2013-2-黄边小学期末工作总结.doc
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2012-2-黄边小学工作总结——校长室——唐芬
“三童”教育之花开的季节
——2013-1-黄边小学期末工作总结/论文/总课题二期报告
【摘要】
这是“三童”教育之花开的季节，这里有一群“童心”使者，他们辛勤浇灌着“三童”教育之花，他们用心呵护着“三童”教育之花。
有时闻着“三童”之花飘香的味儿，有时伴着“三童”之花折损的伤感。
他们一路风雨同舟一路欢声笑语，他们坚定地走在“三童”教育改革的路上。
他们用真诚、善良和智慧，呵护着每一个孩子的幸福童年。
【关键词】教育三童童心童真童本
【正文】
在“三童”教育之花开的季节，我们的心中对教育充满美好的期待，我们的身上承载着更重的教书育人的压力，我们始终怀揣着“呵护童年”的办学理念，用一颗充满爱的“童心”，用智慧和汗水，努力建设一片属于我们和孩子共生共舞的幸福乐园。
一、师德师风建设——继续打造“童心”教师团队
（一）我们的行动
1．加强学习，统一思想，让童心教师的价值观深入师心。
时间
参与面
督导部门
负责部门
形式
单周五下午
全体教师
校长室
教导处
党员干部
学科组、年级组
分享、讲座、报告
双周五下午
全体教师
工会
年级组
在活动中体验健康和谐幸福家园
网络平台
全体教师
校长室
教导处
行政、级组、科组
分享、温馨提示
自主学习
全体教师
校长室
学科组
教师个人
自主学习、读书、反思
2．加强领导，每个教师制定个人发展规划，每个学科组推荐学科“三童”特色教师，逐渐引导老师在教育教学实践中树立个人的教育教学风格，实现个人专业成长。
3．落实活动，充实载体，让教师对照反思自觉提升师德修养。
组织教师积极参加各级师备师风建设活动，撰写师德征文，组织师德经验分享，在活动中对照反思，自觉得升师德修养。
4．表扬先进，树立榜样，让优秀的童心教师品牌脱颖而出。
利用各用培训的平台，大力宣扬“童心”教师的榜样；每月进行一次全校性的表彰活动，表彰的事迹来自于各个主管部门的发现的榜样，有“童心”教师、“童心”班主任，还有获得进步的班级，都可以得到表彰。
（二）我们的收获与思考
1．收获“童心”教师
刘苑老师是我们学习好榜样，她那勤奋好学，勇于创新，最重要她还很乐于助人，老师们都觉得跟她拍档，真的很好。
罗小英老师严谨、认真、负责、友善、真诚、正义，敢说、敢做、敢当、虚心好学；肖小芬、谭丽崧、刘苑、黄少葵、黎丽华老师，每次校内外的公开课，学校第一时间肯定想到她们，这些老师已经连续多次承担公开课的任务（上学期期末、本学期期初、从化校长跟岗，虽然有压力，但是当学校提出时，她们还是欣然接受并让每一次课都那么的精彩。
）何夏莉、龙舜茹肖小芬、陈启东、罗小英、邓玉环、黄燕有、赖可、陈燕玲等老师，不管课程再多，工作再忙，他们在接受学校布置的任务后总是能给予最大的理解和支持。
尤其赖可，在从化校长跟岗那周，学校临时增加舞蹈课，她必须从0开始教授孩子们舞蹈基础，以便能完成这一节公开课，当时她除了十多节常态课外，还承担舞蹈队合唱队训练，还额外增加公开课上课班级的音乐课，一周二十九节课！
但她还是咬牙完成了学校的任务！
宋慧娟、杨清秀、汤瑞燕、曾晓东：
