初三语文教学工作计划.docx

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初三语文教学工作计划

初三语文教学工作方案

初三语文教学工作方案1

　　这是同学学习的总结冲刺阶段。

这个阶段的同学出于对升学、就业的考虑，在心理上有很多压力，有时会显得很浮躁，有时又很缄默，他们总想用一种最有效的方式来对待中考，对待今后的生活。

因此这时期的语文教学更应当将学科特点：

人文性与工具性的统一发挥到极致，并且应当进一步运用语文学科的巨大陶冶功能来让同学在学习过程中接受道德情操的熏陶，树立远大的抱负，并且要有百折不挠，不怕困难，奋勇前进的精神。

　　现在我所带的这两个班还有87名同学，有一部分同学由于各种缘由流失了，这是作为一名老师最不情愿看到的事情，因此，我暗下决心，这个学期肯定要发挥自己最大的潜力，让同学找到学习的乐趣，感受到老师、学校、同学的暖和，将初三的种种压力最大程度的化为动力。

我和这两个班同学的感情很好，在很大程度上能达到“亲其师，信其道”的效果，同学对我也很信任、这两个班的同学基础把握扎实，习惯养成较好，只是在书写方面尤其是男生的书写亟待加强，所以这个学期的书写训练仍不能放松，要作为重点来抓。

　　一个寒假通过在网上和同学的沟通我发觉有相当一部分同学对将来没有信念，有一部分同学陷入“情网”不能自拔，如何让同学在最终的四个月里重拾信念，利用最短的时间能有最好的突破，能正确的面对感情问题，解决好学习与青春期男女同学交往的问题，将是这个学期首先需要解决的问题。

　　初三下学期，除了要把新课学完外，重点就在综合复习了。

鉴于我们的课程进度，我打算应从以下几点支配本学期的教学工作。

　　一、用一个月的时间结束新课。

　　四个月就要中考了，语文还有大半本书的新课要学，因此，必需快马加鞭，但又不能跑的太快，让一些马跟不上节奏，反而简洁造成离群之马，那样就事与愿违了。

鉴于所剩内容的特点，我打算进行一下整合。

对于第一单元的现在诗歌，重点训练同学的诵读，让同学在把握诗歌意象的基础上，感悟诗歌的精神内涵，通过一两首诗歌的讲读领同学入门，然后通过开展类似诗歌的诵读竞赛来起到学以致用和陶冶性情，缓解同学压力以及增加语文氛围的目的。

这样，课下的功夫就要做得足一些，组长的带动作用也应当加强。

对于其次单元的小说单元，应当结合学练结合的原则，让同学在把握小说三要素的基础上，对文章内容感知的情形下进行分析，再结合自己的创作来进一步检验自己的学习成果也进一步加强运用力量。

第三单元的散文我认为应当重在品读、赏析，然后仿写。

　　二、尽可能多的开展语文综合性活动。

　　到初三最终一学期了，不能由于时间紧就放松了语文综合性活动的开展，反而应当更多更好的开展，这对同学全面运用语文学问，以及调整同学的心理心情都有很关键的作用。

生活处处皆语文，学语文，切忌死学，应当给同学供应一个宽松、愉悦的学习环境，这样对同学的各科的学习都有好处。

　　三、一轮复习应重在基础的夯实。

　　万丈高楼平地起，作为基础学科，基础学问的夯实不仅对语文学科就是对其他学科也都有举足轻重的作用。

因此，一轮复习时，应当不急不躁，用文火渐渐烘烤，把基础学问吸取好，这样同学的脑海中积累了足够多的学问后才能机敏运用。

这个阶段多接受提问法，呈现法，检测法，效果应当比较好。

　　四、二轮、三轮复习应在综合运用。

　　这时候还要紧扣一些重点、热点，由于语文的工具性势必要求语文为这些服务，假如不知这些，很可能就无从下笔。

这时候还要对学问进行融会贯穿，吸取各家精华，比如百家讲坛，文化讲坛等都可推举同学涉猎，并可依据它们让同学发表自己的不同见解，以此开阔同学的视野，淬炼同学的语言和思想。

　　五、作文训练要序列化和任凭化有机结合。

　　作为语文的半壁江山，作文时每个同学制胜的必要法宝，因此作文的训练必需要加强。

作为集积累与灵感于一体的作文，这就需要平常训练既要有方案性、序列化，又要随机应变，有感而发，让作文严密而不失新颖活泼。

初三语文教学工作方案2

　　一、指导思想

　　通过初二学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的同学好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的基础上有了较大的提高。

