二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx

上传人:b****1 文档编号:2958030 上传时间:2023-05-01 格式:DOCX 页数:28 大小:32.68KB
下载 相关 举报
二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx_第1页
第1页 / 共28页
二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx_第2页
第2页 / 共28页
二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx_第3页
第3页 / 共28页
二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx_第4页
第4页 / 共28页
二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx_第5页
第5页 / 共28页
二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx_第6页
第6页 / 共28页
二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx_第7页
第7页 / 共28页
二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx_第8页
第8页 / 共28页
二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx_第9页
第9页 / 共28页
二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx_第10页
第10页 / 共28页
二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx_第11页
第11页 / 共28页
二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx_第12页
第12页 / 共28页
二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx_第13页
第13页 / 共28页
二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx_第14页
第14页 / 共28页
二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx_第15页
第15页 / 共28页
二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx_第16页
第16页 / 共28页
二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx_第17页
第17页 / 共28页
二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx_第18页
第18页 / 共28页
二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx_第19页
第19页 / 共28页
二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx_第20页
第20页 / 共28页
亲,该文档总共28页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
下载资源
资源描述

二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx

《二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx(28页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。

二北师大版二年级数学 乘法口诀 教学设计Word文档下载推荐.docx

接下去写,你们会吗?

请你们在本子上接着往下写。

请一位同学在黑板上板演。

对写的快的同学引导他们互相检查。

3、针对学生书写的不同、问题,让学生发表不同的意见。

4、请大家把我们写的算式读一读。

5、师:

有谁知道10×

4的积是多少呢?

试试看,独立计算后小组交流想法。

6、根据这些乘法算式,你还能算哪些乘法题?

7、大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的,让我们再来观察一下这些算式,它们都含有一个乘数5,为了方便我们的应用,前人将这些算式改编出了一句句的口诀,我来说一句:

一五得五。

你能试着说下去吗?

小组说一说并分组把它写出来。

8、教师强调几个编写要注意的问题。

9、齐读5的乘法口诀。

10、给学生3分钟记忆口诀。

11、师:

你是怎样记口诀的?

有什么好的方法?

(这一部分是本节课的重点,同时也是学生建立乘法口诀编写概念的第一课.所以这部分教师放慢步伐,从以下几个环节实施教学:

从学生熟悉的乘法意义入手写乘法算式——了解算式间的递进关系——拓展关系的应用——编写5的乘法口诀——记忆口诀。

这五步的教学引导学生了解了口诀的由来过程,编写方

法,以及如何记忆口诀,为后续学习其他的口诀奠定了基础。

寻找生活中5的乘法口诀

生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有许多,老师可以把它们编成儿歌,你们想听吗?

一个小组5个人,两个小组10个人,三个小组15个人,四个小组20个人……

你还能编出其他的儿歌吗?

(数学是生活的数学,它来源于生活,也要应用于生活。

通过这一运用,将两者进行了有机结合,既培养了学生发现生活中数学的习惯,又巩固。

了所学的知识。

在丰富学生数学经验的同时又丰富了学生的生活经验。

巩固练习

请你用今天所学的口诀,解决问题.

1、5的乘法口算题.

(这一环节主要是当堂检测学生对口诀的学习情况,做到及时查漏补缺。

2、填一填:

见书ll页第3题.

(指导学生看图,并掌握找规律的方法。

3、看图列式:

见书11页第4题。

(了解学生对乘法意义理解的情况。

通过今天的学习,大家有什么收获?

