第2课桃花溪的倾诉.docx

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第2课桃花溪的倾诉

第2课桃花溪的倾诉

教学目标：

1．掌握生字“飘、闻、陆、续、解”的笔画笔顺。

2．初步认读词语：

流淌、悲伤、歌谣、幽香、蝌蚪、忧伤、清澈、浊流、螃蟹、垂钓、污水、臭水沟、过滤。

3．掌握词语：

倾诉、飘飘摇摇、难闻、陆续、解决。

4．能正确地朗读课文，理解课文内容。

通过学习课文“桃花溪的倾诉”使学生知道把污水、杂物扔到小溪里会使溪水受到污染。

5．教育学生为了我们生存的地球，为了子孙后代，要保护水资源，保护环境。

第一课时

教学目标：

1.掌握生字“飘”的音形义。

2.掌握词语“流淌、悲伤、歌谣、飘飘摇摇、幽香、蝌蚪、忧伤”。

伤”，并理解词义。

3.能比较正确地朗读和理解课文第1、2、3节。

教学重点：

1.掌握生字“飘”的音形义。

2.掌握词语“流淌、悲伤、歌谣、飘飘摇摇、幽香、蝌蚪、忧伤”。

3.能比较正确地朗读和理解课文第1、2、3节。

教学难点：

1．正确认读和理解词语“流淌、幽香、忧伤”。

2．理解桃花溪过去是什么样子的，能正确朗读段落。

教学准备：

燕子、柳树、桃花、蝴蝶、蜜蜂、蝌蚪的图片

教学过程：

一、出示课题

1．师板书：

1、桃花溪的倾诉（齐读课题）

2．理解“倾诉”的意思。

桃花溪要向我们倾诉什么呢？

我们一起来看课文。

二、学习课文第1节

1．师示范读第1节

2．什么是“小溪”？

演示图片“我是一条小溪”这里用了什么修辞手法？

（拟人）

3．学习词语：

流淌、悲伤

4．个别学生读第1节（A组）

5．集体读

6．第1节中小溪告诉我们什么？

（A、B组）

7．找出这一节中的一对反义词？

（快乐——悲伤）师板书

8．小溪为什么快乐？

为什么悲伤？

我们来看下面的内容。

三、学习课文第2、3节

1．学习生字：

飘

1）认读，纠正发音

2）分析字形：

“飘”与“漂”区别。

3）扩词：

飘：

飘摇、飘动

2．学习词语：

歌谣、飘飘摇摇、幽香、蝌蚪、忧伤

1）认读词语

2）理解词语

3．学习课文第2、3节

1）跟老师读第2、3节

2）学生齐读

3）分组讨论：

（1）为什么叫“桃花溪”？

（2）桃花溪的过去是怎样的？

你从哪些地方知道的？

找出句子读一读。

4）学生交流师板书

5）师生配合读第2、3节

四、布置作业

1．抄写生字

2．抄写词语

3．读课文第1、2、3节

附板书：

2、桃花溪的倾诉

桃花溪：

快乐——悲伤

↓

漂亮

乐园

第二课时

教学目标：

1.掌握生字“闻、陆、续”的音形义。

A组：

正确掌握生字“闻、陆、续”的音形义，会扩词，会正确书写。

B组：

正确掌握生字“闻、陆、续”的音形，初步了解字义，会组词，会独立书写。

C组：

初步知道生字“闻”的音形，在提示下书写。

2.掌握词语“难闻、清澈、浊流、螃蟹、陆续、垂钓”。

A组：

能正确认读这些词语，并理解词义，能正确书写“难闻、浊流、陆续、垂钓”。

B组：

在提示下认读词语，初步了解词义，能正确书写“难闻、浊流、陆续、垂钓”。

C组：

能跟读词语“难闻、陆续、垂钓”。

3.能比较正确地朗读和理解课文第4节。

A组：

能正确地朗读和理解课文第4节。

B组：

能比较正确地朗读和理解课文第4节。

C组：

能跟读第4节，初步了解现在的桃花溪越来越脏了。

教学重点：

1.掌握生字“闻、陆、续”的音形义。

2.掌握词语“难闻、清澈、浊流、螃蟹、陆续、垂钓”。

3.能比较正确地朗读和理解课文第4节。

教学难点：

