七年级地理下册教案1.docx
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七年级地理下册教案1
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教学计划
相对于七年级上册而言，学生在学习七年级下册地理时要轻松了许多。
一方面固然是因为学生经过一个学期的学习，对学习地理的方法有了一定的掌握。
另一方面是因为七年级下册地理相对于七年级上册而言，难度要小了许多，内容上也更具体、更直观，便于记忆和理解。
一、班情分析
通过七年级上册的地理学习，学生已经掌握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。
对地理的学习有了一定的经验，初步形成了简单的地理的知识系统，大部分学生对学习地理兴趣浓厚，也很乐意去了解我们生活的这个星球，乐意去探索和发现身边的地理知识。
二、教学目标
完成七年级下册地理教学任务。
通过教学，使学生掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能。
对我们所生活的世界有更清晰明了的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。
同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。
三、教材分析
第一章 认识大洲
本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的地理位置，学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。
本章的重点内容是七大洲的地理位置、地形特点、气候特点。
难点是比较七大洲的气候以及影响七大洲气候的因素。
第二章 了解地区
本章主要内容是学习并掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关的地理知识。
包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。
本章的重点内容是掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与气候，以及南北两极的地理概况。
难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。
第三章 走近国家
本章主要是学习并掌握世界上的一些主要国家，如美国、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚等。
了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。
本章的重点是掌握以上各国的地形特点和典型的气候特点，掌握各国重要的自然资源。
难点是美国的农业带的分布。
四、教学措施
1、认真钻研教材，理清知识结构和教学思路，把握教材重点、难点。
运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。
2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。
利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。
同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的知识结构，为今后的继续学习作好铺垫。
3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。
组织好课堂教学，面向全体学生。
注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。
4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多方位不断拓宽学生的知识面，为课堂教学注入新鲜的血液。
五、课时安排
请根据自己的教学实际情况和学生学习的实际情况制定适当的课时计划。