(及时的反思和总结是学习提高的一种方式。

教学反思:

大胆放手,让全体学生动口、动手、动脑参与教学的全过程,让学生独立思考、观察规律,再进行合作交流,培养了学生的观察能力、概括能力和自主学习能力。

第二课时摘桃子

北师大版小学数学二年级(上册)第二单元第12~13页“摘桃子”。

1、巩固5的乘法口诀,并能用客观存在进行计算和解决生活中的数学问题。

2、通过“数学万花筒”的介绍,感受民族文化。

3、培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

巩固5的乘法口诀,应用5的乘法口诀。

教学难点

“练一练”中的第4题。

教具准备

实物投影仪

创设情境,故事引入

1、自编童话故事

猴妈妈有两个宝宝,这一天,孩子们吵着肚子饿想吃东西。

猴妈妈笑着说:

“孩子们,你们都长大了,要学会自己去寻找食物。

你看,山顶的桃树上的桃子熟透了,又大又甜。

但是要登上八层台阶才能到达山顶,每做对一道乘法题才能向上登一层台阶。

你们来比一比,看谁先摘到桃子。

2、出示“摘桃子”的图

我们来做小猴子们的拉拉队员-支持猴哥哥的站左边,支持猴弟弟的站右边。

(在这个情境中,教师提供画面,讲述故事的开端,搭建故事的结构,再由学生通过想像,丰富故事的情节,使学生获取知识的同时,有了更加深入的情感体验,体现了学生的主体性,实现了教师合作者的身份。

摘桃比赛

1、从两边的支持者中各选出8名学生,组成猴哥哥队和猴弟弟队,每人只做一题,进行比赛,做对最多而且最快的胜利队,老师为他们颁发一朵红花.其他的学生为各队加油。

2、做完一轮比赛,让猴哥哥队和猴弟弟队交换登山位置再比赛一次。

再颁奖一次。

3、让获奖的学生来说说取胜的技巧(利用“5”的乘法口诀)从而引出下一个环节.

(通过分组比赛的形式,让每个学生都来参与,在学习中以生活经验为基础,使学生获得了对“乘法口诀”更丰富的感性认识,尤其是分组竞赛时学生表现出了极大的兴趣与参与意识,这对于大部分孩子是一次难得的体验。

数学万花筒

1、介绍“乘法口诀”.本环节是课本第13页的内容:

“乘法口诀”是我们的祖先传下来的,已有两千多年的历史了。

它读起来很顺口,使乘法算得又对又快。

2、让学生交流讨论,“乘法口诀还可以用在生活中的哪些场景。

(本环节是让学生感受祖国传统文化的熏陶,从中领略到数学的美,并进行民族自尊、自强的教育。

口诀的应用与拓展练习

完成“练—练”中的第1、2、3、4题.

1、第1题.

(1)先让学生说说题意.

(2)独立列式计算.

(3)集体交流与订正。

注意区分加法3+5与乘法3×

5或5×

3的意义。

让学生自己来写算式,能写多少是多少。

关键是学生自己能说明白道理就行了。

2、第2题.

(1)以学生独立完成为主。

(2)重点引导认清符号(如5×

5与5+5的比较,4×

5与9的比较)、会利用算式意义比较大小(如9×

5与5×

9)、会利用口诀比较大小(如先看结果30再想式子5×

6)。

在教学中注重对学习方法的指导,正所谓授人渔。

3、第3题.

(1)引导学生看懂图意。

(2)小组交流从图中获得的信息,互相补充,明确需要解决的问题。

关键是对“各”字的理解.以小组为单位上交解决问题的方案。

(3)以小组为单位展示探究成果。

(4)表扬配合得比较好的小组。

在小组交流过程中老师注意巡视,协助解决学生提出的许多思考过程中遇到的问题。

展示时让学生说出不同的想法。

4、第4题.

(1)学生自己阅读,弄清题意,进行估算。

(2)小组内交流自己估算的理由。

(3)集体订正。

这个环节给学生提供了充分的思维空和交流机会。

迸发了创造思维的火花,通过相互的启迪。

达到共同的认识。

学生经历这个过程,不仅练习了5的乘法口诀,而且将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。

第三课时做家务

北师大版小学数学二年级(上册)第二单元第14—15页“做家务”

1、结合生活情境,让学生经历编制2的乘法口诀的过程。

2、探索记忆2的乘法口诀的方法,掌握2的乘法口诀。

3、感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

编制并掌握2的乘法口诀。

探索记忆2的乘法口诀的方法。

教具、学具准备

挂图乘法口诀卡片

谈话引入——做家务

今天,老师想了解我们班有哪些同学在家帮助过爸爸、妈妈做些力所能及的家务事。

生自由汇报.

