统编版四年级语文上册教学计划Word格式文档下载.docx

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第16~17课为多彩生活篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。

　　18~20课为童年往事篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。

第21~24课为爱国立志篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。

第25~27课为历史故事篇意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

　　新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。

新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：

　　《麻雀》和《延安，我把你追寻》。

所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。

所选入课文有：

　　《走月亮》

　　《现代诗二首》

　　《繁星》

　　《盘古开天地》

　　《粗卫填海》

　　《普罗米修斯》

　　《女娲补天》

　　《风筝》

　　《麻雀》

　　《牛和鹅》梅兰芳蓄须》

　　《延安，我把你追寻》

　　《王戎不取道旁李》

　　《西门豹》

　　《故事二则》等。

　　口语交际增加了《我们与环境》

　　《爱护眼睛，保护视力》

　　三、本册教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

　　1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

　　2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3.体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

　　5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　6.留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚，比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

　　四、改进措施

　　1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

　　2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。

　　3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。

　　面向全体学生，扎实地进行语言训练。

　　4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。

　　5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

　　6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并

　　及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。

　　五、教学进度统编版四年级语文上册教学计划

　　一、教材分析本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。

教材设计了六个专题，依次是感受大自然的美好、珍贵的亲情、友情;

在学习中成长;

生命离不开的绿色;

神奇的大千世界;

感人的品格。

每个主题都力图贴近儿童生活，体现时代特点和现代意识，主题的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　每个综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头四大部分。

并提示学习要求。

其中，精读课文后有要求认识和要求会写的字，还有课后练习题;

略读课文后有要求认识的字。

在部分课文的练习题后，还安排有我的资料夹，提供课文的背景资料，丰富学生的阅读。

　　本册要求会认的字250个字，会写的生字308个字。

　　二、学生分析本班共有68人，部分学生上课有走神现象，书写质量差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反应较迟钝。

为了帮助这些同学早日赶上学习队伍，本学期采用四人小组，优差搭配，且从严要求，方能完成教学任务，同时养成良好的习惯。

　　三、教学目标

　　1、认字250个，会写308个，养成主动识字的习惯。

　　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力;

能用钢笔熟练书写正楷

　　字，用毛笔临摹字帖。

　　3、能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文。

　　4、体会课文中关键词句表情达意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复

　　述叙事性课文的大意。

　　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯;

听人说

　　话能把握主要内容，并能简要转述;

　　8、留心周围的事物，勤于书面表达;

能把内容写得比较清楚、具体;

　　会写简短的书信、便条;

　　9、在综合性学习活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂的问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　四、教学措施识字、写字教学

　　1、鼓励同学之间交流识字的方法，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

另外，老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。

　　2、继续加强写字的指导。

指导写字时，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺。

　　阅读教学

　　1、精读课文的教学指导朗读、默读。

　　精读词句，积累语言。

　　精读内容，体会思想感情。

　　2、略读课文的教学。

　　内容上，理解的要求要低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点难点理解即可;

方法上，教师要放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中进一步强化这些方法提高阅读能力。

　　3、选读课文的教学根据教学实际分别插入每个单元学习，以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师酌情检查，通过交流，起到激励和引导作用。

　　口语交际的教学

　　1、激发学生的表达欲望。

　　2、交际中，注重语言的规范和指导。

　　3、面向全体，训练到位。

　　4、把口语训练延伸到日常生活中。

　　5、引导评价，提高语言能力。

　　习作教学

　　1、拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间。

　　2、写实、想象等多种作文类型。

　　3、重视习作后的交流和评改。

　　习作教学要注意以下几点：

　　1、启发引导，让学生乐写、爱写，对写作充满兴趣。

　　2、感情真实，内容具体，养成良好的习作习惯。

　　3、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。

　　4、习作交流和评价，重在鼓励。

统编版四年级语文上册教学计划部编小学四年级上册语文教学计划

　　一、学生基本情况分析本班共有学生45人，其中男生25人，女生20人。

但少数学生不爱学习、贪玩，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。

　　二、教学目标

　　1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

　　2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3、体会课文中关键词句，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　4、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。

　　5、留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚，比较

　　具体。

　　三、教学措施

　　1、以新理念、新思维为指导，通过多种教学形式，激发学生学习

　　兴趣。

　　2、认真钻研教材，根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一

　　反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。

　　3、引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累

　　习作素材，促进习作水平提高。

面向全体学生，扎实地进行语言训练。

　　4、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓

　　励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

　　四、教材分析本册教材安排课文27篇。

共分八个单元：

第5~8课为思考置疑篇，阅读时尝试提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。

第9~11课为观察与发现，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣。

第12~15课为神话故事篇，意在体会神话故事的情趣盎然，感受神话中的人物形象，要懂得为人类造福。

18~20课为童年往事篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，珍惜生活努力学习。