潮阳中学教学常规管理制度文档格式.docx
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5、义务教育阶段学校因教育教学改革确需举办实验班、特长班的，必须经地市级以上教育行政主管部门批准；
高中举办实验班、特长班的，须经省级教育行政主管部门批准，并不得在政府有关部门规定的收费项目和标准以外加收费用。
原则上不得举办学科实验班。
公办学校不得擅自举办实验班、特长班以及违规收费。
6、要切实加强对学生用书的管理，严禁统一订购省颁教学用书目录以外的学生用书。
要健全学校图书馆、实验室、电教室的管理制度，充分发挥图书馆、实验室、专用教室、各类教学设施等资源的作用；
要广泛利用校外图书馆、博物馆、展览馆等各种社会资源以及丰富的自然资源。
要切实提高教学仪器设备、图书的使用效益。
学生理化生实验开课率要力争达到100%，凡已配备语音室、电脑室的学校要保证学生每周至少有一节以上利用语音室、电脑室、多媒体教室上课，不断加大校内外课程资源的有效利用。
7、加强对教学和教学研究的指导，积极开展校本教研。
各校要认真贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和省教育厅有关文件精神，加强教学过程的管理，重视教学研究与教学改革；
要紧紧围绕国家、地方和学校课程实施的问题把握重点，有目的、有计划、有组织地开展以“校本教研”为核心的多形式、多层次、内容丰富的群众性教研活动，建立以自下而上为主，自下而上和自上而下相结合的教研模式，开展以个人反思、同伴互助、专业引领为主要形式的校本教研活动，不断提高教研的层次和水平。
教学研究要适度超前于中学的教学实践；
做到重心下移，深入学校、课堂和学生中间，研究解决教学实践中最为实际、最为突出的问题；
做到重点转移，由重点研究教师的“教”转入研究学生的“学”，更好的掌握学情，指导教学教改工作的开展。
教研组要成为以教育教学为中心的学习型组织，切实发挥团队作用。
每周必须定期开展一次教研活动，各学科每学期至少组织一次校级示范课，每学年至少举行一次面向周边学校（或更大范围）和家长的学校教育教学开放周活动。
在此基础上，组织一次校内教学经验交流会（研讨会）。
教研活动要讲求实效，防止形式主义。
教研组要对本组教师参加的各种政治、业务学习和教研教改活动实行考勤登记；
对试卷、课件等各种教学资料及会议活动记录要分门别类，整理归档。
8、立足教育教学实际，积极开展课题研究。
学校要加强对教学问题，包括小学与初中、初中与高中教学衔接问题的研究，鼓励教师观察、发现教育教学中的问题，并进行整合，确定一至两项作为重点专题开展课题研究和教改实验。
根据《南安市教育科研课题管理办法（试行）》，确定教研与教改的课题，加强对重大现实问题的研究。
要充分发挥高级教师、骨干教师、学科带头人在教育教学和教育科研中的作用，提升教学研究工作的层次和水平。
9、充分利用网络资源，积极开展网络教研。
加大校园网站的管理力度和建设步伐，积极开发和利用网上教育资源，建立开放、互动的网络教研平台，鼓励教师参加网上教学交流与研讨，有目的、有计划地组织教师开展信息技术与其它学科教学的整合研究，开展网络环境下的学校教学改革实验，不断丰富充实学校的教学资源库，促进教师教法和学生学法的变革。
10、发挥三级教研网络的作用，积极参与校际教研。
学校应充分利用“教师进修学校中学教研室—校际教研片区—学校教研组”三级教研网络，解决教研教改中遇到的问题，加强对校本课程开发与实施的指导，扎实开展校本课程教学研究，完善集体备课制度，促进每个教师发展，大面积提高教师教学工作水平。
有计划地召开教研教改会议，交流、总结和推广教研教改优秀成果，发现和培养各学科教学骨干。
11、切实抓好教师继续教育工作，努力提高师资队伍的整体素质。
要制订持续、有效的师资培训计划；
充分发挥学科带头人、骨干教师在教育教学中的专业引领作用，重视青年教师的培养，为青年教师的成长搭建平台；