这学期换了新岗位，但是都尽最大的努力去学习，宋慧娟老师接手五2班的班主任工作，这是她第一次做小学班主任，五2班的班风和班容班貌都在她的带领下非常好每周李校公布的评比总能看到五2班的总分名列前茅，每次学校布置班主任的工作，她总是在最短时间内去认真落实（例如班卫生、成长袋），和其他有经验的班主任比，她的工作效果未必是最好的，但是她肯定是最认真的；曾晓东老师，很多次午休行政值日时，都看到他在班上对学困生进行一对一的辅导，虽然他没有数学教学经验，但是他用时间和耐心弥补，不管最终成绩如何，已经看得到他的尽力了。
谭绍烽老师一直都保持积极热情为身边的同事解决他力所能及的问题。
2．收获“童心”班主任
谭玉媚、黄少葵、陈雨珠三位老师，在班级管理中，为大家树立了团结合作、认真负责的榜样；陈雨珠老师最年长，但始终保持着她认真负责的工作态度，一丝不苟地站在她的岗位；谭玉媚老师，对班级、对孩子的全情投入，所有与孩子成长的活动任务，她从不马虎，尽心尽力，全力以赴；班歌比赛、文艺汇演、课堂教学、小组建设、班级管理…….她从不纳下一点点，孩子们在成长中不会缺失班主任应有的指导与点拨，一切都如她自己所言——“我喜欢和孩子们呆在一起，和孩子们在一起人也明亮活泼起来，心态年轻，永远不老。
我想我是选对职业了……”；黄少葵老师细心、用心、耐心地呵护着她们班的每一个孩子，为孩子们的健康成长创造了一个和美舒服的环境；欧阳老师在一年级孩子的教育上，方法得当，耐心与爱心有加，一个学期的努力，整个班呈现良好的精神风貌，尤其是在对待特殊孩子的问题上，她和黄燕有老师一样，都让人敬佩——他们始终没有放弃孩子，她们在坚守着一个教育人应有的良心与责任。
曾静、欧阳、邱雪霞老师都非常的细心，每次都能发现班级需要改善的地方。
在班里设置垃圾分类的小图案、家长需要邀请函请假、班里电视机的摆放影响学生视力和颈椎等，她们都能从学校的发展去想，从学生的发展去想。
胡美颜老师充分发挥自己的活泼天真的个性，和孩子们一起快乐地成长；邓玉环老师，无论是在科学科组工作还是班级管理方面，都能和孩子们一起努力做最好的自己；本学期的元旦汇演，每一个节目都是班主任们精心打造的，节目的水平是近几年内最高的，由此反映出我们班主任付出了多少的“童心、爱心、真心与慧心”，到最后，孩子们拿到几等奖已经不重要了，重要的是我们如何陪着孩子们享受参与的过程，比如誉志勇老师班级的两个节目都给全校师生带来更多的快乐……。
在“三童”课堂开放中，孩子们优秀的表现同样展示了背后付出努力的班主任们（欧阳、胡美颜、丽娜、宋惠娟、黎丽华、谭玉媚、黄少葵）。
还有初到黄边小学一学期的陈玉梅老师，早已悄悄融入到孩子的心灵世界，班级管理也开始顺畅自如。
3．收获“童心”教师团体榜样
学科组长们，在学校教学改革的大前提下，坚定地跟着学校步伐，脚踏实地开展学科教研、培训，尤其是这个学期，教科培工作越来越规范，工作量也不断增加，她们一边坚持着学校的方向，一边打开本学科组特色的门，正在朝着学科个性发展的方向努力着。
如：
数学科组长刘苑，思路清晰，有主见，认真负责，把数学科组的教科培常规工作打理得有模有样。
每次教研，她都不厌其烦地提醒科组成员什么时候干什么，怎样做更好，积极配合学校大局工作，也不丢失学科的特性，有创造性地开展工作。
每一次数学科的反思，数学科的老师总能步调一致，共同攻克难点、重点问题。
是和谐团队建设的榜样。
随着工作规范，级组工作显得越来越重要。
每月教师工作过程考核，看似形式，但是也是必须的。
三个级组长都按时完成考核任务。
还有工会活动，级组长们都开始动起来，为老师们的健康尽力。
