工作总结古文诗词Word文档下载推荐.docx

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2四年级：

第一名4·

2第二名4·

五年级：

第一名5·

2第二名5·

六年级：

第一名6·

1第二名6·

2

本次活动推动古诗文经典诵读活动的深入广泛开展。

传承了祖国的文化积淀，更使学生体会到祖国文化的灿烂及蕴涵在其中的中华美德、民族精神，激发了爱国之情。

篇二：

古诗文经典总结

九一班古诗文中考学生必背内容

七年级经典古诗文

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

“尽信《书》。

则不如无《书》

仁者以其所爱及其所不爱，不仁者以其所不爱及其所爱

君子之守，修其身而天下平。

满招损，谦受益。

见其礼而知其政,闻其乐而知其德。

孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下．

孟子曰:

“求则得之,舍则失之志士不忘在沟壑，勇士不忘丧其元

教以人伦：

父子有亲,君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信

富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。

恭者不侮人俭者不夺人

指不若人,责之恶人;

心不若人,则不知恶不以规矩，不能成方圆孟子曰：

“存乎人者，莫良于眸子。

眸子不能掩其恶。

人有不为也,而后可以有为。

大人者，不失其赤子之心者。

博学而详说之将以反说约也

仁者爱人,有礼者敬人。

爱人者,人恒爱之;

敬人者,人恒敬之。

”,

大人者,言不必信,行不必果,惟义所在。

凡事预则立，不预则废玉不琢不成器，人不学不知礼博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之学然后知不

足,教然后知困。

知不足然后能自反;

知困然后能自强。

..

善歌者使人继其声善教者使人继其志独学而无友，则孤陋而寡闻。

凡学之道,严师为难.师严然后道尊,师严然后民知敬学

富贵而知好礼,则不骄不淫。

贫贱而知好礼,则志不慑

子曰：

“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。

天行健，君子以自强不息。

地势坤，君子以厚德载物。

八年级经典古诗文

其德足以昭其馨香，其惠足以同其民人。

《周语上》防民之口，甚于防川。

从善如登，从恶如崩。

人谁无过？

过而能改，善莫大焉。

人之有德于我也，不可忘也；

吾有德于人也，不可不忘也。

《战国策秦策》

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

弗知而言为不智，知而不言为不忠。

厚者不毁人以自益也，仁者不危人以要名。

日中而移，月满则亏。

见兔而顾犬，未为晚也；

亡羊而补牢，未为迟也。

兼听则明，偏信则暗。

积羽沉舟，群轻折轴，众口铄金。

毛羽不丰满者不可以高飞，文章不成者不可诛罚。

宁为鸡口，无为牛后

智者千虑，必有一失；

愚者千虑，必有一得。

人生一世间，如白驹过隙。

大行不顾细谨，大礼不辞小让。

聪以知远，明以察微。

满而不损则溢，盈而不持则倾。

君子以谦退为礼，以损减为乐。

文君子祸至不惧，福至不喜。

天道无亲，常与善人。

反听之谓聪，内视之谓明，自胜之谓强。

苦言，药也；

甘言，疾也。

泰山不让土壤，故能成其大；

江海不择细流，故能就其深。

国以民为本，民以食为天。

飞则已，一飞从天；

不鸣则已，一鸣惊人。

功者难成而易败，时者难得而易失。

当断不断，必受其乱。

前事之不忘，后事之师也。

祸兮福所倚，福兮祸所伏。

士为知己者死，女为悦己者容。

鸟尽，良弓藏；

狡兔死，走狗烹。

鸟之将死，其鸣也哀；

人之将死，其言也善。

言必信，其行必果，已诺必成。

顺德者昌，逆德者亡。

起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。

忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。

临渊羡鱼，不如退而结网。

丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。

贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。

志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。

安贫乐道，恬于进取。

天下之祸，不由于外，皆兴于内。

仁义岂有常？

蹈之则君子，背之则小人。

天之所助者顺，人之所助者信。

不怯死以苟免，烈士不毁节以求生。

寒暑渐于春秋，隆替起于得失。

人道之始，莫先于孝悌。

吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。

瓜田李下，古人所慎；

多言可畏，譬之防川。

以铜为镜，可以正衣冠；

以古为镜，可以知兴替；

以人为镜，可以明得失。

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

罪己不如正己，格事不如格心。

才者，德之资也；

德者，才之帅也。

人不可以求备，必舍其所短，取其所长。

九年级经典古诗文：

知人者智，自知者明。

胜人者有力，自胜者强

天下难事必作于易,天下大事必于细。

吾生也有涯，而知也无涯。

生天地间,若白驹过隙,忽然而已。

天无私覆，地无私载

合抱之木,生于毫末;

九层之台,起于累土。

千里之行,始于足下。

一年之计,莫如树谷;

十年之计,莫如树木;

终身之计,莫如树人.