1.正确认读和理解词语“陆续”。

2.能正确地朗读和理解课文第4节。

教学准备：

清澈的溪水、浊流、螃蟹的图片

教学过程：

一、引入

过去的桃花溪是什么样子的？

（B组）

现在的桃花溪是什么样子的呢？

我们一起来学习课文第4节来了解一下。

二、新授

1．师范读课文第4节

2．学习生字：

闻、陆、续认读、分析字形结构、组词

3．学习词语：

难闻、清澈、浊流、螃蟹、陆续、垂钓

演示图片：

清澈、浊流、螃蟹

4．跟老师读第4节

5．分组读，讨论：

1）如今的桃花溪是怎样的？

2）桃花溪为什么要流泪伤心？

6．学生交流，师板书

7．齐读第4节

三、布置作业

1、抄写生字

2、抄写词语

3、读课文第4节

附板书：

2、桃花溪的倾诉

桃花溪：

快乐————悲伤

↓↓

漂亮越来越脏

第三课时

教学目标：

1.掌握生字“解”的音形义。

A组：

正确掌握生字“解”的音形义，会扩词，会正确书写。

B组：

正确掌握生字“解”的音形，初步了解字义，会组词，会独立书写。

C组：

初步知道生字“解”的音形，在提示下书写。

2.掌握词语“污水、臭水沟、过滤、解决”。

A组：

能正确认读这些词语，并理解词义，能正确书写“污水、解决”。

B组：

在提示下认读词语，初步了解词义，能正确书写“污水、解决”。

C组：

能跟读词语“解决”。

3.能比较正确地朗读和理解课文第5、6节。

A组：

能正确地朗读和理解课文第5、6节。

B组：

能比较正确地朗读和理解课文第5、6节。

C组：

能跟读第6节，初步了解要保护环境。

教学重点：

1.掌握生字“解”的音形义。

2.掌握词语“污水、臭水沟、过滤、解决”。

3.能比较正确地朗读和理解课文第5、6节。

教学难点：

1.正确认读和理解词语“过滤”。

2.能比较正确地朗读和理解课文第5节。

教学准备：

文中的图片

教学过程：

一、引入

1．桃花溪的过去是怎样的？

如今的桃花溪是怎样的？

2．是什么原因使桃花溪变成现在这个样子？

我们一起来学习课文第5节

二、学习第5节

1．师范读课文第5节

2．学习词语：

污水、臭水沟、过滤

3．跟老师读第5节

4．分组读，讨论：

（1）是什么原因使桃花溪变成现在这个样子？

请你从课文中找出来。

（2）桃花溪变成这样对我们人类有危害吗？

5．学生交流A、B组师板书

6．齐读第5节

三、学习第6节

1．个别学生读课文第6节A组

2．学习生字：

解认读、分析字形结构、组词

3．跟老师读第6节

4．个别学生读课文第6节B组

5．师生配合读，学生读小溪发出呼救的话。

6．分组读，讨论：

对比看前后两张图片，看见现在这样的小溪，你们有什么感想？

7．学生交流A、B组

8．齐读第6节

三、布置作业

1．抄写生字

2．抄写词语

3．读课文

附板书：

2、桃花溪的倾诉

桃花溪：

快乐————悲伤

↓↓↓

爱护漂亮越来越脏、越来越黑、越来越臭

水资源（工业废物、生活污水、杂物）

第四课时

学生课后练习

一、比一比，再组词。

飘（）闻（）解（）

漂（）问（）蟹（）

二、扩词。

伤（）（）

陆（）（）

三、写出反义词。

快乐（）清澈（）

四、填空。

1、每当燕子飞回来的时候，我身边的（）绿了，（）红了，蝴蝶跳起了（）。

蜜蜂唱起了（）。

2、我还是小鱼、小虾、青蛙和蝌蚪的（），他们在（）的水草间钻来钻去，（）的生活。

第3课地球清洁工

教学目标：

1．掌握生字“考、乘、扔、环、境”的笔画笔顺。

2．初步认读词语：

猩猩、鲫鱼、蚯蚓、屎壳郎、瞅、牛羊粪、埋。

3．掌握词语：

主考官、乘船、扔、植物、环境。

