傣族舞蹈组合教案Word格式文档下载.docx
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1、第一节了解傣族人民的生活、环境、习惯、服饰、音乐等相关知识，主要目的是学习和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点，解决各动作的难点，领会知识技能要领。
2、第二节学生在学习和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点，解决各动作的难点，在领会知识技能要领的基础上，引导学生运用所学的基本技能，再根据音乐特点，选择主题进行编排简单的作品，培养学生的分析、解决问题的能力及舞蹈创作、创新能力和表现力。
二、学生学情分析：
2005年幼师全班32人，原来学生对舞蹈的兴趣状况，通过近二年的教学工作学习，学生部分对学习舞蹈有了新的认识，特别是通过2005、2006年的教学，校艺术节、校艺术团的演出，市中小学生舞蹈比赛等实践活动中，不断得到锻炼，学生有了新的认识，上课积极性大大加强，学习基本上都能积极主动参加舞蹈学习。
通过本章的学习，藏、蒙、新疆、傣族等民族民间舞的特点和风格，欣赏优秀的各民族作品，了解一定的人文知识，将大大提高教学效果。
三、说教材
教材地位作用：
1、中国民族民间舞是教学中占有重要的位置，对学生系统学习舞蹈的知识技能，增强表演能力，扩大创作范围，培养热爱各民族情感都有其不可替代的作用。
傣族舞鲜明的特点、独特的视觉美、韵味美，增进了学生学习的积极性和表现美的欲望。
通过学习促进学生鉴赏、审美和表现美能力的提高有重要的意义和作用。
2、通过辩析几个大的具有代表性的少数民族舞的异同，了解与其它相关的知识。
通过学习傣族舞的基本手型、手位和脚位，以及手、头、肩的基本动作和基本舞步的学习及将它们进行结合，克服机械地、单纯的训练动作的教法，学会运用掌握的知识技能，进行简单的舞蹈编排创编，培养创新意识，发展能力。
教学目标：
1、知识目标：
掌握傣族舞的特点、风格、表现手法，了解傣族人民生活、劳动、音乐等人文知识和专业知识，了解中国历史悠久的民族民间舞蹈文化。
2、技能目标：
学习孔雀舞的基本手型、手位和脚位，以及手、头、肩的基本动作和基本舞步，掌握傣族舞蹈的基本风格和动律特点。
培养学生编排、创编创新能力，为今后能更好地成为一名优秀有创新意识的幼儿教师奠定良好的基础，
3、情感目标：
发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参与活动，提高自信心，引导学生在基本动作的训练中注意渗透情感的表达，创造“情、韵、美”境界，感受学习舞蹈的愉悦心情。
通过民族舞的学习培养民族的自豪感。
教材的重、难点及处理
1、重点：
①掌握傣舞的基本动作、动律特点、风格。
②学会简单的舞蹈编排创编方法，培养创新意识。
2、难点：
①傣族舞蹈“三道弯”的体态造型，身体的斜靠感，动作协调与韵律美。
3、解决重难点办法
①采用以“看、练”的训练方法通过老师具体的示范、比喻、讲解、对比、模仿练习来体会三道弯等动作的形成特点并逐个纠正动作准确位置。
②采用集体、分组、个人相结合的训练方法，让学生感知到傣族舞的风格及动律特点，鼓励学生大胆做动作，感知动作形成要点，学会学生之间相互纠正动作，提高学生的观察、表现、审美的能力。
③学生编排、创编的作品展示，师生的点评，提高了创作的信心，学会合作。
四、说教法与学法
1、根据教学目标要求，结合学生能力水平及舞蹈专业的特点，采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。
采用“示范——讲解——模仿练习——纠正——练习——观赏”相结合的动作训练过程，让学生直观感受动作的要领，解决动作规范问题。
教学中教师注意让学生多提问、多观察、多动脑、多练习，教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学习的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。
根据教学内容、目的、方式、时段的不同采取相应的较法。
如示范、讲解、比喻、对比、启发、讨论、提问、练习等方法，提高教学效果。
特别强调对不同能力的学生，要求应有所不同。
对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助和肯定。
2、在教学中学生以“动”为主，充分感知肢体的感觉，在练习中通过观察、模仿、对比、思考、提问、帮助等方法领悟知识技能要点。
运用所学的知识，感悟新的知识，如蒙古舞与傣族有什么不同？
，不同何处？
特别是难点，教师要应鼓励学生大胆做动作，正确评价学生的问题，尤其让差生多锻炼，多给机会，增强他们
学习的信心，及时纠正表扬，共同进步。
教师要面向全体同学，分层提高。
创编中要鼓励学生大胆创作，及时肯定学生的能力。
