初中语文人教部编版五四学制八年级上册第三单元11 短文两篇章节测试习题4.docx
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初中语文人教部编版五四学制八年级上册第三单元11短文两篇章节测试习题4
章节测试题
【答题】文章结尾写道：
“我从来没有与自己的两条腿这样亲近过，也从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。
”“我”为什么会有选样的感觉？
请简要谈谈自己的理解。
【答案】独腿车夫的故事感动、激励了我。
一个人诚恳做人，坦诚做人，自强不息，就会坚强，就会拥有自尊，就会获得支撑人生的力量。
【分析】本题考查理解文中重要句子的含意。
【解答】从作品中人物“独腿车夫”的故事以及人的精神品质对“我”的影响来分析，说明我在“）独腿车夫”的感染下，明白了自己该如何“走好”自己的人生之路。
1.【答题】下面词语中加下划线的字注音、书写完全正确的一项是（ ）
A.截然（jié） 搓捻（niē） 疲倦（pí） 小心冀冀（yì）
B.惭槐（kuì） 争执（zhí） 绽开（zàn） 花团锦簇（cù）
C.涨红（zhànɡ） 恍然（huǎnɡ） 喷水（pēn） 不求甚解（shèn）
D.唯恐（kǒu） 企盼（qǐ） 譬如（pì） 由然而生（shēnɡ）
【答案】C
【分析】本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
【解答】这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
A项，应为搓捻（niǎn）、小心翼翼；B项，应为惭愧、绽开（zhàn）；C项，正确；D项，应为唯恐（kǒng）、油然而生。
2.【答题】找出下列句子中的错别字并改正。
（1）我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。
错字：
________ 改正：
________
（2）想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。
错字：
________ 改正：
________
【答案】
（1）率 摔
（2）侵 浸
【分析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
【解答】这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。
（1）“率坏”的“率”应改为“摔”。
（2）“侵满”的“侵”应改为“浸”。
3.【答题】解释下列词语。
（1）不求甚解：
________________________________________________
（2）疲倦不堪：
________________________________________________
（3）美不胜收：
________________________________________________
（4）恍然大悟：
________________________________________________
【答案】
（1）不求甚解：
多指读书、学习只求懂个大概，不求深刻了解。
（2）疲倦不堪：
非常疲乏，难以忍受。
（3）美不胜收：
美好的东西太多，一进接受不完（看不过来）。
（4）恍然大悟：
形容忽然醒悟过来。
【分析】本题考查的知识点是词语的含义。
【解答】解答此题的关键是熟练掌握词语的含义，结合自己的知识储备，准确回答。
注意“不求甚解”出自陶潜的《五柳先生传》：
“不慕利，好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食”，多指读书、学习只求懂是大概，不求深刻了解的意思。
“美不胜收”出自清代钱泳的《履园丛话·艺能·治庖》：
“惟鱼之一物，美不胜收”，指美好的东西太多，一进接受不完（看不过来）。
4.【答题】下列句子加下划线词语使用不正确的一项是（ ）
A.姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？
B.同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。
C.春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
D.双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。
【答案】D
【分析】本题考查成语的正确使用。
【解答】A项，宽宏大量：
待人宽厚，度量大，能容人。
使用正确。
B项，开卷有益：
打开书本阅读，就会有所得益。
使用正确。
C项，草长莺飞：
形容生机勃勃、万物复苏的景象。
使用正确。
D项，一拍即合：
比喻双方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。
与语境不符。
据此，答案为D。
5.【答题】下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ）
A.金钱能买到书籍，却买不到知识；能买到钟表，却买不到时间。
B.朱自清曾这样赞美春天：
“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
”
C.把报刊亭改造成志愿者服务站？
还是生活服务便民亭？
人们对此意见不一。
D.尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的美德。
【答案】C
【分析】本题考查标点符号。
【解答】C项，第一个问号改为逗号。
选择问句中间不能加问号，因为一句话还没有说完。
6.【答题】指出下列句子所运用的表达方式。
（1）下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。
（ ）
（2）啊！
世界上还有比我更幸福的孩子吗？
（ ）
【答案】
（1）描写
（2）抒情
【分析】本题考查表达方式。
【解答】常见的表达方式就五种：
记叙、描写、议论、说明、抒情。
（1）此句描写了阳光穿过阳台的金银花，照到脸上的景象，所以这是运用了描写的表达方式。
（2）此句运用感叹词“啊”和反问句来抒发情感，所以此句运用了抒情的表达方式。
7.【答题】下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（ ）
A.从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。
B.直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。
C.运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。
D.凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。
【答案】A
【分析】本题考查写作手法及特点。
【解答】文章中没有对老师的外貌描写，故B错；C项，太过于笼统，D项，没有提到写法上的特点。
8.【答题】下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（ ）
A.莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B.一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。
C.莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D.由于莎莉文小姐
教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。
【答案】B
【分析】本题考查文章主旨。
【解答】A项，是对老师形象的分析，C项、D项均是内容上的总结。
9.【答题】4月23曰“世界读书日”期间，你所在的学校开展语文综合实践活动，主题为“让读书成为一种生活方式”。
请你根据要求，完成下列任务。
（1）班级举行“亲子共读”活动，要求家长和孩子共读一部经典，可你的家长借口工作忙迟迟未读。
一天，看到他（她）正在刷微信，请你写几句话劝说。
（60字左右）
（2）活动结束后，有同学写下两句读书感悟，请你以此为例，仿写一个句子，表达你的读书体会。
读书就是到智者家串门儿，可以开阔你的视野，増长见识；
读书就是进行生命的化妆，可以充实自我，改变气质；
【答案】
（1）示例：
爸爸（妈妈），家长是孩子的榜样、孩子的第一老师，孩子的兴趣以及对书籍的喜爱，始终离不开你们的引导与帮助，爸爸（妈妈），请您把刷微信的时间留给我，和我一起读书吧。
（2）示例：
读书就是享受乐趣的过程，可以愉悦身心，倍感幸福。
【分析】本题考查语言表达。
