瓴地提出了教育改革要;面向现代化，面向世界，面向未来和培养有理想、有道德、有纪律的一代新人的战略指导思想，为确立我国本世纪乃至21世纪的教育培养目标奠定了坚实的理论基础。
21世纪中国经济社会发展的战略目标是实现社会主义现代化。
为保证它的实现，要求教育培养出在质量、数量、结构上都适应其需要的人才。
也就是说，教育不仅要注重提高整个中华民族的素质，以适应现代化建设对一般劳动者的需要，而且要造就一支足够数量、掌握高科技知识的各种专业人才;同时，教育要注意培养学生的创造和学习能力，以适应现代化社会日新月异的科技进步;还要考虑到各种人才的层次结构和专业结构，以便最大限度满足国家现代化建设多方面的需要。
只有现代化的教育，才能培养出现代化建设所需要的人才。
我国传统的教育体系在教育观念、教育体制、教育内容和教育方法上都存在着严重的弊端，无法适应现代化建设对人才的需求。
邓小平看到了这一点，提出了“教育要面向现代化”的要求，并就教育改革做出了一系列指示。
三、青年理想教育理论。
一定阶级的政治为维护本阶级的利益和统治决定着教育的政治方向和人才素质的规格。
今天的青年，将是21世纪我国的社会主义现代化建设的强大生力军，他们的思想政治素质如何，直接关系到我们的社会主义事业是否后继有人，关系到中华民族的伟大复兴。
我们不但要有“三个面向”作为教育发展的指导方针，更需要某种“灵魂”作为教育前进的灯塔。
邓小平把马克思主义的基本原理同中国的具体实践相结合，科学地考察总结了我国革命和社会主义实践正反两方面的经验和教训得出：
“我们在建设具有中国特色的社会主义时，一定要坚持发展物质文明和精神文明，坚持五讲四美三热爱，教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律。
这四条里面，理想和纪律特别重要。
我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。
”在他看来，理想信念是取得中国革命胜利的力量源泉，也是团结和动员全国人民努力进行社会主义建设的强大精神支柱。
邓小平对教育改革问题的一系列论述，从纵向方面即从教育的高低程度来看，包括学前教育、学校教育和继续教育等内容;从横向方面即从办学形式来看，包括职业教育、成人教育、社会教育及家庭教育等内容;从深化教育改革的途径和方法来看，既包括教育体制改革、教育结构调整及教育的后勤保障工作等宏观内容，又包括教材编写、教法改进、教师队伍建设等微观因素;从教育改革与发展规划来看，既包括长远的系统性的战略规划，又包括短期的阶段性的策略计划等。
邓小平教育理论，源于他对生产、教育、科学技术发展规律的准确把握和善于洞察事物发展趋势的战略思维能力，也与他一贯坚持的解放思想、实事求是的思想路线密切相连。
只有解放思想、实事求是，才能看到并承认我国教育与世界教育水平的差距，才能打破传统观念，学习先进、赶超先进;才能把握未来、适应未来。
邓小平教育理论推动了教育事业的发展，为我国的教育做出了重要贡献。
毛概思想期末总结报告
（二）
本学期，我们系统学习了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，就所学的知识和自己的认识，我有如下的体会。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》就这门课来讲，是理论联系实际的一种学说。
它有着两个方面的内容：
其一，是史论结合的问题。
毛泽东思想深深扎根于中国沃土之中，它的产生和发展以经成为中国革命和建设的指导思想过程，也是近现代中国面貌发生翻天覆地变化的过程。
其二，是与现实结合的问题。
毛泽东思想不是一个封闭的体系，而是发展的学说。
它是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，对中国长期革命与建设实践中的一系列独创性经验作了理论概括，形成的适合中国情况的科学的指导思想。
毛泽东思想这门课程帮助我们学生充分理解毛泽东思想是马克思主义与中国实际相结合的历史性飞跃的伟大成果，这对于帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值关和深入贯彻学习“三个代表”思想都具有重要意义，使之成为更自觉的以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南，在新的世纪里，立志为改革开放、现代化建设贡献力量.
