浙美版小学美术第十册115课说课稿件.docx
《浙美版小学美术第十册115课说课稿件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙美版小学美术第十册115课说课稿件.docx（20页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
浙美版小学美术第十册115课说课稿件
浙美版小学美术第十册1-15课说课稿件
精品教学教案
1.《椅子设计》第一课时
今天我说课的题目是《椅子设计》,说课的内容只要包括三个方面:
说教材、说方法、说教学过程。
首先是对教材进行分析:
本节课是选自浙美版第10册第一单元第一课时,从教材的地位和作用看上册我们已经学习了玩具设计、美术字、国画、陶泥,而这一单元的开始我们要学习的是家具设计,本课时学习的内容是1、以分析椅子的基本结构。
2、从各方面分析和设计常见椅子。
在具体学习过程,培养学生主动探索创新的学习方法。
从设计制作椅子培养学生的设计意识,创新精神和动手制作能力。
基于以上的分析和学生的知识结构以及心理特点,我制定了一下的教学目标1、知识与技能目标:
了解椅子的基本结构,能对常见椅子的功能、材料、造型、色彩与环境等方面进行分析和设计,并且能用纸做出不同造型的椅子
2、过程和方法目标:
在具体学习过程,培养学生主动探索创新的学习方法。
3、情感态度和价值观目标:
培养学生的设计意识。
创新精神和动手制作的能力。
为了完成以上的目标,提高其思想方面的认识,我将本课的重点确定为:
学习运用立体纸工的形式来设计。
制作不用造型和不同功能的椅子。
因为这是本节课的核心内容,只有更好的掌握这一知识点,才能打好良好的造型基础。
我将本节课的难点确定为:
启发学生探索创新。
主要是基于五年级学生在创新能力上还有所欠缺,而这一思考方式和思维的跳跃性对学生来说有一定的难度和深度,需要进行一个眼界的拓展和思维的训练。
因此需要正确的方法的指导。
那么在本课的教学过程,我主要的教法是:
讲授法、情景激趣法、演示法、图片比较法。
学法是:
小组讨论法、合作探究法。
通过教师的启,达到学生的发,让学生不仅要学,更要会学,因为学会学习是现代人必备的素质之一,而所有这些教法学法都必须真正落实到教学过程。
因此最后我要阐明的是我的这次说课的重点,我的教学过程:
我的第一步是:
演示法。
在最短的时间内,将一张纸用折的方法制作成一张简易的椅子。
在折好的基础上剪一剪,剪出椅子的脚。
卷出椅背的弧度。
学生通过仔细观察,努力和老师一起试着制作来引出本节课题《椅子的设计》。
然后开始我的第二步:
讲授法。
提问学生:
你指导的椅子有哪几种?
在什么地方看到的?
观察,椅子由哪几部分构成?
同学们观察并回答出椅子的构造。
通过问答的形式,学生能总结椅子的基本构造。
因此我的第三步是:
图片比较法。
引导学生欣赏不同功能的椅子,观察靠椅、一面、椅脚等的造型变化。
在了解了这么多后,欣赏不能功能的椅子,为接下去学生画创作做一个铺垫。
通过第二步和第三步,欣赏了这么多设计奇思妙想的椅子,学生的思维会达到一定的兴奋,于是开始解决重点问题,那么在这开始我的第四步:
小组讨论法。
制作椅子并布置课堂作业、及时进行课堂辅导。
学生通过分组制作椅子,将课堂学到的东西运用到实际制作当,巩固知识。
重点解决了,进入本节课解决难点的最后一步:
合作探究法。
同学们自评作品、互评作品、作课堂总结,启发学生探索创新,最后在学习、应用后并进行总结、评价,是对知识的进一步巩固。
以上就是我的说课内容,整个说课过程倡导学生为本,教师为导,以生活为基础,以理论为支撑,立足实践,引领成长
2.《民乐放光彩》第一课时说课稿
今天我说课的题目是《民乐放光彩》,说课的内容主要包括三个方面:
说教材、说方法、说教学过程。
首先是教材进行分析:
本节课是选自浙美版第10册第一单元第二课时,从教材的地位和作用看本册我们已经学习了家具设计,我们要学习的也是造型表现领域,本课时学习的内容是1、初步了解民乐的造型及在古代美术创作的独特地位,感受到艺术的相通性,从而一定程度的培养学生的审美意识。
