完整版六年级综合实践教案.docx
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完整版六年级综合实践教案
六年级综合实践教案
（第二学期）
第一单元小小邮票连天下
单元说明：
邮票是国家或地区政府的邮资主管部门发行的，供寄递邮件贴用的邮资凭证。
现在邮票进入了收藏市场，具有很高的欣赏价值。
青少年，开阔视野。
本单元围绕“小小邮票连天下”这一主题，设计了四个专题：
1.“邮”来“邮”去；2.奇妙的邮票；3.学集邮长知识；4.小邮迷乐交友。
让学生通过实践活动能够了解邮票的基本知识和作用，初步懂得邮票的印刷过程，了解邮票的分类，并能发挥创造力，自己动手绘制邮票，从中获得实践体验。
本单元具有综合性、实践性和活动性等综合实践活动课程的基本特征，体现在：
综合性：
本单元设计的知识领域为咨讯与生活，兼容领域为劳动与技术，经济与生活，艺术与生活，科学与技术，法制与生活，人口、民族与文化，心理健康等。
实践性：
通过上网查找、集体交流、调查访问等实践活动获取邮票的相关知识，并能够意识到用正确的态度对待集邮这一爱好。
在实践中注重培育学生的交往能力、合作意识和探究精神。
活动性：
本单元设计了访问身边集邮爱好者、给邮票分类、设计邮票、填写邮票、填写制作日志、作品展示评比、写信分享感受、描述收到灰心的心情等活动形式，让学生在活动中怎长知识，丰富情感体验。
1、“邮”来“邮”去
活动目的：
1、查找资料，认识世界上第一张邮票——“黑便士”。
2、通过走访，了解邮票中说蕴含的信息。
3、通过访问邮局工作人员，了解邮票的历史作用和艺术欣赏价值。
活动背景：
邮票在人类交往史上有着不可忽视的作用，随着电子邮件的产生，传统的写信、寄信慢慢地被取代，邮票用于沟通你我的作用不再明显。
而此时，邮票的艺术价值却越来越高，社会上出现了很多集邮爱好者，他们中的一些成员不惜花千金买自己的心头好。
这时有必要向学生介绍邮票的历史和基本知识。
因此，本活动设计了以下几个环节：
认识“黑便士”、了解邮票中的信息、采访邮局工作人员、认识邮票分类。
活动过程：
包括三部分：
第一部分以邮票趣闻开题，激发学生认识邮票的兴趣，同时认识世界上第一枚邮票。
第二部分通过找资料了解邮票中的信息。
第三部分通过访问、查找资料等方法认识信寄到哪里需要贴多少面值的邮票，以及邮票的分类。
活动延伸：
懂得一些以前不明白的邮票中的信息后，鼓励学生上网和走访集邮的爱好者，了解邮票更多的其他知识。
活动建议：
建议分三个步骤进行：
活动指导——实践活动——汇报交流。
活动指导：
（1）让学生活动前收集有关邮票的趣闻，在开展活动时让学生交流，激发学习的兴趣。
（2）知道学生上网查找“黑便士”的资料、邮票中的信息，邮票的分类等。
并提供学生一些介绍邮票的网页，方便学生发展集邮等兴趣。
实践活动：
（1）访问附近邮局工作人员，并填写好采访卡。
（2）访问集邮爱好者，了解邮票的其他知识，与同学交流并把体会写下来。
汇报交流：
（1）汇报：
根据访问，把两次访问结果在班上交流。
（2）竞赛：
在班队会或综合实践课上进行邮票知识竞赛，在竞赛中丰富学生该方面的知识。
2、奇妙的邮票
活动目的：
1、上网查找和讨论总结，初步懂得邮票的印刷过程。
2、了解相关的法律规定。
活动背景：
通过前一个专题学习，学生已掌握邮票的基本知识。
学生对邮票的兴趣的兴趣也可能由此而生，很想进一步了解邮票。