制订规划，落实措施，注意选拔和组织优秀青年教师参加高师教育硕士和研究生班的进修，培养一批高素质的骨干教师和学科带头人。
要建立以校为本的教研制度，开展形式多样、行之有效的校本培训。
要加强新课程师资培训工作，使广大教师在吸取传统教育观念精华的基础上，自觉接受现代教育理念，了解课程改革的指导思想、改革目标、相关政策以及各学科的课程标准，提高教师用新课程理念组织实施教学的自觉性。
12、要认真组织教师学习现代考试理论，研究考试命题的基本原则和具体要求，提高教师的命题能力，指导教师做好试题的编制工作。
除由教育行政主管部门或教研部门统一组织调研测试的学科外，期中、期末测试，由学校自主命题，严禁统一向个人订购试卷。
要加强对教育教学质量的过程检查和监控力度，切实把好出卷、审核、校对和评卷关，及时组织对期中、期末试卷进行质量分析，抓好教学反馈调控工作，并评选推荐优秀试卷，建立和完善学校优秀试题库。
13、探索科学的评价办法，发挥评价的教育功能，建立促进学生全面发展的考试评价制度、评价体系，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。
学校要改革考试内容和方法，要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。
部分学科可实行开卷考试。
要重视实验操作能力考查和外语听说能力考查。
学校和教师不得以任何形式公布学生考试成绩和按考试结果公开排名。
期末考试应按学科分年级进行质量分析，连同试卷作为资料存档。
突出水平考试的性质，学生期末考试全科合格率应达到75%以上。
14、要以基础教育课程改革为核心，制订促进教师发展的评价具体方案，改革评价办法，要改变以学生学习成绩作为评定教师的唯一标准的做法。
形成以教师自评为主，学生、家长和学校管理者共同参与的评价机制，每年形成评价报告；
引导教师对自己、同事的教学行为进行分析、反思与评价，提高教师专业水平。
15、达标学校要在全面实施素质教育，努力推进课程改革和教育信息化建设的基础上，率先开展教育教学和管理体制改革，承担省、市教科研课题和课程改革的实验项目，主动传播先进的教育理念与优秀的管理和教学经验，为普通中学特别是薄弱学校提供教师培训、教学研究、课程资源等方面的支持和帮助，充分发挥学校的实验、示范和辐射作用。
16、除由省教育厅批准免予参加省统一会考的一级达标中学外，高中思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术七科课程参加全省统一的会考，语文、数学、英语三科课程由学校（必须是经省教育厅批准注册登记的完全中学或高级中学）在高三年级自行组织毕业考试。
初中毕业、升学考试实行两考合一，共用一套试卷。
初中毕业、升学考试考查，分为全市统一考试和学校考查两类。
初中毕业、升学考试科目为语文、数学、英语、政治、物理、化学、历史、地理、生物九科，地理和生物科的考试安排在八年级进行，其它学科安排在九年级（初三年）结束时进行。
学校考查共四个科目：
体育与健康、信息技术、物理实验操作和化学实验操作，考查时间安排在九年级进行。
（以后逐步将英语口语列入学科考查内容。
）
17、应建立、健全教师业务档案和学生学籍档案，档案要求完整、准确一致。
每学年对每位教师进行一次业务考核，有关材料应存入业务档案。
要指定专人负责学校学籍管理工作。
根据省颁发的学籍管理和成绩考核暂行办法，建立学生学籍档案。
每位学生有关学籍管理的卡片、登记表，入学、转学、休学、借读等审批手续等必须齐全，表册各项内容填写完整，字迹工整。
在学籍管理中，应使用本校的“学籍管理专用章”。
在办理本校学生的转学、借读、休学、复学等手续时，经学校有关领导审批后使用该印章。
对于未使用“学籍管理专用章”而使用学校公章或教务处公章或其他公章的学校，一律不能给予办理。
学生的学籍档案属于学校必须永久保存的历史档案资料之一。
各校领导和教务处主任，务必经常督促、指导学籍管理人员将学生的学科成绩、操行评语、学籍变更及奖惩情况及时记载入档，妥善保管；