4．正确地朗读课文，理解课文内容。

通过学习课文“地球清洁工”使学生认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

实践活动：

排练课本剧。

第一课时

教学目标：

1.掌握生字“考、乘、扔”的音形义。

2.掌握词语“主考官、猩猩、乘船、鲫鱼、植物、蚯蚓”。

3.能比较正确地朗读和理解课文第1-7节。

A组：

能正确地朗读和理解课文第1-7节。

B组：

能比较正确地朗读和理解课文第1-7节。

C组：

能跟读简短的句子，初步了解内容。

教学重点：

1.掌握生字“考、乘、扔”的音形义。

2.掌握词语“主考官、猩猩、乘船、鲫鱼、植物、蚯蚓”。

3.能比较正确地朗读和理解课文第1-7节。

教学难点：

3．正确掌握“乘”的发音和书写。

4．正确认读词语“猩猩、乘船、鲫鱼、蚯蚓”。

5．正确朗读和理解课文第1-7节。

教学准备：

猩猩、海鸥、鲫鱼、蚯蚓的图片

教学过程：

一、出示课题

3．师板书：

3、地球清洁工（齐读课题）

4．“清洁工”是干什么的？

B组

5．那么谁是地球的清洁工呢？

他们会干什么呢？

我们一起来学习课文。

二、学习课文第1、2节

9．个别学生读第1、2节（A组）

10．集体读

11．提问：

什么地方要招收一批清洁工？

B、C组

有没有动物来报名？

C组从哪些词语可以看出报名的动物很多？

A、B组

12．分男女生读第1、2节

三、学习课文第3-7节

4．学习生字：

考、乘、扔

1）认读，纠正发音

2）分析字形：

“考”下面部分不要写成“与”；“乘”与“乖”区别；“扔”与“仍”区别。

3）扩词：

考：

考试、主考官、考察、考验

乘：

乘船、乘车、乘法

5．学习词语：

主考官、猩猩、乘船、鲫鱼、植物、蚯蚓

1）认读词语

2）理解词语

图片演示：

猩猩、鲫鱼、蚯蚓。

6．学习课文第3-7节

1）跟老师读

2）学生齐读

3）分组讨论：

（1）谁是主考官？

（2）动物环境保护局招收了哪些清洁工？

他们都会干什么？

4）学生交流，师板书

5）分角色朗读

四、布置作业

4．抄写生字

5．抄写词语

6．读课文第1-7节

附板书：

3、地球清洁工

海鸥——海洋清洁工

鲫鱼——淡水清洁工

蚯蚓——地下清洁工

第二课时

教学目标：

1.掌握生字“环、境”的音形义。

2.掌握词语“屎壳郎、瞅、牛羊粪、埋、环境”。

3.能比较正确地朗读和理解课文第8-11节。

教学重点：

1.掌握生字“环、境”的音形义。

2.掌握词语“屎壳郎、瞅、牛羊粪、埋、环境”。

3.能比较正确地朗读和理解课文第8-11节。

教学难点：

1．正确认读和书写词语“环境”。

2．能比较正确地朗读和理解课文第8-11节。

教学准备：

屎壳郎、乌鸦的图片

教学过程：

一、引入

1．通过上节课的学习，我们知道了有哪些地球清洁工？

他们会做什么工作？

2．地球清洁工还有谁呢？

我们一起来学习课文的后半部分。

二、新授

1．学习生字：

环、境认读、分析字形结构、书空

2．学习词语：

屎壳郎、瞅、牛羊粪、埋、环境

演示图片：

屎壳郎

3．跟老师读第8-11节

4．分组读，讨论：

地球清洁工还有谁呢？

他会做什么工作？

5．学生交流，师板书

6．分角色朗读

三、布置作业

4、抄写生字

5、抄写词语

6、读课文

附板书：

3、地球清洁工

海鸥——海洋清洁工

鲫鱼——淡水清洁工

蚯蚓——地下清洁工

屎壳郎——牧场清洁工

学生课后练习

五、比一比，再组词。

考（）直（）镜（）

老（）植（）境（）

六、扩词。

