小学美术动漫教案Word格式文档下载.docx

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为什么会喜爱这些动漫形象呢？

（让学生畅谈）

师述：

动画片之所以深受大家的喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。

出示课题《动漫亮相》

（二）动漫欣赏掌握特点

（1）请看大屏幕，我给大家带来一些动漫形象：

樱桃小丸子图片、海绵宝宝图片、葫芦娃图片、猫和老鼠图片。

请欣赏后。

分组想想并说说：

动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？

（学生汇报讨论结果）

（2）教师课件出示狗的写真图与动漫形象图，引导学生比较，得出最后结论，即：

动漫形象在狗的外形上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。

（3）出示课件中人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。

小组共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。

动漫的特点：

手法多变，造型多变，可爱幽默，富有情趣。

（三）发挥想象展望生命。

师：

当一个事物如生活中的茶具等没有拟人化，想让他也成为动漫家族的一员，我们该怎么办？

请欣赏课件。

我这里有五张图片，每张上都有一个事物图，发挥你的创作能力，给他动漫的艺术形象。

一小组派一个代表，随意收一张。

小组合作一下，一人用油画棒画，其他五人一起出主意，利用我们学习的动漫特点，去创作自己喜爱的动漫形象。

大家愿意参与我们的创作活动吗？

开始！

然后小组长向全班展示自己小组的作品，全班评价。

（四）装扮形象闪亮登场。

我设计的动漫形象，是那么形象生动，有趣，但是他们还总是说，自己不美，我们该怎么办才让他们呢高兴啊？

聪明的你们能给他们装扮一下吗？

那好！

你们就一起来动手装扮吧！

装扮后，师再把每组的动漫形象，有序的排列在黑板上，欣赏评价。

（五）动漫亮相童话飞扬。

我看到你们创作的鲜活的动漫形象，很自然的让我童心飞扬，真想和你们一起编织童话剧的梦想。

同学们，你们想和我一起，来创作童话剧吗？

那就发挥你的想象，编一编吧！

教师巡视指导，在学生需要帮助时启发，辅助。

（六）作品展示共同分享

学生之间作品展示、共同分享，互赏互评。

教师根据具体情况对

学生学习进行综合评价。

根据自己小组创作的漫画形象编一个小故

事，回家讲给爸爸妈妈听。

七、教学反思

这节课是以学生最熟悉的、最喜欢的动漫形象为题材，启发引导学生进行欣赏创作学习。

本课的教学是以创作为主，着重培养学生的感性认识，认识和了解动漫形象以及设计特征，充分发挥学生的创作动漫形象的想象力，启发他们敢想，更敢做。

激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。

相关资源：

1、猫和老鼠图片（链接：

3、海绵宝宝图片（链接：

4、葫芦娃图片（链接：

【篇二：

苏教版小学美术《快乐动漫（上）教案》】

苏教版小学美术五下《快乐动漫（上）》教学设计

课题：

快乐动漫（上）

执教者：

卢蓉姜堰区大伦中心小学

课时：

1课时

一、教学目标：

认知目标：

了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。

技能目标：

学习编画一组有创意的连环漫画。

。

情感目标：

引导学生感受动漫的乐趣，能运用学到的动漫技法创作，激发热爱生活的情感。

二、教学重难点：

教学重点：

教学难点：

学生能掌握编画连环漫画的方法，并进行有个性的创作。

三、教具：

教师：

ppt、动漫范图、画笔、素描纸、各种动漫作品等。

学生：

作业纸、水彩笔或彩色铅笔、油画棒等。

四、教学设计：

（一）游戏导入。

（5分钟）

1.（ppt）小游戏——考考你：

这两幅是什么作品？

（一幅漫画、一幅素描写生画）

2.教师提问：

两幅作品有什么不同？

看看老师给大家变个什么？

学生读秒，教师写生画变漫画，学生看了个个乐翻天。

我们今天就来学习《快乐动漫》。

（板书：

快乐动漫）

看老师现场一瞬间变出一个有趣的漫画，你想怎么变就怎么变，想变成什么就变成什么，变美女，变帅哥，想要多可爱就有多可爱，想要多帅就有多帅，随心所欲，是不是很有趣？

你想不想也能掌握这个本领呢？

（想）

今天老师就带领

同学们一起走进动漫的快乐艺术世界。

学生一起看教师布置的动漫教室，有很多动漫玩具、动漫作品喷绘的动漫角色，你最喜欢哪个动漫形象呢？

（生自主举手发言）还有很多同学带来了自己喜欢的动漫形象，也拿出来跟大家分享分享吧！

（平面、立体都可以）。

（二）模仿画动漫形象。

（10分钟）

1.同学们，想不想自己体验一下动漫的神奇呢？

（想）想不想拿起你的小画笔，画一个动漫形象呢？

2.（ppt）动漫形象欣赏：

唐老鸭、米老鼠、蜡笔小新、机器猫哆啦a梦?

