《入孝出悌》教学设计Word格式.docx
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【教学重点】
(1)借助工具上古疏通文意,掌握常见的文言词汇及重要意义。
(2)理解文章中的思想,并探讨这些思想的现代意义。
【教学难点】1课时理解文章中的思想,并探讨这些思想的现代意义。
【教学过程】
一、引入课题,让学生认识“孝”利用教材中“历史镜鉴的故事或学生可感知的身边故事引入课
题。
”引导学生进行“孝”课堂讨论,分小组交流。
师指出:
“子曰:
‘弟子入则孝,出则悌。
’《论语·
学而》”导
入新课。
、二、了解中国的孝道、孝文化
1.走进经典子曰:
“弟子入则孝,出则悌。
”
《论语·
学而》
“教之以德,齐之以礼,则民徙义而从善,莫不入孝出悌,夫何奢侈暴慢之有?
《盐铁论·
授时》
师帮助学生理解大意。
(1)反复诵读,以小组为单位,疏通大意,谈谈自己的理解。
(2)
“记忆之星”评比,看看谁记得快而准。
(3)就所读所悟补充自己的.储备,并可以由此引发更深层的探讨。
(4)学生提出质疑之处,先让学生彼此进行解答,之后由老师补充,解决问题。
(5)教师给出几组体现生活现象的主题图片或文段,学生来总结弘扬孝道的重要性。
2.拓展延伸
(1)学生活动:
利用自己的知识储备、生活体验、所见所闻等,谈谈“孝”在社会发展中所起的作用,如“最美孝心少年”的评比等。
(2)教师提出问题,引发探讨:
你如何评价“二十四孝”的传说故事?
设计意图是让学生辩证看待孝,认识真正意义上的孝文化对社会发展的积极作用,同时也要辨别伪孝给社会带来的消极作用。
独生子女如何理解“悌”的含义?
3.小结教师补充资源:
讲故事、播放视频、文字材料等。
教师总结:
孝道作为中国传统文化的核心,已传承了几千年,孝道文化在中国历史发展过程中的作用是多方面的。
从个体来讲,孝道是修身养性的基础。
通过践行孝道,每个人的道德修养可以得到完善。
失去孝道,就失去了做人的根本。
从家庭来说,实行孝道,可以实现长幼序,规范人伦秩序,促进家庭和睦。
蕴藏在孝道中的报效国家和爱国敬业的思想,在历史的发展,激励了一代又一代人,为维持社会稳定和国家统一起到了积极作用。
孝道也是儒家思想的核心,是整个中华文化的首要精神,其影响既深且远。
三、思考践行
l.过去,人们推崇“父母在,不远游”;
现在,社会倡导“常回家看看”。
这些告诉我们,对待传统文化要适应时代的发展,不能墨守成规。
2.谈一谈,你准备怎样做?
3.联系自身思考,你有无兄弟姊妹?
你是如何践行“悌”的?
四、作业写一篇以“孝”为话题的作文。
文体不限,体裁不限,不少于600字。
【《入孝出悌》教学设计】