【解答】
（1）劝说时要注意以下几点：
称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。
不能偏离“经典阅读有益身心”这一劝说主题。
（2）仿句，要求有三：
一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。
有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。
抓住前例句“读书就是进行生命的化妆，可以充实自我，改变气质”。
句式结构为“读书就是……可以……”的比喻句。
内容要与前两句相谐，谈的是读书的意义。
一定要符合神形兼备的要求。
10.【综合题文】阅读下文，回答下文。
拾 荒
万吉星
①深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。
昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。
②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地操打着酸痛的腰。
这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。
环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。
她孩子抱起来，孩子脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。
③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒颤，内心涌起一丝悲凉。
④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。
不到一周，儿媳就给她下最后通牒：
“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操那门子心，说不定孩子有什么绝症。
”
⑤“好歹也是一条命啊!
”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。
⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。
王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊!
可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
⑦倾其所有，只够三天。
第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。
王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：
“我看你是吃饱了撑的，没事找事。
”
⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。
一束阳光从窗户斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。
这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。
⑨第二天，当地晚报发出《七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助》的新闻报道。
随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了……铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。
⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。
一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。
⑪在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜，还不停地往她碗里夹菜。
饭后，儿媳向她诉起苦来：
“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买一套60平米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩……”
⑫王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。
⑬一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。
王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……
（选自《2017年中国小小说精选》，有修改）
【答题】参照下面的表述，将小说情节补充完整。
凌晨拾荒，捡养弃婴→①__________________________→为救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相求，决然离去→②__________________________
【答案】婆媳争吵，妥协寄居 捐建学校，拾荒依旧
【分析】本题考查内容表述。
【解答】本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括方式概括出其它情节。
如4、5段写的是婆媳争吵，妥协寄居。
13段写捐建学校，抬荒依旧。
【答题】小说第⑫段中写到“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心理活动。
【答案】示例：
这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻扰，现在凭什么来要这笔钱；这笔钱，我要用它来回报社会。
【分析】本题考查心理活动。
【解答】题干要求答出王婆婆的心理活动。
要根据“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”的动作描写作答。
答此题必须要把上下文的情节内容读懂。
可从捐款无权占为已有的角度，从回报社会或修建教学楼等角度作答。
也就是要和最后一段内容照应上。
【答题】阅读第⑥段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。
可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
【答案】示例一：
动作描写。
通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运用动词咬、撕、揭”也可），准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱（答到两点即可）。
示例二：
细节描写。
对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。
（也可答“动作细节”表现王婆婆的决心和不舍）。
示例三：
比喻。
将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自己的心”，表现了王婆婆对这笔钱的不舍。
【分析】本题考查赏析文句。
【解答】此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度或描写方法的角度分析作答。
答题时首先要点明描写人物的手法或方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动或人物形象。
【答题】小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，⑬段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。
作者为什么这样写?
【答案】②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心。
⑬段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。
【分析】本题考查文章安排材料的详略得当。
【解答】材料安排的详略是由文章中心所决定的。
②③段写弃婴的状况和王婆捡拾弃婴的过程是文章的中心事件，可以突出文章的主旨，所以详写。
而⑬段写学校的修建过程与文章的中心关系不大，所以略写。
【答题】小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”，结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西?