从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人。

小明和你们一样是个爱劳动的好孩子。

这个星期天,小明家来了6位客人,小明主动给客人们端茶、拿水果.吃饭

前,又帮着摆碗筷,(出示主题图)忙得不亦乐乎。

你知道小明摆了几双筷子吗?

(现在的孩子基本上是独生子女,缺少劳动意识。

但是对老师倡

导的事项乐意去做。

因此,通过表扬那些爱劳动的孩子,来促进其他的孩子也能积极参与家务劳动,逐步养成爱劳动的习惯。

同时也使孩子们很自然地就进入了这节课所要探究的主题;

——经历编制2的乘法口诀过程)

动手摆一摆,填一填——编制2的乘法口诀

对,一共摆了9双筷子.1双筷子有……2根,9双筷子是多少根呢?

生自由回答.

这个问题有点难,你们可以两人合作,一人用小棒代替筷子摆一摆,数一数;

另一人在这张表上记录数的结果。

师出示并介绍表格的用法。

(因为学生第一次接触这样的表格)

经历摆的过程,逐步体验到每次只需要在前面数的基础上加2,有利于发现2的乘法口诀

中的规律。

几双筷子123456789

几根筷子24

生摆、填等活动.

现在谁来告诉大家9双筷子是多少根?

生汇报.

通过刚才的活动,我们不仅知道了9双筷子一共是18根。

你还知道了.....

学生分别说出2双、3双……各是几根筷子;

还说出了多—双筷子就多出2根,在填表时,只要在前面一个数加2就可以得到后面的数等等。

(填完表格后,引导学生读出表格,培养学生的读表能力。

你们真会动脑筋!

能发现这么多的规律.我们知道1双筷子里有几个2根?

……1个2你可以用什么样的乘法算式来表示?

生回答,师板书出:

lX2=2

(活动后,引导学生对活动进行总结,相互交流活动中的体验与发现,提高活动的有效性。

那2双,3双,…,9双呢?

请你根据上面所填的表,先试着写出乘法算式,(写在自备的卡片上)然后同桌之间互相说说你是怎样想的,又是怎样写的。

生汇报交流乘法算式,师板书出相应的乘法算式。

师生一起读出这9道乘法算式。

(引导学生从具体的事例中抽象出乘法算式,为后面编制2的乘法口诀做准备。

要想记住这些乘法算式,你们有什么办法?

好,编口诀.请大家在课本上第14页上编完2的乘法口诀。

生编、填2的乘法口诀.编完后请小声地读一读。

如何记住这些2的乘法算式,使学生产生编制乘法口诀的需要。

同时,也让学生了解乘法口诀是可以帮助我们记住相应的乘法算式。

找规律,记忆2的乘法口诀

集体读一遍2的乘法口诀后,启发学生思考:

怎样才能快速记住这9句口诀?

生边读边思考,汇报交流各自记忆的方法.

请记得快的同学表演并谈谈记忆的方法。

然后组织学生开展自由背、集体背,对口令等多种形式的记忆口诀活动。

(设计形式多样的记忆口诀活动,让学生在玩中学,学中玩,使学生乐学。

用口诀来解决问题,巩固2的乘法口诀

活动一:

结对子游戏师出示写有如“二九——”口诀卡片,学生举出“2×

9”,

“9×

2”的算式卡片(前面学生自己写的卡片),先说口诀,后

说出乘法算式。

(低年级学生爱玩游戏,在游戏中学习.轻松而又高效。

活动二:

圈一圈

生独立在课本上完成第15页的第2题,集体订正,订正时要说出用哪一句口诀。

再引导学生观察这些数有什么特征。

(动与静结合。

符合数学学科学习特点。

要提供学生独立思考、独立学习的时间与空间。

活动三:

算一算

生独立完成第15页的第3题.

