课文《荷塘旧事》的教案设计方案两个Word格式文档下载.docx
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对小伙伴们性格的理解。
请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境,以及当时是怎样走出困境的。
2课时设计方案一
第一课时
一、导入新课1,请同学们回忆自己从小到大在生活中有哪些难忘的往事。
2,有一个人在像你们这么大的时候在荷塘也发生了一件难忘的事,今天我们来学习《荷塘旧事》
二、初步了解课文。
请同学们把书打开自己出声朗读课文把不认识的字音画出来。
三、汇报学习生字,生词的情况。
学生根据预习情况互相交流学习生字。
四、再读课文,理清层次。
熟读课文,结合课后问题进一步预习课文。
第二课时
一、回忆课文内容。
请同学们自己默读课文并用自己的话概括的主要内容。
二、深入理解课文内容。
1、请同学们自己默读课文并用自己的话概括的主要内容。
2、读完了这篇,哪句话点明了的主题。
3、同学们在来默读课文,边读边想,大自然和谐的美是什么样
的
4、我们上学期也学到了一篇有关荷塘的还记得那个作者是怎样
描写荷塘的吗
5、作者都用了哪些修辞方法来描写荷塘的
6、这个地方美如仙境,但这是作者难忘的主要原因吗那是个什
么原因。
7、用你自己的话说一说当是作者遇到了什么危险
8、结合你同学们自己的生活实际谈谈对被水淹的了解。
9、小朋友们是怎样做的呢
三、情感升华。
我们再来看这个中心句,学完了你对它又有了哪些新认识。
四、布置作业。
请你做个小调查,看看你爷爷,奶奶,爸爸,妈妈童年的乐趣是什么,并写出自己的感受。
设计方案二第一课时
一、导入新课教师以童年往事为话题导入新课。
二、检查预习状况,解决字词障碍。
生字注音点缀颤动清澈恬静骇炫耀攫住呕憨直生词解释浮光跃金:
只月光照耀下的水面闪着金光。
这里比喻月光照耀下的水面。
不可名状:
不能够用语言形容。
攫住:
抓住。
憨直:
憨实直爽。
三、初读感知1,指名学生朗读,初步体会作者的思想感情。
2,概述的主要内容。
一、自读课文,解决难点。
①自读课文。
画出不理解的词语。
②全班交流,重点理解一围黑绿,嵌,点缀,恬静。
③理清脉络:
给课文分层次。
二、品读课文,理解情感。
找中心句师:
是围绕一句话来写的,这句话就是本文的中心句,同学们找一找研读荷塘的部分,仔细体会的美。
①自读课文,初步感受荷塘的美景。
②探究:
作者是怎样把他眼中的美丽的荷塘告诉我们③配乐朗读。
研读狗刨比赛和戏水游戏。
问题一:
在这美丽的地方,作者过了一个怎样的暑假你从哪些地方看出来①自读思考。
②小组讨论。
③交流,师相机指导朗读。
问题二:
作者是如何写出戏水时的激烈哪些词语用得特别好①自读思考②小组讨论。
体会小伙伴淳朴的爱。
①朗读想像我遇到危险的情景。
②想像一下当我在拼命挣扎时,小伙伴们的反应,表情,语言,动作。
③体会比喻句铁链般。
④绝处逢生的我吓得哇哇大哭。
可是小伙伴们却哈哈大笑,你们理解吗他们为什么笑了解景物描写对于烘托人物品质的作用。
①质疑:
从本文的题目来看,本文是记事的。
但作者却用了三个自然段来写景。
这是否矛盾去掉这一部分好不好为什么②思考后交流。
三、布置作业:
回忆发生在自己身上的童年往事,选择一件事写一写。