初中写作指导第二课时610汇总Word格式.docx
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我对照汽车图片认识了许多种汽车。
现在,我能准确地辨出七八十种汽车的名字、型号及产自哪个国家,特点和性能是什么。
为此,同学们还送我“汽车专家”的雅号。
各式各样的汽车在宽阔平坦的公路上疾驰。
我总觉得这多么像巨龙的热血在奔流。
巨龙动起来了,马上要腾空了。
每当这时,我就恨不得自己一下子长大,和巨龙一起腾飞。
逛街使我积累了许多写作的素材,使我在多次作文比赛中获奖;
逛街使我得到了许多课堂上、书本上得不到的知识;
逛街使我体味到了改革大潮给中国带来生机的意义;
逛街使我看到了祖国光辉灿烂的明天;
逛街使我悟到了“接班人任重道远”这句话的意义。
文章中提到的“逛街”,这是有目的的,然而作者在“逛街”中却注意随机观察人间万象;
小作者所说:
“逛街使我积累了许多写作的素材”,“得到了许多课堂上、书本上得不到的知识……”这不正是随机观察的意义吗?
就说本文,不也是随机观察的结果吗?
【思考练习】
(1)什么是随机观察?
为什么要学会随机观察?
如何做到随机观察?
(2)以《上学(或放学)路上》、《逛大街》、《遛商场》或《去集贸市场》为题,写一写自己随机观察到的内容。
三、注意积累作文素材
要解决作文“没的写”的难题,学会观察,养成留心周围生活的习惯,这是前提。
在此基础上,还在学会积累素材。
积累素材,就是把自己看到的、听到的、想到的内容,或亲身经历的有意义、有意思的内容,及时笔录手记,储存起来。
积累素材,可以加强记忆,同遗忘做斗争。
如果不及时将素材记录下来,时间一长,也就模糊、淡忘了。
获取、积累的材料越多,作文时,对材料进行优选、筛选的余地才越大。
脑海空旷如野,作文时自然也就不会有好的材料可选。
另外,加强积累,能逐步提高自己的认识。
认识能力提高了,作文水平自然也就容易上去了。
积累素材最好的方法就是专门准备一个小本子,以记录素材,储存作文信息。
这个本子就是个材料库,等到需要写作文的时候,翻一翻,找一找,提出信息。
这样,就再也不用愁作文时没的可写了。
积累作文素材的途径很多,主要有:
在观察周围生活中积累,在自身的生活中积累,在与他人的交往中积累,在课内外阅读中积累,在自己写过的作文中积累。
7.
从观察中积累素材
从观察中积累素材,就是积累从观察中得来的内容和体验。
具体地说,就是要求同学们,把在生活中自己每时每刻看到的、听到的、想到的有意义或有意思的内容,触摸到的、品尝到的、耳闻目睹到的新鲜事物,及时记录下来。
在观察中积累,这是重要的积累作文素材的途径。
因为我们主要练习写的是记叙文,而记叙文绝大多数写的又都是作者的见闻及感受。
积累从观察中得来的内容和体验,最常用的方式就是写观察日记。
跟踪观察时,可以边观察边记录,也可以定期写观察日记。
这种记录,强调要具有一定的连贯性。
定向观察时,为了方便观察,最好是在观察之后进行追记。
随机观察,强调作捕捉性随记——及时准确地把自己偶然观察到的新事物、好素材及突发奇想等记录下来。
因为这些素材具有偶发性和一闪而过的特点,所以“随记”要及时,要像捕捉一种小动物那样,把它“捕捉”到自己的随记本上。
这种捕捉性的随记最有价值,它对拓宽写作面,写出有新意、有认识深度的文章,帮助最大。
无论是哪种观察日记,篇幅都可长可短。
可以成文,也可以是个片段(记下要素、梗概),只要及时地把观察所得、所感记录下来,就达到了目的。
需要引起注意的是:
写观察日记,不能只顾写观察景、物的日记,更要重视写观察人、事(活动)的日记。
下面这篇短文就是由观察随记展开的,大家读一读,体会一下写随记的意义。
我为有这样的爸爸自豪
今天,爸爸开着汽车带着我回老家。
我们动身时,空中飘着雪花。
汽车行驶出十几公里后,雪大了,地上变白了。
为了安全,爸爸把车速降到二十几公里。
当汽车行到一个道口时,我们发现一辆吉普车停在路旁。
爸爸忙刹住车,跳出驾驶室,来到那辆车前,我也跟了去。
那司机是一个二十几岁的小伙子,满身是油,一看就知道是在车下修理弄的。
他见到我爸爸,就说:
“我是巨各庄的,去县城办事回来,没想到车坏了,可怎么也找不出毛病。
”爸爸说:
“没关系,我来帮你修。
”小伙子听了很激动。
爸爸熟练地打开车前盖,仔细地检查起来。
功夫不大,爸爸的身上落满雪花,脸被冻得通红。
大约有一节课的功夫,爸爸帮他修好了车。
小伙子激动不已:
“今天若没有您的帮助,我可就回不去了。
这50元钱请您一定收下。
”爸爸笑着说:
“这钱你装起来。
谁遇到这种情况,都会帮忙的。
天快黑了,你快点赶路吧!
