第09课制作岩石标本盒教案教学设计.docx

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第09课制作岩石标本盒教案教学设计

第09课制作岩石标本盒教案教学设计

第9课《制作岩石标本盒》教学设计

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的第2课。

通过第8课的学习，学生已收集了各种岩石，并初步学习了观察和描述岩石表面特征的方法。

本课在此基础上，引导学生通过制作岩石标本的活动，激发学生进一步观察岩石。

本课包括情景导入、活动1“我的岩石标本盒”、活动2“制作岩石‘身份证’”、实践“身边的石材”等四个教学环节。

本课以参观岩石博物馆的生活情景引起学生思考“能否将收集的岩石做成标本”，驱动学生探究制作岩石标本的方法。

活动1引导学生完成岩石标本盒的初步制作。

活动2引导学生进一步观察岩石的特征，制作岩石标本的标签。

“实践身边的石材”引导学生通过调查身边石材，了解岩石在生活、生产中的广泛应用。

本课的重点是通过制作岩石标本盒活动，引导学生综合前面所学的关于岩石的知识和技能，进一步观察和描述更多的岩石。

本课是前一课《各种各样的岩石》的应用和延伸，也为本单元后续课《岩石与矿物》《保护矿产资源》等课起铺垫作用。

二、学情分析

制作岩石标本盒对于四年级的学生来说，是一件非常有趣的活动。

四年级的学生已经具备一定的设计与制作能力，设计和制作岩石标本盒的任务，对他们来说难度不大。

但由于年龄特点，他们在做事情方面往往缺乏统筹意识，也经常出现考虑不周的现象，例如，容易忘记事先应将岩石洗干净、晾干备用，或在给盒子做收纳格子时不会考虑岩石的大小等问题。

因此，在实际教学过程中，教师要提前提醒和引导学生在制作岩石标本盒前，先做好周全的计划，以保证制作活动能顺利完成。

三、教学目标

1．了解岩石标本标签的基本要素，并能尝试利用标本标签的形式描述岩石标本的信息。

2．能完成岩石标本盒的设计和制作。

3．能接纳他人的观点，完善自己的探究。

4．知道岩石在人们的生活中和生产上有广泛的应用。

四、教学重、难点

教学重点：

根据所学知识和技能，为岩石标本制作“身份证”。

教学难点：

能按照一定的顺序制作岩石标本盒，利用卡纸制作岩石标本盒的纸格子。

五、教学准备

教具准备：

PPT教学课件、纸盒、卡纸、剪刀。

学具准备：

纸盒、各种岩石（课前洗净晾干）、固体胶、A4纸、硬卡纸、棉花、剪刀、笔、学生活动手册。

六、教学过程

（一）任务驱动

媒体：

展示本课情境图片。

讲述：

妍妍、彬彬和波波参观岩石标本展。

提问：

通过岩石标本展，我们能了解到什么？

组织交流：

学生讨论岩石标本展展示的物品、内容和作用。

讲述：

制作岩石标本能使我们更好地学习和了解岩石。

提出任务并出示课题：

今天让我们来制作岩石标本盒，将自己收集的岩石做成岩石标本。

（二）活动探究1、活动1：

我的岩石标本盒

问题1：

制作岩石标本盒需要什么材料和工具？

它们分别能起到什么作用？

媒体：

展示岩石标本图片。

组织交流：

学生讨论制作岩石标本所需材料及其作用。

小结：

制作岩石标本盒需要盒子、棉花、卡纸、标签纸等材料。

盒子可以对岩石标本进行收纳和展示，卡纸做成小格子将各块岩石进行分开收纳，避免岩石混乱。

松软的棉花可以保护岩石；标签纸可以标明岩石的名称。

我们还需要用剪刀和固体胶等工具对这些材料进行加工。

问题2：

怎样利用这些材料制作成岩石标本盒？

需要按照一定的顺序吗？

小组活动：

学生利用已有的材料设计岩石标本盒，并讨论按照什么顺序制作岩石标本盒。

组织交流：

学生讨论岩石标本盒的制作方法、顺序和设计图。

问题3：

怎样利用卡纸做成格子？

怎样确定格子的大小和数量？

媒体：

播放利用卡纸制作格子的图片。

问题4：

在制作岩石标本盒的过程中要注意什么？

组织交流：

学生讨论制作岩石标本盒的要点、注意事项。

小结：

我们可以按照这样的顺序制作岩石标本盒。

先在纸盒中铺垫A4纸，利用卡纸制作格子（格子的数量和大小要根据岩石的大小和数量确定），放入棉花，给岩石编号并粘贴标签纸，然后放入相应的格子中，同时在标本盒的盖子上填写岩石的名称。

在制作过程中要注意安全使用剪刀。

提出制作任务：

按要求制作好岩石标本盒。

活动：

学生根据设计利用已准备的材料制作岩石标本盒。

2、活动2：

为岩石制作“身份证”