3、根据教学内容、教材分析、教学目标等方面的要求及班级学生特点、能力的分析，教师在课前进行相关知识的指导，主要通过多媒体展示西双版纳风光和风土人情，了解地域特点，倾听傣族各种乐器演奏的作品，培养美好情感。
欣赏《孔雀舞》作品，由我国著名舞蹈家杨丽萍表演，让学生观察傣族舞的风格特点扩展知识面和思路。
为学习傣族舞蹈打下基础。
五、说教学过程
情景引题：
播放“葫芦丝”独奏曲《月光下的凤尾竹》，回忆课前学习过的知识，营造轻松愉快的氛围，激发兴趣，采用提问方式巩固知识，并让学生说出自己的感受。
讲授新课：
1、由上引出课题——学习中国民族舞——傣舞。
2、明确不同的地域、地理环境、人文特点的不同，傣舞独特的风格特点和艺术魅力。
3、详细介绍傣族的基础知识
简介傣族民间舞的风格和动作特点。
几种傣族民间舞蹈形式和特点。
如：
象脚舞、蜡条舞是由女子表演的仪式舞等等、孔雀舞。
重点学习傣舞。
l全体学生进行练习，教师现场指导
l对掌握不同程度的学生具体动作展示，教师学生进行中肯的评议
小结：
对第一节课学习的情况进行简单总结，提出下节课的教学内容。
熟悉音乐：
倾听音乐《月光下的凤尾竹》，讨论、分析音乐的主题、结构特点。
作品由三段组成：
A—B—A。
A：
描绘傣族村寨夜幕下，人们忙完一天劳做后，宁静的村庄凤尾竹轻轻摇摆，月光朦胧的情景。
音乐缓慢、优美、抒情。
B：
描绘一群青年男女来到凤尾竹下，歌唱、嬉戏、娱乐的画面。
音乐起伏，情绪较激昂，进入高潮。
村庄回复宁静，人们进入梦乡，一片吉祥，月光下的凤尾竹诉说情长。
音乐平稳、宁远的感觉。
第一节课下课休息。
教室继续播放音乐。
编排与创编组合：
1、教师根据学生水平编排与创编的情况，提出要求
动作运用衔接自然、流畅。
作品能表现一定的主题思想。
分组展示编排的作品：
由学生说明编排理由，教师、学生共同讨论各组编排的优、缺点，提出修改的意见，渗透专业编排创编的方法，达成共识，形成一个较好的作品
全体学生练习完整作品：
总结：
今天我们学习了傣族舞的基本内容，它只是傣族舞蹈中的一小部分。
随着社会的发展，傣族人民生活的变化，大众鉴赏水平的提高，傣族舞将会有更大的创新发展。
我国民族民间舞更是我们教学、表演、创造的源泉。
布置作业：
复习本课传授的内容。
推荐部门：
中专部填报时间：
2011年11月11日
1
2
参赛课题：
傣族舞蹈—基本手形、手位；
手形、手位组合
3
4
5
《傣族民间舞》教学设计
————文科专业组刘充
一、教材分析
、地位和作用
《傣族民间舞》选自幼教专业教材《舞蹈》第三章第六节内容。
民族民间舞是幼教专业技能考试的主要内容，傣族民间舞是其中的重要组成部分。
强化实践训练，为高考奠定基础。
、教学目标
知识目标：
了解傣族民间舞的特点、基本手形，重点掌握并应用傣族民间舞的基本动作。
能力目标：
扩大学生的眼界与知识，培养学生的感受能力、观察模仿能力、表演能力以及简单创编舞蹈的能力。
德育目标：
培养学生热爱民族文化，将中国的民族艺术继续发扬光大！
、教学重点：
傣族民间舞的基本动作
、教学难点：
傣族民间舞基本动作的掌握和应用
二、学情分析：
幼教专业学生的舞蹈功底比较薄弱，并且缺乏创新意识，但是她们的学习兴趣比较浓厚。
三、教法及学法：
主要运用了预习作业法、情境感染发、观察模仿法、创新实践法、分组练习法、示范讲解法、游戏法等方法进行教学，不断的鼓励、启发她们主动性的学习、练习、实践、创新、表演。
四、教学手段
本节课运用了电脑、傣族服饰及小黑板辅助教学。
五、教学过程
、组织教学
、热身运动
、出示各种民族服饰，导入新课。
、新课教学
首先我运用了预习作业法讲授新课。
上节课我要求学生预习傣族民间舞
的风土人情、基本手形、基本动作和舞蹈特点。
这也是本节课的主要知识结构，并作为板书使用。
为本节课节省了时间，为学习新知识打下基础。
风土人情
引导学生将了解到的风土人情用图画的形式展现给大家，加强了知识的横向联系，创设情境，让学生直观感受，为在实践中更好的把握舞蹈风格特点打下基础。
基本手形
通过预习，学生直接回答并演示。
重点学习基本动作
基本动作包括五个动作，我对教材进行了重整，使知识点层次更清楚，逻辑更清晰，有利于学生更好的掌握。
先向同学们提问步伐动作，老师再来讲授手臂动作，最后引导学生组合成傣族民间舞的基本动作。
这里加强了新旧知识的纵向联系，并起到承上启下的作用。
教师指导学生反复练习基本动作，并及时纠正，提高学生的观察模仿能力及表演能力，并把理论与实践相结合。
特点
这个内容本来是新课教学中的第二个内容，但是我认为，在了解掌握了以上内容的基础上可以自然理解总结。
、练习
游戏：
心有灵犀
巩固本节课的重点知识，为创编实践做准备
创编舞蹈
应用基本动作加造型创编一小段舞蹈，激发学生的创作意识，培养学生的创新能力、实践能力、表演能力及音乐感受能力，提高学生的综合素质。
、总结与反馈
引导学生总结本节课的收获，教师对学生寄予希望！
渗透思想教育。
、作业
预习下一节《傣族民间舞的教学组合》
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