乘（）（）

环（）（）

七、连线。

海洋清洁工乌鸦

地面清洁工屎壳郎

地下清洁工海鸥

牧场清洁工蚯蚓

淡水清洁工鲫鱼

八、加标点。

1、这时，一个黑不溜秋的小家伙发言请写上我的名字

2、你，屎壳郎乌鸦瞅了他一眼嘿嘿！

小不点儿，你也想当清洁工

3、是啊，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。

我做牧场清洁工不行吗屎壳郎说

第4课一张旧鱼网的诉说

教学目标：

1．掌握生字“旧、昏、捕、货、兴、影”的笔画笔顺。

2．初步认读词语：

稀稀疏疏、清楚、咳、透底、诱人、黑糊糊、搁置、喘。

3．掌握词语：

旧鱼网、老眼昏花、捕鱼、货轮、兴趣、身影。

理解“兴趣”的意思。

4．正确地朗读课文，理解课文内容。

通过学习课文“一张旧鱼网的诉说”让学生知道由于人们乱排污水，江水受到污染，江里没鱼了，我们要保护环境。

第一课时

教学目标：

4.掌握生字“旧、昏、捕”的音形义。

A组：

正确掌握生字“旧、昏、捕”的音形义，会扩词，会正确书写。

B组：

正确掌握生字“旧、昏、捕”的音形，初步了解字义，会组词，会独立书写。

C组：

初步知道生字“旧、昏、捕”的音形，在提示下书写。

5.掌握词语“旧鱼网、稀稀疏疏、老眼昏花、清楚、咳、捕鱼、透底、诱人”。

A组：

能正确认读和书写这些词语，并理解词义。

B组：

能比较正确地认读和书写这些词语，并初步了解词义。

C组：

能跟读词语“旧鱼网、清楚、捕鱼”，初步了解意思。

6.能比较正确地朗读和理解课文第1-4节。

A组：

能正确地朗读和理解课文第1-4节。

B组：

能比较正确地朗读和理解课文第1-4节。

C组：

能跟读简短的句子，初步了解内容。

教学重点：

1．掌握生字“旧、昏、捕”的音形义。

2．掌握词语“旧鱼网、稀稀疏疏、老眼昏花、清楚、咳、捕鱼、透底、诱人”。

3．能比较正确地朗读和理解课文第1-4节。

教学难点：

6．正确认读和理解词语“稀稀疏疏、老眼昏花、透底”。

7．正确朗读和理解课文第1-4节。

教学准备：

鱼网的图片

教学过程：

一、出示课题

6．师板书：

4、一张旧鱼网的诉说（齐读课题）

7．演示“鱼网”的图片这是什么？

C组

8．理解“诉说”的意思。

从课题我们可以看出课文是用什么修辞手法来写的？

旧鱼网要告诉我们什么呢？

我们一起来学习课文。

二、学习课文第1、2节

13．师示范读第1、2节

14．学习生字：

旧、昏、捕认读、分析字形结构、扩词

15．认读词语：

稀稀疏疏、老眼昏花、清楚、咳理解词义A、B组

16．齐读第1、2节

17．旧鱼网向我们诉说了什么？

（星星）

18．分组读，讨论：

旧鱼网现在看到的星星和年轻时候看到的星星一样吗？

从文中找出词语师板书（稀稀疏疏、星星满天、好亮好亮）

19．分男女生读第1、2节

三、学习课文第3、4节

7．学习词语：

透底、诱人

1）认读词语

2）理解词语

8．学习课文第3、4节

1）跟老师读

2）学生齐读

3）分组读，讨论：

你能说说当年鱼网下水捕鱼的感觉吗？

4）学生交流

5）集体读

四、布置作业

7．抄写生字

8．抄写词语

9．读课文第1-4节

附板书：

4、一张旧鱼网的诉说

星星：

稀稀疏疏——年轻：

星星满天、好亮好亮

（老眼昏花）

年轻下水的感觉：

爽

第二课时

教学目标：

1.掌握生字“货、兴、影”的音形义。

A组：

正确掌握生字“货、兴、影”的音形义，会扩词，会正确书写。

B组：

正确掌握生字“货、兴、影”的音形，初步了解字义，会组词，会独立书写。

C组：

