完整版小学PEP新教材五年级下册英语教案第三单元Word文件下载.docx
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教师播放五年级上册recycle2中的Let’schant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。
学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3、新课呈现
Let’slearnandLet’sstart
（1）教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：
Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?
Whoknows?
（2）教师继续说：
Marchiswarm,Whichseasonisitin?
Spring,summer,fallorwinter?
引导学生一起回答：
It’sinspring.将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。
同理教学AprilandMay.
（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：
Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer?
根据学生呢感的回答教学June,July,August.
修改意见
（4）师生一起做“Beforeandafter”游戏。
教师面向学生，宣布游戏规则：
在March和August六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。
举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。
（5）利用上一游戏引出单词September.学生跟读并书写其简写形式后，教师问：
What’stheweatherlikeinSeptember?
Isitveryhot?
引导学生回答:
No,it’snotveryhot.It’scool.教师说：
SoSeptemberisin…引导学生说出fall.
（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：
Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis!
Itsnows!
Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?
Canyouguess?
学生开始猜测。
教师根据学生的猜测适当做出扩展。
（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：
Thesethreemonthsareinwinter.
Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?
学生会问：
IsitDecember?
……
（8）教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。
Let’schant
听录音，学生跟读。
修改意见
．Let’schant
后
反
思
学生能够根据已学的知识引出新的知识，而且能够根据课程表来操练新学的句型。
诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（）
Unit3
第二课时
1、能够听、说、认读句型：
MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?
No,mybirthdayisin……
2、能够使用句型：
HowmanybirthdaysarethereinJanuary?
Thereare…进行生日情况的调查并填写调查表。
3、能够听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?
”
1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型：
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…并听、说、认读新句型：
Isyourbirthdayin…too?
2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：
IsyourbirthdayinFebruary,too?
HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren’sDay?
避免机械性地重复同一个句型。
（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。
（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：
Whichmonthisit?
让学生猜测，如：
It’sJanuary/February.
师生之间进行如下对话
T:
Hello.A,Whenisyourbirthday?
SA:
It’sinJanuary.
Whataboutyou,B?
IsyourbirthdayinJanuary,too?
SB:
No,it’sinMarch.等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
Let’ssing
（1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：
教师回答说：
MybirthdayisinJanuary.学生跟读这句话。
（2）教师放Let’ssing部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。
教师出示歌词，学生跟唱。
（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。
Let’stalk
（1）教师出示A部分Let’slearn的挂图。
与学生进行看图问答
（2）教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰，提问：
WhenisMike’sbirthday?
WhataboutAmy?
WhatabutZhangPeng?
Let’slistenandfindout.教师放let’stalk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。
然后看对话跟读录音。
（3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。
学生能够掌握新学的句型，并且能够根据课程表自己编对话。
第三课时
1、能够听、说、读、写句子：
It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
2、能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能完成对话下面的表格。
、
3、能够总结字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律。
并能朗读Pronunciation.部分的例词。
1、重点是掌握四会句型：
It’sin…等
2、本部分的难点是正确书写四会句子。
（1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“FatherandMother”
（2）学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。
教师出示家庭成员的单词卡片，说：
Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.
教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle.
教师将卡片贴在黑板上，提问学生：
Canyouspelltheword“uncle”?
请学生根据读音尝试拼读该单词。
教师依次呈现grandma,grandpa,aunt,mom,dad等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。
Readandwrite
（1）教师指着黑板上家庭成员的卡片说：
Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：
abirthdaychartformyfamily.师生一起拼写单词birthday,并朗读单词短语：
abirthdaychartformybirthday.
（2）教师指着空表表格。
填写。
（3）教师将dad的卡片放至January下面的空格中，说：
Mydad’sbirthdayisinJanuary。
WhenisMom’sbirthday?
IsherbirthdayinJanuary,too?
No,It’sinMay.
教师将Mom的卡片放在may下面……
（4）根据天好的表格师生展开对话。
（5）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。
（6）教师出示单词卡片，如：
When,isyourbirthday.教师先读出这些单词，然后教师提问：
Canyouspellthewords?
学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。
Pronunciation
教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear,eer的例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。
教学反思
本堂课中有四会要求的句子，应该让学生多读多写。
2007年月日（周）
Unit3
第四课时
1、能够听、说、认读20以内的序数词。
2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：
It’sOctober1st,WhenisIndependenceDay?
It’sJuly4th.
1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
2、难点是不规则序数词的认读。
教师放本单元Let’schant部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。
教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：
Whereisourclassroom?
It’sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?
It’sonthesecondfloor.教师提问的内容由firstfloor和secondfloor.自然过度到位于三楼的教室，学习生词third.
Let’slearn
（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：
Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsare
thereinthisbuilding?
师生一起从1数到12，回答：
Thereare12floors.
教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：
WhereisJanuary?
