海鸥音乐教案Word文档下载推荐.docx

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　　教学难点：

听辨和音的高低排列。

　　教学手段：

录音机、磁带教学过程：

一、新学期要求、常规训练。

　　１、请同学说一说新学期应该怎样上好音乐课。

　　２、教师讲解自己对学生的要求。

　　３、做常规训练：

发声练习、队形。

　　二、综合训练：

１、请学生按顺序将书上的音符读一读、认一认。

教师将每个音弹一遍，请学生跟着唱一唱。

　　２、教师每次弹两个音，以do为出发点。

请学生听辨。

将听到的两个音连起来。

　　三、读谱知识：

１、教师介绍高音谱号：

是Ｇ字的变形，其中心记在五线谱上的第二线上，表示第二线上的音为小字一组g。

　　２、请同学观察高音谱号有什么特点？

讨论并说一说。

　　３、教师示范书写，请同学跟着教师一起写一写。

　　注意：

起笔略低于第二线，交叉在第四线。

　　。

　　４、同样方法学习音符，注意分清音符的符头、符干、符尾、符杠。

同样在书上写一写。

　　四、学唱“海鸥“

　　１、导入：

同学们，大家都见过什么鸟类？

请同学介绍。

有一种鸟，它飞翔在大海上，身姿矫健，大家猜猜是什么鸟？

对它就是海鸥，今天我们就来学习这首歌曲。

　　２、教师范唱。

请同学说一说，这首歌有什么特点？

听了以后有什么感受？

　　３、两人一组，一起念谱。

　　４、教师带领大家一起读谱。

　　５、听琴唱谱，注意休止符处。

　　五、小结：

今天我们认识了高音谱号和音符各个部分的名称，而且我们学会了写音符。

今天回去请同学们在五线谱上写写。

另外，下节课我们学唱海鸥，请同学们回去以后搜集海鸥的有关知识，下节课给大家介绍一下，看谁找的最丰富。

　　板书设计：

读谱知识：

高音谱号音符：

符头符干符尾课后小记：

海鸥音乐教案2课题：

第２节教学内容：

１、综合训练一２、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。

　　３、欣赏：

国歌教学目标：

１、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。

　　２、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，激发学生对祖国的热爱之情。

　　３、通过欣赏《中华人民共和国国歌》中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律的表现方式和作用。

学唱歌曲“海鸥”。

演唱中，休止符的应用。

一、发声练习：

第６页综合训练。

节奏要正确，声音有弹性，并注意重音在第一拍而不能放在第

　　二、三拍，否则会造成笨重的感觉。

　　二、检查复习。

　　1、请同学在黑板上的五线谱中写出高音谱号、几个老师规定的音符，其他同学在书上写。

　　2、整曲视唱曲谱。

　　三、学唱“海鸥”。

　　1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。

讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。

　　2、师：

刚才大家讲的真棒！

希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。

下面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的最好。

　　教师范唱，请同学跟着哼一哼。

　　3、有节奏的朗读歌词。

注意读出感情来。

　　4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。

　　熟练地唱全曲，用稍快的速度。

　　四、歌曲处理：

　　1、请同学们将书上所有的休止符标出来。

并分别唱一唱。

讨论：

有休止符唱出来的感觉会怎样？

休止符在这里起到了什么作用？

　　2、讨论：

歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？

应该怎样演唱？

讨论后练唱

　　3、整曲演唱，注意情绪、速度。

　　五、欣赏：

中华人民共和国国歌

　　1、教师介绍国歌：

　　《中华人民共和国国歌》，田汉词、聂耳曲。

作于1935年，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。

　　2、初听乐曲。

请同学们说一说有什么感觉？

　　3、复听乐曲，听后讨论：

你什么时候听到国歌最激动？

在激动时刻你想到了什么？

管弦乐队的演奏效果与管乐队的演奏效果有什么不同？

男低音独唱国歌给你什么感觉？

三个“起来”表达了怎样的感情？

。

　　4、复听全曲，集体齐唱。

　　六、预习第二课，两人一组读一读谱。

板书设计：

海鸥活泼、欢快、速度稍快课后小记：

海鸥音乐教案3

　　一、操作1．以欢快而热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声来演唱歌曲《海鸥》，并用乐器为歌曲伴奏。

　　2．按音与子拍的拍号划分小节线和改写旋律，培养学生的节拍感。

　　3．根据不同拍号的强弱规律进行节拍节奏训练，通过：

跳橡皮筋”的游戏进一步发展学生听辨音高的能力。

　　二、认知1．通过欣赏歌曲《我们的田野》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。

　　2．运用多种演唱形式来演唱《海鸥》，并结合复习巩固学过的全部唱名及其音高音位。

　　3．通过“练练

　　一、练练二”帮助学生巩固、两种拍手的含义、节拍强弱规律和指挥图式等有关知识。

　　三、情意1．通过欣赏歌曲《我们的田野》，引导学生从优美婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国秀丽的山山水水，激发学生热爱祖国，立志将来把祖国山河装点得更为美好的感情和愿望。

　　2．通过演唱歌曲《海鸥》，感受其旋律的热烈、节奏的明快，从歌词赞美海鸥的刚强意志中体会出祖国新一代将不畏艰险、茁壮成长的深刻含义。

　　3．按要求进行看看敲敲的`节奏训练，模拟并想象队鼓、队号所发出的声音，激发学生学习节奏乐的兴趣。

　　一、教学重点难点复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；

复习巩固8个唱名的音高音位。

　　二、突破口通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。

　　三、教学过程欣赏歌曲《我们的田野》。

　　1．第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。

　　2，读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。

　　3．完成课后练习。

　　4．听录音轻声哼唱。

　　学唱歌曲《海鸥》。

1．看一段大海、海鸥的录像，听录音范唱，感受歌曲欢乐的情绪，并鼓励学生用自己的语言表达出来。

　　2.听教师范唱歌谱，让学生听辨出歌曲中相同的乐句，并完成后面的练习；

　　3.跟琴划拍视唱歌谱，注意休止符的运用。

　　4．教师用钢琴伴奏，同学按节奏念歌词，理解歌曲的内容。

　　5．完整演唱歌曲并进行处理。

　　6．用口琴或竖笛吹奏歌曲。

　　7．进行队列舞表演。

　　教学随笔在听范唱时，要求学生辨出第一乐句与第三乐句是相似的；

还要指导学生听出第二乐段中前两句的节奏是相同的，以培养学生听辨旋律与节奏的能力。

由于这首歌曲节奏轻快、琅琅上口，又有听两遍范唱和听辨乐句的基础，所以在教学时可不拍节奏直接视唱。

歌曲可以用多种演唱形式进行处理，最好让学生自己来设计演唱方法与演奏形式，充分发挥他们的想象与创造能力。

最后，教师结合歌曲中出现的do—do’各音的音高音位和拍号进行，为下学期的学习作准备。

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