?

（先一个个出示，由学生猜，再汇聚到一个屏幕上。

）

3.ppt欣赏完，跟老师学画一个动漫形象。

教师一步步示范动漫形象的画法，学生跟着一点点学习画，可以和老师画得一样，也可以画老师提供的形象，还可以画自己带的动漫形象。

难点提示：

动漫形象有其基本的表现方法，如夸张、变形，模仿学习时，要注意学习如何运用这些表现方法。

学生第一次作业：

学画一个简单的动漫形象。

学生第一次作业展评：

小游戏，猜猜我画的是谁？

被猜中的小画家将得到一颗星星的奖励。

（三）动漫知识。

1.看到这么多漂亮的动漫作品，高兴不高兴啊？

（高兴）

老师想知道同学们现在对动漫产生兴趣了吗？

做一个简单的调查，喜欢动漫的同学请举手（生自主举手）想继续了解研究动漫的同学请举手（生自主举手）。

很好，作为老师我很高兴，那么，你想了解研究动漫的什么呢？

（生自主举手发言）。

跟着老师一起去了解动漫知识吧。

2.ppt动漫的知识。

（1）最早的动漫出现在1760年，日本浮世绘师葛饰北斋是第一个把“漫画”一词用在画作上的人。

（2）ppt各国动漫的发展状况。

动漫的大事年表

1837年：

最早的漫画书theadventuresofobadiaholdbuck在欧洲出版发行，作者是瑞士人rudolphetopffer，他在欧洲被誉为图片故事的创始人。

1840年：

波士顿dc约翰斯顿公司发行名为《克赖斯帕》的单页画报，这是美国最早的漫画作品。

1841年：

《笨拙》（punch）画报在伦敦创刊。

1895年：

奥特考特创作的系列漫画《黄孩子》开始在普利策创办的《纽约世界》上发表。

这部漫画的成功不仅促进了美国漫画的发展，也为漫画的商业化运作提供了范式。

1906年：

日本第一份漫画刊物《东京小精灵》开创了日本现代漫画的先河。

而同年美国，在爱迪生实验室工作的雷克顿制作了《滑稽脸的幽默相》，完成了世界上第一部动画片。

1919年：

上海长城公司被称为中国动画片创始人的万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰四兄弟合力完成中国动画史上的开山之作《纸人搞乱记》。