活动四:

找一找用2的乘法口诀来解决的生活问题?

今天我们通过自己的努力,编制了2的乘法口诀,感觉怎么样?

……在我们的周围有没有可以用它来解决的问题呢?

(引导学生发现:

如一间教室有两扇门,2间、3间呢?

一人有两只手,6人、?

人呢?

……)

引导学生从教室里找一找用2的乘法口诀可解决的问题,来感受数学与生活的关系,体验数学的价值,激发学习数学的兴趣。

新课以学生日常生活中最熟悉的做家务“摆碗筷”具体生活情境导入,与生活密切联系,激发了学生学习数学的兴趣;

学生通过动手操作,动脑想,动口与同学交流,培养了学生合作意识与探索精神。

 

第四课时需要几个轮子

教学内容

北师大版小学数学二年级(上册)第二单元第16-17页“需要几个轮子”。

教学目标

1、在丰富的感性认识的基础上编制3的乘法口诀,并在理解的前提下记住并运用3的乘法口诀。

2、通过创设学生熟悉的生活情境,在解决实际问题的过程中,培养学生观察、操作、类推、理解、记忆等方面的能力及乐于探索、不怕困难的好品质。

教学重点

3的乘法口诀的编制、记忆和运用。

教具准备

CAI课件

谈话导入——巧设疑

“同学们,你们喜欢做手工吗?

谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢?

(学生兴致很高,畅所欲言)

先激发学生学习兴趣,学生畅所欲言。

(出示主题图)“这是一个周末,方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车,就把各个零件拿出来进行组装.聪明的小朋友们,你能帮他算算,一共需要几个轮子吗?

”(再创设情境,使学生积极投入到学习活动中来。

自主操作——玩中学

(1)数一数

同学们,大家认真地数一数方方分别用了几个轮子?

边数边填表.

(生聚精会神地数着,填着)

谁愿意来汇报一下你数的结果?

(生争先恐后地汇报)

让学生汇报结果,从而让学生感受到我们生活中充满着数学,数学就在我们身边.

能说出你是怎样数的吗?

能具体地说一说表格里的数各表示什么吗?

(2)摆一摆

我们刚才是用3来连加的,下面我们来用小棒摆出

(通过这样的活动,让学生经历口诀编制的过程,理解口诀表示的含义。

一个个的三角形,并数边数再编3的乘法口诀.大家可以摆一个三角形,列一道算式,编一句口诀。

(3)说一说

1、用小棒摆三角形,边摆边说:

一个三角形用3根,两个三角形用6根,……,9个三角形用9个3根,是27根.(同组内互说,互评)

2、指名汇报,引导学生说出:

表示几个3?

怎样编出3的乘法口诀?

3、理解每句口诀的含义.例如:

“三六十八”表示3个6相加是18,也表示6个3相加是18;

相对应的算式有两个,即3×

6=18和6×

3=18.

通过边摆边说,学生有了充分的感知、思考、交流,自编3的乘法口诀水到渠成,这样就从不同的层面培养、发展了学生发现数学问题的能力,为解决数学问

题做好准备.

4、用各种形式读读口诀.

(1)让学生观察:

3的乘法口诀有几句?

(2)讨论:

怎样记住3的乘法口诀?

和你的同桌说一说.

(3)在班内交流各自的记忆方法.通过比较,找到适合自己的方法,记一记口诀。

(教会学生学习数学、认识事物的方法,使他们在学会认识事物、认识世界的同时,自身的身心得到良好的发展,激发学习兴趣,促进知识的学习掌握,这也是科学启蒙的目的所在。

针对练习——学中做

(1)师生对口练:

一个“大”字有3笔,两个“大”字有6笔,二三得六,谁能接着往下说?

生1:

三个“大”字有9笔,三三得九.