两个班共有同学83人，大多数同学爱好语文学习，有二成同学语文基础较好，语文成果优异。

　　另有三成同学语文基础较差，成果仍旧不抱负，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，写文章词不达意、抓不住要领，对语文学习爱好不是格外深厚。

为了保证圆满完成教学任务，特制定如下教学目标及措施：

　　二、教学目标

　　1、德育渗透：

　　进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和制造力量，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。

进展健康共性，逐步形成健全人格。

　　2、学习目标：

　　留意把握作品中的意象和形象，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩诗歌与小说语言的特点。

初步把握谈论文的文体特点，把握论证方式与方法；提高默读速度。

在反复诵读中领悟文言文的丰富内涵和精妙语言，并积累一些常用的文言词语。

　　三、教学措施

　　1、强化作业管理，培育同学自主学习、自我管理习惯，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关、单元过关。

作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同同学的特点。

　　2、向单位时间要质量，课堂结构和时间的把握要进一步提高。

　　3、管理与教学重点放在基础较差同学身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生。

　　4、督促同学大胆巩固已经形成的语文风格，并使之不断巩固、加强。

　　5、依据平常课堂教学多支配同学练笔，多写一些短小精悍的文章，使同学写作力量能得以提高。

　　6、平常将定期不定期地增加课外诗词的积累，并定期督促同学复习前两个学年积累的古诗词，增加同学的日常积累。

同时，要求同学尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展同学的眼界。

初三语文教学工作方案3

　　为了更好的开展教学工作，使教学工作做到有目的性、有针对性，特制定本学期教学方案如下：

　　一、同学基本状况分析：

　　本学期，依据学校的支配，我担当了九班级1班和2班的语文课。

这两个班的同学学习基础参差不齐，有好有差，且距离较大。

　　如何在这一学期当中，使同学的语文教学工作有效开展是我所不断探究和思考的。

　　二、教学目标

　　1、内容

　　讲完九班级上册和九班级下册部分内容。

　　2、目标

　　①在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和制造力量，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。

进展健康共性，逐步形成健全人格。

这是学校三年的最终目标，本学期要制造一个良好的开端，打下基础。

　　②了解课文中消灭的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消灭的生字生词的音形义。

把握和运用学问力量的目标：

指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。

具体地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。

　　③初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西机敏运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

　　三、教学措施

　　1.从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想生疏，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

　　2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3.视同学思维力量的进展。

在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维。

　　4.教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练

　　技能，全面提高语文力量。

每堂课老师依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

要提倡机敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式。

要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。

　　6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，机敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。

8作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。

充分照看到不同同学的特点。

初三语文教学工作方案4

　　一、指导思想

　　依据学校教学教研工作方案，结合同学学习的实际状况，以提高同学综合语文素养，取得明年中考优异成果及个人教学教研的质量和水平为目的。

　　二、同学状况分析

　　依据平常对班级同学语文学习品质特点的了解，尤其是透过对上学期期末考试成果及暑假作业完成状况的分析，发觉同学在语文学习上还存在一些问题：

同学身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很抱负，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文潜质较差。

111班两极分化严峻，而且尾巴较大，而112班同学的语文综合潜质比原来有所提高，相对同班级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法削减低分人数，提高优秀人数。

　　三、教材分析

　　本学期要学完九班级上册和下册部分资料，上册教材共分为六个单元，共25课。

主要以文学作品（包括古代白话小说）和谈论性文章为主，仍以专题、文体为资料支配，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。

在九班级，文学作品作为单独的资料形式消灭，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育同学初步的文学观赏潜质。

　　上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。

谈论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。

一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾谈论的方法；一个是纯粹的谈论文单元，是本套教材惟一按谈论文文体支配的单元。

以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。

文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材支配，编有必需数量的古代诗歌。

　　下册语文第一单元是诗歌单元，让同学感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。

第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。

下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。

另外两个文言文单元估计在九班级下半年完成。

　　四、工作重点

　　1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化群众备课。

　　2、要连续学习有效教学相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。

　　3、留意语文基础学问的积累与运用。

重点培育同学在生活中运用语文的潜质，使同学发挥语言的交际功能；还要培育同学文学观赏的潜质。

　　4、强化同学学习习惯和学习方法的培育；培育同学解决问题的潜质。

　　5、强化阅读训练和记叙文体、谈论文体的写作训练，进行记叙、说明、谈论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。