第六章认识大洲
第一节亚洲及欧洲（4课时）
第1课时
教学目标：
1、运用地图等资料简述亚洲及欧洲的纬度位置和海陆位置，掌握描述大洲地理位置的方法
2、通过归纳亚洲、欧洲的地形、气候、水系特征，掌握描述大洲地形、气候、水系特征的方法
3、运用地图描述亚洲和欧洲的人口分布的特点，并简要分析其主要原因
教学重点：
了解亚洲及欧洲的地理位置
教学内容：
了解亚洲及欧洲名的由来，亚、欧的地理位置
教学过程：
一、板书课题、导入新课
二、学生自读课文、了解课文重点和疑点
三、师生探究、共同理解课文
㈠、“亚细亚”和“欧罗巴”
1、亚洲
⑴、复习提问：
世界七大洲中，面积最大的是哪一个大洲?
它与哪一个大洲的大陆部分连成为一体？
亚洲；欧洲。
⑵、学生阅读课文第一自然段，了解亚洲和欧洲的名称由来
“亚细亚”意为“东方日出之意”；“欧罗巴”意为“西方日落之地”。
⑶、引导学生了解亚洲的地理位置，提问：
南北半球和东西半球的划分界线分别是什么？
让学生在图6——1中找出南北半球的分界线——赤道；东西半球的分界线——20°W和160°E组成的经线圈。
⑷、教师小结亚洲的地理位置：
亚洲绝大部分位于北半球和东半球。
从纬度位置来看，亚洲北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南；从海陆位置来看，亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东北隔白令海峡与北美洲相望。
⑸、让学生读图6——1，说出亚洲东、北、南面分别濒临的大洋，找出亚洲与北美洲的分界线，亚洲与非洲的分界线。
亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋。
亚洲与北美洲的分界线是——白令海峡，亚洲与非洲的分界线是——苏伊士运河。
⑹、了解亚洲的面积
亚洲面积约4400平方千米，是世界上第一大洲。
2、欧洲
⑴、让学生读图6——1，完成课文3页的活动题
活动①、说出欧洲大陆部分所处的纬度位置，找出欧洲濒临的大洋和相邻的大洲
欧洲大陆部分所处的纬度范围大致是36°N——71°北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海；东面大陆部分与亚洲连为一体，西南面隔直布罗陀海峡与非洲为邻，西北面隔丹麦海峡与北美洲相望。
活动②、描述欧洲的地理位置
从纬度位置来看，欧洲大部分地区处于中纬度，属于北温带；从海陆位置来看，欧洲北、西、南三面濒临海洋，各地距海洋较近。
㈡、学会换算不同地点的时间
引导学生结合6——2“世界时区”了解：
1、地方时——生活中，人们根据太阳在天空的位置来确定时间，即把太阳位置最高的时刻定为当地的12时，并依此推定一天的时间，就是地方时。
经度不同的地方，地方时也不同。
2、世界时——国际上规定，以经过伦敦格林威治天文台原址的0°经线的地方时间作为标准时间，就是世界时。
3、相邻的时区，时间相差1小时，东边的时间早于西边的时间。
4、北京时间——我国采用首都北京所在的东八区的区时即“北京时间”作为全国统一使用的时间。
5、国际日期变更线——国际上规定，大致以180°经线作为地球上“今天”与“昨天”的分界线，就是“国际日期变更线”。
自西向东越过国际日期变更线，日期要减去一天。
四、总结课文、完成作业
第2课时
教学目标：
1、运用地图等资料简述亚洲及欧洲的纬度位置和海陆位置，掌握描述大洲地理位置的方法
2、通过归纳亚洲、欧洲的地形、气候、水系特征，掌握描述大洲地形、气候、水系特征的方法
3、运用地图描述亚洲和欧洲的人口分布的特点，并简要分析其主要原因
教学重点：
了解亚洲以高原、山地为主的地形
教学内容：
了解亚洲及欧洲的地形
教学过程：
一、板书课题、导入新课
二、学生自读课文、了解课文重点和疑点
三、师生探究、共同理解课文
㈠、亚洲的地形
1、复习导入，提问：
陆地地形可分为哪几种基本类型？
高原，平原，山地、丘陵和盆地五种。
2、引导学生读图6——3，思考：
亚洲地形的主要特征是什么？
⑴、地形高原和山地为主，平均海拔高。
亚洲山地和高原约占总面积的四分之三，全州平均海拔950米，是除南极洲以外平均海拔最高的大洲。