1928年11月18日，第一部音画同步的有声动画片《汽船威利号》首映，大获成功。

1929年：

比利时漫画家埃尔热开始创作不朽的名著《丁丁历险记》。

1932年2月17日，美国第一位世界英雄thephantom出现，而同年诞生的theclock则开创了美国超级英雄戴面具的时尚。

1938年6月，dc公司的actioncomics出版，也诞生了superman（超人）这个英雄形象。

1940年初，中国的万籁鸣兄弟完成中国的动画里程碑杰作《铁扇公主》。

一个日本青年看完这部动画片后投身动漫行业，他就是日本漫画之父——手冢治虫。

1946年：

手冢治虫的《新宝岛》面世，迈开了现代主流映像漫画的第一部。

手冢治虫对于全球的漫画界产生了极深远的影响。

开创的电影运镜式漫画分镜头，让漫画界产生了深远的变革。

1947年：

中国画家张乐平创作了不朽的形象——三毛。

1984年：

鸟山明惊世巨作《龙珠》开始连载，此风席卷全球，而鸟山明也成为80、90年代商业漫画的扛鼎巨匠。

1992年：

再生侠作为全球最强的独立制作漫画在当年诞生，同时中国开始出现新锐漫画作者，风格趋向于日本商业作品。

1994年：

好莱坞三巨头成立了梦工厂，《怪物史莱克》《鲨鱼黑帮》等巨作开始酝酿。

1999年：

韩国首个世界级卡通明星——流氓兔席卷全球。

它也是第一个通过因特网红起来的动漫巨星。

2002年：

宫崎骏以《千与千寻》获得“金熊奖”，主流电影开始接受动漫。

（3）动漫是艺术的奇葩，是一种独特的艺术表达方式。

（4）独幅漫画、多格漫画、连载漫画都叫动漫，都是动漫漫画的主要成员。

（5）动漫基本方法有拟人、夸张、变形、幽默等。

3.（ppt）各国优秀动漫作品欣赏：

强调动漫的最大特点是夸张和变形。

（1）《漫画读物》，现代，蔡志忠，属于连载漫画。

（2）《漫画》，现代，莫迪洛（阿根廷），属于独幅漫画。

（3）《法国漫画》，现代，属于多格漫画。

4.（ppt）学生优秀动漫作品欣赏：

欣赏小朋友学习完动漫知识后的动漫作品。

（1）《寻主记》，学生作品（铅笔）。

（2）《三只老鼠，学生作品（铅笔、彩色水笔）。

（3）《独幅漫画》，学生作品（铅笔）。

引申出动漫的多种绘制方法，除了单色素描动漫法、彩色动漫绘制法，还有其他创新创作的方法，如剪贴添画法、剪纸动漫法、布堆动漫法、电脑动漫绘制法、谐音动漫法、颠倒动漫法、视错觉动漫法、现代构成动漫法等等。

（可略）

（四）连环漫画设计。

看了漫画家和同学们编画的动漫故事，有趣吗？

（有趣）想不想自己也编画一个动漫故事呢？

现在，开动脑筋，编一个动漫小故事讲给我们（或同位）听听吧，想象一下动漫主角的形象。

想象一下在他的身上发生了一件怎样有趣的故事？

讲给大家听听。

（生讲述自己编的动漫小故事。

你的动漫主角形象是怎样的呢？

简单地设计并画下来。

学生第二次作业：

简单的动漫主角形象草稿设计画。

学生第二次作业展评：

简单交流。

教师个别点评即可。

有了动漫主角形象，同学们继续把在他身上发生的有趣的故事画给我们看看吧。

用动漫的方式画给我们看。

构思一下：

你打算用独幅漫画？

多格漫画？

还是连载漫画来表现呢？

（你打算用单色素描动漫法、彩色动漫绘制法，还是其他创新创作的方法，如剪贴添画法、剪纸动漫法、布堆动漫法、电脑动漫绘制法、谐音动漫法、颠倒动漫法、视错觉动漫法、现代构成动漫法等来表现呢？

可略）说给我们听听，开拓一下大家的思路，来个思维碰撞吧，看谁想象的火花被激发的最多。

（生自主举手发言。

动漫故事绘制示范：

教师一步步样图示范，先想好自己要画什么，根据故事长短来确定

绘制独幅漫画、多格漫画还是连载漫画。

画笔比划一下大小，再用铅笔快速画出动漫作品草稿，要最大限度利用纸。

学生跟着一点点学习，不要和老师的一样，看谁画的生动而有趣。

提示学生，除了画，还可以运用其他创新创作的方法制作。

画完或剪完贴在纸上并贴到黑板上展示。

学生第三次作业：

编画一个动漫故事。

要求1：

打底稿或不打底稿随手画出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、动物或人物的故事。

要求2：

用上自己设计的那个动漫主角形象和学习到的动漫方法，可独幅漫画，也可多格漫画或连载漫画。

学生第三次作业展评：

将动漫作品贴在黑板上展示。

你特别喜欢谁的动漫作品？

为什么？

请指出哪些地方使用了动漫的技法。

（五）走进生活——寻找动漫的元素。

（2分钟）

动漫不只是画出作品挂在墙上供人欣赏呢。

问学生：

你见过动漫可以变身做什么？

（生自主举手发言）

（ppt）寻找动漫元素

让我们一起走进现代人的生活来寻找动漫元素吧，看看各国人们是怎样用动漫来表现生活、美化生活的。

小到生活中的衣衫、鞋子、头饰等的设计应用，大到商店墙饰、现代雕塑、家具设计、商店布景、广告牌等等。

边看边说，强调动漫符号。

（ppt）视频：

一起到成都动漫展上看看吧，找一找动漫的元素。

（图片和视频二选一）小游戏——思维拓展：

想想生活中还有哪里运用到动漫？

引导学生在现代生活的元素中寻找动漫元素。

（六）总结拓展。

（1分钟）

你认为未来的动漫会怎样？

未来的人们会运用动漫做什么呢？

（生自主举手发言）师过渡：

那我们就从现在起好好学习动漫吧。

本节课我们学习了动漫的基本知识和手绘技法。

动漫一堂课是讲不完的，下节课我们继续学习电脑绘制动漫的技法。

课后兴趣作业：

以小组为单位，办一份动漫月报，可以手绘也可以电脑绘制彩色打印，希望大家都来投稿，我们以年级为单位进行交流pk，看看哪一个班级的动漫月报能够获胜。

【篇三：

人教版美术三上《迷人的动画片》表格式精美教案】