关于落实五项管理的工作总结供修改.docx

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关于落实五项管理的工作总结供修改

关于落实五项管理的工作总结供修改

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，事关少年儿童身心健康，事关义务教育高质量发展。

XX县深入贯彻XX关于“双减”工作重要指示批示精神，坚决扛起“双减”工作责任，以促进义务教育内涵发展和质量提升为目标，以强化“五项管理”“十项举措”为抓手，持续推进教育治理体系和治理能力现代化。

一、我校采取的措施

一、是规范学校编班行为。

各年级学生实行常态编班，严禁举办重点班。

在编班时，严格执行省定标准班额要求，按照男女生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置各班师资力量。

不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何形式的考试或测试。

二、是积极动员，广泛宣传

召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。

利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减”工作。

三、是筹好考试与评价

作业负担重实质上是不科学的考试评价导致的，只有科学用好考试、评价等手段，才能确保“双减”工作落地见效。

因此，有必要继续通过深化高考综改、中改和义务教育质量监测，从一次性考试模式调整到以考生成绩加综合素质为主的模式，注重学生过程性成长进步。

全面落实《义务教育质量评价指南》，通过结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价相结合的方式，科学客观地评价县域义务教育质量、学校办学质量、学生发展质量，以评价促进教育观念转变，促进教育教改，促进教育质量全面提高

四、是学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，不准强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班。

五、是创新作业方式、实现学生高素质发展

为了实现学生快乐学习，学校在作业种类形式上进行了大胆创新。

积极发挥教师聪明才智，先后形成了任务驱动式、情感体验式、目标管理式、兴趣引领式的作业。

既有口头作业，又有书面作业；既有实践实验作业，又有跨学科综合性作业，给予学生完成作业的极大选择和空间，潜移默化促进学生成长。

学校还定期开展优秀作业、特色作业展评等活动，进一步激发学生参与热情，变被动为主动，实现学生全面高素质

发展。

六、是推进“三个课堂”融合。

要根据《市教育局关于印发的通知》的要求，各校要明晰“三个课堂”构架，切实减轻学生课业负担，让学习回归校园。

要积极推进“三个课堂”融合，有效整合课堂内外、学校内外教育资源，加强课内与课外贯通，校内向校外延伸，抓好“三个课堂”的贯通培养。

要及时制定出新形势下的课堂教学一日常规，制定出一周教学安排表，明确每天从上学到放学学生在校全过程的具体内容。

要充分考虑晨读、体育锻炼、眼保健操、中午托管、课后作业辅导、社团、晚自习、居家活动、睡眠等具体内容、责任人以及活动地点，真正落实“五项管理”要求。

七、是丰富课后服务，在“兴趣”上下功夫

课后服务不但化解了家长“三点半“接送孩子难的突出问题,更成为减轻学生负担的有力保障。

XX市连续X年将课后服务列入政府民生实事项目，建立健全教育部门牵头、多部门联合工作保障体系，全面实施，协作推进。

各区县和中小学以全面育人为导向，逐步构建涵盖学业巩固、学科拓展、综合实践、素质提升等内容的课后服务课程体系，形成区域课后服务特色，进一步减轻了学生学业负担，又激发了学生学习兴趣。

同时，邀请家长进校园，与学生共同参与和体验学校课后服务，公开征求意见建议，不断提升课后服务水平，让家长放心、学生满意。

XXXX年春季学期，全市中小学课后服务基本实现全覆盖，参与中小学课后服务教师XX.XX万人，惠及学生XXX.XX万人，小学生离校时已全部完成书面作业。

八、是微信群家长双减工作培训

各班在微信群召开家长会，并把学校双减具体实施办法和作业公示制度发至班级群，各班主任向家长解读“双减”政策内容，确保每一位家长了解政策内容，有效缓解家长的焦虑情绪，让家长更积极的配合学校做好学生的教育工作。

九、是教研引领，减负提质

（一）课后托管，缤纷多样

科学安排课后托管服务内容，丰富学生的学习和生活,提升教育品质。

为了学生的全面发展，积极开发拓展性课程,完善五育，让课后看护形式多样化，来满足学生成长需求。

根据每个老师自身的特长申请班级特色课，开展作业辅导+班级特色课程两种形式，使课后服务延伸的不仅仅是时间，更是多彩的成长舞台。

杜绝利用课后服务时间集体补课或讲新课，鼓励带领学生“走出去”。

（二）集思广益，高效提质

各学科教研组利用集体评课时间，依据学科特点，紧扣学科学习目标，积极进行优化作业设计的教学研讨活动，细致地对教材进行深入解读。

十、是全面加强党的领导

把住减负“根本点”。

紧紧围绕“为党育人、为国育才"这一根本立足点，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担，促进中小学生健康成长。