毛泽东思想马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体时间相结合的产物，是关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
毛泽东思想的产生，形成有它的社会历史条件，它是20世纪中国社会历史和革命运动发展的必然结果。
毛泽东思想包括了新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设、革命军队的建设和军事战略、政策和策略、思想政治工作和文化工作多个方面的内容以及实事求是、群众路线和独立自主三个活的灵魂。
毛泽东思想的影响时时刻刻都表现在现实生活中。
它是改革开放的理论源泉，也表现在空间的拓延上，将成为中国社会主义历史进程的理论原点。
学好毛泽东思想，了解毛泽东思想的主要内容，基本原理，掌握毛泽东思想活的灵魂，可以使我们更好的了解中国共产党领导中国革命的建设，把马克思列宁主义同中国实际相结合的历史经验，掌握中国革命和建设的发展规律，以便为建设有中国特色的社会主义服务。
学习毛泽东思想概论，还有助于用科学的理论武装大学生的头脑。
人也是一种有精神追求的动物，需要一定的精神信念作为自己的行动指南和奋斗目标。
认识到毛泽东思想的真正内涵，才能真正的领会到毛泽东思想的真谛，才能科学地运用毛泽东思想指导我们今天地学习和工作
“毛泽东思想概论”一课对我们学习的要求，不仅是让我们毛泽东思想的基本原理，更重要的是让我们通过对毛泽东思想的基本原理的学习，去认识和把握中国革命和建设的规律，了解近现代中国社会发展的规律，进一步提高分析问题和解决问题的能力，从而更好地为建设有中国特色的社会主义事业服务。
毛泽东思想作为发展了的马克思主义理论，有其自身的科学体系、丰富的内容和理论特色、理论的特殊贡献。
另一方面，毛泽东思想作为被实践了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结、作为中国共产党集体智慧的结晶，其各部分内容又是随着近现代中国历史的发展变化而不断丰富、发展的。
所以在当今时代日新月异的发展下，毛泽东思想仍然发挥着巨大的作用，而且被人们运用于各个领域，起着不可替代的领导作用。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是我们国家对于人民思想政治教育，教育目的是：
提高人们的思想道德素质，促进人的全面发展，激励人们为建设中国特色的社会主义，最终实现共产主义而奋斗。
所谓的提高人们的思想道德素质是：
要动员人们积极的参加社会主义现代化建设，就要使人们具备良好的的思想道德素质，较高的思想政治觉悟，如崇高的理想、优良的品德、强烈的事业心、责任感、坚强的毅力、严格的纪律等;促进人的自由全面发展：
人的自由全面发展是共产主义的理想目标，也是社会主义的本质要求。
社会主义的本质是解放和发展生产力，而落脚点是人的自由全面发展，因此关注人的发展是思想教育的根本，也是终极目的。
我对于我们国家的思想教育工作感到尤为的“骄傲”，不知道从什么时候我们的民众对于我们的政府是那么的顺从，或是已经习惯了一直去相信党，相信党会给我们幸福。
但是，我们看看现在的现状，房价高的买不起，药价贵的看不起病，上学的钱越来越多但是学生的教育质量却越来越差。
楼盘开发商可能没上过毛概这门课吧，要不他们怎么会把房价整这么高呢?
我们政府总是在提我们的GDP怎么样的高，不过GDP的提高房地产做了很多贡献，是不是这和政府有关呢?
如果是的话那么那批所谓的党员也没上过毛概吗?
难道他们就是被教育到这种程度吗?
他们的责任心和崇高的社会主义理想呢?
在我们小的时候医生总是被称作白衣天使的，而小学课文中的白求恩依然令我们记忆犹新。
或许那只是过去吧，看看现在医疗制度，没钱就看不了病!
前几天我同学“被”学校医务室打了个120，靠：
一口价150不还价的。
现在弄的人们都不敢得病了――看不起啊。
不是我在这里胡扯，关键是看病的那批大夫学历都不低吧，难道他们也没学过毛概没学过思想政治课?
只知道有较强的事业心而不要思想道德吗?
少要点钱会死啊，怪不得每年医院的利润都那么高，高的令人发指!
通过以上两个实例，我想说就是很多人都经历过思想道德教育，都学过毛概，但是几乎每个人都没有学到思想。
既然没有得到实际应用就说明教育的失败，所以我想了很久就是不知道这门教育课到底应该怎么上。
不是说听听红歌、学学党史、听听老一辈革命家的故事就能行的。
他们能做到的我们没有做到――贪官越来越多（几乎每个贪官都是党员吧）;他们没做到希望我们做到的我们更没有做到――人民素质的提高、人民自由的全面的发展。
写了这么些东西，并不是我无理取闹，因为这都是事实，而且也是我的心里话。
不是我没有看到好的一面，只是现在的好感觉还没有以前的好那么的实际。
所以我们应该想想到底如何加强思想道德教育才能使我们的人民更幸福，才能更多的服务于人民。
我相信总有一天会实现共产主义的!
