第一学年二年级美术教案完整版Word格式文档下载.docx
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为什么？
教师小结：
这是一幅中国画，画了一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐，一个天真的小女孩（可能是小孙女）背着书包，算盘，手里拿着一张纸（通知书），笑眯眯的，把小嘴凑到老爷爷的耳边，正在说“悄悄话”。
他在说什么？
我们可以想象他在报告得了好成绩，他受到老师的表扬，他要参加什么喜欢的活动……
（2）出示《洗澡》
同桌交流：
《洗澡》画了什么？
主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？
指名发言，教师反馈并小结。
（3）出示《闲庭春画》
学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。
（4）同时出现以上三幅画，请学生说一说：
这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？
（5）教师出示《耍孩儿》，这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。
在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？
教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。
（6）教师出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》
请学生说一说：
上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景，但是画面的意境带给我们的感受很不同，你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同？
讨论后归纳。
4、尝试赏析
（1）作业要求
请自主选择还没欣赏过的一幅画，说说你选择的是谁的作品？
属于什么画种？
画面表现
了什么内容？
你感觉到画中的小朋友的心情怎么样？
画家在处理人物和背景时用了什么表现方法？
（2）学生汇报交流，师生共同评价。
5、小结拓展
（1）小结本课学习内容。
（2）欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。
（3）课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品，或者用画笔表现自己的童年趣事。
板书
设计
教后
反思
我的假日
1、通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。
2、学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美经验。
3、通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱。
尝试用不同形式来表现假日生活。
对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。
1、组织教学
稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。
2、展示交流
（1）了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。
（2）教师展示课前收集的一些假日图片。
提问：
假日总是美好的，你会怎样渡过假日？
你在假日里最喜欢做什么事情？
师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。
3、欣赏感悟。
（1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这幅画。
①内容描述
你在画中看到了什么？
画片的前后分别画了些什么？
他们看上去是一样大小的吗？
②色彩分析
画家在画这幅画用了哪几种颜色？
这些颜色在画面上是怎样安排的？
让学生谈谈对此幅画的色彩感受：
阳光灿烂、休闲、快乐……
（2）同龄人作品欣赏
①欣赏理解
a：
感知环境的衬托在人物心情表现中的作用。
b：
明细适当夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。
c：
体会如何使用画面人物安的安排和场景的表现更趋合理。
②欣赏感知
以浏览的方式欣赏同龄人的作品，了解不同的表现形式、材质所带来的画面美。
4、交流讨论
学生结合自己准备的材料，谈谈自己创作的真实感受。
5、创作要求
（1）作业要求：
表现自己假日的真是感受
（2）提示：
把心中所构思的图形进行大胆的自由的造型表现，可适当夸张表现人物的动态。
画多个人物时要注意前后的安排和场景表现，环境的衬托也会有助于人物心情的表现。
6、展示评价
（1）让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。
（2）教师整体评价，提出解决问题的方法。
（3）课后请学生再次收集并选择各种表现假日的图片资料等。
游乐园
1、通过观察游乐园的图片，唤起对游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。
2、了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。
尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来体现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。
3、在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。
表现自己最喜欢的游乐园。
突出游乐园的好玩。
1、情景导入。
课件展示：
观看游乐园项目视频，说说自己的感受。
2、探究交流。
（1）讨论：
你去游乐园玩过吗?
