幼儿园各领域关键经验Word格式文档下载.docx
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策略。
意识。
3.初步体验规则与公平。
社会情感
1爱父母家人。
1体验友谊。
2•感受亲人及周围的人对自
1•学习运用自己的经验和能
力适当寻求、给予情感支持和
2.建立爱护
己的照顾和帮助。
行动的帮助。
体验同情、宽容
周围小动物
3•学习体验别人的需求、想
与耐心。
与植物的意
法和感受，尊重、关心、照顾、
2.了解并爱戴社会劳动者。
识。
帮助他人。
4.感受家乡的美好。
5•爱祖国。
3•关注周围社会生活，了解并喜欢家乡的文化。
4•爱祖国。
知道一些民族历
史故事，优秀传统故事，革命传统故事。
5•理解、尊重多元文化和差异。
对小学生活的向往与愿意了
解。
6.从规则、任务意识与责任、
学习方式和自我管理等方面获得向小学学习生活过的经验。
品德
初步学习从
1认识不正确行为，愿意以
1.对承担任务或职责能在遇
事实出发认
行动改正。
到各种阻碍时，在日复一日中
识错误，并愿
2•学习守时、坚持、认真等
坚持。
意改正。
品质。
2.诚实。
幼儿美术活动关键经验要点
色彩美术活动
命题/主题
美术活动
装饰美术活动
三原色的探索与感受，对色
绘画：
以点与线为主，
观察、欣赏与发现方形物体、蝴蝶
彩混合与变化的体验与表
初步的形与线的运用
等自然物上的对称、重复、平衡等
征。
手工：
接触撕纸和初步
简单的装饰兀素；
能运用粘贴、印
尝试如下绘画方式和工具：
的泥工，表现与绘画内
章、点画等材料和方式进仃装饰。
手掌/手指画，刷子/毛笔画，棉签画，印章画。
容相关的事物
体验和发现颜色的固定搭
通过形与线，形
观察、欣赏和概括简单的动植物和
配，创造性的用色。
与形的组合，表现单个
物体的纹样，在圆形、半圆形、扇
尝试如下绘画方式：
吹画、
的物体、人、动植物和
形、三角形等底面背景的物体上，
滚珠画，用不同质地的纸印
简单的情节。
鱼等自然物上进行装饰。
染，感受油画棒与色彩的表
通过平雕和简单
现力
圆雕的泥工形式，撕纸、剪纸和折纸等纸工形式表现与绘画相关的内容。
抽象与具体的色彩运用。
以动态人物、动
尝试和体验抽象装饰，大胆进行直
直觉与本能的创造性表达；
植物为主，有情节的表
觉与本能的对装饰图案的展现。
围绕主题的创造与自由想象
进行实用具体的装饰，对常见的实
的表达。
用剪纸、折纸和泥工表现与绘画相关的内容，追求形态与神态的感悟与表达。
用的物品进行装饰。
幼儿园科学领域的关键经验
学前班
有好奇心，能积
有好奇心，冃匕在
有好奇心和探究的积极性；
能主动发起一
有好奇心，乐于参
极参与探究活
与并能主动发起探
动，能在老师的
老师的带领下积
些探究活动，重视自
究活动，能进行合
鼓励支持下与
己收集到的事实和证
作探究，乐于分享
同伴分享与交
情感态
动，敢于动手操
据；
乐于倾听和分享
和交流自己的探究
流自己的发现。
度与价
作；
能在老师的
他人的观点；
能进行
和发现。
积极进行
在教师的引导
值观
鼓励支持下与冋
一些简单的合作探究
力所能及的关爱自
下，积极进行力
伴分享与交流自
活动；
关爱身边的动
然和生命、保护资
所能及的关爱
己的发现。
关爱
植物，做自己力所能
源和环境的活动之
自然和生命、保
身边的动植物。
及的环保活动。
中。
护资源和环境
的活动之中。
初步意识到通过探究
知道通过探究能找
乐于并敢于提
能找到问题的答案或
到问题的答案或解
出问题；
能围绕
乐于并敢于提出
解决问题。
决问题，懂得事实
