神经调节的基本方式导学案3.docx
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神经调节的基本方式导学案3
第3节神经调节的基本方式导学案
学习目标
1、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
2、概述反射是人体神经调节的基本方式。
3、描述反射弧的结构。
4、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
学习重点
1、反射是人体神经调节的基本方式。
2、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
学习难点
反射弧的结构
一、自主学习练习
1、无论是简单反射还是复杂反射的活动,都主要靠来调节完成,其调节的基本方式是。
2、人体通过,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫。
3、反射的结构基础是,它包括、、
、、五个部分。
4、与有关的反射是最复杂的,也是人类所特有的。
5、人体通过各种或的反射,从而能够对体内外的刺激迅速做出适当的反应,来调节自身的生命活动和适应各种环境变化。
二、合作探究
学习任务一:
学习理解反射的概念:
1、阅读P101页每两位同学一组,两人轮换进行实验,然后讨论交流:
叩击韧带时,小腿有什么反应?
想一想,这种反应是生来就有的,还是生活中逐渐获得的?
膝跳反射受大脑控制吗?
为什么?
2、分享交流,教师点评:
学生分享交流后教师评定结论,学生填写下面题目:
1.叩击韧带时,小腿以膝盖为轴,突然地跳起来──()。
这种反射很小的孩子就有,是()就有的。
2.膝跳反射来不及(),有关的神经中枢在()内,所以不受()的控制。
但是,在完成膝跳反射的同时,脊髓中通向()会将这一神经冲动传往(),使人感觉到膝盖被叩击了。
3、概括小结:
反射的定义:
人体通过(),对外界或内部的各种(),所发生的有规律的()就叫反射。
反射有三个要素一是通过()完成,而是有(),三是有对刺激做出了()。
学习任务二:
学习理解反射弧的结构环节和功能。
(一)、自主学习:
阅读课本102--103页课文和图片,独立完成下列题目:
1.认真阅读102页图片和图片中方块内文字,从图中找出反射弧有五个环节,它们分别是:
()→()→()→()→();
2.在完成这个反射的同时,()中通向大脑的(),还会将冲动传到大脑,使人感觉到烫,不过由于传向大脑的路径较长,在大脑做出判断之前,手已经缩回了,这就是手缩回了人才感觉到烫的原因,这种反射方式,有利于人体躲避()。
3.由此可见反射是人体神经系统的基本功能,而完成这种功能的结构是()。
学习任务三:
学习区分简单反射(非条件反射)和复杂反射(条件反射)
:
认真阅读课本102页课文和图片,把下面反射弧填充完整:
分析:
3、谈梅止渴()()感受器()中枢神经中枢唾液腺唾液
第三节神经调节的基本方式导学案
【学习目标】学案设计雷得松
1.了解反射是人体神经调节的基本方式;
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念;
3.会描述反射弧的结构;
4.会举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
【学习重、难点】
1.通过膝跳反射的实验理解反射的概念;
2.学会描述反射弧的结构;
【学习过程】趣味导读
人体的各种生命活动,都受到神经系统的调节。
例如,物体在眼前突然出现时我们会眨眼;婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排尿;有的人看电影,心情随着剧情的变化而变化;气管内有异物会咳嗽不停。
为什么会发生这些反应?
这节课我们就来探索反射的奥秘。
学习任务一:
学习理解反射的概念:
(一)、合作探究:
阅读P101页每两位同学一组,两人轮换进行实验,然后讨论交流:
叩击韧带时,小腿有什么反应?
想一想,这种反应是生来就有的,还是生活中逐渐获得的?
膝跳反射受大脑控制吗?
为什么?
