师德教育Word格式.docx
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具体表现在对学生的人格尊重上。
平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。
要关注学生的全面发展，和谐发展。
对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要；
对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。
4、就学校、社会而言：
理解、关怀、规范、监督。
加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。
只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。
另外，学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。
只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。
二、新时期对教师师德的要求
现在我们正在实施素质教育，素质呼唤高素质的教师。
什么是人的素质？
是指品德、心理、学识、文采、业务、胆略等方面的素质的综合。
素质教育实施为教师素质结构的优化和提高赋予新的内涵。
1、道德修养的要求：
教师的思想、道德影响学生是巨大的。
俄国著名的教育家说：
“是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种力量。
”
（1）要树立科学的、新型的师生观。
做为一名教师，你应是人类文化的传递者，学生灵魂的塑造者，班级活动的指导者，学生家长的代理者。
是学生的朋友、知己、榜样，还要做到公平、公正，有幽默感等。
要想树立孩子完整的人生观，只有建立良好的师生关系才能实施素质教育。
《北京教育》杂志上有一篇文章：
《尊重是打开学生心灵的钥匙》，就强调了尊重每一个学生尤其是差生，有这样一段话：
“作为教师不应是凌驾于学生之上的人，而应成为学生中的人，与他们保持一种平等的关系，过去，我们只强调关心学生，很少想到尊重学生，时代发展只停留在关心学生、爱护学生，是远远不够的，在这方面，中、日、美三国做了一次联合调查，虽然历史背景不同制度不同，但调查的结果基本相似，学生总体喜欢这样的教师：
理解人、有耐心、温和、可信赖、热心、能教懂知识、上课有趣、尊重学生，最近中国一名教师对学生进行调查结果是这样的，做为一名教师应是学生的沟通者、倾听者，用人格的魅力去教育、用宽厚的胸怀去赢得学生的信服者。
小学生喜欢的教师：
像妈妈一样关心、爱护学生的教师；
态度亲切、温和、不爱发脾气的教师；
办事公平；
不偏爱哪个学生的教师；
严于律已，以身作则的教师；
知识渊博，什么都懂的教师；
会讲故事，爱跟学生一起玩儿的教师；
说话算数，不出尔反尔的教师；
不随意拖堂，用主课代替副课的教师；
谦虚好学，实事求是的教师；
不爱向家长告状的教师。
（2）如何做一个学生喜爱的老师
首先，不管别人对老师的评价有多少，我觉得最关键的应该是学生对老师的评价。
因为我们的对象是学生，我们接触最多的还是学生。
因此“做一个受学生喜爱的教师”，应是每一个有事业心和责任感的教师的共同追求，也应是师德评价的一个最基本的标准。
那我们要如何做一个学生喜欢的老师呢？
首先，我觉得应该真诚无私地热爱学生。
“要把爱播洒到别人心里，自己心中必须充满爱的阳光。
”对学生的热爱是一个合格教师应当具备的基本的品质。
只有对学生发自内心的爱，才会全面关心学生的成长和发展；
只有对学生发自内心的爱，才能在工作中兢兢业业。
特别是在我们小学里，许多后进学生与其他孩子比起来，也许他们得到的老师的爱会少很多很多，但其实在内心，他们更希望得到老师和他人的关心和关注。
我们更应该给这些孩子更多的关爱。
台湾教育家高震东曾说过：
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”“能爱差生的教师是神中之神。
不管是好学生，差学生都有长有短，真可谓是“春兰秋菊各有其秀”，有的差生可能他脑子不够聪明，但他的手可能很灵巧，我们大家都知道爱迪生，他小时候也不是很聪明，如：
挖狗洞。
也是后天的努力学习，才成为大发明家。
你我都有之长，也有之短，所以每个人都有自己的舞台，自己的看家本领和潜能。
只怕你看不到。
如果被你发现了，他将成为一轮红日。
教师同会赞美，尤其差生，舒适的话语能甜了心，又健了骨。
美国作家马克吐温曾经说：
“一句恰到好处的赞语，能使人不吃不喝两个月”。
活虽有些夸张，但是足以说明人都爱接收抬举，一句赞美的话可能会转变一个人的人生。
反之一句挖苦学生的话，学生也会记你一辈子的，所以条条马路通罗马，不要静止看学生，不要一句话说到底。
著名的教育家陶行知有句名言：
你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有爱迪生。