工会主席、辅导员们一直在背后做着许多默默无闻的工作，都是在为孩子，为老师，为学校服务，没有她们，孩子和老师会缺失很多乐趣。
六年级三个班，无论是上课还是学校布置的其它工作，他们总能出色地完成，班级管理总是有条有理。
六年级的老师们都有着各自的个性，但是他们非常的团结，在管理方法、管理思想上都尽量地统一，遇到疑难问题，他们总会一起先想办法解决。
这就是团队的力量。
很多时候，人与人之间的关系都是相互的，互相扯皮、争斗，只能是几败俱伤，唯有互相配合，团结合作，资源共享，方能共同繁荣。
一个好的团队必备彼此信任、慎重、沟通、换位、快乐的要素，才能更好的融合前进。
在六年级三个班主任的身上，我们能感受到这份力量。
一群人在一起不叫团队，一群人的心在一起才叫团队。
同年级的班主任之间，同班级的学科教师之间，同科组成员之间，学校行政班子之间，学校全体教师之间，团队无处不在，我们需要真心地沟通、真诚地互助，才能获得共同的进步。
4．收获“童心”班子、中层干部合力的榜样……
李校长——尊重每一个身边的同伴，舍得付出，尽责尽力地完成每一项工作，支持学校发展的方向，虚心好学，是行政的好伙伴好榜样，更是老师们的好领导。
校长助理卢新明——虽事务繁杂，但处乱不惊，将一切工作处理得妥妥当当，确保学校教育教学工作有序进行。
年轻的卢主任，没有太多的计较个人在工作中的得与失，常常加班加点，常常克服各种困难也要把工作按时按量完成，他有着成熟管理者必备的优秀品质和能力。
谢校长虽然暂时不在学校，但是她的心从来没有偏离过我们这个集体，积极地为黄边小学的成长与发展出谋划策。
彭主任——后勤事务繁杂，行政和老师对后勤所寄予的期待也是更高的，每个人都希望提出来改进就马上看到效果，常常会埋怨、责备的话较多。
但是，这么多年来，彭主任依然行走在他忠实的后勤保障工作路上。
他不是完美的，但他对学校真的是付出了一份忠诚与努力。
多少个假期、多少个下班的日子，他都在忙碌中度过……
谢主任——她每进步一分，付出的可能要比别人多很多分。
她的勤奋和用心，使得她在教学上形成了自己的风格，在语文科教师中树立了勤奋好学的榜样；在行政工作中起到了举足轻重的作用。
做什么都很认真，很到位，有很多好点子。
胡主任——非常聪明的一个男孩，工作方法得当，工作能力强，无论干什么，只要他用心地去干，都会干得很出色。
作为行政的一员，我一直都感到非常的幸运，在这里没有人与人之间复杂的纷争，有的都团结、真诚、合作的美好回忆，班子每一个人都非常的善良，无论经历着什么，无论彼此有什么缺点，大家都能相互支持、理解、扶持，大家都真心实意地为学校教育教学服务。
不管是老师还是行政，他们每个人身上都一定有缺点、有不完美，但大家合起来就能成就完美。
黄边小学与时俱进的今天，离不开我们的精诚团结，离不开行政共同体的坚强与智慧。
5．收获48颗“童心”使者——黄边小学48位教师一路风雨同舟一路欢声笑语，我们坚定地走在“三童”教育改革的路上。
我们用真诚、善良和智慧，呵护着每一个孩子的幸福童年。
我们共同构筑起这个团结、和谐、温馨、向上的家园；这是一个优秀的集体，这是黄边小学发展中最需要的“童心”教师团队！
一个国家讲综合国力；一所学校讲综合校力。
学校的综合校力除一支政治想强、业务过硬的教师队伍和一定的办学条件外，还应包括一种精神力。
这种精神力包括教育力、舆论力和感召力。
因此在我们没有能力改变工资多少地条件下，大家要共同努力打造学校品牌。