着一些问题和
问题；
能在老师
乐于并敢于提出问
证据的重要。
探究的任务运
的引导下进行大
题，能围绕着简单的
能提出有探究意义
用自己的已有
胆的猜想和细致
问题和探究的任务运
的问题，充分调动
经验进行猜想
科学探
的观察，能用简
用自己的已有经验进
自己的已有经验进
和假设；
能尝试
究
单形象的方式记
行猜想和假设；
尝试
行猜想和假设，尝
通过观察和简
录自己的发现，
运用观察和简单的实
试着制定简单的观
单的实验寻找
敢于用简单的语
验方法解决问题，并
察和实验方案，有
答案和解决问
言表达自己的疑
用不同的简单易懂的
搜集和用适宜的方
题，在教师的支
问和发现。
方式进行记录；
能初
式记录数据和事
持和鼓励下敢
步得出自己的结论，
实，并在此基础上
于发表自己的
敢于与同伴交流和分
得出自己或小组的
看法，交流自己
享。
解释和结论，乐于与同伴分享交流探究的过程和结果，
敢于对同伴或教师提出质疑。
的探究过程和
发现。
生
物
动
1、喜欢观察并爱护动植物，愿意饲养小动物，关注动植物的生长变化；
饲养小动物，探究其外形特征、结构、功能及食性、繁殖、居住的环境，感知动物的生长变化过程，对小动物有亲近感。
1、主动饲养小动物、爱护动物，珍惜生命；
2、感知动物的多样性，体会动物与人之间的依存关系，探究动物生存、生长及繁殖、繁衍方式。
1、喜欢探索动物的种类、生活习性，外形特征与外界环境的依存关系。
2、了解自然界中的动物对人类的作用，有初步的生态意识和相应的环保行为。
植
1、对植物的突出变化感兴趣，感知植物季节变化的典型特征。
2、爱护小植物，在种植中感受植物的生长。
喜欢观察和种植活
动，感知其生长中的渐变过程，在比较认识植物的多样性。
在对比观察和实验种植中，探究植物的生长条件。
初步了解植物与人类的依存关系。
喜欢探究植物的种类、生长特点与人们生活的关系。
感受植物在适应外界环境中表现出的顽强的生命力。
材料及
其性质
喜欢摆弄玩具材料，感知常见材料（沙、水、泥等）的突出特性。
1、运用多种感官探究材料的特性，比较几种常见材料的异同并进行分类，
2、观察了解材料在特
探究材料相互作用时的基本特点，以及改变外界条件
（如加热、冷冻等）
情况下材料发生的
了解自然材料的种类，验证发现自然材料对动、植物的作用。
探索材料相
定情况下发生的变化，通过简单实验等方法发现材料之间简单、直观的相互关系。
变化。
初步了解材料与人类生活的作用。
互转化（如水的
三态）时的必备
条件。
天气/天
气预报
喜欢观察天气，
能感知天气的明
显变化及其与自
身的关系。
感知四季的明显特征，发现与之相关的天气现象（晴、阴、雨、雪等）。
感知四季对动植物生长变化及人们生活的影响，观察、
发现它们与四季的关系，主动适应天气变化。
能通过多种途径知道天气特征，观察发现不同的天气特征对动、植物及人类生活的影响。
工具及
设计技
术
初步学习运用废旧物品，设计、制作简单玩具。
运用常见工具设
计、制作玩具，体
验成功。
1•喜欢探究工具的原理，能自制简单工具，解决问题，体验创造的乐趣。
2、在制作玩具中能不断设计，反复实验，在科学探索中有坚持力和毅力。
音乐活动各年龄班关键经验要点
唱歌
音乐伴随下的动
作
欣赏
节奏乐
能用自然声音
能随音乐合拍地做
在教师的提示和
探索、发现2-3
唱歌，基本合
简单的动作（由非
示氾下能女静倾
种简单易掌握
拍。
移位逐渐到移位，
听音乐。
的打击乐器的
逐步对歌曲的
由上肢动作逐渐到
初步感知特点鲜
音乐及敲击方
开始和结束做
上、下肢协同动作。
明的歌曲，理解基
法，知道名称