所以聪明的老师不要吝惜对学生的赞美。
总之，爱学生也是爱自己。
给学生带来快乐的同时，最感到快乐和幸福的应该是教师自己。
师生之间互敬互爱，互帮互助，互谅互让，融洽和谐，怡然陶然，这是一种怎样幸福而快乐的教育境界。
其次，我觉得应该乐观全面地评价学生。
要赢得学生的喜爱，还要全面正确地评价学生，用乐观的态度和发展的眼光去看待学生，尊重和信任每一个学生，为所有的学生营造一个宽松的成长和教育环境。
在我们传统的教育中，一贯主张“严”字当头，所谓“教不严，师之惰”、“严师出高徒”。
认为对学生不严加管教就难以成人，更难以成材。
主张采取强制管束、强行灌输等方式。
这种教育方式和我们时代的主体教育精神是相违背的。
因此，我们做教师的，对我们的学生，不妨多一些理解，多一些宽容，从长远的、发展的角度，用乐观的态度，全面正确地评价我们的学生，尊重其个性特质，给他们以恰当、必要的引导和帮助。
而有了理解和宽容，才会有真正的沟通。
真情的贴近，才是赢得学生的有效途径。
再次：
让爱在教育事业中闪光
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
您也许会惊奇地问：
“那是什么呢？
”我将毫不迟疑的回答您：
“那就是爱！
”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。
看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。
每天清晨“老师，您早。
”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；
每天傍晚随着一声声“老师，再见。
”给我留下明天的希望之光。
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；
那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；
那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。
身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。
教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。
这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。
当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。
要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。
教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？
不是的。
我国古代大教育家孔子曾说：
“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。
教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
“桃李不言，下自成蹊。
”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
印度大诗人泰戈尔说过：
“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
”让我们用慈爱呵护纯真；
用智慧孕育成长；
用真诚开启心灵；
用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
2、教师心理素质的要求：
良好的心理素质对师德具有重要作用。
我觉得应该永远保持年轻的心态。
教师的工作是专门教育人的工作，其对象是洋溢着青春活力、感情和思想都十分活跃的青少年学生。
永远保持年轻的心态，对于教师及其所教育的学生，都有着十分重要的意义。
具有年轻心态的教师，无论他的实际年龄有多大，他也能保持昂扬向上的精神状态，对新事物、新思想、新观念表现出浓厚的兴趣和密切的关注。
具有年轻心态的教师，能够始终保持坚定的信念和乐观的情绪。
教师只有保持热情开朗的性格、平静快乐的心境，才能给自己带来幸福感，也才能使学生在与教师的接触中创造一种和谐融洽的师生关系，有利于培养学生良好的精神品格。
也才会更受学生喜欢。
作为教师修身养性，人格的修练，心理健康很重要，要培养自己虚怀若谷的胸怀，学会调整。
这些话说起来容易，但做起来难，怎么办？
慢慢来，人生在世烦恼会不断出现，没有完美的事。
出现了怎么对待，这是关键，所以人不能太刚，要刚柔相济，人心与人心之间，就像高山与高山之间回响一样，你喊什么他就回应什么。
你如果喊：
我恨你，它决不会回应你：
我爱你。
要学会宽容，宽容就是大德，要学会万事要感激，“送人玫瑰，手有余香”。
保持稳定的情绪。