”说完,爸爸转身回到自己的驾驶室,发动起了汽车。
当我们的汽车要离开时,爸爸把手伸出驾驶室,说了声“再见!
”我看见小伙子拿着钱,眼圈红了。
他站在车旁,举着手,目送着我们。
我被爸爸热心助人的行动所感动,我为有这样一位好爸爸而自豪。
这不是一篇非常优秀的文章吗?
“开车动身→雪大慢行→道口停车→热心助人→拒收谢酬→道别起程”,行文流畅,真实感人。
这可都是小作者善于从观察中积累素材,及时写随记带来的好处。
积累从观察中得来的内容和感受,除采用写观察日记的形式外,还可以建立、使用观察卡片。
如下表:
观察对象
观察地点
观察时间
观察顺序
观察到的内容及其感受
(1)如何从观察中积累素材?
写观察日记要注意哪些问题?
(2)采用自己喜欢的方式,记录今天从观察中得来的有意义或有意思的内容。
8.
从生活中积累素材
从自身的生活中积累素材,这是积累作文素材的又一重要途径。
这种途径,就是以自己为对象、核心,积累自己亲身经历的事情及感受。
前苏联著名作家高尔基特别提倡,作文要重视写自己的亲身经历和感受。
他曾说:
“谁想当作家,谁就应当在自己身上找到自己。
”因此,在积累作文素材时,希望同学们要特别重视这一点。
自己的生活中,肯定会有许多作文素材。
这一点是毫无疑义的。
如:
星期日早晨,起床后,妈妈收拾屋子,让“我”墩地,“我”墩得很干净,受到表扬,也从中体会到替父母分担家务的快乐;
上午,“我”跑到公园,足足放了两个小时的风筝,欢乐无比;
下午,看了世界大片《泰坦尼克号》,很有感触;
晚上因贪看电视剧《天龙八部》,耽误了预习功课,只得第二天早上起来紧赶,弄得十分难堪,总算勉强躲过了老师的批评……
大家只要认真想一想,每天你身边类似的事绝不会少。
其实,这都是很好的作文素材。
有的同学说:
我的生活很单调,概括起来就是:
学习——吃饭——休息。
如果真是这样,你就应该想方设法使自己的生活丰富起来:
要真心地热爱生活,多一点兴趣、爱好,例如多看些有益的书,弹弹琴,练练书法,打打球,听听音乐等等;
要学会关心别人,多一点爱心,例如多为老师、父母、同学做些好事;
要热心参加公益活动,热心参加集体活动;
要关心国家大事,注意收听(看)广播、电视中的“新闻报纸摘要”、“新闻联播”、“焦点访淡”、“今日话题”、“实话实说”等节目;
要勤于实践,多动手做一做,从中获取第一手作文材料——“纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行”。
生活充实了,作文素材自然也会丰富起来。
古人说“功夫在诗外”,说得就是这个道理。
大家读读下面这篇短文,想想作者写的什么事?
为什么能够写出这篇文章?
节水,从我做起
节约用水一定要从自己做起。
一天中午,我放学回家,看见通向楼顶的排水道正往地上哗哗地流水。
我向楼上望了望,并大声喊:
“谁家太阳能流水啦!
”我的话音刚落,就有许多人从自己家窗户探出头来,没有一个人说话。
于是,我就挨家挨户地问了起来。
我问王叔叔,又看了李奶奶家的水龙头,一至六层都问过了,只有四层刘叔叔家的门关得紧紧的。
肯定是刘叔叔家跑的水。
可他家没有人,我只好跑回家问爸爸怎么办?
爸爸说:
“你刘叔叔在一街那边工作,具体的地方我也不知道。
”我又问:
“那刘叔叔单位的电话号码是多少?