生2:

四个“大”字12笔,三四十二.

(2)完成“练一练”的第l、2、3题.

(用学生所熟悉的汉字进行“3的乘法口诀”的练习,能引起学生的兴趣,把枯燥程度降低。

第1题.

理解题意.

学生独立连线

交流与订正答案.

完成第2题.

出示第

(1)组数,让学生先找出规律,再往下填

10+5=15——15+5=20——.....

2*5=10——3X5=15——......

出示卡片,直接说得数,看谁说得有对有快.

34+3

练习是学生获取知识、巩固智识、运用知识,形成智技能、发展智力的基本实践活动,教学中捕捉思维训练的时机,不惜时间与精力练实练好。

4+25×

34×

?

32×

68×

3

弹性练习——做中得

(1)综合练习

同学们参加学习小组,每组有6个人,有3个小组,一共有多少人?

(2)实践应用

完成“练一练”中的数学故事。

(精心设计有层次性的练习,让全体学生都有练习的机会,都能尝到成功的喜悦,从而使好、中、慢生都能适得其所。

课堂总结——评优秀

这节课你有哪些收获?

你觉得自己的表现怎样?

你认为这节课谁最值得你学习?

在全班同学交流“怎样记住3的乘法口诀”时,有的学生能利用知识的内在联系来加强记忆,如,“三五十五”记得牢,它加个3是“三六十八”,减个3是“三四十二”;

十个三是三十,减个3就是“三九二十七”等。

不是“死记硬背、机械记忆”。

第五课时可爱的小青蛙

北师大版小学数学二年级(上册)第二单元第18—19页“可爱的小青蛙”。

1、通过练习,使学生能熟练地掌握已学过的乘法口诀,并能运用口诀熟练而准确地计算。

2、通过小竞赛、小游戏、激发学生学习数学的积极性并养成认真计算的良好的学习习惯。

3、培养学生应用知识解决实际问题的能力。

通过练习,使学生能熟练地运用乘法口诀而准确地计算。

培养学生分析问题、理解问题及应用所学知识解决实际问题的能力。

教学挂图实物投影仪

创设情境,激发兴趣

故事引入

“小蝌蚪找妈妈”:

池塘里有一群可爱的小蝌蚪,大脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴快活地游来游去。

小蝌蚪想快快长大,它们每天都学习文化知识,希望尽早地找到妈妈,回到**的身边……

今天,老师带同学们到淘气家的池塘去看看,看看你能发现哪些有趣的数学问题。

(从创设“可爱的小青蛙”这一情境入手,激发了学生的学习兴趣.一下于就让学生学习的积极性高涨起来。

利用所学的乘法口诀解决问题

1、连一连

出示挂图

一群小蝌蚪离开妈妈太久了,心里非常想念自己的妈妈,它们在池塘里四处寻找,可是忘记了**的模样,怎么也找不到.请小朋友帮忙把小蝌蚪送回到**的身边,好吗?

(培养组织学生先观察图,理解图意,再进行练习.培养了学生的分析、判断能力。

学生独立完成连一连。

汇报交流,并说说是怎么想的。

集体反馈

小结:

你们真了不起。

做了一件非常有意义的事。

瞧,青蛙妈妈带着小蝌蚪在岸边向我们招手,表示谢意呢!

2、比一比

出示图画,这里将要举行一场跳跃大赛。

看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。

63×

74×

39×

2

23×

36×

53×

9

(教学中渗透爱护动物、保护动物的德育教育。

同桌之间互相比赛,优胜者将得到一块学习小金牌。

汇报结果,说出用的是哪一句口诀。

3、算一算

每只青蛙吃9只害虫,3只青蛙共吃几只害虫?

学生试做,集体交流.

(练习设计遵循“多样性、灵活性、开放性”原则,给每个学生都有展示自我的舞台,让不同的人保证得到不同的发展。

教师进行德育教育:

青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的好朋友,所以我们要保护它。

巩固、拓展练习

1、完成课本第19页第1题

看谁算得又对又快.