(二)分享交流,教师点评:
学生分享交流后教师评定结论,学生填写下面题目:
1.叩击韧带时,小腿以膝盖为轴,突然地跳起来──()。
这种反射很小的孩子就有,是()就有的。
2.膝跳反射来不及(),有关的神经中枢在()内,所以不受()的控制。
但是,在完成膝跳反射的同时,脊髓中通向()会将这一神经冲动传往(),使人感觉到膝盖被叩击了。
(三)概括小结:
反射的定义:
人体通过(),对外界或内部的各种(),所发生的有规律的()就叫反射。
反射有三个要素一是通过()完成,而是有(),三是有对刺激做出了()。
(四)练习巩固:
根据上面三个要素判断下面现象是不是反射(是反射的在括号里填√,不是的填×):
①用力摇树,树叶落;()②老师提问睡着的学生,没反应;()
③老师到睡觉学生跟前大声喊“站起来”,结果学生像弹簧一样站了起来。
()
学习任务二:
学习理解反射弧的结构环节和功能。
(一)、自主学习:
阅读课本102--103页课文和图片,独立完成下列题目:
1.认真阅读102页图片和图片中方块内文字,从图中找出反射弧有五个环节,它们分别是:
()→()→()→()→();
2.在完成这个反射的同时,()中通向大脑的(),还会将冲动传到大脑,使人感觉到烫,不过由于传向大脑的路径较长,在大脑做出判断之前,手已经缩回了,这就是手缩回了人才感觉到烫的原因,这种反射方式,有利于人体躲避()。
3.由此可见反射是人体神经系统的基本功能,而完成这种功能的结构是()。
学习任务三:
学习区分简单反射(非条件反射)和复杂反射(条件反射)
(一)合作探究:
认真阅读课本102页课文和图片,把下面反射弧填充完整:
(二)分享交流,教师点评:
学生交流后帮助订正学生的结果
其中()是简单反射,()和()是复杂反射。
(三)概括梳理:
(1)在教师的帮助下填充下表:
简单反射和复杂反射的区别
简单反射(非条件反射)
复杂反射(条件反射)
活的途径
经不经大脑处理
能不能消退
对生存的意义
(2)人体通过各种简单的或复杂的(),来调节自身的生命活动,从而能够对体内外的刺激迅速做出()。
(3)小朋友在学校中学习算术和小狗在马戏团内学算术是一样的吗?
为什么?
【当堂检测】
(一)填空题:
1.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较 、人生来就有的反射。
人通过长期生活经验的积累,还能形成 反射,如人们听到铃声就会走进教室。
2.课本106页练习题3:
新生儿吮吸奶头的动作是()的反射。
这个反射是与生俱来的,它的存在可以保证初生的、几乎不具备任何生存能力的弱小生命能获得营养物质,是人类生存的最基本反射之一。
3.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对 的刺激做出有关的反射。
4.新生儿的排尿反射属于 反射,排尿中枢位于 内,刚出生的婴儿,由于大脑没有发育完全,常发生尿床的现象;
5.胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊髓与 的联系被切断,致使低级中枢失去了高级中枢的控制,所以胸部脊髓完全横断的病人,出现尿失禁现象。
(二)选择题1.下列现象是属于人所特有的是( )
A.缩手反应 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.谈虎色变
2.下列现象中属于简单反射的是( )
A.鹦鹉学舌 B.金鸡报晓 C.谈虎色变 D.惊弓之鸟
3.脊髓的主要功能是( )
A.感觉反射 B.感觉和传导 C.反射和运动 D.反射和传导
4.下列反射属于复杂反射的是()
A.排尿反射 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.听到铃声进教室
A
B
C
D
E
5.反射的结构基础( )
A脑 B.反射弧 C.神经组织 D.神经元
(三)识图作答:
右图是膝跳反射图解,据图完成下列各题。
1.该反射叩击的部位如图中A所指,则A表示的结构是 ,该反射的效应器是[ ] 。
2.图中C所指之处被受损,发生抑制,叩击A处,该反射 (是否)发生,原因是神经中枢脊髓()。
3.图中B表示的结构是 ,如果B受损该反射 (是否)发生,原因是 。
如果D受损,B处完好,该反射 (是否)发生,受测者 (能否)感受到疼痛。
第三节神经调节的基本方式导学案(答案卷)
【学习目标】
1.了解反射是人体神经调节的基本方式;
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念;
3.会描述反射弧的结构;
4.会举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
【学习重、难点】
1.通过膝跳反射的实验理解反射的概念;
2.学会描述反射弧的结构;
【学习过程】趣味导读
人体的各种生命活动,都受到神经系统的调节。
例如,物体在眼前突然出现时我们会眨眼;婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排尿;有的人看电影,心情随着剧情的变化而变化;气管内有异物会咳嗽不停。
为什么会发生这些反应?
这节课我们就来探索反射的奥秘。
学习任务一:
学习理解反射的概念:
(一)、合作探究:
阅读P101页每两位同学一组,两人轮换进行实验,然后讨论交流:
叩击韧带时,小腿有什么反应?
想一想,这种反应是生来就有的,还是生活中逐渐获得的?
膝跳反射受大脑控制吗?
为什么?