⑵、地面起伏大，高低悬殊。
亚洲有世界最高的青藏高原，珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，号称“地球之巅”，死海的湖面，是世界陆地表面最低处。
⑶、地势中部高，四周低。
3、山地，高原主要分布在亚洲的什么部位？
中部。
4、亚洲有哪些山脉以帕米尔高原为中心向四周延伸？
天山山脉，昆仑山脉，喜马拉雅山脉，兴都库什山脉。
5、亚洲大陆边缘有哪些大平原？
西西伯利亚平原，东北平原，华北平原，长江中下游平原，印度河——恒河平原。
6、你能说说亚洲东侧、东南侧有哪些国家或地区多火山和地震吗？
日本，中国台湾，菲律宾，印度尼西亚等。
㈡、欧洲的地形
1、引导学生读图6——4，可知：
欧洲是世界上平均海拔最低的大洲。
欧洲地面起伏不大，相对高差较小。
2、引导学生读图6——5，可知：
欧洲小于200米的陆地面积比重约占75%，可见欧洲地形以平原为主。
3、引导学生读图6——3，找出斯堪的纳维亚山脉，阿尔卑斯山脉，可知：
高大山脉位于欧洲的北部和南部，欧洲地势具有南北高，中间低的特点。
4、引导学生阅读课文6页活动中提供的有关欧洲冰川地貌的图文资料，可知：
欧洲最具特色的地形。
5、指导学生完成课文6页的亚、欧两州地形的填表练习。
四、总结课文、完成作业
第3课时
教学目标：
1、运用地图等资料简述亚洲及欧洲的纬度位置和海陆位置，掌握描述大洲地理位置的方法
2、通过归纳亚洲、欧洲的地形、气候、水系特征，掌握描述大洲地形、气候、水系特征的方法
3、运用地图描述亚洲和欧洲的人口分布的特点，并简要分析其主要原因
教学重点：
了解亚洲的气候特征
教学内容：
复杂多样的亚洲气候
教学过程：
一、板书课题、导入新课
二、学生自读课文、了解课文重点和疑点
三、师生探究、共同理解课文
㈠、亚洲的气候
1、复习导入：
地球上的五带是怎么划分的？
从纬度位置来看，亚洲地跨那几带？
地球上分热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带；亚洲地跨热、温、寒三带。
2、亚洲总的气候特点是什么？
复杂多样。
3、引导学生读图6——9，归纳亚洲的主要气候类型：
①热带沙漠气候
②亚热带季风气候
③温带大陆性气候
④地中海气候
⑤热带雨林气候
4、引导学生读课文第7页内容，具体了解亚洲气候的特点
⑴、气候类型复杂多样
⑵、亚洲各地气温差别显著。
⑶、亚洲气候的大陆性显著
⑷、亚洲季风气候显著
㈡、欧洲的气候
1、引导学生读图6——9，归纳欧洲的主要气候类型：
①温带海洋性气候
②温带大陆性气候
③地中海气候
2、归纳欧洲气候特征
⑴、以温带气候类型为主
⑵、气候的海洋性特征显著
⑶、温带海洋性气候、地中海气候分布典型
3、学生思考：
为什么欧洲没有热带气候？
欧洲纬度高，欧洲最南端大致在36°N，位于北回归线以北地区。
4、指导学生课文8——9页活动题
⑴、活动②：
亚欧大陆同纬度地带，由西向东，1月气温逐渐降低，7月气温大陆东部和内陆地区相差不大，但大陆西部低于大陆东部和内陆地区。
由沿海向内陆，年降水量逐渐减少。
⑵、活动③利物浦属于温带海洋性气候，冬季温和，加之受北大西洋暖流影响，1月气温偏高；漠河属于温带季风气候，冬季寒冷，1月气温低，因而，尽管两地纬度位置相当，但分居亚欧大陆西部和东部的不同位置，导致两地冬季气温相差悬殊。
⑶、活动④甲地属于温带海洋性气候，其气候特征是冬无严寒，夏无酷暑，一年内降水均匀；乙地属于地中海气候，其气候特征是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
⑷、活动⑤对欧洲温带海洋性气候的形成起着重要作用的因素是：
①②③④⑤
四、总结课文、完成作业
第4课时
教学目标：
1、运用地图等资料简述亚洲及欧洲的纬度位置和海陆位置，掌握描述大洲地理位置的方法
2、通过归纳亚洲、欧洲的地形、气候、水系特征，掌握描述大洲地形、气候、水系特征的方法
3、运用地图描述亚洲和欧洲的人口分布的特点，并简要分析其主要原因
教学重点：
了解亚洲及欧洲的水系特征；亚欧大陆人口分布及原因
教学内容：
大河众多的亚洲及亚洲的人口和国家
教学过程：
一、板书课题、导入新课
二、学生自读课文、了解课文重点和疑点