学生毕业后，学校必须收集整理学生的学籍档案材料，装订成册，妥善保存。
各校在学生转出（或其他原因）而需要随附学籍档案时，应将学生学籍档案的原件留存下来，而将复制件（或复印件）加盖本校的“学籍管理专用章”随附出去，以保证全体学生学籍档案的完整齐全。
学生学籍档案要实行计算机管理。
各校要严格审查学生的毕业资格。
毕业证书需报市教育局验印后方能生效。
二、教师要树立素质教育观念。
要深入钻研学科课程标准，分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准，结合学生状况进行备课，要结合各年段学生实际制定切实可行的授课计划，安排好教学进度。
从教学目标、教学内容、教学对象、教学过程、教学方法、教学形式、教学评价以及学生学习方法等方面努力探索提高课堂教学效益的途径与方法。
进一步严格教学常规（包括备课、上课、作业、辅导和考试等五个环节），规范教学每一个环节，优化教学过程，选择适应学生要求教学活动方式，灵活运用现代教学方法、教学手段，设计好作业、练习、测试卷等。
积极开发、合理利用课程资源，改进教学方法，讲究课堂艺术，让每个学生进得来、留得住、学得好，促进学生全面发展。
1、认真备课。
应做到“备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备现代教育技术与学科教学整合、备教具、备教学过程、备练习、备板书设计、备德育渗透。
”
（1）学期初，各教研组长应组织本组教师认真学习教学大纲，熟悉、掌握大纲对本学科教学所规定的目的、要求和原则；
再通读一遍教材，掌握教材的整个知识体系及纵横关系，然后根据大纲的教学目的和要求结合学生实际拟订出本学期教学计划，安排好教学进度，安排好每单元练习、试卷的命题负责人（要求各负责人及时送一份练习、试卷到教务处存档），并逐周安排好教学进度，主要内容有：
A、学期的教学目的要求。
B、全册教材的简要分析（包括教学中重点研究的课）。
C、班级学生概况（包括学生素质等）。
D、学期学科教学要采取的措施与方法（特别是对后进生）。
E、学期教学进度表（按周安排教学内容和教学重难点）
（2）认真钻研教材。
每位任课教师都要认真钻研教材内容，掌握教学的重点、难点和关键。
掌握
A.全册各章节的教学目的和要求；
B.在教学中让学生学习什么和解决什么（包括应掌握的知识理论、原理、定理、法则、公式、概念、规律等；
应学会的技能、技巧；
应培养的道德品质，行为习惯、思想观念等）；
C.教学重点、难点。
（3）认真编写课时教案。
教案是教师实施教学活动的具体方案，教案有详有略，但必须能体现：
A、课题或教学内容；
B、教学目的要求；
C、教学重点、难点、关键；
D、课型和教学方法、教具和教学手段；
E、教学过程；
F、小结；
G、作业布置；
H、板书设计。
G、每课课后必须写教后记，每单元后必须写教学反思、案例、或小论文。
2、认真研究教学方法，认真上好每一堂课。
准时到教室（教师必须在预备铃之前到达教室）；
认真组织上课（纪律、秩序、出勤等情况）；
教学过程中要求做到：
A、教学目的明确，课堂教学中的一切活动都应紧紧围绕教学目的进行；
B、教学内容正确。
符合科学性、思想性和教育性。
C、准确传授、讲解学科知识的概念、原理、定理、法则、公式等。
遵循教学规律；
贯彻教学原则；
遵循教学内容的逻辑系统和学生认识事物的规律，充分利用直观教具，搞好演示实验。
为学生感知新知识创造条件。
D、为人师表，精神饱满，教态亲切；
课堂用语清晰、准确，有板有眼，音量适中，力争运用学科语言，讲究讲课艺术，讲话生动，善于启发学生的心智，板书工整正确，行款格式规范，布局合理，图线清晰，有美感意识。
E、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
教师要有较强的应变能力，应严格要求学生认真听课，引导学生参与讨论、积极思考，实现“教与学”的辩证统一，使教师的教落实到学生的“会学”之上。