二、存在的问题

（一）在学生睡眠管理工作中，有个别班级的学生存在私自早到校、在宿舍中写作业等现象。

（二）在学生使用手机的管理上还存在制度落实不到位、相关手机保管设施未配齐，学校内无公用电话供学生使用。

学生在家期间的手机管理，虽然学校通过家长会等多种方式对家长进行了教育，但因为部分家长监督缺失的原因，效果不大。

（三）学生的近视防控形势依然严峻，通过学校的宣传教育，学生懂得了科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯，短时间内仍然无法改变。

（四）读物管理开展的工作尚不全面，学生自己购买的读物也应当纳入管理对象。

三、下一步打算

我校将进一步加大合理管控手机的宣传教育，同时开展形式多样的文化活动，鼓励学生发展特长，淡化手机对学生的影响。

“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”。

我校一定会在新学期乘着“双减”的东风，用心、用情、用爱成就有温度的教育，让二十中学的学子们在“双减”政策的阳光下健康、快乐的成长！

附赠篇一：

落实“双减”工作总结报告（常用版）

实施“双减”政策、落实“五项”管理为了更好地贯彻教育部颁布的“五项管理”和“双减”政策，切实构建良好教育生态，发挥学校教育主阵地作用，开学以来，我校多措并举推进“五项管理”，行之有效落实“双减”工作，助力孩子全面而有个性地健康成长。

为深入贯彻落实教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《区减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作方案》的精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，我校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精准化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，逐步建立和完善“双减”的长效机制，全面提高我校素质教育。

一、自开展双减、五项管理工作以来，我校主要开展了以下专项工作：

（一）制订了作业设计的原则

1、独立完成与小组合作相结合。

基础巩固作业要求学生独立完成,但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是针对一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律，身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学生学会取长补短,增强学生自我发展、自我提高的能力

2、作业要备课。

每周集体教研时或每天下午第二节课之前，进行作业备课。

同年级备课组内的作业内容和作业数量,布置时要力求统一。

3、科学、合理设计作业。

学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。

作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。

最后由教务处和年级主任进行审批。

4、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。

所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习成功的乐趣。

（二）在第一时间，学校“五项管理”领导小组制定了《XX中学关于加强“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的实施方案》和《XX学校五项管理致家长的一封信》，并发到了学校公众号，并向全体家长和社会公示了此项工作的监督和举报电话。

（三）减轻作业负担。

（一）组织召开教师“双减”工作会议。

教务处制订并完善作业管理办法，建立作业总量调控和质量定期评价制度。

干部每天对作业量进行检查、公示，由各学科教研组长牵头，利用集体备课时间共同商议分层作业的具体操作办法，每天在教研群里对当天作业情况进行点评。

做到了绝大多数学生能够在规定的时间内完成作业，同时利用“精准一帮一”活动，让学习有困难学生与老师结对子，精准辅导。

（二）减轻校外辅导

为进一步严格落实“双减”政策，加强学校教育教学管理，小学第一时间将《关于公布2021-2022学年面向中小学生全国性竞赛活动的通知》转发至班级群，给家长宣传文件内容，引导学生家长坚决不参加“面向中小学生的全国性竞赛活动”名单以外违规举办的竞赛活动，切实减轻学生过重负担，维护好育人环境

（四）建立作业减负监督机制，全面实现减负目标

学校建立作业减负监督反馈制度，按照省市减负政策要求，高质量推进减负工作，力求实效。

通过学校减负热线,线上线下家长会，学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表等渠道方式，了解发现减负工作存在的问题短板，及时修正解决，坚决把减负工作进行到底。

（五）全面提升教学质量，守住减负“支撑点”。

强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教育教学质量，实现应教尽教校內学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。

县教育局正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意见，指导学校健全教学管理规程落实课堂教学基本要求，深化教育教学改革。

抓好教师队伍建设这一关键要素，釆取有力举措铸师魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课，育好每一名学生。

为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动，已启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动，加快推进公益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖，努力让学生在校内学足学好，引导学生从校外回归校内。

（六）传达精神，组织学习

新学期伊始，在2021年秋季学期开学工作大会上，全体教师认真学习了“双减”工作的有关文件，深刻理解“双减”的深远意义。

曹小辉校长带领教师们学习最新政策，统筹规划课堂和课后两个部分，提出以减轻作业负担，提升教育教学质量，优化课后服务，打造特色社团等目标，促进学生“德智体美劳”全面发展。

（七）广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。

1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解"双减”的深远意义。

2、召开教育会议，组织教师学习“双减”工作的有关教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”、“如何有效转化后进生”，“切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。

3、利用网络平台、电话等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，做好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。