小时候，印象很深的一点就是几乎每家每户堂屋最显眼的位置总会看到一幅长得一摸一样的墙画――毛泽东头像，那时候搞不懂为什么这个人这么受崇拜，后来明白了。
他不仅是一个满腹谋略的军事家，更是一个才气纵横的思想家。
曾经读过一本外公留下来的《毛泽东选集》书本有点泛黄，散发着陈年的味道，里边有不少外公写的笔记，令我惊异的是，一篇不到200字的文章，竟然可以挖掘出如此多的东西，他的创见及战略远非常人所能及的，怪不得当时都把学习毛泽东思想看成必修课，掀起了一股思想热潮。
几十年后的我们，远离了革命战争年代，仍然在学习着那些闪烁着智慧的毛泽东思想，可见它的价值非同一般。
今日和同学们讨论学习过后，更是体会尤深，作为当代大学生，我们应该在继承先辈的优秀思想的基础上，结合时代特征，用有力的思想武器武装自己，承担起义不容辞的社会责任。
本学期，我们系统学习了毛泽东思想概论，就所学的知识和自己的认识，我有如下的体会。
《毛泽东思想概论》就这门课来讲，是理论联系实际的一种学说。
它有着两个方面的内容：
其一，是史论结合的问题。
毛泽东思想深深扎根于中国沃土之中，它的产生和发展以及成为中国革命和建设的指导思想过程，也是近现代中国面貌发生翻天覆地变化的过程。
其二，则是与现实结合的问题。
毛泽东思想不是一个封闭的体系，而是发展的学说。
它是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，对中国长期革命与建设实践中的一系列独创性经验作了理论概括，形成的适合中国情况的科学的指导思想。
毛泽东思想这门课程帮助我们学生充分理解毛泽东思想是马克思主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃的伟大成果，这对于帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值关和深入贯彻学习“三个代表”思想都具有重要意义，使之成为更自觉的以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南，在新的世纪里，立志为改革开放、现代化建设贡献力量.
令我感慨颇多的是我们的课堂也不是一味的是枯燥乏味的讲述大道理，而是结合实际更多的将生活中的事情与书本中的知识相结合，起到了融会贯通的作用，我们都可以参与进去，更多的时候我们可以冷静的聆听与思考书本中的内容，对我影响很深的关于构建社会主义和谐社会的课，同学们更多的讨论时思想道德方面的建设，其实在当代物质丰富的社会我们讨论这个是十分有必要的，我们需要在精神方面得到指引，不要把习以为常司空见惯的事情当做是对的，要坚持自己的观点，拥有高尚的灵魂，做一个有奉献精神的人，每个公民都可以为构建和谐社会贡献自己的力量。
毛概思想期末总结报告（三）
大二上学期我们学习了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，让我们深入学习了马克思主义理论、毛泽东思想、中国特色社会主义理论等先进成果。
学习了它的精髓，对这些经典理论从根本上有了更深刻更透彻的理解和认识。
俄国十月社会主义革命，给中国送来了马克思主义，但是中国共产党人并不是一味的接受，而是对其进行继承和创新，结合中国的历史状况和当时的现状，发展创新了马克思主义。
使马克思主义中国化了，形成了毛泽东思想。
党的十七大对改革开放30年来马克思主义中国化理论成果做出了最新的概括，指出：
“中国特色社会主义理论体系，就是包括毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
”这一理论体系发展了马克思主义，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化的最新成果。
毛泽东的实事求是原则是毛泽东哲学思想的基本点，又是他对马克思主义哲学思想的继承、丰富和发展;同时，他又深深地植根于中国传统哲学的土壤里。
前者体现同一哲学思想的继续，后者则说明对中国传统哲学的扬弃。