【答案】①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；②王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴（或：
“正确的金钱观”、“纯真”）；③婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。
【分析】本题考查语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。
【解答】语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。
要把表现的文章中心答出来，即人们在不经意间丢弃了善良、责任、淳朴甚至灵魂等。
11.【综合题文】阅读下面选文，回答问题。
父亲的长笛
赵文静
小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。
那是，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。
母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。
夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。
邻居们说：
“来来，吹一段儿！
”“吹一段？
”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。
大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。
她亦是非常的骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。
她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。
那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。
笛声刚响，她就大吼一声：
“唉呀！
别吹了好不好！
烦死人了！
”笛声戛然而止。
她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。
她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。
那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：
“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！
”顿时，嘘声，哄笑声连成一片。
她感到无地自容，趴在桌子哭了。
那一刻，她只恨父亲没出息！
她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。
只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。
渐渐的，家里就听不到笛声了。
上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。
可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。
节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：
“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！
”
她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。
她忍无可忍，到家就跟父亲吵：
“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！
”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：
“你个没良心的，你怎么这样说你爸！
要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！
”父亲喝住了母亲。
“你可是听着你爸的笛声长大的呀！
你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……
父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。
虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。
她等着父亲爆发，然而，没有。
自此，父亲再没提过长笛的事儿。
多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。
她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。
儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：
“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。
”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……
第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。
父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。
她吞吞吐吐，说：
“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。
”父亲一笑：
“傻丫头，我早知道是你干的。
”母亲走过来，：
“还是闺女疼你懂你呀！
你这条腿没白断，委屈没白受啊！
”“腿？
没白断？
”她吃惊地问。
“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”“哎！
跟孩子提这些干啥！
都是过去的事儿了！
”父亲笑着打断母亲。
转脸看她。
她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：
“来来，吹一段！
”“吹一段？
”父亲似问似答。
将长笛横放嘴边。
久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。
【答题】请以长笛为线索，从女儿的角度概括父女之间发生的四件事。
【答案】
（1）“我”小时候，特别爱听父亲吹笛，笛声一响，“我”就跟着哼唱；
（2）“我”五年级时，左腿残疾又没技术的父亲当了环卫工。
因为同学的嘲笑，“我”恨父亲没出息，开始讨厌他吹笛；（3）“我”上初中时，父亲在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者录进了镜头，曝光在“我”的全班同学面前，“我”冲父亲发火并偷扔了他的长笛；（4）“我”的儿子初一时练唱《父亲》，勾起了“我”的回忆，“我”买了一支上好的长笛回家送给父亲并向他道歉。
【分析】本题考查对文章内容的梳理和概括能力。
【解答】根据文中信息，第一件事依据第一段“父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。
那是，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌”加以概括——女儿小时候，特别爱听‘我’吹笛，笛声一响，她就跟着哼唱。
第二件事依据第三段“她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。
那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。
笛声刚响，她就大吼一声：
‘唉呀！
别吹了好不好！
烦死人了！
’笛声戛然而止。
她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋”加以概括。
第三件事，从原文第6、7、8三段加以概括：
女儿上初中时，“我”在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者拍到了电视节目。
“我”曝光在女儿的全班同学面前，女儿偷扔了“我”的长笛。
第四件事，从第9段“儿子初一那年，学校要开‘感恩’主题晚会，儿子在家练唱《父亲》……儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……”和第10段“第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去”加以概括：
女儿的儿子初一时，练唱《父亲》，勾起了女儿的回忆，女儿买了一支上好的长笛回家送给“我”并道歉。
【答题】请简要赏析文中第二段画线的语句。
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。
大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
【答案】运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写相结合的方法，把父亲清脆悠扬的笛声比作小河流水，正面、生动形象地写出了父亲笛声的美妙，同时通过大人们和孩子们的动作和神态，侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境，与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。
【分析】本题考查句子的赏析。
【解答】赏析句子一般从写作手法，修辞方法、描写手法等方面进行赏析。
本题设计巧妙，一个句子就综合考查了比喻的修辞手法、正面、侧面描写相结合的方法和对比的艺术手法。
本句运用了比喻的修辞手法，正面、侧面描写相结合的方法。
内容上，生动形象的写出了父亲笛声的美妙，同时通过大人们和孩子们的动作和神态，侧面烘托出父亲吹笛时营造出优美的意境。
从而突出父女情深的主题。
结构上，与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比，前后照应，结构严谨。
据此理解作答。
【答题】请品读文中最后一处画横线的语句，联系上下文揣摩“她”和父亲的心理。
她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：
“来来，吹一段！
”“吹一段？
”父亲似问似答。
将长笛横放嘴边。
【答案】女儿的心理：
为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为父母的艰辛而感到酸楚。
父亲的心理：
为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。
【分析】本题考查理解文中重要句子的含意。
【解答】在理解文章内容和主旨的基础上，结合上下文和具体的语句进行分析。
通过关键性词语“抹一把泪”“挤出笑”等动作、神态的描写，表现了女儿为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，也为父母的艰辛而感到酸楚的心理。
通过父亲“吹一段？
”“横放嘴边”的语言和动作描写，写出了父亲因女儿体会到父母的艰辛（懂事），女儿的孝顺而感到欣慰和喜悦，也通过这一语言、行为表现来掩饰自己因母亲讲述当年腿残疾一事的不好意思的神情。
据此理解揣摩作答。
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