”“个体服装店没电话。
”爸爸答道。
我急得真想撞开门,把水龙头关好。
这时我忽然记起有一次,我在放学的路上,路过一街时在一个小服装店门前看到过刘叔叔。
想到这儿,我骑着车子飞也似的来到了一街的那家小店。
我把刘叔叔喊了出来,喘着粗气说明经过。
“我现在忙着赶活,回不去呀!
要不你帮我关一下!
”说着,刘叔叔把钥匙递给了我。
我骑着车,又飞快地奔回刘叔叔家,关好水龙头。
事干完了,已经两点了,我没顾得上吃午饭,就急急忙忙上学了。
虽然我又累又饿,但我心里却很高兴,因为我为节水做出了贡献。
本文写的就是作者亲身经历的一件事——“听到流水声→用喊声通知→挨门挨户查问→寻找刘叔叔→关上水龙头”,反映了“我”节约用水的优秀品质。
文章真实、具体,小作者的行为着实令人感动。
这些,与作者具有强烈的社会责任感是分不开的,与他重视从自身的生活中积累素材也是分不开的。
(1)为什么要重视从自身生活中积累素材?
怎样使自己的生活丰富起来?
(2)写一篇日记,记下今天自己亲身经历的一件有意义或有意思的事情。
9.
从阅读中积累素材
由于受时间、地点等条件的限制,我们不可能对万事万物都去直接观察、经历。
怎么办?
这就需要我们借助于间接观察、经历,即通过阅读、看电影电视、与人交谈请教等多种方式来了解认识事物,弥补直接观察、经历的不足,充实我们的作文素材。
阅读,包括课内阅读和课外阅读,它是最重要的间接观察、经历的形式。
因为,书就是社会,一本好书就是一个好的社会;
读书就是观察生活,认识社会。
高尔基在回答“你是怎样学习写作的”这个问题时说:
“我既直接从生活中得到印象,也从书本中得到印象……书本具有一种能给我一种在人的身上所没有看见和不知道的能力。
”我国现代伟大的文学家鲁迅也曾指出:
“此后如要创作,第一须观察,第二要看别人的作品。
阅读如此重要,这就要求我们务必要重视阅读,同时注意在阅读中积累。
在阅读中积累,这是又一条极为重要的积累作文素材的途径。
“读书破万卷”,又学会从阅读中积累素材的人,才能“下笔如有神”。
在阅读中都积累哪些素材、内容呢?
既要积累生活经验、科学常识、思想观点,又要注意积累语言材料、写作知识和方法。
积累的基本要求是:
首先要认真细读、熟读全文(或其中某一部分),准确理解内容,深入体会思想感情;
然后,还要反复推敲,仔细地想一想文章在表达形式和运用语言上有什么特点,为什么要这样写。
在此基础上,才能进行积累。
积累的具体方法有:
(1)写读书笔记。
①摘抄文章中的格言警句、美词佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原文照录(摘抄型读书笔记)。
②归纳出文章的主要内容或各段(各部分)的小标题(归纳型、提纲型读书笔记)。
③把自己对文章中人物、事件的看法,或对文章写作形式的看法写出来(评价型读书笔记)。
④把自己阅读后的心得、体会写出来(感受型读书笔记)。
⑤改写文章,或对文章中某一部分进行扩写、补写,或续写文章的结局(想像型读书笔记)。
需要强调的是:
写读书笔记,最好要分类建册,以便日后查用。
(2)作剪报。
从自己所订阅的报刊上,将自己所需要的内容剪下来,贴在剪报本上。
剪报本最好也要分门别类,有目录,以便查找,使用。
(3)作读书卡片。
每读完一本书(或一篇文章),便作一个读书卡片,并在卡片上写清书名(或文章题目)、作者、出版社(或登载的报刊)名称、书籍(或文章)主要内容。
题目:
作者:
出版社(或报刊名称):
主要内容:
大家读读下面这篇短文,想想文章写得怎么样,与日常阅读有什么关系。
荷花
人们常说:
“牡丹为花中王”,可我却喜欢荷花,因为它美。
不论是海棠般的红荷花,晚霞般的粉荷花,还是那雪一样的白荷花,都那么美。
它在哪儿,就会给哪儿增添美的身影。
在色彩纷呈的荷花中,我最喜欢的要算白荷花了,记得我去中南海参观时,天下着蒙蒙细雨。
在雨中我观赏了美丽的白荷花,更别有一番情趣。
天色阴沉,雨中的景物颜色更浓重了。
唯有一朵朵的白荷花,白得更纯净,白得更明亮了。
在那迷蒙的环境中,一切的景物都变得模糊了,只有白荷花,那洁白明朗的颜色,使人不由得想到“高雅,圣洁”的字眼。
是不是因为我在注视着它们,你看,它们一个个张开笑脸向我点头致意。
有的荷花才展开一两片花瓣,就像含羞的小姑娘见到了生人似的把脸遮起来了;
有的还是花骨朵,它们就像睡在襁褓里的婴儿那么稚嫩可爱。
看着看着,我仿佛觉得荷花变成了一位白衣仙子,飘飘然向我走来。
荷花除了能供人观赏之外,还对人们的生活有益处。
你吃过荷叶粥吗?