三、师生探究、共同理解课文
㈠、大河众多的亚洲
1、亚洲的大江大河有何特点？
亚洲的大江大河众多。
2、了解中国的长江
长江的长度和流量都居亚洲首位，世界第三。
3、学生在图6——3中找到亚洲流经国家最多的国际河流是那一条？
它流经那几个国家？
这条河流在中国境内的名称是什么？
是湄公河；在中国境内叫澜沧江；它发源于中国，流经缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和越南五国。
4、结合图6——11，引导学生阅读“流域与水系”，了解流域和水系的概念。
5、学生读课文，了解亚洲水系的两大特点：
⑴、水系结构呈辐射状，形成从中部高原山地流向周围海洋的外流水系。
⑵、内流流域面积广大。
6、在图6——3中，学生找出世界著名的两条内流河：
锡尔河，阿姆河。
7、引导学生读课文中的阅读部分“死海”，了解死海的基本情况。
8、指导学生完成课文10页的活动题：
活动①亚洲注入太平洋的大河有长江、黄河、湄公河；注入印度洋的大河有恒河、印度河；注入北冰洋的大河有鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。
水系结构呈辐射状，形成从中部高原山地流向周围海洋的外流水系。
内流流域面积广大。
要求学生记住活动题②的内容。
㈡、了解欧洲的水系
指导学生完成课文11页的活动题
活动题①：
欧洲地势低平，以平原为主，山地多分布在南北两侧，中部是平原。
欧洲温带海洋性气候面积广大，气候温和，降水量丰沛，季节分配较为均匀。
在地形和气候的共同影响下，欧洲河网密布，河流水量较丰富，水流平稳，径流量季节变化较小。
活动题②：
伏尔加河注入里海；多瑙河注入黑海；莱茵河注入北海。
活动题③：
多瑙河流经德国、奥地利、斯洛伐克、匈牙利、克罗地亚、塞尔维亚、罗马利亚、保加利亚、摩尔多瓦和乌克兰。
莱茵河流经瑞士、列支敦士堡、奥地利、德国、法国和荷兰。
㈢、亚洲的人口与国家
1、了解亚洲是世界人口最多的大洲，约占世界人口的63%。
2、讨论：
亚洲、欧洲分别存在的人口问题主要是什么？
它给自然环境，社会经济的发展带来了哪些不利的影响？
亚洲的人口问题主要是人口数量多，人口增长快，会带来粮食紧缺，资源被掠夺性开采，环境污染严重，劳动力过剩，人口向城市涌入，犯罪率上升等问题；欧洲的人口问题是人口老龄化现象较为严重，出现劳动力短缺，后备兵源不足社会负担加重并引发许多老年人问题。
3、指导学生完成课文12页的活动题
活动题①：
亚洲东部、南部和欧洲西部人口分布稠密，亚洲北部、中部和欧洲北部人口分布稀疏。
活动题②：
亚欧大陆北部纬度高，冬季气温很低，气候酷寒；亚洲西部气候炎热干旱，两地的气候均不利于人们的生产、生活，因而人口分布稀疏。
四、总结课文、完成作业
第二节非洲（2课时）
第1课时
教学目标：
1、了解非洲的地理位置，了解非洲政治地图的演变
2、运用地图，归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特征，了解非洲极具特色的地形区
3、了解非洲的气候特征，气候与农业生产的关系
4、能简要分析尼罗河、刚果河流域地形特征，气候特征，水系特征之间的关系
教学重点：
了解非洲的地理位置，了解非洲极具特色的地形
教学过程：
一、板书课题、导入新课
二、学生自读课文、了解课文重点和疑点
三、师生探究、共同理解课文
㈠、地理概况
⑴、非洲州名的由来
⑵、非洲的地理位置
学生读图6——16，引导学生得出：
赤道穿过非洲中部，北回归线和南回归线分别穿过非洲的北部和南部，找到20°W经线，可以判断非洲位于东半球。
非洲东频印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗图海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的红海，并以苏伊士运河为陆上分界。
⑶、学生读课文14页，了解非洲政治地图的演变
㈡、高原为主的地形
1、非洲海岸线平直，少半岛，岛屿，海湾
非洲最大的半岛——索马里半岛
非洲最大的岛屿——马达加斯加岛
非洲最大的海湾——几内亚湾
2、地形特点：
⑴、地形以高原为主，被称为“高原大陆”，高原占全州面积的60%以上。