俗语中将人生幸福归纳为“安居乐业”，其实就是追求生活中家庭幸福和工作中事业完美。
在黄边小学这个大家庭中我们既是合作中的朋友，也是事业中的志同；既是工作中同事，也是生活中的伙伴；既是同途中的知己，又是人生中的诤友，是因为工作的缘分将我们捆绑在一起，我们理应同舟共济。
有这样一个故事：
有一天我们出去旅行，忽然间暴风雨来了。
我们没地方避风躲雨，大家向前跑，一看前面有个草棚，大家“哗”地冲了进去，一冲进去大雨就来了。
大家好高兴，“哇，今天运气不错哟，刚刚找了房子大雨就来了。
太快乐了！
”大家也不顾房子干不干净，有没有人住过，只要有避雨的地方就很满足了。
但这个房子在风雨中突然间要倒塌，大家想尽办法“扶住它，不能让房子倒塌”。
在这种情况下，我很有感慨，你们说是我们需要房子呢，还是房子需要我们呢？
我看是我们需要这座房子。
这座房子就是我们的学校——黄边小学，再破再烂、再难再苦都是我们的家，我们要爱她！
怨天尤人不仅解决不了什么问题，只会徒增自己的烦恼，因为抱怨，使自己郁闷，也给别人带来不快。
反之，大家齐心合力，彼此照应，坦诚交流，把时间用在提高自身的素质上，努力使自己具备“把一页纸教博、把一本书教薄”的能力，使学生、家长能够择师于你，那么在你的知名度提高的基础上，也扩大了学校的影响力，学校就会趋于一个良性的发展轨道。
（三）我们还可以努力……
1．信仰于心：
怀揣黄边小学办学理念：
呵护童年；校训：
让童心自由绽放；校风：
润童心童性，养童趣童梦；教风：
想教、能教、乐教—为幸福生活而教。
托尔斯泰说：
大多数人都想改变世界，但极少有人想改造自己。
境由心造。
黄边教育人要继续保持可贵可敬的“童心”，用心地工作，创新思路，合理安排，每一天给自己一个快乐的理由，精心打扮自己的外表，修饰自己的内心，用发展的眼光看待人和事，一切从自己开始，积极践行现代、健康生活方式，做一个既会工作又会生活的教师。
2．信仰于行：
工作情绪；工作计划/方案；工作布置；工作过程；工作成效；工作总结与反思；工作调整中，我们时时刻刻都要提醒自己——我是一名有良知的教育者，我所面对的是天真活泼可爱的孩子，我所从事的是天底下最伟大的职业，我不能任性，我不能没有修养，我不能没有职业道德…….我们是一群呵护孩子幸福童年的“使者”。
3．信仰原则：
依法依规；师德高尚。
一所学校的成功，离不开高素质的教师队伍。
一名优秀的教师，信守师道也许比专业水准更重要。
教师这个职业没有什么惊天动地的大事，有的只是日复一日、年复一年的平凡的工作，教师德行的高低，直接影响学生的身心健康，影响校园的和谐程度。
我们必须尽力把每一件小事做好，就是不平凡。
注重细节，提升自己的品位，做个心中有师道、让学生信赖的好老师。
4．信仰于省：
依我们都是平凡的人，再优秀的人身上都会有缺失的东西，再清醒都会有打盹的时候，谁都不能保证自己永远都是对的，永远不会有失误，但是，我们可以做到不断地反思自己的得与失，不断地知道自己的缺失，并想办法纠正提升。
唐芬自认为自己是一个很努力工作的人，优点不少，缺点也很多。
但我知道了，就一定会反省自己，并在最短时间调整纠正。
还记得元旦汇演那天，舞台上精彩纷呈，舞台下一片混乱，追求完美的我，一向急于改变糟糕状态的我，那天不停地跟自己说：
不着急，孩子们和家长们都已经玩得那么欢了，硬把他们拉回去坐端正，多没趣啊，于是，我欣然地坚持到最后，我觉得我进步了，我改了，我冷静地思考，这样的习惯，就算一会儿压下来，很快还是会消失的，倒不如以后再从长计议。