出正确反应。
能听辨、记忆简短
本内容和情绪，能
（如串铃、响
初步感受理解
的音乐，随音乐进
感知表现单一形
板、碰铃或发祥
歌曲的内容，表
行游戏或动作。
象的简短乐曲。
玩具等）。
达出基本情绪，
尝试根据歌词或音
听辨、感知速度、
能为简短的歌
能表现出3/4
乐仿编动作。
力度、旋律、音区
曲、乐曲合拍地
节拍特点。
等音乐表现手法
伴奏，以齐奏为
尝试仿编（替
的表情作用。
主，能整齐地开
换）歌曲中某一
尝试根据音乐特
始和结束。
乐句的歌词。
点展开想象，并用
养成正确使用、
语言、动作等进行
轻拿轻放乐器
表达表现。
的习惯。
唱歌时音调和
能随音乐合拍、较
能安静、专心地倾
了解4-5种打击
节奏基本准确。
协调地做动作。
听音乐，会边听边
乐器的名称及
能准确地接前
会随音乐的起止，
想。
演奏方法。
奏、间奏，与集
开始或结束动作。
能理解歌曲的内
会为歌曲、乐曲
体声音和谐一
能感知、记忆音乐，
容和基本情绪、感
进行伴奏，学习
致。
随音乐的变化而变
受中外不同风格
以合奏的形式
能按歌曲的情
化动作。
能为熟悉
的歌曲。
进行演奏，体验
绪特点进行演
的歌曲、乐曲，自
能感知、表现两个
看指挥、协调配
唱，能表达出
由创编动作。
差别明显的音乐
合动作的成功
2/4、3/4、4/4
进行即兴表演，表
形象的乐曲，比较
与快乐。
等节拍特点。
达情感。
不同性质、不同风
尝试根据音乐
尝试为熟悉的
格的乐曲。
的特点进行配
歌曲仿编歌词。
能听辨感知速度、
器，创编节奏
力度、旋律、音区、
型。
音色、节拍、节奏
等表现手段的作
有序收放乐器
用。
点，描绘音乐形
象，并用语言、动
作进行表达表现。
唱歌时声音自
能随音乐合拍、有
有倾听音乐的情
能运用多种打
然、好听，音调、
韵律感地做动作。
趣和良好习惯。
击乐器演奏较
能感受、记忆音乐
能理解、欣赏歌曲
复杂的乐曲，声
能运用速度、力
的基本情绪变化，
的内容和基本情
音和谐、好听。
度、音色等表现
并能及时地随音乐
绪，感受不同演唱
能集中注意看
手段表达情感。
的变化而变换动
形式的艺术美。
指挥，做到反应
敢于大胆地独
作。
能感受较复杂情
敏捷。
唱、领唱。
尝试根据对音乐的
节的乐曲，感受音
能感知、表达
理解，创编动作，
乐表现手段是如
的性质、节拍、
2/4、3/4、4/4、
抒发情感。
何推进情节，表达
节奏特点进行
6/8、3/8等节
情感。
配器，创编节奏
拍特点。
型，制订演奏方
尝试创编歌词
点所描绘的形象
案，学习当指
表达自己的情
及情节展开想象，
挥。
感。
并用动作、戏剧表
养成正确使用
演等多种形式进
乐器，爱护乐器
行表达表现。
的良好习惯。
语言领域关键经验
年龄班
叙述性的表达
故事与童话
诗话语言
讲述与自己密切相关的、自己熟悉、关注和喜欢的人、事物和活动。
乐于、敢于并能用清楚的发音、简单的词句表达自己的想法和感受。
能倾听和听懂同伴的语言。
接触短小、生动、具有简单情节、词句具有反复重叠的优秀故事和童话。
乐于欣赏和学习生动形象的文学词汇和语句；
乐于表演和再现作品中人物的语言、动作。
接触短小、富有韵律感和节奏感的儿歌和散文。
乐于倾听、欣赏和诵读。
能理解、体会和想象作品所表达的事物。
讲述自己周围环境和生活中自己熟悉、关注和喜欢且具有突出特点的人、事物和活动。
语言连贯，表达清楚；
能倾听和听懂同伴的讲述，并能与同伴进行讨论。
乐于接触、欣赏和学习具有清晰情节和结构、富有想象力、感染力和思想性的优秀故事与童话。
能理解和想象故事的情节与意境；
体会人物的情感和心情。