F、结构紧凑，既有适当的密度、速度；
又有适宜难度和强度；
步骤清楚，层次分明。
整个教学过程的运作符合学生的认识规律。
G、不拖课不占课。
3、重视作业布置与批改。
（1）作业布置要严格规范：
各学科都应分别制定统一的作业规范，并明确要求：
独立思考，字迹工整，作业美观，按时完成并缴交。
精选作业：
作业内容应精选，份量要适当，难度要有层次，题目要准确无误，可分必做与选做题，以便因材施教，分层次教学。
（2）作业的批改与讲评。
作业要求及时缴交，全面审阅，适量批改。
教师批改作业要及时、认真，并作必要记载。
具体要求：
数学、语文（基础知识）、物理、化学、英语作业原则上都要批改，特殊情况每次不得少于三分之二，作文要求每学期“八大八小”，全批全改，其他科目一般不布置课外作业，如有布置，都必须批改。
重视作业的讲评，指导学生订正作业中的错误，对典型性错误的学生作业应认真讲评，有时可进行面批面改；
对作业的情况要做好简要记载；
每位教师都应把作业作为反馈教学工作的重要方法，从中发现教学中存在的问题，以指导改进教学。
作业批改符号要规范，并有激励性评语。
4、加强课外辅导。
教师要主动及时地利用自习课、晚自修等课余时间下班进行个别辅导。
课外辅导的主要任务和内容是：
解答学生的疑难问题；
指导学生读书、复习、预习，培养学生自学能力；
指导学生完成作业；
对个别学生面批作业、面改试卷，指导学生掌握正确的审题解题方法；
对基础差或缺课的学生补课、弥补缺漏；
培养学生学科兴趣，对优秀生、特长生进行有针对性辅导，培养竞赛型学生参加学科竞赛等。
5、严格考试。
考试是对学生所掌握知识、学生合格水平的考核，也是对学生所具备的能力、水平的一种反映。
学校将继续实行质量监控。
考试要求做到：
考试命题要依纲据本、全面科学、份量适当、难度适中（8:
1:
1或7:
2:
1）；
师生要严格遵守考场规则，监考老师在监考过程中要集中精力认真负责，对违反纪律及作弊行为的学生应及时严肃批评教育和处理；
考前要对考试内容有计划地认真系统复习和辅导；
考后应认真进行评卷，质量分析，并根据分析的结果进行讲评，补缺补漏和总结教学中的存在问题，改进教学方法（如听课）。
6、做好听课、评课工作。
①各教研组应组织教师听课，可同年段、同学科、跨年段、跨学科听课。
要求教师每周至少听课一节（每学期不少于20节），并写好听课记录，听课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议。
②听完课后，应参与评课，根据课堂评价标准，认真填写课堂教学评价表，要求教师本着互相学习，共同提高的愿望对待听课，认真评课，评议尽量评到点子上，不讲不着边际的客套话。
③实行集体研课制度，教研组应进行有目的、有计划的研究课堂教学，采用座谈、研讨、讲评等形式，总结每个教师的特点、风格、优点、优势、经验和不足，以指导课堂教学改革。
7、教师应树立“以人为本”的教育理念，在教学过程中既要发挥主导性作用，又要弘扬“教学相长”的优良传统，建立相互学习、相互切磋、相互启发、相互激励、积极互动、共同成长、共同分享、民主平等，和谐的师生关系。
尊重学生的人格，尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活、关注社会。
严禁体罚或变相体罚学生。
课后要进行教学反思、积累教学经验，撰写教学心得或论文，不断提高教书育人质量。
三、学生
1、形成良好的道德品质、公民素养，自觉遵守《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》和学校规章制度。
爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；
遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。
自信、自尊、自强、自律、勤奋；
对个人的行为负责；