2、对国民乐文化的兴趣,进而激发对祖国传统文化的热爱。
学生通过本节课的学习可以更好的为后两节课的技法打下良好的基础。
基于以上的分析和学生的知识结构以及心理特点,我制定了一下的教学目标
1、知识与技能目标:
初步认识国民族乐器,了解其造型和色彩等方面的特点。
2、过程和方法目标:
能运用写生、想象等形式画出学生自己喜爱的民族乐器或民族乐器演奏图,提高他们的造型表现能力。
3、情感态度和价值观目标:
培养学生对国民乐文化的感情,激发对祖国传统文化的热爱之情。
为了完成以上的目标,提高其思想方面的认识,我将本课的重点确定为:
要求学生画出自己喜爱的乐器,提高其造型表现能力。
因为这是本节课的核心内容,只有更好的掌握这一知识点,才能更好的为后两节课打好基础。
我将本节课的难点确定为:
要求画出乐器特点以及民乐演奏图。
主要是基于五年级学生在观察能力和概括能力上还有所欠缺,而这一知识点具有一定的理论深度,需要进行一个高度的概括,所以对他们是比较困难的。
因此需要正确的方法的指导。
那么在本党课的教学过程,我主要的教法是:
欣赏法、讨论法、巩固延伸法,学法是:
自主探究法。
通过教师的启,达到学生的发,让学生不仅要学,更要会学,因为学会学习是现代人必备的素质之一,而所有这些教法学法都必须真正落实到教学过程。
因此最后我要阐明的是我的这次说课的重点,我的教学过程:
我的第一步是:
视频激趣法,我会运用一段民乐演奏的视频,从而吸引学生的注意力,激发他们的兴趣,在此基础上,引出本节课题《民乐放光彩》,然后开始我的第二步:
情境创设法,认识教材的民乐,分组讨论乐器的造型、色彩等特点。
因此我的第三步是:
自主探究法,用写生的形式作出一幅民族乐器的绘画,表现出独特的美感。
通过第二步和第三步,解决了本节课的教学重点,重点解决了,学生的思维会达到一定的兴奋,那么在这此开始我的第四步:
课堂延伸法,我会让学生课外观赏国传统民乐的演奏,为下节课创作《民族乐器演奏图》做准备,从而突破本节课的难点。
重难点都解决了,进入本节课的最后一步,情感升华法,通过一些问题的创设,培养他们的审美能力,激发爱国热情。
以上就是我的说课内容,整个说课过程倡导学生为本,教师为导,以生活为基础,以理论为支撑,立足实践,引领成长。
3,舞台美术设计说课稿
《舞台美术设计》浙美版小学教材五年级第二单元第三课
今天我说课的题目是《舞台美术设计》,说课的内容主要包括三个方
面:
说教材、说方法、说教学程。
首先是教材进行分析:
本节课是选自浙美版第10册第三单元第三课,本课选自浙美版小学美术五年级第10册第二单元第三课。
本课的知识体系结构是校园生活,属于设计与应用学习领域,学习了本课有利于培养学生的相互合作的精神,提高学生对艺术表现活动的兴趣。
本课内容是进行立体造型的练习,提高设计以及动手能力,由于学生的设计思维比较单一,因此围绕这一课展开探究性的问题供学生深入探究
基于以上的分析和学生的知识结构以及心理特点,我制定了一下的教学目标1、知识与技能:
初步了解舞台美术设计的基本内容与方法,感受舞台美术设计所带来的综合艺术效果。
2,过程与方法;尝试设计课本剧的舞台美术场景与道具,服饰,并进行排练与演出,提高学生将艺术设计与大胆实践创造相结合的能力。
3,情感态度价值观:
培养学生相互合作的精神和勇于艺术实践的态度,提高学生对艺术表现活动的兴趣
为了完成以上的目标,提高其思想方面的认识,我将本课的重点:
对舞台的基本了解,艺术感受与设计制作。
因为这是本节课的核心内容,只有更好的掌握这一知识点,才能更好的为后面的课程打好基础
难点:
组织开展以舞台美术的方式进行排练与演出活动。
小学五年级的学生组织能力和自律性还有所不足,针对这一点需要加强他们的团队合作能力那么在本党课的教学过程,我主要的教法是:
讲授法,图片欣赏法。
探究法,讨论法,练习法,演示法。
对比法,
学法是:
自主合作探究法。
通过教师的启迪,让学生不仅要学,更要会学,因为学会学习是现代人必备的素质之一,而所有这些教法学法都必须真正落实到教学过程。
因此最后我要阐明的是我的这次说课的重点,我的教学过程:
我的第一步是:
情景导入法,由这学期儿童节将至,学校招募校园儿童节舞台布置组,通过这一消息的公布从而吸引学生的注意力,激发他们的兴趣,在此基础上,引出本节课题《舞台美术设计》,然后开始我的第二步:
图片对比法和讲授法,我将’第七届大学生运动会开幕式演出场景图’与’报童’话剧图张对比并讲授,让学生在对比欣赏了解舞台美术设计的基本内容。
波利亚说:
发现是学习任何知识的最佳途径。
因此我的第三步是:
合作探究法、讨论法,我将学生分成若干个小组,通过观察我放映的图片进行讨论,发现舞台美术的特点以及它所呈现的艺术感受。
通过第二步和第三步,解决了本节课的教学重点,重点解决了,学生的思维会达到一定的兴奋,那么在这此开始我的第四步:
图片欣赏法和练习法,我会出示一组以前学生设计的优秀舞台美术设计的作品共学生欣赏,再让学生小组合作创作一张儿童节舞台美术设计稿,从而突破本节课的难点。
重难点都解决了,进入本节课的最后一步,情感升华法,通过一些问题的创设,引导学生去爱护我们的校园和集体,培养他们团结友爱,互相帮助的思想道德情感
以上就是我的说课内容,整个说课过程倡导学生为本,教师为导,以生活为基础,以理论为支撑,立足实践,引领成长
4,《小小果壳箱》说课稿
今天我说课的题目是《小小果壳箱》,说课的内容主要包括三个方面:
说教材、说方法、说教学程。
首先进行教材分析本节课是选自浙美版第10册第二单元第一课时属于
“设计•应用”领域。
通过本课教学,培养学生观察和分析能力,了解设计与应用之间的关系,能对生活常见的果壳箱进行功能、材料、外形、色彩与环境等方面的分析,发现生活的很多物品在设计时是要与实用相联系的。
启发学生从既美观又实用的角度出发,进行果壳箱的设计。
基于以上的分析和学生的知识结构以及心理特点,我制定了一下的教学目标知识与技能目标:
了解水彩画的基础知识,学会用干画法、湿画法来表现自然景物。
过程与方法目标:
在具体的学习过程,培养学生的自主、探究、合作的学习方法,提高其分析问题的能力。
情感态度价值观目标:
培养学生热爱自然的美好情感,以及感受西湖的深厚文化内涵和秀美景色。
为了完成以上的目标,提高其思想方面的认识,我将本课的重点确定为重点:
用纸张等材料设计并制作一个造型新颖的果壳箱
难点为启发学生探索创新。
那么在本堂课的教学过程,我主要的教法是:
欣赏法,比较法,讨论法,学法是:
自主合作探究法。
通过教师的启,达到学生的发,让学生不仅要学,更要会学,因为学会学习是现代人必备的素质之一,而所有这些教法学法都必须真正落实到教学过程。
因此最后我要阐明的是我的这次说课的重点,我的教学过程第一部谈话导入运用通过谈话的方式很自然的导入了今天上课的话题。
为接下来的课堂环节在做好了基础。
第二部欣赏比较通过这一环节的学习,教师总结果壳箱的造型、材质的种类。
并且总结箱、开口、箱体、标示、基座等基本结构。
学生了解果壳箱上的常见的几种标示。
第三步范作欣赏这一环节的学习主要是让同学们打开思路去设计自己的果壳箱,从他们的作品上得到灵感,为接下来的作业环节打好基础。
从而突破本节课的难点。
重难点都解决了,进入本节课的最后一步,情感升华法,通过一些问题的创设,引导学生争强环保意识。
以上就是我的说课内容,整个说课过程倡导学生为本,教师为导,以生活为基础,以理论为支撑,立足实践,引领成长
5,《华扇子》【说课稿】
今天我说课的题目是《华扇子》,内容主要包括三个方面:
说教材、
说方法、说教学过程。
首先是教材进行分析:
本节课是选自浙美版第10册第三单元第八课时,从
教材的地位和作用看,学生有了一定的欣赏能力及美术语言表达能力,之前的美术课里对学生的审美培养有许多侧重,每一册的美术课里都有一定量的祖国优秀传统艺术的介绍和赏析,为本课学习奠定了一定的基础。
本课时教学首先需要初步了解扇子的历史、相关知识及认识扇面绘画的特点,然后运用水墨画的方法创作扇面画,初步培养学生的国画创作能力。
通过欣赏和创作扇面画,激发学生学习国画的兴趣,为后两节水墨人物课的技法学习打下良好的基础,增强他们对祖国传统艺术的热爱之情。
本课难点在于学生对华扇子文化内涵的了解与感受以及水墨表现的构思与构图。
根据这个难点设立重点,那就是首先要让学生对华扇子的历史有所了解感悟,然后在此基础上进行创造,加深他们对华扇子的印象,以达到令学生尊重热爱华传统艺术的目的。