游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？
师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。
（2）游乐园探秘：
游乐园好玩在哪里？
观察：
课件展示游乐园图片。
思考：
游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？
①游乐项目的多样性。
②游乐设施的有趣外观：
比较游乐场设施和生活中设施在造型上的不同。
③齐全的配套设施。
④人们夸张的动作和表情：
比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。
（3）小结：
游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。
3、探究启发。
（1）观看演示短片，思考：
可以怎样表现游乐园？
小结：
复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。
（2）作品欣赏、探讨。
●表现内容。
①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。
②写实或大胆想象。
●表现方法：
线描、刮画、剪画结合等多形式表现。
4、创作体验。
作业要求：
画一个自己喜欢的游乐园。
5、展示评价。
（1）学生展示介绍作品。
（2）学生互评、教师评价相结合。
6、小结拓展。
（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！
（2）拓展：
小小设计师——设计新型游乐项目。
船儿出航
2课时
1.了解有关船的知识，知道不同船只的造型特点和用途。
2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画或其他综合材料创作出富有特色的船，提高学生的造型表现力和想象力。
3.培养对船只及航海事业的兴趣、认真细致的做事态度。
船的基本造型及船儿航行的特点的表现。
如何启发学生的创意，创作出有特色的船。
第一课时
1.视频导入：
欣赏航母或其他船只在蔚蓝的大海上航行的视频，导入课题：
《船儿出航》
2.说说自己与船的故事，引导学生开拓眼界、敢于梦想。
你曾经坐过、看到过或想到过什么样的船？
说说你所知道的关于船的信息。
3．图片欣赏：
认识各种各样的船只的造型特点与作用，在讨论造型时教师可做简笔画示范或出示范画说明。
（1）船只的基本结构：
主船体（含船头、船舱、船尾）、上层建筑。
（2）不同功能船只的造型特点：
渔船、游船、渡轮、油轮、货轮、军舰等。
4．同龄人作品欣赏：
如何表现行驶中的船？
强调航行中的船只的状态与环境的变化：
如鼓起的船帆，烟囱冒出的烟，划开的水，船身的正、侧或拐弯变化等。
5．布置任务，学生创作。
（1）作业：
运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅“船儿带我去远航”的绘画作品，可以画风平浪静时的船，也可以画大风大浪中的船，还可以画出不同形态的船。
要求：
色彩丰富，体现出船在航行中的形态。
（2）说说你想画什么船？
你准备怎样表现它的造型特点？
（3）学生作业，教师巡回指导。
6．作品展示、评价。
（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、
画面故事、创作过程、想法等）。
（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。
7．课后拓展：
（1）欣赏名家画船只作品，提示可以用多种形式表现船。
（2）回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。
第二课时
1．事件导入。
出示图片：
2010年9月13日，武汉大学生王璐瑶划着自己设计制作的船只成功横渡汉江。
只要有梦想，就有实现的可能。
导入课题。
2．理解特点。
对比手工制作的船模型与上节课绘画作业，思考：
绘画的船和手工制作的船有哪些异同？
（平面、立体；
观赏、实践等。
）
3．讨论材料。
课件展示独木船、帆船、军舰以及学生制作的“船”，观察所使用的材料，想一想这些船为什么能浮在水面上？
选用轻薄的材料制作船体，如木板、纸、纸盒、叶片、塑料瓶或饮料罐等薄金属片等等。
4．探究方法。
如果让你自由选择，你会用哪些材料制作一艘怎样的船？
简要说说如何制作。
教师以提建议的方法作适当点拨。
5．示范制作。
（1）课件展示彩纸剪贴船的制作步骤，要求仔细观察制作方法。
裁纸→画图纸→剪切→粘贴→组合→装饰完成。
提示：
虚线表示折；
实线表示剪；
阴影表示粘。
（2）强调要点：
整体设计、关注细节、用剪安全、粘贴牢固。
6．学生作业
（1）布置任务：
运用身边熟悉的材料设计制作一艘心中的船。
你做的船能在水面上漂浮，独特、美观、富有创意。
（2）学生创作，教师指导。
7．评价作品。
（1）将制作完成的船放入水盆或水池，设法让它开动起来，比一比谁的船儿开得更远。
（2）说一说自己制作的的是什么船？
有什么功能？
（3）同学、教师评价：
主要从创意、美观、航行状况等要点进行评价。
8．课后拓展。
（1）回家后尝试用自己收集的费旧材料制作一艘理想中的船，课余进行比赛。
（2）收集有关船的资料，了解更多关于船只与航行的知识。
我们喜欢的动画形象
1、通过欣赏和分析，初步了解动画的基础知识及特点。
2、初步学习动画的表现形式和技巧，并用动画来装饰一个头饰。
动画的表现与绘制。
用动画来装饰头饰。
一、组织教学：
（一分钟）
1.师在黑板上画出蜡笔小新的图像，回身模仿其声音说：
“你们知道我是谁吗？
”（生答……）
2.“这是一种什么画呀？
”（生答：
动画）
二、导课：
（二分钟）
1.“有谁知道什么叫动画？
”
2.生举手自由回答.（师抽三至四人）
3.师总结：
动画并没有明确界定，通常把动画片、连环漫画，以及一些可爱的用线和色彩表现的绘画形式叫动画。
4.“你们有自己喜欢的动画形象吗?
”（生回答：
……有）
5.老师也有“我喜欢的动画形象”。
下面就请同学们一起看看“我喜欢的动画形象”（出示课题）
三、新课：
1.看师《我喜欢的动画形象》动画影片剪辑（二分钟）
2.看完老师的“喜欢的动画形象”互相谈谈自己喜欢的动画形象，以四人小组方式交流。
3.看来每个同学都有自己喜欢的动画形象,谁来说一说自己的动画形象在形状、色彩、内容上有什么与众不同的特点。
（师抽三至四同学回答，重点放在美术的角度）（三分钟）
4.看来你们对自己喜欢的动画形象都非常了解,想不想把它们画出来?