经得住挫折，磨难，决不允许将你的不幸转嫁给学生，如你这时把握不住自己的情绪，可能会做出很多错事，在这时怎么办？
我们应向魏书生学习，他在他的文选中有这样一段话：
“一位班主任积极乐观，笑对人生容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗乐观。
我曾用开朗乐复杂的事，结果使复杂的变成简单化。
很容易大家便相互理解、相互谅解，我也曾为一些鸡毛蒜皮的事，搞得人人自危，情绪紧张，同志关系很不正常。
有人问：
“现在的学生厌学，教师难当，怎能笑起来呢。
”我反：
“难道愁眉苦脸就能把那些问题吓跑吗？
”是的，不能。
那我们何不采取新的方法、新的教育教学理念――赏识教育来完善我们的教育教学行为呢？
我看了一本书《赏识你的孩子》，特好。
大农妨也读一读。
下面我给大家介绍一下：
下面介绍一个普通的父亲，他运用赏识教育，把一个聋童培养成了中国第一位聋人少年大学生。
因此，他说：
“赏识导致成功，抱怨导致失败。
”赏识教育认为六个字：
好消息、好心情。
日本有一所“鼓气”学校：
每天上课之前都在由老师领读，学生高喊：
“我能行！
”这样做的目的，就是给学生以足够的信心。
有这样一句话：
“孩子的心灵是否舒展是教育成败的关键，心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞。
”，“赏识导致成功，抱怨导致失败。
”所以我们每位教师都要学会笑，笑是一种胸怀，也是一种能力，一项技术，不断笑的能力，这样教学效率就能提高。
3、业务素质的要求
终身学习、不断进取是师德的升华。
[①、有人说，人的一生就像乘坐一台公交车，有的人行程长，有的人行程短。
我们知道它有起点和终点，但无法预知沿途的经历，有的人很从容，可以欣赏窗外的景色，有的人很窘迫，总处在别人的推搡和拥挤之中。
获得舒适与优雅的座位是很不容易的机会，因此总被人们争抢。
有的人很幸运，一上车就落座，有的人很倒霉，即使所有人都坐下了，他还站着，然而与悬挂在车门上，随时可能掉下去的人相比，似乎感到欣慰。
这能说明什么呢？
我想大家不言而喻。
②、人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。
同时人类社会在不断的进步，每天我们都听到新的讯息。
不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到知识带给我们的快乐。
学生们也是如此。
有句话说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，学生在不断的进步，不断吸收新的知识，而作为教师则停滞不前，当你的“一桶水”已经给完的时候，你还能拿出什么？
所以工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的需要。
因此，不断的学习，为了学生，也为了自己！
3，美国人说：
现代竞争三件宝，金钱、舌头加电脑。
北大学生说：
不会开车等于没长腿；
不会外语等于没长嘴；
不会电脑等于半残废；
不会交际等于大倒退。
同志们，我们正处在一个竞争的时代，时代对我们要求越来越高了，我相信，你的一片诚心，一番苦心，一颗爱心，必将得到学生由衷的爱戴，在学生中真正树立起教师的威望。
“师者，人之模范也。
”
三、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。
要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。
教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
以往的传统式管理：
“严师出高徒”“三句好话不如一马棒”“学生不受好气”的谚语，已不适应而要更新为“三句好话暖人心”式的管理方式，与学生拉近距离。
四、以身作则、为人师表是师德的人格力量。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
生活中，我们的一言一行都影响着学生，。
也许，你的打骂，会让班级出现打骂现象，也许你的打骂，会让学生滋生抵触情绪，影响成绩，影响学生的健康发展。
也就是说，学生的不良习惯的产生，我们教师的一言一行就是罪魁祸首。
总之，良好的师德师风是要靠教师的教育教学行为来表现的，而教育教学行为是要靠教师关于师德的是非观念来支配的。
只有进一步明确师德方面的观念，树立师德至上的意识，增强教师的道德观，也才能从根本上确立师德转变的目标与方向，进而不断规范教师的师德行为，也才能把师德师风建设落在实处。
最后，我想用雨果的话与我们大家共勉：
“花的事业的尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
让我们以良好的师德，共同撑起四小教育的蓝天！
杨老师
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