它是用荷叶盖在粥锅上煮的,能清心败火。
爽口的藕是它的地下茎,那藕节还是一味中药呢。
你吃过莲子吗?
它中央有个黄色的丝状物,那是荷花的胚芽,叫莲子蕊,虽然味苦,却是治高血压的特效药哩。
再有它的花蕊、荷叶梗也都是些名贵的药材。
此外,据说鲁班还根据荷叶的结构造出了伞。
荷花浑身是宝,但最可贵的是它虽然出自污泥,但亭亭玉立,一尘不染。
你说,荷花该不该戴上“百花之王”这顶桂冠呢?
这篇文章写得多好。
文中有准确的词语运用,如“纯净、高雅、圣洁、亭亭玉立、一尘不染”,用在荷花身上再恰当不过了。
文中有精当的文句引用,如:
“牡丹为花中之王”,简明扼要,突出了牡丹的华贵,更反衬出荷花的美。
文中有丰富的课外知识的借用,如作者对荷花全身百用的详细说明。
这些无一点不是作者注意从日常阅读中积累的结果。
(1)为什么要重视阅读,同时注意在阅读中积累?
怎样在阅读中积累?
(2)今天你读了什么书(或读了哪篇文章)?
写一篇读书笔记。
四、打好写句基础
会写文章,善于写文章,需要若干个条件,其中一个条件就是练好基本功。
在基本功各项练习中,打好写句基础,练好写句基本功,又是首屈一指的。
一篇文章,无论长与短,总都是由若干句子连缀而成的。
因此说,句子是文章的骨干。
这就要求同学们在作文时,必须要把这一个一个的句子都写通顺、明白。
只有做到这一点,全篇文章才会通顺、明白。
一篇文章有若干个不通顺、让人难以明白的句子,无论如何是称不上一篇好文章的。
从另一个方面讲:
只要练好写句基本功,句句通顺、明白,意思、情味、声音都好,希望一篇文章做到语言流畅,一定不是一件难事。
打好写句基础,练好写句基本功,首先要从写完整、通顺、具体、连贯这几方面做起。
10.学会把句子写完整
怎样的句子才算是完整的呢?
读读下面的句子:
①我们劳动。
(谁,干什么)
②小蚂蚁运送食物。
(什么,干什么)
③小明摔倒了。
(谁,怎么样)
④小树摇晃着。
(什么,怎么样)
⑤哥哥是一名少先队员。
(谁,是什么)
⑥青蛙是益虫。
(什么,是什么)不难看出:
在一般情况下,句子是由两部分组成的,前半部分交代
“谁”或“什么”,后半部分交代“做什么”、“怎么样”或者“是什么”。
前后两部分说全了,句子才算是一句完整的话。
用完整句子的“标准”衡量一下下面这几个句子:
①吃完晚饭,就玩起了藏猫猫。
②地球上的光明和温暖,都是送来的。
③一下课,同学们在宽阔的大操场上。
显然,第一句话应在“就”字前面写清“谁”;
第二句话应在“送”字的前面写清“谁”或“什么”;
第三句话应在“上”字后面写清“干什么”或“怎么样”。
需要强调说明的是:
知道什么是完整句,怎样的句子才算完整,这只是一个知识性的问题;
落实在行动上,即平日在说每一句话、作文在写每一句话时,认真思考,反复斟酌,提高“完整”意识,不写残缺的句子,这是最重要的。
(1)怎样的句子才算是完整的?
说话或作文时,如何才能不写残缺的句子?
(2)下面的句子,哪些是完整的,哪些是不完整的?
把不完整的句子修改完整。
①蚂蚁在树下。
②我们班上年龄最小的。
③到野外去采集标本。
④美丽的台湾岛。
⑤雷锋助人为乐的精神。
⑥这学期,我们学习了许多有趣的课文。