（生:
想）
5.光画出来太死板了,我们让他们动起来,做一个我喜欢的动画形象的头饰好吗?
（边说边拿起桌上的硬纸板和橡皮筋）.（生答：
好！
6.你们知道头饰怎么做吗?
（生已做过,答:
会）
师抽一个学生再讲一遍加深其他同学的印象.（复习）
四、作业要求
1.以四人组为一个单位，互相协作制作。
望速度快且好。
2.要求头饰大小合适，色彩鲜艳，明快，形象线条描绘准确。
3.根据作业情况将分别评出速度奖、最佳色彩奖、最佳绘制奖、最佳制作奖、最幽默奖。
4.注意环境卫生。
五、学生制作，教师辅导
六、作品展示
1.完成最快的先上台并发“速度奖”
2.完成后统一让他们在台上戴头饰扮演自己的动画形象,发奖.
3.师提示这些形象大多都是国外的动画形象,我们一定要努力创造出我们自己国家的优秀动画形象.老师在努力开发自己的动画形象,你们也要加油.
4.动画patty。
（大家戴头饰快乐地跳舞）。
动漫宝宝
1.初步了解动漫的各种特点，加强对动漫的认识和喜爱。
2.初步学习运用夸张、拟人、添加等手段设计动漫形象，培养创造能力。
3.丰富生活情趣，树立动漫意识，为创造富有特色的中国动漫形象而努力。
运用夸张、拟人、添加等设计方法设计动漫形象。
同一动漫形象的不同创意。
1、谈话导入。
（1）说一说自己最喜欢的动画片及最喜欢的动漫形象。
你为什么喜欢这个动漫形象？
（2）教师小结，揭示课题：
《动漫宝宝》。
2、新授。
（1）思考：
为什么要设计动漫宝宝？
动漫宝宝有什么作用？
（2）怎样设计动漫宝宝？
教师示范，把一张纸设计成一个生动的纸宝宝，强调运用夸张手法，可以让纸宝宝的头变大，身子变小，纸宝宝会显得更加可爱。
（3）欣赏各式动漫宝宝，打开创作思路，说一说：
你想设计怎样的动漫宝宝？
（4）教师对比海燕宝宝图片，总结动漫宝宝的设计方法。
板书：
夸张、简化、添加、拟人
（5）欣赏同一主题、不同设计的动漫宝宝，打开动漫宝宝的设计思路。
（6）试一试：
将五角星变成动漫宝宝。
你能想出几种不同的设计思路？
（7）欣赏不同表情、不同动作、不同服饰的动漫宝宝。
（8）欣赏同学们的作品。
3.布置作业。
创作建议：
（1）选择一样自己喜欢的物品，把它设计成一个可爱的动漫宝宝。
（2）设计一个动漫宝宝的多种形象。
4．学生设计，教师巡视指导。
5.展示作品，师生互评。
（1）可以把自己设计的动漫宝宝剪下来，做成头饰进行展示。
（2）可以分小组创编简单的动漫故事，扮演其中的角色。
6.课外拓展：
（1）欣赏成套（系列）的动漫宝宝设计。
（2）希望能运用动漫宝宝的设计方法为学校艺术节设计吉祥物。
光荣的奖章
1.通过奖章欣赏，了解奖章的作用和基本要素，并能设计一枚有意义的奖章。
2.通过奖章观察、分析、创作实践等学习方法，提高学生的设计能力、创造能力和动手实践能力。
3.通过为学校或班级设计一枚有意义的奖章，培养荣誉感。
了解奖章的基本要素，设计一枚有意义的奖章。
奖章的造型与图案、内容相符且富有创意。
1.谈话导入。
（1）出示奖章图片，提问：
你知道这是什么吗？
（2）展示老英雄给战士们讲战斗故事的照片，指出：
光荣的奖章记录下英雄光辉的岁月和不朽的事迹。
出示课题：
光荣的奖章。
（3）出示几种不同的奖章的图片：
五一劳动奖章、八一勋章等，提问：
你认识这些奖章吗？
你能说出这些奖章的名称吗？
教师进行奖章介绍。
（4）说一说：
奖章的用途和特点是什么？
教师总结。
2．新授。
（1）仔细观察奖章，分析奖章有哪些基本要素。
（2）观察奖章外形有哪些不同的变化，说一说你还能设计哪些不同的奖章外形？
（3）观察奖章有哪些不同的挂饰，说一说你还能设计哪些不同的奖章挂饰？
（4）奖章的中心图案有什么特点？
（5）探索中心图案的文字与图案有哪些不同的排列形式。
（6）师生共同总结奖章设计要领。
（7）教师示范奖章设计的基本步骤。
（8）教师出示设计任务单：
为班级各项评比活动设计奖章。
小组讨论：
A、我们能为班级活动设计哪些奖章？
B、各类奖章应有什么特点？
（9）欣赏同龄儿童的作品，学习作品的优秀之处。
3.学生设计，师巡回指导。
4.展示作品，师生互评。
（1）请学生佩戴自己的奖章进行自评：
①说一说你的奖章是为什么活动而设计的？
②说一说从哪里可以看出奖章的内容。
③说一说自己有哪些创新的地方？