（八）扎实课上课下教学质量，减轻作业负担。

我校始终坚持“向课堂要质量”的基本导向，引领全体教师改进教学方法，按照全县小学精致化管理要求推动课程改革，加大对学困生、贫困生的关注，在课堂教学过程中，充分融合自然、社会和生活密切联系的事物，提升课堂效率。

阅读练字每日打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色活动相继推广，充分激发了学生的学习兴趣。

同时，我校全面开展作业整治专项活动，改进作业管理方法，细化作业布置内容，根据不同学生的学习水平设置梯度作业，全面建立作业计划、公示制度，进一步控制作业总量，在新学期再压减作业30%以上，严格控制学生作业时间，切实减轻学生作业负担。

（九）加强课后服务，满足学生个性化需求。

学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。

（十）理念共识为“双减”助力

减负减的是量，增的是质。

在“双减”之下，学校如何做好“加减法”？

针对这一问题，学校适时召开了全体教师会、教研组长会，共研攻关。

校长针对“双减”政策出台的背景、总体目标、内容全文等方面进行了全面培训。

教师对“双减”政策有了理性认识，在行动上就能做到不盲从，不走形式。

二、下一步打算

双减目的就是让教育返璞归真，开展课后服务关键要留人留心。

双减也是一个渐进的过程，长远来看，双减产生的积极影响将会让孩子一生受益。

学校将继续做到以下要求:

应该怎样加强作业管理进行了再强调，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，要求不得布置机械重复惩罚性作业阐述；围绕“双减”推进中的安全、设施、后勤保障等工作进行再部署。

我校积极探索课后服务模式，加强作业管理，落实民心工程，力求在今后的工作中做得更实、更细、更新。

附赠篇二：

落实双减工作总结汇报某初中（收藏）

学校始终坚持把抓好双减工作作为推动XX基础教育高质量发展的重要抓手，作为办好人民满意教育的切入口，统筹推动减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价，持续提升学校教育教学质量，规范校外培训行为，促动学生全面发展和健康成长。

一、统筹好严管与厚爱教师是基础教育的第一资源，减轻作业负担和提升作业质量的关键在于教师的整体水平。

始终把师德师风建设摆在首位，高压打击在职在编中小学教师在外兼职有偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补课等行为。

持续巩固义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员，对参与课后服务的教师给予一定的补贴，或在绩效工资总量里予以倾斜。

持续提升教师培训的针对性，引导广大中小学教师认真研究课程标准、研究教材、研究学生，设计适量、合理的弹性作业和分层分类作业，切实用教师的高投入换来学生的轻负担。

二、全面从严规范整治，管住减负“关键点"。

当前，校外培训已成为学生学业负担过重的关键源头，也给家长带来沉重的经济负担。

今年初，XX县将“整治校外培训机构不规范问题"列入县纪委年度''点题整治"重点项目，旨在借助县纪委执纪问责有力支持，构建起部门整治、纪委监督、社会参与的工作新格局。

三、强化教育督导评价。

强化县、镇统筹，落实以县为主管理责任。

各级党委、政府不应将面向中小学生的校外培训纳入招商引资、振兴实体经济、发展新兴服务业等支持政策。

加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系，做好对县、镇级政府减轻学生课业负担、加强校外培训机构综合治理工作评价,加强督导，推动县、镇级政府切实履行教育职责。

健全责任体系，形成教育部门牵头，各有关部门各司其职、分工协作的良好机制，形成合力。

四、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。

五、完善教学评价体系。

要制定学校课堂教学效益评价方案，制定出教师教学备、教、改、辅、考五环节考评细则，建立“第一课堂”教学质量跟踪评价方案。

要加强对教师的教学过程监管，建立学生学科学习质量过程性评价体系，从学科核心素养的角度分析学情，有的放矢开展“第二课堂”和“第三课堂”,补齐学习短板，拓展学习特长，激发学习兴趣，开发课程资源，实现学生关键能力和学习品质有效提升。

六、强化作业布置研究、制定学科作业方案

以学科组为单位开展深度教研，依据学科特点，课程标准和学段要求，科学设计作业，自编、选择、配套或整合相关习题资源，构建学科作业网络题库。

统一制定课时作业,分层作业、弹性作业和个性化作业，做到一科一案。

结合学生实际学习能力和水平，实现作业分层布置。

釆用“基础+特色（弹性）作业”，不得把作业作为惩罚学生的手段，不利用手机布置作业。

七、优化教学方式。

要注重培育科学精神和实践能力，注重差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

坚持“五育并举”。

强化体育课和课外锻炼，大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每天1小时校园体育活动。

改进学校美育教学，鼓励特色发展，将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和爱好，养成健康的审美情趣。