前面提到的“童心”教师小英老师，她身上有好多值得我们学习的优点，可是她也终于让我发现了她的缺失——因为心急，她一直想帮助4.3班孩子们学得更多更好，不自不觉养成了拖堂的习惯，家长、孩子、同伴常常会感受到这份缺失，我和小卢主任直言不讳地告诉了她，我们看得出她挺难过，但是她还是选择冷静地思考如何调整自己的缺失。
元旦晚会过程中，还出现了一些小小的插曲，只要我们彼此换位思考，一切都可以包容与理解，在出现问题之后，我们能做的就是善意地提醒，相信大家更喜欢在这样的环境生活与工作。
当然，在这个团队中的每一个人要珍惜所有善意的提醒，比如：
工会活动中大家尽量能积极参与，不要把锻炼身体当成是一种负担；比如在孩子们面前，我们老师要树立良好的形象，课间操、大课间和孩子们一起认真地参与，文娱活动和孩子们一起编排，甚至一起上台，这对于孩子比什么教育的话都有意义。
今年的元旦汇演中，当我们看到三
（2）班的邓玉环老师、六
（2）班的谭玉媚老师带着家长走到孩子身边，和孩子们一起诵读时，那感觉真的很美。
教师最难的是放下心中的权威，走进孩子们的世界。
我们还需要努力。
很多优秀的老师优点突出的同时，缺失也一样是明显的，没有关系，我们都是人，是普通人，我们应该庆幸在没有酿成大错之前有人不断提醒我们不断反思、不断进步吧。
二．德育工作——探索“童真”德育模式
（一）我们的行动
1．重视三童教育特色环境下的孩子行为习惯的养成教育，加强了《黄边小学一日常规》的学习、培训、实践、反思贯穿在整个学期教育教学之中，比如学期第一周强化培训与指导，学期中重点抽查、培训与指导。
2．围绕学校的“三童”教育特色，开展丰富多彩的德育主题活动教育。
3．组织全校自主管理委员会干部竞选活动，选出一批学生干部承担学生管理的工作。
4．坚持童真教室与童心办公室的创建与评比。
（二）我们的收获
1．孩子学习习惯方面有了较大的改善，比如课前、课中的基本常规，在本学期的几次课堂开放中可以明显感受到孩子们的进步。
2．积极为孩子们创造丰富多彩的综合素养展示的平台，精心地为孩子们搭建2014元旦文艺汇演的舞台。
3．重视家校共建，初步形成了家校共建的实施方案，成立了班级、校级的“童心”家长社团。
4．坚持落实学生的日常评价与管理规范，组建学校自主管理委员会，为学生自主管理打好基础。
（三）我们还可以努力……
1．学生自主管理架构还可以完善，从班级到年级到学校，层层构建清晰的管理岗位，明确岗位职责，落实每个层面的学生管理岗位的培训，所谓落实，就是要有具体的时间，具体的内容，具体的人参与。
2．班主任培训还可以加强，培训的形式可以多样，可以是榜样教师的示范，也可以是经验的介绍，还可以是行政的指导；培训的内容可以是即时产生的问题，班主任现实存在的困惑，大家一起去想办法解决；培训的时间不能随意，每个月至少要安排一次，也可以渗透在日常活动中。
3．家校共建工作还可以做得更细更到位，拉近教师与家长的距离，通过家长参与到教师的教育教学工作中，让家长体会到做教师的不容易，从而更加理解、支持教师；同样，教师通过与家长的交往，体会到做父母的辛苦，从而更加包容、尊重家长；家长与老师与学校象朋友一样共商孩子成长大计，共同为孩子成长而努力，这是家校共建的追求的境界。
4．班级文化、场室文化建设，还可以加强学校层面的指导与建设，为班级和场室提供可操作的平台，让孩子和老师学习生活的场室布满“三童”教育的气息。