6

58×

8

37×

2、把口诀补充完整

二三()三九()

五八()()八二十四

()五一十()七三十五

二()十六()七二十一

3、完成课本第19页第2—4题

有一座5层高的楼房,每层大约高3米,这座楼大约高多少米?

口口=口(米)

多种形式的练习可避免学生感到枯燥无味的情绪,提高学生练习的兴趣,让学生感到学习数学的乐趣。

小熊去买玩具汽车,它给了售货员3张5元的,1张10元的,你们算一算这辆汽车多少钱?

饼干每包5元汽水每瓶2元

点心每块3元果汁每瓶4元

看到这些信息,你能提出哪些用乘法计算的问题?

4、在( )里填上“+”“一”或“×

3()8=245()2=105()2=3

5()2=76()3=189()5=45

小结

这节课我们学习了什么?

在教学过程中,尽量鼓励学生提出不同的问题,“看了这幅图,你有什么要问,有什么不同的问题呢?

你能解决吗?

你怎样列式?

”学生受到激励和鼓舞,每个人都争着说出自己的想法。

这样大大激发了学生学习的兴趣,将枯燥的计算与解决问题相结合,融入到有趣的数学活动之中,使智慧的火花越燃越旺。

第六课时小熊请客

北师大版小学数学二年级(上册)第二单元第20—21页“小熊请客”。

设计理念

动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。

1、结合解决问题的过程,探索编制4的乘法口诀。

2、会运用“4的乘法口诀”解决一些简单的实际问题。

3、培养学生观察,想像、记忆、思考、推理方面的能力。

4、通过“说—说”的活动体验教学知识与周围事物的密切联系;

通过“数学游戏”培养学生积极探求规律和不怕困准的优秀品质。

“4的乘法口诀”的学习与记忆。

多媒体课件小熊请客图圆片小棒

秋天到了,小熊种的小果子丰收了,眼看它的生日就要到了,小熊决定把红果子做成冰糖葫芦招待客人。

它把它的9位邻居都请来庆祝生日。

出示“小熊请客图”主题图,引导学生发现:

每4个果子做成一串糖葫芦。

提出问题:

9串冰糖葫芦需要多少个红果?

(创设“小熊请客”的情境,使数学学习更加贴近生活,更加具有趣味性。

操作活动

1、摆一摆,数一数

(1)请四人小组试一试!

(小组学生取出学具袋中的圆片或小棒代替红果子,边摆边数)

(2)请两个四人小组来汇报活动成果。

摆法如下:

(3)评—评

谁来评—评,他们说得怎么样?

如果你们四人小组说得跟他们一样棒,请你们给自己鼓掌!

你们小组有没有需要帮助的小肪友?

你帮助了别人,你感觉怎么样了?

2、想一想,填一填

(1)组织学生边想自己摆的学具,边在书上填写下表。

你有信心把这个表格填对吗?

给你3分钟时间。

填的小朋友,请你说一说,你是怎样知道答案的?

(动手实践是学习数学的重要方式。

学生通过动手摆和数学具,感知4的乘法口诀的形成,体会到数学存在生活中。

红果有几串123456789

红果有几个4

编制口诀

1、自主探究

听了这么多同学的想法,你能通过自己的努力,编出4的乘法口决吗?

请打开课本第20页动手试一试。

有困难的同学可以请教老师或同学。

教师在巡视中发现有无从下手的学生时,让学生拿出学具,引导学生根据乘法的含义,分别想1个4,2个4各是多少?

依次写出乘法算式,算出得数,推导出第一,第二句口诀。

口诀的交流,解释和规范

(1)小组内交流后集体交流,规范4的乘法口诀的写法。

黑板板书:

1×

4=4 一四得四

2×

4=8 二四

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 农林牧渔 > 林学

copyright@ 2008-2023 冰点文库 网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备19020893号-2