媒体：

展示岩石标本图片以及岩石标本的作用。

问题1：

我们的岩石标本能发挥这些作用吗？

与标本展的岩石标本比较，我们还要做什么改进？

交流：

学生讨论怎样完善岩石标本的信息。

小结：

岩石标本的标签就像岩石的“身份证”。

它包括岩石的名称、采集信息、特征等信息。

活动：

学生根据要求制作岩石标本“身份证”。

问题2：

我们的岩石“身份证”能反映这块岩石的特征吗？

活动：

学生各组互换岩石“身份证”，并根据信息寻找相应的岩石，测试“身份证”的有效性。

交流：

展示岩石标本盒及岩石标本“身份证”，汇报岩石“身份证”的测试结果。

活动：

根据测试情况，修改岩石标本“身份证”的信息。

（三）总结与拓展

问题：

今天的科学课上，我们做了什么？

有什么发现？

交流：

学生回忆并总结本课的学习收获。

总结：

今天我们将收集的岩石制作成岩石标本。

我们先设计与制作了岩石标本盒，并给每块岩石标本制作了“身份证”。

通过活动，我们不仅学会了制作岩石标本，还对岩石有了更多的认识。

布置课外实践任务：

从古到今，岩石都是人类重要的生活生产的原材料。

课后请做

个调查，了解我们身边有哪些物品是用石材制成的，它们分别属于哪种岩石。

七、板书设计

第9课制作岩石标本盒制作标准：

1．整齐收纳岩石。

2．标明岩石的名称、特征和采集信息。

3．美观、整洁。

粤教粤科版小学科学四上第二单元第8课《各种各样的岩石》练习

粤教粤科版小学科学四上第二单元第8课时

《各种各样的岩石》同步练习

一、填空题。

1、自然界中广泛分布着岩石，有的被（）和（）覆盖，有的（）着。

2、岩石是各种各样的，在（）、（）、（）、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

3、岩石都是（）的，所以像砖头一类的物质就（）岩石了。

4、岩石的分布是（）的。

5、我们可以利用多种方法观察岩石的不同特征。

例如，用肉眼或者借助放大镜观察岩石的（）和（），用手触摸岩石，感受其表面的（）。

用钥匙刻画，如果只留下浅浅的痕迹，说明这块岩石比较（）。

二、判断题。

1、岩石的表面都是粗糙不平的。

（）

2、有的岩石呈透明状，经过加工可以做成装饰品。

（）

3、岩石的种类繁多，颜色、形态、结构各不相同。

（）

4、为了观察岩石，我们可以随意采集。

（）

5、我们可以用看一看的方法观察岩石的颜色、纹理等特点。

（）

三、简答题。

各种各样的岩石有什么相同和不同？

粤教粤科版小学科学四上第二单元第8课时

《各种各样的岩石》同步练习答案

一、填空题。

1、土壤植被裸露

2、颜色软硬花纹

3、天然不是

4、广泛

5、颜色纹理粗糙程度硬

二、判断题。

1、×

2、√

3、√

4、×

5、√

三、简答题。

相同：

都是由一种或几种矿物质组成。

不同：

形状、颜色、光泽、透明度、软硬、轻重、花纹、大小、光滑度

粤教粤科版小学科学四上第二单元第12课《保护矿产资源》教案

粤教粤科版科学四年级上册第二单元第12课时教学设计

课题

《保护矿产资源》

单元

第二单元

学科

科学

年级

四年级

学习

目标

一、知识与技能

1、知道矿物、石油、天然气等是重要的自然资源，广泛应用于生活和生产中。

2、认识到合理开采利用矿产资源的重要性，愿意节约资源。

理解矿产资源不能无限地开采下去。

二、过程与方法

通过查阅资料了解人类在生活和生产中利用矿产资源的例子。

三、情感态度与价值观

知道矿产资源是人类重要的自然资源，树立合理开采和利用矿产资源的意识。

重点

分享与交流人类在生活和生产中应用各种矿产资源的例子。

难点

知道矿产资源是人类重要的自然资源，树立合理开采和利用矿产资源的意识。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、出示情境：