辛亥革命前，毛泽东对中国传统哲学的求真精神基本上是学习、运用，其实践中的求真精神当然不可能上升到无产阶级世界观的高度，但是随着中国革命不断地深入和发展，他开始涉猎中国的诸子百家。
他饱读经史，深受熏陶，并在革命实践中加以批判、改造，剔出糟粕，吸收精华。
因此，他能具有雄厚的思想基础，开创了我国哲学思想的新篇章，奏出美妙动听的实事求是歌曲。
成为震撼中国和世界的著名哲学大师。
毛泽东哲学思想就是体现在他对中国传统哲学的扬弃基础上，然后加以筛选地吸收其精华，特别是中国传统哲学的求真精神，他更是心领神会，造诣颇高，达到了运用自如和更高层次的境界。
毛泽东的实事求是原则与马克思主义的实事求是精神有着直接的思想渊源，这是无庸置疑的事实。
固然，在马克思一生中虽然没有明确提出实事求是的概念，但作为马克思主义的创始人，马克思始终坚持实事求是的科学态度。
这种科学态度也常见于马克思的一些理论著作中，他在《德意志意识形态》里指出，要按照事物的本来面目及其产生情况来理解事物，我们的出发点是从事实际活动的人。
马克思和恩格斯都指出：
《共产党宣言》的基本原理的实际运用，正如《宣言》中所说的，随时随地都要以当时的历史条件为转移。
显然，马克思关于实事求是的表述远不止这些，但从现有的资料表明，马克思主义的创立、发展每一重大的成就，都是从实际出发、实事求是、理论联系实际的结果。
恩格斯对马克思的实事求是精神给予高度的评价，他认为马克思没有一个地方以事实去迁就自己的理论，相反地他力图把自己的理论表现为事实的结果。
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2020年7月毛概社会实践报告3
中国的农村长久以来似乎就是贫穷的代名词，中国经济发展到了今天改变农村旧貌已经是刻不容缓。
将科学发展观作为指导改变经济发展方式建设社会主义新农村无疑成为农村发展的新思路。
为了进一步了解新农村是如何贯彻落实科学发展观，转变经济发展方式，我们小组奔赴中国新农村的典范——奉化滕头村。
村口结合风能与太阳能的路灯，大大的排污管道，干净的河流，少有杂质的空气，悠然的村民……和谐是这个村子给我们的第一印象。
在滕头村，我们体会到了国家首批aaaa级旅游区、“城市最佳实践区”、“世界十佳和谐乡村”、世博会全球唯一入选的乡村案例的风采。
只要你一进滕头村国家级农业示范园区，但见绿树成荫，花果相间，游人如织，在大棚里，游客们也被无土栽培的植物深深吸引，“农家乐”风俗馆还有脚踏水车、木桶提水让人体验田园的情趣。
野鸭在环村河里三五成群，尽情嬉戏，广场上人鸽共舞，河道内鱼翔浅底，一派人与自然和谐相处景象。
在滕头村文化展馆的一面墙上“滕头精神”四个红色的大字很是醒目，滕头人就是以“艰苦创业，永不满足，两手过硬，一犁耕到头”的精神，凭借自己的聪明才智和勤劳双手，撑起了自己的一片天。
不同于中国绝大多数农村地广人稀，滕头村的面积很小，全村仅有2平公里。
但这个“小块头”的生产效率惊人，XX年，全村实现gdp6。
09亿元，社会总产值高达40。
21亿元，人均纯收入约为24000元。
然而，对城市向往的野心是随着经济的好转才蓬勃起来的。
在那之前，滕头人并无这样的底气。
时光倒回到50年前，那时的滕头村是一个远近闻名的穷村，生产条件和生活水平相当落后，当时有民谣“田不平，路不平，亩产只有二百零，有囡不嫁滕头村，年轻后生打光棍。
”彼时的滕头村田地高低不平，且分割混乱，旱涝交替。
土改时，全村竟没有一人够得上地主标准。
从1965年起，滕头为了彻底摆脱贫困，前后用XX年时间，投入43万劳动工日，硬是将1200多块高低不平的“靠天田”改造成了大小划一、走向一致的“吨粮田”，不仅解决了村民的吃饭问题，还为国家提供商品粮做出了突出贡献。
与此同时，滕头又以敏锐的发展眼光，积极实施工业兴村战略，大力发展工业经济。
目前，滕我们小组认为滕头村致富的重要关键点是发展了现代农业，建设社会主义新农村的关键点也在于此，然而这一点在目前我国的农村是不足的，到底是什么原因制约了我国农村发展现代农业呢?
