实用生物教学计划4篇Word下载.docx

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　　3.加强演示和学生实验初中物理教学以观察、实验为基础。

观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。

因此，教学中要加强演示和学生实际?

　　4.重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理知识的核心内容。

要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。

初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

　　总之，初二的教学紧张而繁杂，这些只是我的本学期的计划，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。

　　生物教学计划篇2

　　一、教学目标通过义务教育阶段《生物学》课程的认识、学习，学生们能够获取到各方面知识，作为科任教师，我制定了以下学习计划，促进生物教学的顺利完成。

　　知识：

初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。

　　获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

　　知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

　　能力：

正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实

　　验操作能力。

　　进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验

　　的能力。

　　利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。

　　初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社

　　会实际问题。

　　情感态度与价值观了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

　　乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精

　　神和创新意识。

　　关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。

　　逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

　　二、教学重点人的生殖系统的结构和功能;

营养物质的消化和吸收;

心脏的结

　　构及血液循环的途径;

肾单位的结构及其功能;

视觉和听觉的.形成过程;

神经系统的组成等内容。

　　三、教学难点受精及胚胎发育过程;

探究馒头在口腔中的变化;

肺与外界气体交换的过程;

观察小鱼尾鳍内血液流动现象;

血液循环过程中血液成分的变化;

眼球的结构、视觉的形成过程等内容。

　　四、课时分配本册书需要36课时第一章人的由来需要5课时，第二章人体的营养6课时，第三章人体的呼吸3课时，第四章人体内物质的运输需7课时，第五章人体内废物的排出2课时，第六章人体生命活动的调节8课时，第七章人类活动对生物圈的影响5课时。

　　五、学情分析学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比较浓厚，但学生生性较害羞，固教师在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用正确的态度健康度过青春期。

有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，以取得更好的成绩。

　　六、教材分析在课程标准中，课程内容被列为10个一级主题，“生物圈中的人”其中第5主题，还把第7主题“生物的生殖、发育与遗传”中的人的生殖和发育和第10主题中的“健康地度过青春期”。

整合于本单元，使“生物圈中的人”的学习主题更为完整。

　　七、教改措施

　　1、认真钻研生物课标要求和教材内容，设计好导学案，抓好教学落实，每学完一章进行测试，每节课有练习并及时抽查登记反馈调整。

　　2、充分利用课堂40分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，全面发展学生素质。

按大纲要求全面系统地学习学科知识，培养能力，促进学生科学素质的形成和发展。

　　八、成绩分析期末成绩不是很理想，参加考试160人，及格率

　　0.88，优秀率

　　0.63，平均分

　　80.40。

其中两名同学成绩没过30分，有20名同学没及格，综合分排名较靠后。

本次考试题较基础，如果加强管理学生，及时做好检测工作，落实每节课的教学内容，成绩还有较大提升空间。

　　九、奋斗目标这学期在开学初制定好教学计划，同时培养学生制定好学期计划，在这学期从分利用好课堂40分钟，高效的完成每节课的教学任务，期末做好复习计划，带领同学做好期末复习工作，争取在期末考试管局排名第五。

　　十、进度表周次日期教学内容第一节人类的起源和发展第二节人三生殖第三节青春期第一章测试第一节食物中的营养物质第二节消化与吸收第三节合理营养和食品安全第二章测试第一节呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的气体交换第三章测试第一节流动的组织血液第二节血流的管道血管第三节输送血液的泵心脏

　　第四节输血与血型第四章测试第五章体内废物的排出第一节人体对外界环境的感知第二节神经系统的组成第三节神经调节的基本方式第四节激素调节第六章测试机动周第一节分析人类活动破坏生态环境的影响第二节探究环境污染对生物的影响第三节拟定保护生态环境的计划生物教学计划篇3

　　一、教学总体要求和教学目标继续认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，教师应当在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际情景，创造性的进行教学。

生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，异常是一个公民终身发展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教育学生，使学生全面发展。

　　课程理念：

面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；

提高学生的生物科学素养；

倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、本事以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和本事，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。

　　教学目标：

经过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到发展：

获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解这些知识并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用；

初步具有生物实验的操作本事，必须的科学探究本事和实践本事，养成科学思维的习惯；

理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。

具体目标：

知识方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。

本事方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作本事、实践本事和创新本事；

情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立进取、健康的生活态度。

　　二、教学资料及进度初二生物下学期教学的资料主要是以“生物的延续和发展”

　　“健康的生活”为中心展开的有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及健康的生活。

进度详见教学进度表。

　　三、教学措施教师经过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了必须的认识。

在教学过程中需要为探究性学习创设情景；

鼓励学生自我观察、思考、提问；

注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。

在对学生的评价方面主要包括：

对学生的探究本事的评价、对学生情感态度与价值观的发展状况的评价。

　　四、教材及学生分析教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论；

注重创设问题情景，引导学生探究；

给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化；

进一步加强了可读性。

　　初二年级的学生上课注意力不集中，课堂应增加趣味性。

学生比较喜欢动手在教学中应增加学生实践资料。

让学生初步具有良好的生物学习思维。

　　新的学期给我们的教学工作带来了更多的期望，在开始将工作一步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。

　　生物教学计划篇4

　　一、形势分析：

教材分析这学期第一天的教材是《生物与生物圈》

　　《生物与细胞》

　　《生物圈中的绿色植物》。

安排了一系列的观察实验和探究活动，帮助学生有意识地创设学习问题情境，从而激发学生的学习兴趣，培养其“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上所有生物的共同家园，进而了解生物圈对人类的重要性。

与生物圈最接近、最直观的关系是，人类需要从生物圈中获取物质和能量，使学生更加热爱自然。

学生分析：

学生刚进入初中，面对很多复杂的科目，难免在学习方法和应对上不适应，甚至不知所措。

因此，有必要提高学生的学习兴趣，指导他们的学习方法。

高一的学生很新鲜，对周围的一切都很好奇。

作为教师，应该调动学生的积极性，让学生对知识感兴趣，产生学习的动力，从而达到提高学生成绩的目的。

　　二、指导思想依据全日制义务教育生物课程标准，面向全体学生，着眼于学生的全面发展和终身发展需要。

关注每一个学生，培养学生的个性和特长。

提高学生的生物科学素养，积极倡导研究性学习。

引导学生积极参与、乐于探索、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息、提出问题、分析和解决问题、沟通和表达的能力。

让学生在探究的过程中真正体验到学习的乐趣，从而进一步激发学生的学习兴趣，逐步发展学生的自我认真学习新课程标准和教材，明确教学要求，把握教学重点和难点，明确本课在整个教材中的地位，明确知识的内在联系和规律，深入理解和掌握教材。

确定“三个基本内容”，挖掘教材中固有的思想教育因素，使思想教育融入教学过程。

　　2、准备学生在教学过程中，要创设探究学习的场景；

鼓励学生自己观察、思考、提问；

注重课外活动的结合，加强学生基本实验技能的培养。

　　深入了解学生的思想现实、知识和能力水平，充分估计学生在接受新知识时可能遇到的问题。

　　根据学生的认知规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方

　　法。

　　老师在每节课都能找到与学生的共鸣。

　　3、根据新课程标准、教材内容、学生实际，准备教学方法和准

　　备学习方法，突出设计重点，突破难点，解决关键教学方法和学生学习方法。

　　4、在准备练习时，我们应该在消化和巩固课堂上所学知识的基础上，选择练习来培养学生的能力和发展他们的智力。

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