学生回答：
It’sonthefirstfloor.教师板书first.学生一起朗读。
教师说：
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.学生模仿并进行拓展会话，如：
Februaryissecondmonth.It’sonthesec
ondfloor.教师表演第一个自觉拓展句型的学生。
（2）教师出示April的卡片提问：
WhataboutApril?
教师自己回答：
Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.学生齐读单词。
（3）教师指着第五层楼问学生：
Now,wholivesonthisfloor?
学生应回答：
May,.教师说：
Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.
教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth.
同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。
（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.请学生依次做表述，一直到12月份。
（5）师生进行听词义猜单词游戏，如：
教师给出词义：
thefirstmonthofayear.学生即能猜出是January.
Pairwork
（1）教师放歌曲“happynewyear”，师生同唱。
教师出示一张有新年气象的图片提问：
Whatfestivalisit?
学生回答:
NewYear’sDay.
教师出示1月份的月历表，问学生：
WhenisNewYear’sDay?
It’sthefirstdayofayear.It’sJanuary1st.
（2）教师挑选20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。
这节课由A部分学过的单词过度到短语和句子，让学生以操练句型和编对话为主，培养学生的英语口语表达能力。
第五课时
1、能够听懂、会说句子：
What’sthedate?
It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?
Me.
2、能够完成Groupwork中调查同学生日的任务。
3、能够完成Let’stry部分听录音找图片的练习。
1、本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。
2、本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。
1、热身
教师放节日歌曲，如：
“JingleBell”“HappyTeacher’sDay”等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：
Whatdayisit?
It’s…What’sthedate?
It’s…
2、
2、新课呈现
Let’stry
学生听录音，完成Let’stry部分听音选图的练习。
（1）教师放歌曲“HappyBirthdaytoYou”，学生个跟录音齐唱。
教师提问学生：
Whatsongisit?
学生回答：
It’sabirthdaysong.教师继续提问：
Whosebirthdayisit?
引导学生猜测学生用书中人物，如：
IsitZoom’sbirthday?
IsitZip’sbirthday?
等。
教师放课前制作好的录音：
Happybirthday,Zoom.教师说：
Oh,it’sZoom’sbirthday.What’sthedate?
教师教学句子：
WhohasabirthdayinMay?
引导学生按实际情况问答。
教师对问句中的月份惊醒替换，如：
WhohasabirthdayinJune/October?
等。
练习进行到一定程度时教师提问：
板书该句，师生一起朗读。
然后教师引导学生回答，如：
It’sOctober1st.等。
师生就这个句型进行大范围的问答练习，要求学生根据实际情况问答。
（2）教师放录音，学生跟读。
（3）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。
Groupwork
游戏：
小小人口普查员
教师与一组学生进行示范，教师提问：
WhohasabirthdayinMarch?
Pleasestandup!
然后教师分别提问：
Whataboutyou?
IsyourbirthdayinMarch,too?
等，将具体日期记下来。
教师随后将学生分成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。
Storytime
教师放Storytime部分的录音。
学生观看，了解故事大意。
这个单元主要能够让学生了解中西方的不同文化和节日的差异。
同时通过本单元的学习，要求学生能够用英语来表达中国最传统的几个重要的节日。
第六课时
1、能够听、说、读、写四会句子：
June9th.IsherbirthdayinJune?
Yes.
2、能够听、说、认读ReadandWrite部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。
3、能够就序数词进行Bingo游戏。
4、能够正确完成Let’scheck部分的练习。
1、本课时的教学重点是掌握两组四会句子：
June9th.”和“IsherbirthdayinJune?
Yes.
2、本课时的教学难点是Readandwrite部分的对话。
因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。
录音机磁带
1、热身：
全班吟唱学生用书第26页Let’schant部分的歌谣，说、做结合，营造活跃的课堂气氛。
师生围绕本单元话题进行对话，如：
T：
Whenisyourbirthday?
Ss:
Mybirthdayisin…
What’sthedate?
It’s…
T：
WhenisNationalDay?
It’sOctober1st.等。
教师也可出示日历卡问学生：
（板书该句，全班拼读date），学生根据日历上的日期回答，如：
“It’sJune9th.”等。
教师请学生书写12个月份的简写形式。
（1）教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上Happybirthday。
教师请学生一起拼读birthday。
教师提问：
WhatamIdrawing？
Abirthdaycard.教师接着说：
Yes,you’reright.Iammakingabithdaycard.学生跟读这个句子。
（2）教师出示几张bithdaycard，快速并广泛地询问学生：
Doyoulikebirthdaycards?
Yes,Ido.（Ilikethemverymuch.）之后教师总结说：
Oh,Iknow.Evrtyonelikestogetbirthdaycards.教师应运用身体语言，并放慢语速，使学生感知句意并清晰模仿语音语调。
（3）教师给黑板上的birthdaycard画上电脑边框，以惊奇的语气说：
Look,thecardisinthecomputer!
Oh,it’sane-card!
板书ane-card（根据学生实际情况决定是否加以解释）。
教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在黑板较远的一角贴Grandma的卡片。
NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板书sen
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