兼相爱，交相利。

目不能两视而明，耳不能两听而聪

见善,修然必以自存也;

见不善,愀然必以自省也

大巧在所不为大智在所不虑

先义而后利者荣，先利而后义者辱。

见微以知萌，见端以知末。

千里之堤,以蝼蚁之穴溃;

爱人利人者，天必福之，恶人贼人者，天必祸之。

“攻其无备,出其不意。

志不强者智不达言不信者行不果。

“君子不镜于水，而镜于人。

镜于水，见面之容，镜于人，则知吉与凶。

”

知彼知己者,百战不殆;

不知彼而知己,一胜一负;

不知彼,不知己,每战必殆。

投之亡地然后存陷之死地然后生

目贵明，耳贵聪，心贵智。

故乐之务在于和心,和心在于行适。

天不在与,时不久留,能不两工,事再当之

大智不形,大器晚成,大音希声。

为天下及国,莫如以德,莫如行义。

人

篇三：

古诗文活动总结

六三班古诗文社团总结

诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。

我们深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远。

我们学校也积极响应学校号召,积极开展一系列的“书香溢校园经典伴我行”经典诗文诵读活动，在全校范围内深入开展了经典诵读活动。

使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。

一、创设诵读氛围

为了使学生收获颇丰，我们班利用校园广播、黑板报、专栏，营造一个良好的诵读氛围，让学生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，为诵读古文创设了氛围。

二、时间与形式

1、每周一、三、利用晨读课时间诵读经典，内容选择《中华经典诗文读本》、每班可自行选择书目的内容。

形式可多样化，如采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵，并提倡制定恰当的周背诵量。

2、为减轻学生背诵经典的负担，我班采取见缝插针“课前一吟，熟读成诵”的活动。

这种积少成多加巩固的诵读方法，要充分利用每节课前三分钟小预备的时间，做到读而常吟之，“学而时习之”。

3、在每班的周课表中加设重课，用来引导学生多种形成诵读积累习惯，指导学生认真领悟，多种形成展示对古诗文诵读意境。

使学生能用多种形式表现对经典古诗文的理解、并通过背、写、画、唱、演、手抄报等多种形式展示出来。

三、让学生在诵读活动中得到提升。

经典古诗文诵读活动的开展，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

我们在开展诵读活动中就精心设计了一次展示活动，生动展示了

学生对古诗、《论语》的掌握情况，同时结合学生中有几位书法写的特别好，画画得好，也把他们融入活动中，给有这样特长的学生一个展示的机会。

同时我们选择有气势的一首歌，让诵读与歌曲相融合，很好地展示了我校学生的诵读水平。

学生对这一次活动记忆深刻。

当然，我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中"

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"

的胸怀；

"

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"

的操守；

己所不欲，勿施于人"

、"

己欲立而立人，己欲达而达人"

的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

四、收获和体会

1、通过大量诵读中华古诗，激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。

使学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。

同事锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

2、诵读活动的开展，丰富了德育内涵，推动了未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。

师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了学生养成教育的全面实施。

3、经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。

通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。

不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

六三班古诗文活动计划

一、活动背景

中华文化源远流长，博大精深。

胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力”，要“加强中华优秀文化传统教育”，“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”。

然而，随着改革开放的不断深入，我们也面临着传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化的严峻现实。

如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的文化个性和独特的文化品格，是当代中小学教育义不容辞的历史责任。

二、活动目标

（一）通过诵读经典，引导学生博览群书，开阔视野，丰富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养，传承中华灿烂文化。

（二）通过诵读经典，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱国情感，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。

（三）通过诵读经典，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，以高品位的校园文化来影响学生的思想和情感，激发学生一生对经典文化的向往。

（四）通过诵读经典，促进学生提高记忆能力，积淀经典文化。

记忆力是可以通过锻炼开发而不断提高的。

让学生大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，可以培养记忆能力，积淀经典文化。

三、活动方式

从小培养学生良好的读书习惯，对学生的终身负责，是语文教学的重中之重，开展“诵读中华经典、营造书香环境”的读书活动，要精心组织活动，有计划、有步骤地展开，通过诵、背、书、唱、演、画等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中，愉悦学生的稚嫩心灵，丰厚学生的人文底蕴。

1.制定诵读方案，选择诵读内容，每周专门开设1节经典诵读课。

2.定期展示诵读成果。

对诵读成果进行各类展评，评选“中华经典诵读小明星”、“中华经典诵读优秀家长”，既促进了经典诵读的经验交流、体验共享，又促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。

3.开展师生共读活动。

鼓励教师与学生共阅一本书，加强与学生之间的交流。

可以通过书信往来、课余聊天、网络对话、查阅笔记等形式了解学生的阅读情况，发现学生阅读中的实际问题，及时给予指导；

或寻找学生阅读中的闪光之处，及时给予表扬，让学生始终保持浓厚的阅读兴趣，体会阅读的快乐。

4.开展课前一吟活动。

为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡学生见缝插针，积少成多。

还可以充分利用课前三分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，引导学生熟读成诵。

5.举行知识竞赛。

以个人或小组为单位举办擂台赛，激发学生诵读经典诗文的热情。

擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以

是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是对诗竞赛，或者是其他各种古诗方面的游戏。

四、活动过程

创设经典诗文情境，营造传统文化氛围，诱导学生积极投身经典诗文诵读活动。

定期开展朗诵比赛、背诵大赛、故事会、手抄报评比、古诗文诵读先进班级评比等活动，培养学生的诵读兴趣和习惯，使古诗文诵读活动保质保量。

制定学生诵读活动评估细则。

从投入诵读的时间、方法和习惯、认知与体验等诸多方面，制定评估细则。

通过观察、坐谈和阅卷等多种方式进行调查，对学生诵读活动的质量进行评估，积累经验，改进不足。