　　五、具体措施

　　1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化群众备课。

　　要与备课组老师提前共同备课，优化一案三单的设计。

对导学预案要依据所教班级的实际状况进行二次设计，要突出老师的导学和同学的自学环节设计，要严格依据导学预案中的时刻设计支配教学环节，不得拖延时刻；问题训练单要参考练习册设计，避开顾此失彼或重复训练；要突出梯度练习。

　　教学过程要体现同学的主体性，突出重点和难点。

要机敏运用多种教学方式，鼓舞运用探究性的学习方式，以提高同学发觉问题和解决问题的潜质。

　　要培育小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培育同学自主学习、自我管理的潜质，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　要发奋创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要连续培育同学急躁阅读的习惯，把握解题的技巧，引导同学学会发觉问题，学会文字表达。

　　要加强作文训练，讲练结合，要充分利用同学手中的中考押题作文训练卷，争取写好记叙类文章，学会谈论文体的写作。

要将同学的优秀作文在班级张贴，以鼓舞同学写原创作文。

另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。

　　要依据教学资料对不一样层次的同学进行分层教学。

利用课外时刻培优辅差，提高及格率和优秀率，削减低分人数，力争整体提高。

　　作业的布置和批改要要因人而异，充分照看到不一样同学的特点。

作业的检查要准时，有效地杜绝同学不做、不交作业的现象；作业批改要精确     、准时，要求同学必需要更正作业中的错误之处，知道错误缘由，还要记住正确答案。

　　按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。

　　教学过程中，要准时总结老师教与同学学两方面的成果和问题，并且认真写好教学反思。

让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

　　2、留意语文基础学问的积累应用和基本技能的训练

　　教学过程要突出同学的实践活动，指导同学主动猎取学问，科学地训练同学的基本技能，全面提高学习语文的潜质和信念。

要了解课文中消灭的重要作家作品学问；了解描述方法、修辞方法和句子成分的有关学问；熟记课文中消灭的字词的音形义，以此作为练习写字的资料之一；具有基本的阅读听话说话潜质，养成学习语文的良好习惯；读文言诗文，要了解资料，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简洁文言文的习题训练。

　　进一步培育同学阅读写作潜质，加强对同学学习方法和技能的培训。

指导同学学会记叙文、说明文、谈论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。

　　3、连续培育同学良好的学习习惯和意志品质

　　要连续培育自主预习、复习的习惯；要使用读书六字诀阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯；上课要认真倾听他人发言，认真思考并参与发言，养成速记的习惯；要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清楚写字的习惯；要有急躁读书的习惯，使阅读与思考想结合；养成自觉诵读文言文的习惯；养成有疑难，设法解决而不躲避的习惯；要重点培育同学具备勤奋、有恒、认真、认真、团结、协作等学习的意志品质。

　　4、钻研业务、参与教学教研活动

　　作为毕业班老师要切实加强中考试题的争辩，加强针对性教学。

　　要娴熟把握教材资料，参与校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和争辩的资料。

要参与学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科老师的课，多听学科带头人和骨干老师的课，课后多与同事探讨沟通，以提高自己的训练教学潜质。

　　深化学习韩立福的有效教学理论等。

要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。

　　本学期要在如何帮忙同学有效解决问题方面进行探究，力争有所实效，并在学期末进行总结。

初三语文教学工作方案5

　　初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。

如何使同学在学校阶段的最终一年学有所获，在中考考场上交一份令同学、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的不行回避的课题。

为此，新学期伊始，认真地思考和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功阅历和先进做法，特制定初三上学期语文教学方案：

　　一、指导思想：

　　以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培育同学宠爱祖国语言文字的感情和听说读写力量，争取在提高同学语文素养和中考两方面取得较好成果。

　　二、现状分析

　　1.时间方面：

初三教学时间短，各门功课都将间续进入总复习阶段。

从多年阅历看，同学用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被同学轻视。

　　2.同学方面：

语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本学问零碎或一知半解。

思想肤浅，思维单一，缺少机敏性和深刻性。

阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强。

语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写缺少规范。

语文学习态度不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。

　　3.自身方面：

传统观念根深蒂固，仍旧不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢把握着课堂教学的话语权，给同学自主学习、思考和活动的空间很小。

课内忽视对课文的深化解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。

没有初三教学的实际工作阅历，思想上有畏难心情，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。

语文学习，需要一个渐渐积累的过程，同学语文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位同学的语文学习成果取得较大突破，尚需进一步的探究。