④蜕一说在创作的时候遇到了什么困难，是怎样解决的？
（2）奖章投票评比活动，评出最佳奖章设计奖若干评选出的奖章将在以后的班级颁奖仪式中正式采用。
5．拓展延伸
（1）可尝试设计制作半立体造型的奖章．
（2）思考：
少先队队徽是奖章吗7
走迷宫
1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。
2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。
2.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。
学习绘制简单的迷宫。
激发学生的想象，完成个性化的设计。
1、课前交流
1）谈话集中学生注意力
师生同玩迷宫游戏，（出示电脑迷宫游戏）
引出问题，想要了解更深一点的迷宫必须先学习本课，出示课题并板书---《走迷宫》
2）比一比
出示平面迷宫，比一比谁最快找到出口。
3）说一说
同学们还玩过什么迷宫？
2、了解迷宫知识
出示图片克里特岛的迷宫与英国的玉米田迷宫，了解相关的知识。
3、欣赏迷宫，探究迷宫
课件出示各种主题的迷宫图。
在这些迷宫中你发现了它们有什么共同点？
有起点和终点、有复杂的路径、有障碍物和主题。
4、讨论
小组讨论下你想设计什么主题的迷宫呢？
5、学习迷宫的绘画方法
A、出示步骤图
1）、构思主题。
2）、先设计好外形。
用铅笔勾画单线，暂定为迷宫唯一路线；
在单线的基础上设计一些岔路、死路；
注意道路的曲折。
3）、将单线改为双线；
在岔路、死路上设计一些障碍物的位置；
并检查路线是否合理。
4）、给画面上色，注意路径与背景的颜色对比。
B、师结合步骤示范作画
6、对比看看哪个迷宫设计个更加合理。
出示2副迷宫图片学生分析说原因
7、构图知识讲解
出示作品提问：
你认为哪张作品的位置更正确，看起来更美观？
8、提出作业要求
设计制作一个独一无二的迷宫，并给迷宫取一个好听的名字。
9、作业讲评
同桌之间相互玩一玩迷宫，认为同桌的作品非常优秀的请你推荐给同学们一起玩一玩。
说一说他的迷宫有趣的地方在那里
10、课后拓展
讲解迷宫在生活中的作用。
动物造型饼干
1.认识不同种类的小动物，掌握动物饼干造型的基本特点。
2.掌握彩泥或橡皮泥捏贴的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可爱的小动物形象，提高想象力和动手操作能力。
3.通过对休闲点心的审美表现，培养对动物泥塑的兴趣，树立爱护小动物，与动物和谐相处的意识。
通过粘贴动物造型饼干设计与制作，培养学生的动手能力和创新能力。
创造性地制作自己心中的小动物。
1．谜语导人。
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
出示兔子饼干图片，导人课题：
《动物造型饼干》。
2．比较饼干兔子与真实兔子的异同。
相同：
长耳短尾，保留了兔子的基本特征。
不同：
红眼、兔毛、胡子不见了，立体变成了扁平，形状更加概括。
出示一组动物造型饼干，请学生猜猜是什么动物。
说说你是怎么猜出来的？
动物饼干突出了动物的主要外形特征。
3．看动物，说特征，画图例（可以学生扮演或学生说教师画）
欣赏认识各种动物，观察动物外形、神态等，请学生讲述自己所知道的一些关于小动物的生活习性及特征。
体型庞大的大象、长脖子的长颈鹿、圆溜溜的小猪、森林之王老虎、肥嘟嘟的小绵羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花纹的小鱼、黑眼圈的熊猫、有斑点的小狗、爱穿花衣的小公鸡、爱游泳的小鸭、爱喷水的鲸鱼等等。
4．示范讲解动物造型饼干制作方法：
（1）选择彩色橡皮泥：
不同色彩可以表示不同“口味”。
（2）揉捏橡皮泥，压平，厚度如平常的饼干。
（3）用塑料刀刻划出动物造型。
（4）粘贴动物花纹（可加入其他“口味”）。
5．布置任务：
用彩泥做一块造型美观、口味独特的动物饼干。
注意：
体现动物的动态、外形、色彩、花纹等特征；
粘贴时要细心、卫生、安全。
6．学生制作，教师巡回指导。
7．展示交流：
请同学们把做好的
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