初步知道生字“货、兴”的音形，在提示下书写。

2.掌握词语“黑糊糊、货轮、搁置、兴趣、喘、身影”。

A组：

能正确认读和书写这些词语，并理解词义。

B组：

在提示下认读词语，会正确书写“货轮、兴趣、身影”。

C组：

能跟读词语“货轮、兴趣、身影”。

3.能比较正确地朗读和理解课文第5-8节。

A组：

能正确地朗读和理解课文第5-8节。

B组：

能比较正确地朗读和理解课文第5-8节。

C组：

能跟读句子，初步了解内容。

教学重点：

1.掌握生字“货、兴、影”的音形义。

2.掌握词语“黑糊糊、货轮、搁置、兴趣、喘、身影”。

3.能比较正确地朗读和理解课文第5-8节。

教学难点：

3．正确认读和理解词语“货轮、兴趣、身影”。

4．能比较正确地朗读和理解课文第5-8节。

教学准备：

货轮的图片

教学过程：

一、引入

3．通过上节课的学习，我们知道鱼网年轻时下水的感觉是什么样的？

4．现在鱼网在干什么呢？

我们一起来学习课文的后半部分。

二、新授

8．学习生字：

货、兴、影认读、分析字形结构、书空

9．学习词语：

黑糊糊、货轮、搁置、兴趣、喘、身影

演示图片：

货轮

通过句子比较理解：

兴趣书P15

10．跟老师读第5-8节

11．分组读，讨论：

（1）现在鱼网每天都在做着什么梦？

（2）是什么使鱼网只能整天躺在垃圾堆里睡觉？

12．学生交流，师板书

三、布置作业

7、抄写生字

8、抄写词语

9、读课文

附板书：

4、一张旧鱼网的诉说

年轻下水的感觉：

爽

做梦——捕鱼的梦

↓

江水被污染了，鱼也没有了

学生课后练习

九、比一比，再组词。

旧（）昏（）捕（）

旦（）婚（）浦（）

一十、扩词。

兴（）（）

影（）（）

货（）（）

一十一、写出反义词。

稀稀疏疏（）粗大（）

一十二、填空。

1、从那以后，我也不知道自己被（）了多久。

2、我被（）出水面，（）了好一阵子，这才（）过气。

3、要说起（）的时候，咱可真（）啊，全江边的鱼网属咱（）最多，想起当年下水的感觉——（）哟！

第5课滥竽充数

教学目标：

1.掌握生字“常、且、奏、杂、独”的笔画笔顺。

掌握多音字：

乐（lè快乐、yuè乐器）

2.初步认读词语：

滥竽充数、混入、腮帮子。

3.掌握词语：

常见、而且、吹奏、高明、杂乱、单独。

4.正确地朗读课文，理解课文内容。

使学生知道课文是讲战国时候，不会吹竽的南郭先生假装会吹，混在齐宣王的乐队里骗取报酬，他的儿子继位后他怕败露，只好偷偷逃走。

使学生明白：

没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。

教育学生要学一手真本领。

实践活动：

通过排练课本剧《滥竽充数》，使学生明白寓意。

第一课时

教学目标：

1.掌握生字“常、且、奏、杂、独”的音形义。

2.掌握词语“滥竽充数、混入、腮帮子、常见、而且、吹奏、高明、杂乱、单独”。

3.能比较正确地朗读课文。

教学重点：

1．掌握生字“常、且、奏、杂、独”的音形义。

2．掌握词语“滥竽充数、混入、腮帮子、常见、而且、吹奏、高明、杂乱、单独”。

3．能比较正确地朗读课文。

教学难点：

正确认读和理解词语“滥竽充数、混入、腮帮子、高明、杂乱、单独”。

教学准备：

滥竽充数（动画）竽的图片

教学过程：

一、出示课题

1．师：

同学们，你们知道哪些成语故事吗？

学生交流

2．今天我们再来学习一个成语故事，师板书：

5、滥竽充数（齐读课题）

3．什么是“竽”？

老师演示“竽”的图片

4．这个成语故事主要讲什么内容呢？

我们一起来看看动画片。

播放动画片“滥竽充数”