(二)分享交流,教师点评:
学生分享交流后教师评定结论,学生填写下面题目:
1.叩击韧带时,小腿以膝盖为轴,突然地跳起来──(迅速前伸)。
这种反射很小的孩子就有,是(生来)就有的。
2.膝跳反射来不及(思考),有关的神经中枢在(脊髓)内,所以不受(大脑)的控制。
但是,在完成膝跳反射的同时,脊髓中通向(大脑的神经)会将这一神经冲动传往(大脑),使人感觉到膝盖被叩击了。
(三)概括小结:
反射的定义:
人体通过(神经系统),对外界或内部的各种(刺激),所发生的有规律的(反应)就叫反射。
反射有三个要素一是通过(神经系统)完成,而是有(刺激),三是有对刺激做出了(反应)。
(四)练习巩固:
根据上面三个要素判断下面现象是不是反射(是反射的在括号里填√,不是的填×):
①用力摇树,树叶落;(×)②老师提问睡着的学生,没反应;(×)
③老师到睡觉学生跟前大声喊“站起来”,结果学生像弹簧一样站了起来。
(√)
学习任务二:
学习理解反射弧的结构环节和功能。
(一)、自主学习:
阅读课本102--103页课文和图片,独立完成下列题目:
1.认真阅读102页图片和图片中方块内文字,从图中找出反射弧有五个环节,它们分别是:
(感受器)→(传入神经)→(神经中枢)→(传出神经)→(效应器);
2.在完成这个反射的同时,(脊髓)中通向大脑的(神经元),还会将冲动传到大脑,使人感觉到烫,不过由于传向大脑的路径较长,在大脑做出判断之前,手已经缩回了,这就是手缩回了人才感觉到烫的原因,这种反射方式,有利于人体躲避(伤害)。
3.由此可见,反射是人体神经系统的基本功能,而完成这种功能的结构是(反射弧)。
学习任务三:
学习区分简单反射(非条件反射)和复杂反射(条件反射)
(一)、合作探究:
认真阅读课本102页课文和图片,把下面反射弧填充完整:
(二)分享交流,教师点评:
学生交流后帮助订正学生的结果
其中(吃梅止渴)是简单反射,(望梅止渴)和(谈梅止渴)是复杂反射。
(三)概括梳理:
(1)在教师的帮助下填充下表:
简单反射和复杂反射的区别
简单反射(非条件反射)
复杂反射(条件反射)
活的途径
与生俱来,遗传,
(非条件刺激)
生活中经验形成
(条件刺激)
经不经大脑处理
不经过大脑
经过大脑
能不能消退
不可消退
可以消退
对生存的意义
维持最基本的生存
更好适应生活
(2)人体通过各种简单的或复杂的(反射),来调节自身的生命活动,从而能够对体内外的刺激迅速做出(适当的反映)。
(3)小朋友在学校中学习算术和小狗在马戏团内学算术是一样的吗?
为什么?
不一样,小朋友在学校中学习算术是人所特有的对语言文字的反射,小狗在马戏团内学算术是对物体形象的反射。
【当堂检测】
(一)填空题:
1.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较 简单的 、人生来就有的反射。
人通过长期生活经验的积累,还能形成 复杂 反射,如人们听到铃声就会走进教室。
2.课本106页练习题3:
新生儿吮吸奶头的动作是(简单)的反射。
这个反射是与生俱来的,它的存在可以保证初生的、几乎不具备任何生存能力的弱小生命能获得营养物质,是人类生存的最基本反射之一。
3.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对 语言文字 的刺激做出有关的反射。
4.新生儿的排尿反射属于 简单 反射,排尿中枢位于 脊髓 内,刚出生的婴儿,由于大脑没有发育完全,常发生尿床的现象;
5.胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊髓与 大脑 的联系被切断,致使低级中枢失去了高级中枢的控制,所以胸部脊髓完全横断的病人,出现尿失禁现象。
(二)选择题1.下列现象是属于人所特有的是( D)
A.缩手反应 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.谈虎色变
2.下列现象中属于简单反射的是( B)
A.鹦鹉学舌 B.金鸡报晓 C.谈虎色变 D.惊弓之鸟
3.脊髓的主要功能是( D)
A.感觉反射 B.感觉和传导 C.反射和运动 D.反射和传导
4.下列反射属于复杂反射的是(D)
A.排尿反射 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.听到铃声进教室
A
B
C
D
E
5.反射的结构基础(B )
A脑 B.反射弧 C.神经组织 D.神经元
(三)识图作答:
右图是膝跳反射图解,据图完成下列各题。
1.该反射叩击的部位如图中A所指,则A表示的结构是 感受器(膝韧带) ,该反射的效应器是[ E] 效应器(大腿肌肉) 。
2.图中C所指之处被受损,发生抑制,叩击A处,该反射 不会 (是否)发生,原因是神经中枢脊髓(不能发出指令)。
3.图中B表示的结构是 传入神经,如果B受损,该反射 不会(是否)发生,原因是 神感受器产生的神经冲动不能传达到神经中枢 。
如果D受损,B处完好,该反射 不会(是否)发生,受测者 能(能否)感受到疼痛。