三．教科培工作——打造三童精彩课堂
（一）我们的行动
1．发挥教研组、级组的功能，以常规教研活动为载体，通过磨课、说课、评课和集体备课等活动，聚焦三童精彩课堂，研究教材教法，从儿童的角度思考，更贴切地把握教学目标、规范课堂常规、提高课堂教与学的技能。
2．以三童教育总课题为载体，把研究的视角转向课堂教学中的微小问题、本真问题，以问题确立研究课题，问题即课题，以课堂观摩、主题研讨、教学设计比赛等各种形式组织教师探索和研讨解决问题的策略，让教师在思维的碰撞中提升自身的教学研究能力。
3．通过形式多样的学习培训方式，营造良好的书香氛围、学习氛围，提高教师的理论素养、专业素养、信息视野和文化底蕴。
4．通过开展各种形式的反思活动，引导教师不断进行反思，让反思成为全体教师的日常行为习惯，并自觉地把反思中的收获转化为自己的教学行为，让自己的教学更有深度。
适时组织相关的案例反思的评选工作，依此强化反思意识，促进教师的内涵发展。
5．规范了学科组教科培工作的流程，即各学科组根据学校提供的流程，结合本学科实际，设计操作流程，确保教科培时间的充分利用。
（二）我们的收获
1．白云区课堂教学改革优秀课例展示周活动中，有不少来自外校的老师拿我们的孩子上课，得到了高度的赞扬——黄边小学的孩子非常的大胆，自信、大方、声音响亮、思维敏锐、积极展示、与同伴互动、与教师互动都非常的积极主动、保持着孩子般应有的天真、活泼、好奇心、想象力。
小组长指挥能力强，汇报者大方得体语言表达清晰；质疑者思路开拓，知识面广且表现欲望强；小组讨论有针对性，不再泛泛而谈言之无物……本次活动中，我校谢燕君老师执教五年级语文课例《学会看病》，受到了白云区发展中心学科教研员的赏识，得到了现场观摩教师的好评——谢老师的语文功底越来越强，谢老师的课堂调控力很好，和孩子们的互动生成非常的和谐有效……这是一个舞台，我们的孩子和老师们尽情地展示了多年来磨砺的成果。
2．通过校内的敲门听课、达标课、示范课等一系列三童精彩课堂公开课，我们惊喜地发现：
一
（1）班的孩子上起课来，有模有样，他们也懂得小组合作学习，他们也知道倾听、点评、互动，过去听低年级的课不停地听到老师在管纪律，现在更多的是老师和孩子们融入到快乐的学习之中；还有很多班的孩子们，也许他们有很多缺点，但是他们在课堂上也能给我们带来很多的惊喜；还有五
（2）班、六
（2）班、六（3）班，这些班的孩子一如继往地表现得那么精彩。
3．在白云区教育科研小型课题2013年度项目申报工作中，我校一共申报了十个小课题，每个课题都是在学期初校级课题申报的基础上进行修改、完善后继续申报的。
通过这一次课题的申报，学校组织了相应的专题培训，大部分教师课题意识加强，课题申报水平得到提升。
4．“三童”教育教学反思成为越来越多教师内省的行为习惯，大部分教师在在教育教学活动中边学习、边实践、边反思、边分享，促进教师业务水平的提高。
5．在前期学科组教研培训功能较弱的情况下，本学期，学校多次多方位组织培训，指导学科组开展教研、培训，从学期初的计划布置，到学期中的教研、集备、听课等流程设计的规范，现在，各学科组的教研训工作基本能做到有序、有效的开展。
尤其是数学科，科组长刘苑老师思路清晰，有学校的总体思路，更有本学科的特点，在她的带领下，数学科每一次教研训都非常的扎实，再加上数学科组有我们永平片的数学教研员的支持、鼓励，数学科教研训氛围一天比一天和谐、有效。