二、学习生字

1．常：

认读字音，注意翘舌音；分析字形结构：

上面是党字头，下面是“巾”；

组词：

常见、经常、常常、日常

2．且：

认读字音；分析字形结构：

注意“且”与“目”的区别；

组词：

而且、并且

3．奏：

认读字音，注意平舌音；分析字形结构：

上下结构，上面有三横，下面是“天”；

组词：

吹奏、演奏、节奏

4．杂：

认读字音，注意平舌音；分析字形结构：

上下结构，上面是“九”，下面注意与“木”

的区别；组词：

杂乱、嘈杂、杂志

5．独：

认读字音；分析字形结构：

左右结构，左边是“犭”，右边是“虫”。

组词：

单独、孤独、独自

三、学习词语

学习词语：

滥竽充数、常见、而且、吹奏、混入、腮帮子、杂乱、单独

1）认读词语

2）理解词语

四、初步朗读课文

五、布置作业

第二课时

教学目标：

能比较正确地朗读和理解课文内容，理解成语故事的寓意。

A组：

能正确地朗读和理解课文内容，理解成语故事的寓意。

B组：

能比较正确地朗读和理解课文内容，了解成语故事的寓意。

C组：

能跟读句子，初步了解成语故事的内容。

教学重点：

1.正确朗读课文和理解课文。

2.理解成语故事的寓意。

教学难点：

理解成语“滥竽充数”的寓意。

教学准备：

滥竽充数（动画片）、图片、教学课件、卡片、移动黑板两块

教学过程：

一、出示课题《滥竽充数》

1、齐读课题

2、什么是“竽”？

古代的一种乐器。

B组

3、“滥竽充数”这个成语讲的是一个什么样的故事呢？

我们一起来学一学。

二、新授

1、跟老师读课文，思考：

这个故事中有哪些主要人物？

2、学生交流，老师演示课件B组

师介绍：

齐宣王的儿子叫“齐泯王”。

3、让学生从学具篮中找出词语卡片放在黑板的方框中

齐宣王南郭先生齐泯王

4、找一找哪几小节写南郭先生在齐宣王那里发生的事情，哪几小节写南郭先生在齐泯王那里发生的事情？

5、学习课文第一、二节

（1）齐读课文第一、二节

（2）思考：

齐宣王喜欢怎么样听吹竽？

（听许多人一齐吹奏）找出课文中的句子读一读。

师板书：

听齐奏让学生从词语卡片中找出“听齐奏”放在图表中

（3）思考：

南郭先生会不会吹竽？

C组南郭先生是怎么做的呢？

A、B组

找一找描写南郭先生吹竽样子的句子。

指导学生读一读，再请同学来表演一下。

B、C组

南郭先生的这个样子我们可以用哪一个词语来表示？

（装腔作势）A组

（4）“他这一招还真高明”中的“这一招”是指什么？

A、B组

6、分组学习课文第三、四节

小组讨论，将讨论的结果写在（或找词语卡片贴在）黑板的方框中：

（1）齐泯王喜欢怎么样听吹竽？

（2）南郭先生是怎么做的呢？

小组交流，老师板书

7、集体学习，悟出成语“滥竽充数”的含义

（1）南郭先生在谁那儿可以滥竽充数？

在谁那儿混不下去了？

让学生将“滥竽充数

、混不下去”的词语卡片放在相应的方框中。

你能说说“滥竽充数”的意思吗？

（一个不会吹竽的人混在乐队里充数。

）A、B组

（2）南郭先生为什么一开始可以滥竽充数，到后来就要溜了呢？

（3）从这个成语故事中你明白了什么道理？

（学生交流）

演示：

成语“滥竽充数”比喻没有真才实学的人，混在行家里充数。

8、拓展延伸，总结全文。

（1）生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？

说一说。

（2）总结全文。

师：

像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。

假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。

我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身过硬的真本领，才能经受得住一切考验。

附板书：

5、滥竽充数

南郭先生

　　　　　　　　　　齐宣王　　听齐奏　　混

　　　　　　　　　　齐泯王　　听独奏　　溜

学生操作的图表：

齐宣王南郭先生齐泯王

听齐奏混溜听独奏

滥竽充数混不下去