加强劳动教育，引导学生热爱劳动、积极参与社会实践。

八、治理培训机构，在“规范”上下功夫

把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放出来，是减轻校外负担的重点任务。

在校外培训机构治理上，XX市坚持源头治理、系统治理、严格治理，拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。

突出校外培训“时间、作业、线上培训”等管控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。

九、创新监测体系，在“控量”上下功夫

彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生学业负担的首要任务。

XX市印发了《XX市进一步推进中小学生减负工作实施方案》，对学校作业管理工作提出了明确要求，并在全国率先将作业管理落实情况纳入市级义务教育质量监测指标体系，建立了“监测一评估一反馈一干预—保障”闭环体系。

每年，常态化对全市中小学生作业管理情况进行监测，定期公布监测报告，以全面翔实的数据信息,跟踪指导区县和学校不断优化作业管理措施，严格控制书面作业总量，严禁给家长布置作业。

XXXX年，市级监测显示，XX.X%抽样学生认为作业总量明显下降或有所下降，XX.X%的五年级学生认为老师每天布置的家庭作业量合适，五年级、九年级书面作业总用时达标比例同比提升XX%、X%。

综合国家监测相关数据信息反映，XX市“课业负担轻、质量总体好”发展态势日趋明显。

十、创新监测体系，在“控量”上下功夫

彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生学业负担的首要任务。

XX市印发了《XX市进一步推进中小学生减负工作实施方案》，对学校作业管理工作提出了明确要求，并在全国率先将作业管理落实情况纳入市级义务教育质量监测指标体系建立了”监测一评估一反馈一干预一保障“闭环体系每年常态化对全市中小学生作业管理情况进行监测，定期公布监测报告，以全面翔实的数据信息，跟踪指导区县和学校不断优化作业管理措施，严格控制书面作业总量，严禁给家长布置作业。

十一、家校协同，结合“双减”家庭教育，开展“五个一”。

（一）召开一次主题家庭会议。

由学校政教处牵头引领，召开班主任会议，对倡导学生家长每个月召开一次家庭会议如何操作进行了研讨。

对会议的意义、何时召开、会议的议题、会议的过程、如何做记录等进行商讨，确定后操作方法后召开了家长会，对家长发出倡议，并讲解了操作的过程，得到了大部分家长的认同与支持。

部分家长在家长会后召开了首次家庭会议。

家长初次体会了“小大人”懂事的感觉，体会了孩子成长的快乐。

（二）开展一次“双减”政策宣传。

学校利用学校公群号对国家的“双减”政策进行了宣传。

转载了中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》全文，动员家长学习文件，并利用班主任的班级微信群给家长答疑解惑，确保广大家长对“双减”政策的正确理解，提高家长对家长教育的注视。

尽快适应政策实施后的变化，更好地陪伴孩子健康成长。

（三）开展一次亲子共读。

家长和孩子共读好书，不仅能帮助孩子从小培养成阅读习惯，而且能增进交流，找到两代人或更三代人沟通的桥梁。

学校开展了一次亲子或祖孙共读一本书交流活动。

通过共读一本书让孩子在阅读的世界里找到了自己的自由天空，通过交流表达孩童心里对世界的认识,让家长了解一个更真实全面的孩子。

家长的交流让孩子对事物认识又多了一个角度，更了解家长的想法、态度及对事物的看法。

更重要的是让家长也能静下心来，体会孩子的世界，陪着孩子成长。

（四）打造一支专业指导团队。

学校成立以校长为组长，副校长及心理教育为副组长，各教学班主任为组员的“双减”工作志愿服务团队，疏导家长在“双减”政策施行后出现的各种不良情绪，帮助家长解决出现的家庭矛盾与问题，防范风险，维护稳定，确保广大学生的身心健康。

（五）创办一次团体亲子活动。

“双减”让家庭拥有了更多的时间，要学校创设主题活动让家长和孩子在活动中互动起来，增进情感，加强沟通交流，关系更和谐。

因而学校开展了一次“亲子共游戏”活动。

因疫情原因活动场地设置在各个家庭，学生通过视频或照片展示活动情况。

通过活动家长与孩子增加了沟通、增加了了解、增加了信任、增加了情感，家庭环境变得更加舒适健康，更有利于孩子成长。

十二、优化作业设计，在“提质”上下功夫

着力提高作业质量，增强作业的有效性是减轻学生学业负担的治本之策。

XX市教委特别强调有效发挥作业在增强学生综合能力和改进教学方法中的积极作用，促进学生德智体美劳全面发展。

各区县、学校认真落实主体责任，制定具体管理办法，指导教师创新作业布置，强化学生主体意识,提高学生完成作业的有效率。

十三、抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。

做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满掌声、笑声、辩论声的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生吃饱吃好。