积极参加公益活动。
具有社会责任感和良好的行为习惯。
2、形成良好的学习习惯，具有较强的学习能力。
课前做好准备，上课预备铃响后应立即进教室，安静入座。
思想集中，专心听课，认真做好笔记，努力提高自主学习能力。
严格按照作业规范要求，自觉按时完成作业。
教师批改或讲评后要及时订正错误并装订成册。
能根据各学科特点，在每单元教学结束时，系统整理学过知识，做到单元过关。
考试前应认真进行复习，答卷时应做到字迹清楚，遵守考场规则，严禁作弊。
有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；
能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；
具有初步的研究与创新能力。
3、形成良好的交流、合作习惯能力。
能按教师要求，积极主动参与课堂教学和课外活动，上课积极思考，主动与同学、教师讨论、交流，手脑并用，踊跃发言。
参加社会实践等校内外活动，能与他人配合，完成好班级、小组所分配的任务，能灵活运用交流、沟通，与同伴合作，尊重并理解他人，共同努力，实现一起确定的目标。
交流、合作能力得到提高，知识面不断扩大。
4、形成健康的生活方式，热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄。
5、形成良好的审美情趣和表现能力。
能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；
积极参加艺术活动，学会用多种方式进行艺术表现。
潮阳中学第四届二次教代会通过
潮阳中学教学常规评价表
姓名 学科时间
项目
评价要点
权重
分解
自评
得分
组评
领导评分
教
学
计
划
1、有学生情况简析
1
2、有本期总体教学目标
3、有教材重难点
4、有提高教学质量措施
5、有课时进度安排
备
课
6、要素齐全，详略得当，书写规范，每课一案
3
7、目标明确，重难点突出
2
8、教学过程、教学方法注重发挥学生的主体作用
9、板书清晰、新颖，具有启发性
10、练习作业层次性强，有利于培养学生的能力
11、教具、学具、电教手段、实验准备有针对性
12、注重对学生创新精神和实践能力的培养
上
13、按课表上课，不随意调课，教学秩序井然
14、学科语言准确、简洁、生动；
语速得当，具有启发性
15、坚持“三为主”，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三位一体”
16、注重培养学生良好的学习习惯和用眼等卫生习惯
17、教法适合学科和学生特点，能调动全体学生积极主动参与教学全过程
5
18、合理运用各种教学手段；
学生得到不同层次发展
4
19、课堂教学效果好；
学生学习效率高
作业布置及
批改
20、作业设计具有层次性、典型性
21、份量适当，课内外有学习任务，但学生能完成
22、不以增加作业量的方式惩罚学生
23、学生作业规范、整洁
24、批改及时
25、批改认真，有评语或反馈
辅
导
26、有简明实用的辅导方案
27、辅导的对象、目标明确；
内容、方法具有针对性
28、辅导热情耐心，激励不同层次的学生不断提高
29、辅导效果好
综合实践
活
动
30、活动课形式多样，内容丰富，符合学生特点和实际
31、活动内容体现教育性、实践性、主动性和创造性
32、活动计划性强，组织严密；
无安全事故发生
33、活动效果好
考
试
查
34、运用课堂提问、作业练习、单元练习、期末考试或考察等手段及时检测效果
35、有平时记载，认真填好“两表”
36、认真组织期末考试，评阅试卷
37、有期末成绩统计和质量分析
38、教学质量达到学校规定的要求4分，未达到一项扣1分
研
39、每周参加教研活动1次以上并积极发言
40、相互听课每学期20节以上且有听课记录
总结
41、期末有教学经验总结，无总结该项为0分。
继续
教育
42、教师继续教育达到规定学时为5分；
未达到为0分
合计
100
升级会员 