本堂课的教学过程共设置了四个环节,知识的传输交流在“猜”,“赏”,“创”,“评”进行。
通过学生们的小组讨论,合作探究,对知识进行理解巩固。
通过教师的启,达到学生的发。
让学生在游戏,故事里产生学习兴趣从而动手实践,寓教于乐,并将课本知识升华到爱国主义去。
最后我简要阐述一下我的教学过程:
正如我所说,本课教学分四个环节,首先我会提供一个风趣的谜语,从而吸引学生的注意力,然后在答案顺理成章的引出课题,这样既能活跃课堂气氛,又能激发学生对华扇子的兴趣。
第二步我将提出探究性问题,然后利用学生自带的扇子采用小组的讨论方式进行交流,根据团扇和折扇的各自造型特点引导学生从形状、材料、结构等角度了解扇子的文化和艺术。
第三步我将给同学们进行示范,然后请同学们自己做一把简易的扇子,并
且在上面临摹或半创作的作一幅扇面。
让学生在轻松愉快的氛围了解扇子的历史及相关知识,在动手实践掌握水墨表现的构思与构图。
最后我会组织学生将
自己的作品拿到讲台展示,挑选出几张具有典型性的作品让学生们在自评与互评提高他们的欣赏水平,然后由我总结出学生在扇子制作出现的闪光点和不足,让学生明白华扇子不仅仅是一种实用品,更是一件艺术品。
它向我们展示了不同朝代的绘画艺术与刺绣技术。
国的传统文化源远流长。
以上就是我的说课内容,整个说课过程倡导学生为本,教师为导,以历史理论为基础,以动手实践为支撑,立足实践,引领成长。
6.《亭子》说课稿
《亭子》第一课时
今天我说课的题目是《亭子》,说课的内容主要包括三个方面:
说教
材、说方法、说教学程。
首先是教材进行分析:
本课选自这浙美版五年级10册第3单元,第1课时,本课的知识体系结构是人与社会,学习了本课有利于学生形成接近自然、热爱社会的情感。
本课主要是了解传统建筑的类型,培养造型表现能力。
由于学生对亭子造型比较模糊,因此围绕这一课展开探究性的问题供学生深入探讨,本课时学习的内容是1了解传统建筑的类型,2培养造型表现能力。
基于以上的分析和学生的知识结构以及心理特点,我制定了一下的教学目标1、知识与技能目标:
初步了解各类亭子的造型特点和建筑特点,并认识国名亭。
2、过程和方法目标:
能用写生的方法画出家乡的亭子,培养学生的造型表现能力。
3、情感态度和价值观目标:
在画亭子的过程培养学生对传统建筑、对家乡的热爱之情。
为了完成以上的目标,提高其思想方面的认识,我将本课的重点确定为:
通过欣赏亭子的造型美,大胆尝试设计一幅熟悉的亭子。
因为这是本节课的核心内容,只有更好的掌握这一知识点,才能更好的为后两节课打好基础。
我将本节课的难点确定为:
如何使画出来的亭子造型更新颖,美观。
主要是基于五年级学生在观察能力和概括能力上还有所欠缺,而这一知识点具有一定的理论深度,需要进行一个高度的概括,所以对他们是比较困难的。
因此需要正确的方法的指导。
那么在本党课的教学过程,我主要的教法是:
讲授法、情景激趣法、教师演示法、图片比较法。
通过教师的启,达到学生的发,让学生不仅要学,更要会学,因为学会学习是现代人必备的素质之一,而所有这些教法学法都必须真正落实到教学过程。
因此最后我要阐明的是我的这次说课的重点,我的教学过程:
我的第一步是:
比赛导入速写比赛（要求:
同学们把课前参观的亭子用速写的形式画下来）引出本节课题《亭子》,然后开始我的第二步:
情景激趣法,我将同学的作品选出好的来展示,并将他们引入到这个意境当。
波利亚说:
发现是学习任何知识的最佳途径。
因此我的第三步是:
教师演示法,我会在黑板上画出自己认为有创意的,漂亮的亭子,然后在画的过程与学生交流,并指出他们一些不足之处,通过第二步和第三步,解决了本节课的教学重点,重点解决了,学生的思维会达到一定的兴奋,那么在这此开始我的第四步:
图片对比法,我会出示各种形状不一的亭子的图片,提问和讲解其的差异。
让学生从而突破本节课的难点。
重难点都解决了,进入本节课的最后一步,情感升华法,通过一些问题的创设,引导学生去保护大自然的美好风景,培养他们的环保意识。
我对本节课的时间安排是:
导入2分钟,讲授新课8分钟,学生练习15分钟,作平展示小结与拓展5分钟。