每天，在矿场里满载着各种矿物的矿车都在忙碌地工作着。

问题：

这些矿物被运到哪里？

2、出示矿物冶炼的图片。

3、各种矿物都有什么用途？

让我们通过查阅资料的方法，了解各种矿物在生活和生产中的应用实例。

4、板书课题：

12、保护矿产资源

走入情境

观察图片

思考

齐读课题

情景图导入以一张记录矿车正在运输矿物的图片，激起学生探究矿物用途的热情。

讲授新课

活动一：

矿物的用途

1、矿物是重要的矿产资源，在生产和生活中得到了广泛的应用。

在我们日常生活中经常见到铁、铜等金属制品，其原材料就是从铁矿、铜矿等矿物中提炼出来的。

2、思考：

我们生活中哪些地方用到了铁或铜的金属制品呢？

3、学生根据生活经验回答，教师对学生的回答内容进行分类。

4、铁矿的用途

铁矿冶炼成液体的钢铁加工成各种钢铁制品

通过冶炼和加工，铁矿最终会变成各种铁制品，广泛运用于我们的生活和生产中。

5、铜矿的用途

铜矿冶炼成液体的铜加工成各种铜制品

铜矿通过冶炼和加工，能制成生活和生产中各种有用的铜制品。

6、小结：

在我们的学习、生活和工农业生产中都要用到各种铁制品和铜制品。

因此，铁矿或铜矿是重要的自然资源。

7、任务：

搜集资料，进一步了解矿物在生产和生活中的应用。

8、学生汇报收集和整理的资料，教师引导学生将矿物的用途从学习、生活（衣食住行）、工业、农业等方面进行归类。

9、出示图片交流展示

石墨（铅笔）

石棉（石棉瓦）

石英（眼镜）

磷灰石（硝酸磷肥）

10、小结：

通过收集和整理资料，我们可以发现原来我们的学习、生活、工农业生产等方方面面都需要用到各种矿物。

矿物真是宝贵的自然资源。

活动二：

其他矿产资源

1、矿产资源是重要的自然资源，要经过几百万年，甚至数亿年的地质变化才能形成。

除了矿物，地球上还蕴藏着其他重要的矿产资源。

2、思考：

地球上还有哪些重要的矿产资源？

3、出示煤、石油和天然气的图片

4、思考：

煤、石油和天然气分别有什么用途呢？

5、学生根据经验发表自己的看法，教师将学生的观点进行分类，并根据需要为学生提供必要的资料进行引导。

6、出示煤的用途

合成各种材料、筑路材料、消毒剂、杀虫剂、冶炼钢铁材料、燃料、炸药的成分、染料

7、出示石油的用途

合成纤维、筑路材料：

沥青、润滑油、石蜡、合成树脂、各种交通工具的燃料、合成橡胶、化学肥料、塑料

8、出示天然气的用途

民用燃料、化工原料、发电

9、我们的衣食住行都离不开煤、石油和天然气，它们都是我们日常必备的能量资源和材料资源。

10、讨论1：

矿产资源能否无限量地开采？

（提示：

从矿产资源的形成条件和人类消耗矿产资源的速度这两者之间的关系进行讨论）

与短暂的人类历史比较，各种矿产资源的形成时间是一个非常漫长的过程，它们是不可再生的。

相对于各种矿产资源的形成时间，人类对各种矿产资源的消耗速度是非常快速的。

而且，随着全球人口的增长，以及科技迅猛发展，人类对各种矿产资源的需求会越来越大。

如果人类对各种矿产资源不加以保护利用，各种矿产资源将很快会枯竭。

11、讨论2：

我们应该怎样保护各种矿产资源？

（1）要节约使用矿产资源。

（2）要回收利用矿产资源。

（3）遵守国家法规，合理开发和保护矿产资源。

（4）积极开发新资源。

（5）加强保护矿产资源的宣传。

12、讨论3：

作为小学生，我们能为保护矿产资源做些什么？

小学生可以从节约用电、节约各种物品的使用等日常行为做起，积极参与环保出行、垃圾分类回收等环保活动，从生活中的点点滴滴来保护矿产资源。

随堂练习：

连一连：

将矿物与生产生活中的应用连起来。

石墨硝酸磷肥

石棉眼镜

石英石棉瓦

磷灰石铅笔

指名读

思考交流

回答

了解铁矿的用途

了解铜矿的用途

总结

明确任务

汇报交流

观察交流

总结

指名读

思考交流

观察图片

思考交流

交流

了解煤的用途

了解石油的用途

了解天然气的用途

指名读

小组讨论

集体交流

小组讨论

集体交流

小组讨论

集体交流

完成练习

活动一引导学生通过查阅资料了解到矿物在生活和工农业生产中的广泛应用。

将矿物的用途从学习、生活（衣食住行）、工业、农业等方面进行归类。

活动二先引导学生了解“煤、石油、天然气也是生活生产中的重要矿产资源，且它们的形成需要几百万年甚至数亿年”。

在此基础上，本课通过引导学生讨论，使其认识到矿产资源是有限的、宝贵的，从而树立保护和合理开发利用矿产资源的环保意识。

作业布置

课后搜集资料，了解其他的矿产资源还有哪些？

课堂小结

通过今天的学习，我们了解了各种矿产资源的用途，知道它们是我们赖以生存的自然资源。

但各种矿产资源需要经历非常漫长的时间才能形成，它们是不可再生资源。

我们要从生活中的点点滴滴来保护矿产资源。

板书

12、保护矿产资源

活动1：

矿物的用途

铁矿、铜矿

活动2：

其他矿产资源

煤、石油、天然气

保护矿产资源