　　三、措施和设想

　　总体要求是：

宏观上要活，微观上要实。

教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。

　　宏观上要活，是要始终把培育同学的语文素养作为宗旨，把转变同学的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。

微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要制造条件让同学认真安心读书，乐观创设情景让同学深化争辩问题，精选各类练习让同学进行扎实有效的基础训练。

　　阅读教学的重点：

　　1.阅读是同学的共性化行为，要培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量，从而进一步培育他们探究性阅读和制造性阅读的力量。

　　2.要重视朗读和默读，让同学学会精读、略读和扫瞄。

语法和修辞等语文学问，接受随文学习的方法，让同学有深刻的感性印象。

　　3.培育同学广泛和深厚的阅读爱好，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。

让同学自己感觉到阅读是搜集信息、生疏世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。

　　写作教学的重点：

　　1.培育同学对阅读内容和生活现象进行独立思考，发觉蕴涵其中的意义;能从自己的学习、生活实际动身，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情;能依据自己的水平和生活积累开放想象，表达自己对学习和生活的思考和对将来的憧憬;养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。

　　2.在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并渐渐形成自己的见解。

　　3.综合运用叙述、描写、谈论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯穿顺，结构完整，标点符号使用正确。

　　4.逐步培育专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和生疏。

会写简洁的自己生疏的有关学习的规划和总结等。

　　5.突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，接受启发式和争辩式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　四、具体单元或体裁的教学

　　把课本每一篇课文上好，之前都要深化钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发同学读书、思考和训练。

不能为了赶进度而早早结束新课，然后让同学大量做复习题，这种题海战术只会引起同学的厌倦，从而导致学习爱好的提早丢失，考试兴奋点的提前消逝。

初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要留意文学观赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使同学的文化品位和审美情趣得到进一步提升。

　　古代诗文。

教学时要从朗读入手，培育同学的文言语感，同时要连续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让同学留意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点共性化的评点和赏析。

　　当代诗歌。

重点是要引导同学体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品尝诗歌的语言，还要开放想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展快活灵的对话。

教学时要从朗读入手，品尝和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高同学的朗读和鉴赏力量。

　　散文。

重点是体会作者的思想感情，观赏文中人物、大事、景物的描写，品尝精妙的语言。

　　小说名篇。

重点是观赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。

教学时要引导同学抓住小说中的主要人物，深化探讨和争辩课文是如何运用这些描写手法的，从中呈现了人物怎样的精神面貌和性格特征。

　　五、加强执行力

　　方案方方面，执行是关键。

新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到具体问题具体分析具体落实，不断总结不断修正使方案更加完善。

要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了同学一切为了学校，连续充实提高自己，与同学打成一片，满腔热忱地去迎接新的自我挑战。

初三语文教学工作方案6

　　初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期，初三上学期语文教学方案。

如何使同学在学校阶段的最终一年学有所获，在中考考场上交一份令同学、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的不行回避的课题。

　　为此，新学期伊始，认真地思考和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功阅历和先进做法，特制定初三上学期语文教学方案如下：

　　一、指导思想

　　以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培育同学宠爱祖国语言文字的感情和听说读写力量，争取在提高同学语文素养和中考两方面取得较好成果。

　　二、现状分析

　　1、时间方面：

　　初三教学时间短，各门功课都将间续进入总复习阶段。

从多年阅历看，同学用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被同学轻视。

　　2、同学方面：

　　语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本学问零碎或一知半解。

思想肤浅，思维单一，缺少机敏性和深刻性。

阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强。

语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写缺少规范。

语文学习态度不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。

　　3、自身方面：

　　传统观念根深蒂固，仍旧不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢把握着课堂教学的话语权，给同学自主学习、思考和活动的空间很小。

课内忽视对课文的深化解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。

　　没有初三教学的实际工作阅历，思想上有畏难心情，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。

语文学习，需要一个渐渐积累的过程，同学语文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位同学的语文学习成果取得较大突破，尚需进一步的探究。

　　三、措施和设想

　　总体要求是：

宏观上要活，微观上要实。

教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。

　　宏观上要活，是要始终把培育同学的语文素养作为宗旨，把转变同学的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。

微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要制造条件让同学认真安心读书，乐观创设情景让同学深化争辩问题，精选各类练习让同学进行扎实有效的基础训练。

　　阅读教学的重点：

　　1、阅读是同学的共性化行为，要