根据具体情况进行调整。
以上就是我的说课内容,整个说课过程倡导学生为本,教师为导,以生活为基础,以理论为支撑,立足实践,引领成长
7.《夸张的脸》说课稿
大家好,今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第七课《夸张的脸》,说课的主要内容包括三方面:
说教材、说方法、说教学过程。
首先是教材分析:
《夸张的脸》这课是人教版小学五年级美术下册第7课的内容,
属于造型•表现领域。
本课学习内容是1、学会运用夸张的手法表现人物。
2、学
会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。
通过本课的学习后在体会泥塑的乐趣,发展学生的想象力与创造力。
本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课。
基于以上的分析和学生的知识结构以及心理特点,我制定了一下的教学目标
1、知识与技能目标:
采用揉、捏、压等技法进行简单的泥塑,学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸,提高立体造型能力,体验造型活动的乐趣。
2、过程与方法目标:
启发学生观察感受人物无关、表情特征,探索用泥塑造型
语言,夸张塑造,大难趣味地表现人物头像,提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
3、情感态度价值观目标:
体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣,培养对慢塑
人物的审美情趣。
为了完成以上的目标,提高其思想方面的认识,我将本课的重点确定为:
用泥塑形式表现夸张的人脸,在轻松幽默的氛围欣赏慢塑艺术之美。
因为这是本节课的核心内容,只有更好的掌握这一知识点,才能更好的为后两节课打好基础。
我讲本节课的难点确定为:
根据人物形,情特征进行夸张的泥塑立体造型创造。
主要是基于小学五年级是缺乏一定的想象力和创造力,而这一知识点需要更多的思维创造空间,而且还需要进行一个高度的概括,所以对他们是比较困难的。
因此需要正确的方法的指导。
那么在本堂课的教学过程,我主要的教法是:
欣赏法、对比法,讲授法,学法是:
师生合作探究法。
通过教师的启,达到学生的发,让学生不仅要学,更要会学,因为学会学习是现代人必备的素质之一,而所有这些教法学法都必须真正落实到教学过程。
因此最后我要阐明的是我的这次说课的重点,我的教学过程:
我的第一步是:
简笔欣赏激趣法。
我会在黑板上画一个人脸,让学生来猜是什么表情从而来调动学生的学习兴趣和积极性。
也在此基础上,引出本节课的课题《夸张的脸》,然后开始我的第二步:
运用讲授法给学生讲解著名的泥塑作品并着重讲解人物的五官特征,激发学生对泥塑造型的兴趣。
第三步,师生合作探究,我将请一位同学上台做一个夸张表情,并请学生试着用泥塑记录这一表情,在这个动手的过程了解泥塑的特性以及人物的造型特点。
进入本节课的最后一步,情感升华法,通过一些问题的创设,引导热爱生活,在生活发现美,感受美。
以上就是我的说课内容,整个说课过程倡导学生为本,教师为导,以生活为基础,以理论为支撑,立足实践,引领成长
8.《水墨人物画》
今天我说课的题目是《水墨人物画》,说课的内容主要包括三个方面:
说教材、说方法、说教学程。
首先是教材进行分析:
本节课是选自浙美版第10册第三单元第八课时,从教材的地位和作用看本册我们已经学习了家具设计、手工、造型设计等表现能力,而这一单元我们要学习的是水墨人物画,本课时学习的内容是1、欣赏名人的水墨人物画为切入点,欣赏水墨人物画的表现形式。
2、感受水墨画的独特意境和审美情感。
学生通过本节课的学习可以更好的为后两节课的技法打下良好的基础。
一、基于以上的分析和学生的知识结构以及心理特点,我制定了一下的教学目标
1、知识与技能目标:
通过本课的学习,让学生了解水墨人物画的基本知识和其艺术特点,表现出人物的生动特点。
2、过程和方法目标:
在欣赏、分析、感受的基础上,研究与尝试用国水墨画的形式表现身边的人物,初步掌握作画步骤。
3、情感态度和价值观目标:
通过对水墨画的了解,极提高了学生学习国画的兴趣。
提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。
为了完成以上的目标,提高其思想方面的认识,我将本课的重点确定为:
对水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握。
因为这是本节课的核心内容,只有更好的掌握这一知识点,才能更好的为后两节课打好基础。
我将本节课的难点确定为:
学生对水墨画人物造型的掌握及墨色关系的处理。
主要是基于五年级学生在观察能力和造型表现能力上还有所欠缺,而这一知识点需要较高的观察力和捕捉力,需要处理墨色浓淡的技巧,所以对他们是比较困难的。
因此需要正确的方法指导和耐心。
那么在本堂课的教学过程,我主要的教法是:
欣赏法、讨论法、对比法,学法是:
自主合作探究法。
通过教师的启,达到学生的发,让学生不仅要学,更要会学,因为学会学习是现代人必备的素质之一,而所有这些教法学法都必须真正落实到教学过程。
因此最后我要阐明的是我的这次说课的重点,我的教学过程:
我的第一步是:
图片导入法,先展示一张水墨国画,从而吸引学生的注意力,激发他们对水墨画的兴趣,在此基础上,引出本节课题《水墨人物画》,然后开始我的第二步:
自主探究法,我先请一个同学上来用毛笔的不同部位来画画看,会是怎样的效果,加入不同的墨和不同比例的水看看墨色会有怎样的变化。
让同学在实践操作发现其的知识点。
我的第三步是:
引导分析,欣赏宋代梁楷到现代的蒋兆和,周昌谷,刘国辉的水墨作品,从课本找一找这些作品都是怎样运用笔墨的。
将学生分成若干个小组,让他们在观赏我出示的宋代到现代的画家去发现、体会水墨画的表现形式。
通过第二步和第三步,解决了本节课的教学重点,重点解决了,学生的思维会达到一定的活跃程度。
那么在这此开始我的第四步:
作范画给学生展示水墨画步骤,步骤1五官入手,先画出人物头像2依次画出人物的胸部及上肢3画出人物的背景4画出各部分的色彩,现场示范基本的表现技法,如勾写造型,变化墨色,着色方法,背景处理等。
让学生通过观察范画的步骤以及水墨浓淡变化的处理,从而突破本节课的难点。
重难点都解决了,进入本节课的最后一步,作品展示评价分析,展示学生的水墨人像作品,介绍表现的人物,共同评价作品的优点与不足,总结表现的体会与经验。
引导学生在有趣的活动交流感受。
以上就是我的说课内容,整个说课过程倡导学生为本,教师为导,以生活为基础,以理论为支撑,立足实践,引领成长。
10.《映日荷花别样红》
今天我说的课题是《映日荷花别样红》,说课的内容主要包括三个方面:
说教材,说方法,说教学程。
首先是教材进行分析:
本课选择浙美版第10册第10课时,教材的地位和作用看本册我们已经学习了家具设计、手工、造型设计等表现能力,而这一单元我们要学习的是水墨画,本课时学习的内容是:
1.欣赏大量有关荷花图片以及名人有关荷花作品为切入点到水墨画的特点。
2.感受荷花作品的独特意境、表现形式和审美情感。
基于前面水墨人物画的练习已有一定的基础,通过本课的巩固练习,提高水墨画绘画能力与创造欣赏能力。
基于以上的分析和学生的知识结构以及心理特点,我制定了一下的教学目标1、知识与技能目标:
了解荷花的生长习性、造型特点,欣赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意,使学生了解国画借物抒情的艺术表现形式。
2.过程与方法:
通过欣赏有关荷花的作品,用水墨画表现形式,感受和讨论作品的意境,学生学会创作有意境荷花作品的绘画能力、探究能力及欣赏能力。
3.情感态度与价值观:
通过欣赏创作等学习活动,激发学生热爱自然、热爱生活的情感,提高自己的生活品质,感受艺术家所寄托的人格精神。
为了完成以上的目标,提高其思想方面的认识,我将本课的重点确定为:
学习用水墨画等多种形式表现荷花。
因为这是本节课的核心内容,只有更好的掌握这一知识点,才能更好的巩固之前课程打好的基础。
我将本节课的难点确定
升级会员 