初步感受文学作品的魅力。
乐于表演和再现作品的内容。
接触叙事和写景等不冋题材和形式的诗歌和散文。
能理解、体会和想象作品所表达的事物特点和情感。
感受和发现诗歌的韵律感、节奏感和美感。
尝试着续编和仿编，将语言表达加以诗化。
能根据一定的主题和任务要求，收集有关事件和过程的相关信息，清楚、连贯、有条理地进行讲述。
能围绕一定的主题进行谈话和讨论，敢于提出质疑和发表自己的见解。
接触多种题材和形式的优秀故事、童话。
乐于欣赏、讲述作品的内容。
感受和体会情节的曲折起伏，人物心理和情感的变化；
作者所具有的丰富想象力；
作品所具有的浪漫色彩。
乐于复述、讲述和表演故事与童话。
接触题材和形式多样的儿童诗歌和散文。
能理解、体会和想象作品所表达的意境、情感和幽默感。
在感受和发现诗歌的句式结构、韵律感、节奏感和美感的基础上，乐于并能够进行诗歌和散文的续编、仿编和创编活动，将自己的经验和感受加以诗化表达。
健康领域各年龄班关键经验要点
情绪调节与适应
生活习惯与认知
生活自理与自我保护
运动习惯与技能
从生活环境、生
熟悉并执仃幼
在着装、餐饮方面
喜爱运动。
活方式和活动方
儿园健康常
学会自理。
积极参加跑、
式熟悉幼儿园生
规。
知道安全的行为界
跳、钻、爬、
活，转化焦虑、
接触健康的个
限。
攀登、球类等
恐惧等负性情
人与集体生活
知道走失时的自救
运动项目。
绪。
模式。
方法。
达到一疋运动
在适宜的区域活
量。
动中感到心情放
接触多种运动
松。
材料与器械。
知道牛气、哭闹
对身体有害处。
当与环境、人际
养成良好的餐
学会餐饮、盥洗、
有冲突等时，能
饮、盥洗、睡
收拾整理的正确方
较快稳定，转化
眠、排泄、收
法。
跳、钻、投掷、
紧张、攻击性或
拾整理的生活
知道护眼护牙等的
攀登、球类、
退缩等负性情
行为，并知道
正确方法。
骑车等运动项
对自身健康的
参与值日生等集体
目。
掌握动作
懂得愉快有利于
意义。
生活的自我管理。
要领、技巧点。
身体健康，生气、
知道个人卫生
知道个人患病期间
达到足够的运
哭闹对身体有害
与公共卫生的
的保健方法。
动量。
处。
关系。
参与园内环境保
正确使用运动
对所参与的活动
护。
感到愉悦与成
知道正确使用有一
功。
定危险性的活动用
学习辨别他人情
具。
不去有危险隐患的
场所。
知道坏人伤害时的自助急救方法。
知道常用的安全标志。
对幼儿园的一日
初步的营养知
对自身发育情况的
生活与活动感到
识与身体健
关注与了解。
愉悦与成功。
康；
健康饮食
牙齿疾病、换牙的
跨跳、立定跳
知道可以表达表
行为与保护消
自我保健。
远、投掷、球
现、身体运动的
化器官的的关
疾病的预防与保
类、跳绳、跨
方式发泄不愉快
系。
健。
跳,平衡等运
情绪。
卫生行为与呼
参与园内或社区环
动项目。
掌握
在辨别他人情绪
吸器官的健康
境卫生与环境保
动作要领、技
的基础上，知道
知识。
巧点。
事件、心情与表
午睡习惯，与
学会正确使用有一
能协调组合基
情的关系。
体力恢复的健
定危险性的学习用
本动作开展体
愿意了解小学的
康知识。
具和劳动工具。
育运动。
生活与学习，并
保护排泄器官
了解交通标志和规
积极为上小学做
的健康行为与
贝y,知道过马路的
心理准备。
正确而有创意
了解幼儿园一
学习使用常用安全
地使用运动材
日生活作息安
标志。
料与器械。
排的健康意义
知道火灾、溺水、
的基础上，养
外伤时的自助急救
成有规律的生
活习惯。
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