⑵、地势东南高，西北低。
乞力马扎罗山是非洲最高峰；刚果盆地是非洲最大的盆地。
⑶、极具特色的地形区：
东非大裂谷——世界陆地上最大的断裂带。
学生阅读课文16页的“东非大裂谷”
撒哈拉大沙漠——世界面积最大的沙漠
学生阅读课文16页的“撒哈拉大沙漠”
四、总结课文、完成作业
第2课时
教学目标：
1、了解非洲的地理位置，了解非洲政治地图的演变
2、运用地图，归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特征，了解非洲极具特色的地形区
3、了解非洲的气候特征，气候与农业生产的关系
4、能简要分析尼罗河、刚果河流域地形特征，气候特征，水系特征之间的关系
教学重点：
了解非洲的气候特征，气候与农业生产的关系
教学过程：
一、板书课题、导入新课
二、学生自读课文、了解课文重点和疑点
三、师生探究、共同理解课文
㈠、炎热的气候
1、气候特征
⑴、引导学生看课文17页的图6——21,6——22，完成填空：
（赤道）横贯非洲的中部，（北回归线）和（南回归线）分别穿过非洲的北部和南部。
从地球上的五带范围来看，非洲绝大部分位于（热）带。
⑵、气候普遍炎热，被称为“热带大陆”
⑶、干旱面积最大的大洲
非洲赤道附近，几内亚湾和刚过盆地降水丰富，形成热带雨林气候；南、北回归线两侧大多干旱少雨，形成热带沙漠气候。
⑷、气候类型呈南北对称分布
2、学生思考：
⑴、世界三大雨林气候分布在哪里？
刚果盆地、亚马孙平原、马来群岛。
⑵、非洲面积分布最广的气候类型是什么？
热带草原气候。
⑶、非洲流经热带沙漠气候区的是那一条大河？
尼罗河。
3、指导学生完成课文18页的活动题
活动题⑴：
非洲主要的气候类型有热带雨林气候；热带草原气候；热带沙漠气候；地中海气候。
非洲气候以赤道为轴，大致呈南北对称分布。
活动题⑵：
①海拔高度不同造成的。
②从山麓到山顶，乞力马扎罗山的自然景观由稀树草原向森林、草地、冰雪覆盖依次更替。
活动题⑶：
①尼罗河自南向北流，注入地中海，主要流经撒哈拉沙漠，热带草原气候区，热带沙漠气候区；刚果河自东向西流，注入大西洋，主要流经刚果盆地，热带雨林气候区，刚果河的支流多。
②白尼罗河流经热带草原气候区，青尼罗河流经高山高原气候区和热带草原气候区，尼罗河上游流经热带草原气候区，下游流经非常干旱的热带沙漠气候区，河水主要来自上游地区的降水补给。
热带草原气候降水的季节变化明显，湿季降水多，干季降水少，因此，在降水多湿季形成汛期，造成历史上尼罗河的定期泛滥。
③尼罗河下游流经撒哈拉沙漠，该地区属热带沙漠气候，降水量少，蒸发量大；刚果河流经刚果盆地，该地区属热带雨林气候，降水丰沛，流域面积广，会水多。
四、总结课文、完成作业
第三节美洲（2课时）
第1课时
教学目标：
1、了解“地理大发现”与“新大陆”的联系，了解北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围
2、运用地图，归纳南、北美洲的地形特征和气候特征，并比较南、北美洲的地形和气候差异
3、运用地图，分析地形对美洲气候的影响，并进一步理解影响气候的主要因素
教学重点
了解北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围
教学过程：
一、板书课题、导入新课
二、学生自读课文、了解课文重点和疑点
三、师生探究、共同理解课文
㈠、“新大陆”
1、学生读课文，理解美洲的全称和美洲被称为“新大陆”的原因
公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向全世界宣布了美洲这个“新大陆”的存在，后人便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，称“亚美利加洲”简称美洲。
2、学生读图2——28，简述美洲的海陆位置
东临大西洋，西临太平洋，北临北冰洋，西北隔白令海峡与亚洲相望。
3、南、北美洲的分界线是什么？
巴拿马运河。
4、学生阅读课文“三线穿越的白令海峡”，思考：
⑴、“三线”是指什么？
亚洲与北美洲的洲界线；俄罗斯与美国的国界线；国际日期变更线。
⑵、为什么分属俄罗斯和美国的两个小岛相距仅4千米，时间却整整相差1天？