（三）我们还可以努力……
1．教师专业化发展自我提升方面还可以加强。
新时代的孩子健康成长更需要高素质的教师，而高素质的教师的专业成长最主要的动力来自于自身的努力。
在我们身边就有不少这样的案例——黄少葵老师的语文课一次比一次有味道，听他的课就是一种享受，舒服和美，孩子们幸福地成长着，黄老师过去并不是这么优秀，她的成长更多来自于她用心学习、用功努力；数学老师刘苑也是一样，过去并不显眼的一个小女孩子，通过自身的努力，成长为有着自己独特风格的优秀数学老师；一年级的欧阳敏怡老师，一步一步地陪着孩子们养成良好的学习习惯，自己的教学水平教学风格也逐渐形成……那么，我们老师要如可去提升自己呢？
（1）拥有一颗童心——童心绽放出来的是对孩子无私的爱、是理解孩子、是对孩子的责任、是对所从事的教育事业的执著。
怀着童心的教师，更加懂得学生是活泼的生命体，每个人都是独一无二的。
要培育他们成长、成人、成才，首先得尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。
（2）用心学习——成功的阶梯，认真学习，虚心学习，不断学习。
象窦桂梅几年的阅读量达300多万字，记下了20多万字的读书笔记，50多万字的文摘卡片；写下了10余万字的教后记，听了校内外教师的1000多节课……这就是学习的信念，这就是勤奋的足迹，这就是名师走过的一段又一段被汗水浸透的岁月。
因此我们要以名师为榜样，多看书，多学习，让学习成为一种终身性的习惯。
（3）善于反思——提升的动力.教师师的成长过程是一个不断进行反思的过程。
反思要从我们的日常生活开始，关注我们每天都要进行的备课、上课、听课与研课活动。
备课上课听课研课就是我们教师的衣食住行，我们要做思考的实践者，做实践的思考者。
魏书生说过：
“人生最大的幸福是实现对自我的超越。
把工作、学习、压力、打击、磨难都当作超越自我的阶梯，踩着它，一步步地提高自己的素质。
超越不是颠覆，不是折腾，不能浮躁，不能没有根基。
”平时多向名师学习，学习他们的学习精神和认真思考，认真反思的精神，相信在学习的同时，自己就会有很大的提高。
2．学科教师特色（教师风格）培养方面还可以下功夫。
著名作家孙犁说过：
“风格的形成，带有革新的意义。
”又说：
“创造一种风格，是在艺术的园林里栽培一株新树。
”创造一种教学风格，也是在教学艺术的园林里栽培一棵新树，教学风格的形成，标志着教师教学艺术的成熟，因此，它是一切有志于教育事业的教师所孜孜以求的。
那么，怎样才能使自己的教学风格早日成熟呢？
实践证明，凡是受学生欢迎，教学效果好的老师，都有着自己独特的风格，教学都有着自己的特色。
而教师独特风格的形成，需要教师在教学实践中不断在模课、磨课、悟课的过程中去探索，去实现。
3．学科组校本研训的针对性与实效性还可以提升。
目前，我校的学科组教研活动正在由形式走向内涵发展，但是还是存在着一些问题：
比如漫无边际地讨论，没有结果的讨论，没有针对性地研讨，讨好彼此的交流，随心所欲地交流……都将影响教研训的实效。
（1）校本研训应以以解决问题为目标，以科学的课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为主要研究方法，沿着发现问题——确立主题——学习理论——研究课例——专题研讨
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