我们提出了耕地少，肥力差;小规模分散经营;农业灌溉条件差;农业物质技术装备机械化差;农业适用技术推广难;农业物资供应难;农民素质差，特别是留守农村劳动力素质低7点问题，有一半的人支持农业物质技术装备机械化差这一观点。
在我国农村的机械化程度低是个毋庸置疑的事实，在较落后的西南地区甚至还有铁犁牛耕的生产方式存在。
如何提高农村生产方式的机械化程度成为我们建设社会主义新农村的关键之一。
再看滕头村民他们从自身实际出发，致力于改善农业机械化水平，提高农业劳动生产率，努力调整产业结构，注重效益农业、科技农业、现代农业发展，探索形成了规模化经营、市场化操作、科技化生产、社会化服务，集生产、科研、示范于一体的现代农业产业结构，实现了农业的效益提高、功能拓展，这才是真正的科学发展、可持续发展。
然而像滕头村这样的农村在我国毕竟是在少数，现在区域发展不平衡已经不仅是城市之间就是同个城市的不同乡镇都有发展的不平衡问题，必须要我们注意的是经济发展的不平衡会给整个社会的和谐发展带来很大的挑战。
因此扶贫开发得到越来越多的人的关注。
在加大农村剩余劳动力培训转移力度;加大资金和项目扶持;加强和完善农村基础教育和医疗条件;加大农村道路、农田、饮水等基础设施建设这4个方面选择的人数基本相近。
对于新农村的建设
从提出到现在也不是一天两天的事了，但是大家对于这一政策的感觉是落实不够，口号太多，可见在建设新农村转变农村经济发展方式上我们还有很长的路要走。
滕头村作为一部分先富起来的新农村有义务有责任去帮助周边乃至全国的乡村共同致富，我们认为可以将滕头村的发展形式作为一种模式，在一些情况与滕头差不多的地方推广。
农业、农村和农民问题，始终是一个关系国家全局的根本性问题。
农业在我国经济和社会发展中具有基础地位。
统筹城乡经济发展，建设现代农业，增加农民收入也是全面建设小康社会的重大任务。
作为当代的大学生我们也很关注如何发展新农村，如何科学发展转变经济发展模式，所以我们将自己完完全全地投入到这样一次实践调查中去，最大程度地在实践中磨练自己的意志。
毛概寒假社会实践报告
系部名称：
专业：
年级：
姓名：
学号：
实践单位：
实践时间：
社会实践是大学生课外教育的一个重要方面，也是当代大学生提高自我能力的一个重要方式。
本学期《毛泽东思想概论》这门课程也要求我们进行课外实践，而且我认为这也是我们一次很好的将理论应用于实际的机会。
毕竟，实践是检验真理的唯一标准。
因此对于我们在校大学生来说，能在寒假有充足的时间进行实践活动，不但给了我们一个认识社会、了解社会的机会，而且更能有效地提高自我能力。
作为大二的学生，社会实践当然不能只停留在大一时期的那种毫无目的的迷茫状态，社会实践应当结合我们的实际情况，使我们真正从中得到收益，而不是为了实践而实践，为了完成任务而实践，更不是三天打鱼两天晒网的事。
我觉得我们在进行社会实践之前应该有一个明确的目标，为自己制定一个切实可行的计划。
更要注重实践的过程，从过程中锻炼自己、提高能力。
其实，这是我第二次参加社会实践，也是我第二次真正的接触社会。
总体来说，我还是很开心的，也很满足。
这一次实践主要是想锻炼我的口头表达能力，与人交际的能力，做事的细心程度。
我是学习新闻专业的，将来就业的方向说白了就是与人打交道。
而超市里面各种各样的人都有，而且寒假也正是超市最繁忙的时候，当然也是最缺人的时候，所以这一次我选择了我们镇上的新时代超市作为我的实践单位。
刚开始去的时候还不是很适应，早上、晚上我都有固定的上下班时间和我以前的假期生活截然不同。
高中毕业的那个暑假，我天天无所事事，偶尔会和同学上网聊天消遣时间，或者和父母去超市购物。
每次去超市都会看到服务员在各区为购物者服务，我就理所当然的认为这种工作是在容易不过的，但这次自己亲历了这份工作后才知道，其实并不那么容易。
我每天早上七点至十一点，下午三点至七点上班，每天工作八小时。
老板娘说我还是个孩子，所以没有让我加班。
上午我负责称量，下午则是收银。
闲暇时间我也会走到行道里，给顾客推销商品。
当然在寒假，这样的机会很少的。
可能因为我还是个学生吧，老板娘对我照顾有加，学收银时还是老板娘一把手教的。
当然，在这一段期间，还是挺辛苦的，因为早上买菜的人很多，再加上买年货的热潮，所以秤东西是非常忙碌的。
特别是一些老爷爷老奶奶年纪大了，听力也不是很好，他们还得问你有多重，共多少钱，所以通常一上午下来都是口干舌燥的，而且站得腿也是很酸的。
下午则是旁晚时分挺忙的，所以在超市里有早市和晚市一说。
秤量地时候就需要我记很多条码，认识很多东西，比如说咸鸭腿和鲜鸭腿的区别等等。
每一样商品都有不同的条码，而且有时候还会有所调整，所以这活远比我想象的难。
在收银的时候，我们不仅要学如何使用电脑，还要学会辨别真假钞票。
在扫描商品的时候还要数商品的件数，以防多扫或是漏扫。
所以说，这活儿也不是那么容易的。
在最开始的时候，我真是洋相百出，还好有一个姐姐在我旁边耐心的教我，要不然还真不知道会是什么结果!
每一笔账单都不可以出错，要不然晚上对账的时候就会有问题了。
这还真让我紧张了一把呢，每天都在高度紧张中度过。
在给顾客推销商品的时
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