分属两个不同的半球。
5、学生阅读课文“巴拿马运河”思考：
⑴、巴拿马运河开凿于何时？
1881——1914年。
⑵、巴拿马运河沟通了哪两个大洋？
太平洋和大西洋。
⑶、巴拿马政府何时收回了运河主权？
1999、12、31。
6、学生阅读课文“中美地峡”，“西印度群岛”思考：
⑴、为什么中美地峡多火山和地震？
地处板块相互碰撞地带，地壳不稳定。
⑵、为什么中美地峡以种植热带作物为主？
位于赤道与北回归线之间。
⑶、西印度群岛的由来
⑷、西印度群岛中最大的一个岛是哪个？
古巴岛。
7、北美洲最主要的两个国家是哪两个？
通用的语言是什么？
美国和加拿大；英语。
四、总结课文、完成作业
第2课时
教学目标：
1、了解“地理大发现”与“新大陆”的联系，了解北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围
2、运用地图，归纳南、北美洲的地形特征和气候特征，并比较南、北美洲的地形和气候差异
3、运用地图，分析地形对美洲气候的影响，并进一步理解影响气候的主要因素
教学重点运用地图，归纳南、北美洲的地形特征和气候特征
教学过程：
一、板书课题、导入新课
二、学生自读课文、了解课文重点和疑点
三、师生探究、共同理解课文
㈠、南北各异的自然环境
1、北美洲的地形特征
⑴、平均海拔较高，地势起伏较大
⑵、三大南北纵列带：
西部是高大的山脉，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地和高原。
⑶、格陵兰岛和五大湖
格陵兰岛是世界上最大的岛，苏必利尔湖等五大湖是世界上最大的淡水湖群，素有“北美地中海”之称。
2、南美洲的地形特征
⑴、西部分布着年轻高大的安第斯山脉，它是世界上最长的山脉。
⑵、安第斯山脉以东为平原与高原相间分布。
3、指导学生完成课文24页的活动题
4、北美洲的气候特征
⑴、气候类型复杂多样，地跨寒、温、热三带
⑵、以温带大陆性气候为主
⑶、地形对气候的影响显著
5、南美洲的气候类型
⑴、以热带雨林气候和热带草原气候为主
⑵、温带面积不大，寒带缺失
⑶、是世界上最湿润的大洲
6、指导学生完成课文27—28页的活动题
⑴、活动题①南北美洲的热带沙漠气候，地中海气候和温带海洋性气候仅分布在科迪勒拉山系以西的沿海地带，这是因为西部高大山脉阻止了它们向东延伸。
其分布特点主要与地形有关。
⑵、活动题②冬季，从北冰洋南下的寒冷气流长驱南下，造成北美洲大范围的寒冷天气；夏季，来自墨西哥湾的暖湿气流长驱北上，造成北美洲大范围的高温多雨天气。
⑶、活动题③厄瓜多尔首都基多属高山高原气候，虽然临近赤道，但因地势高，四季如春，降水适中，气候宜人；秘鲁首都利马属于热带沙漠气候，虽然降水少，但气温并不十分炎热；利马东接安第斯山麓，而且位于沙漠绿洲上，水源也较充足。
7、指导学生完成课文30页的活动题
北美洲从上至下：
2400，落基山脉，以温带大陆性气候为主，加拿大，以白色人种为主；南美洲从上至下：
大部分位于热带，亚马孙河，都属于发展中国家。
四、总结课文、完成作业
第七章了解地区
第一节东南亚（2课时）
第1课时
教学目标：
1、了解东南亚的地形分布情况，能归纳其地形特征
2、了解东南亚地理位置的特殊性，知道马六甲海峡在世界海洋运输中的地位
3、了解东南亚的气候分布及特点，占世界前列的热带作物和矿产
4、了解东南亚的国家
教学重点：
了解东南亚的地形特征；知道马六甲海峡在世界海洋运输中的地位
教学过程：
一、板书课题、导入新课
二、学生自读课文、了解课文重点和疑点
三、师生探究、共同理解课文
㈠、中南半岛和马来群岛
1、通过读图掌握东南亚的地理位置：
海陆位置：
东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。
经纬度位置：
大致在30°N至10°S之间半球位置：
主要位于东半球、北半球
通过读图强调东南亚的组成部分：
中南半岛和马来群岛
2、通过地形图分析：
⑴、中南半岛北部地势高峻，南部地势低平
⑵、马来群岛地势崎岖，山岭多、平原少。
3．河流
⑴、在图中找出中南半岛上的湄公河，以及附近的河流
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