而且邮票的印刷也是一个很有趣的知识点，让学生去了解，
他们肯定很感兴趣，与此同感，我们必须教育学生，邮票不可以随便印制、发行，以增强学生该方面的法律意识。
活动过程：
包括三部分：
第一部分以一个有趣的故事引出问题：
为什么邮票不用胶水就能贴牢呢？
激发学生解开谜团的兴趣。
第二部分乘盛追击，让学生自己上网，小组讨论找出问题的答案。
第三部分学生了解邮票的印刷过程后，告诉学生有关的法律知识。
活动延伸
学生在了解邮票的印刷过程后，告诉学生相关的法律知识。
使本专题的学习不仅仅停留在邮票本身。
活动建议：
建议分三个步骤进行：
活动指导——实践活动——汇报交流
活动指导：
（1）让学生读懂故事
（2）布置学生买一张邮票，然后试一试用水沾湿它的背面，用手去感受一下有种什么感觉，然后把它贴在信封上。
（3）让学生说说做实验的感受。
实践活动：
（1）上网查找邮票印刷过程的资料。
（2）根据自己查找到的资料，与同学讨论，概括写下邮票的印刷过程。
汇报交流：
（1）汇报：
根据查找的资料，汇报邮票的印刷过程。
（2）交流：
说说你查找资料过程中遇到的困难，是怎样解决。
说说学习有关法律后的感受。
3、集邮票长知识
活动目的：
1、了解集邮是一项非常适合青少年积极参与的活动。
2、通过交流保护邮票品相的方法，增长集邮知识。
3、使学生明确要用科学正确的态度对待集邮活动。
活动背景：
当时，不少孩子的家长集邮年册或邮票作为礼物赠送给孩子。
孩子们能从邮票中认识各个时代、各个国家的文化风貌和悠久的历史；了解时代的巨人对民族的发展壮大起到的作用、做出的贡献；掌握更多的自然、科学知识……本专题的设计旨在激发学生对集邮的兴趣，过收集和欣赏邮票增长知识，开阔视野。
对学生的集邮活动进行必要的指导。
活动过程：
包括四部分：
第一部分，由一个小故事引发学生的思考，应该通过什么途径收集邮票，使学生明确私揭邮票、强人所为都是不道德的行为。
第二部分，组织学生调查访问身边的集邮爱好者，了解集邮的好处和途径，激发学生对集邮的兴趣，并使学生意识到用正确的态度对待集邮。
第三部分，是小知识介绍：
如何处理信封上的邮票。
第四部分集体交流保护邮票品相的方法，增长集邮知识。
活动延伸：
1、举行班级“邮票展示会”，选择自己最喜欢的邮票，配以文字解说，向同学们介绍邮
2、举行一次“大话集邮”的全班总结的经验发到集邮网站和大家一起分享。
3、自由组合，分工合作，用文字、漫画或图片的形式描述“我”和“集邮”的故事。
活动延伸：
1、举行班级“邮票展示会”，选择自己最喜欢的邮票，配以文字解说，向同学们介绍邮票。
2、举行一次“大话集邮”的主题活动，交流集邮方面的感受和经验。
也可将全班总结的经验发到集邮网站和大家一起分享。
3、自由组合，分工合作，用文字、漫画或图片的形式描述“我”和“集邮”的故事。
活动建议：
三个步骤：
活动指导——时间活动——交流总结。
活动指导：
（1）提醒学生调查访问的注意事项。
（2）推荐交流集邮网站。
实践活动：
开展资料收集和调查访问活动，注意保存、整理收集到的资料，可以用于延伸活动中。
交流总结：
1）交流收集到的保护邮票品相的方法。
2）说说参与实践的体会和感想。
3）可以将活动延伸。
4、小邮迷乐交友
活动目的：
1、学生动手设计邮票并记录制作过程，想象力、创造力和动手能力获得锻炼。
2、通过写信分享感受、描述收到回信的心情等活动，让学生在实践中丰富情感体验。
3、在活动中学会欣赏和赞美他人。
活动分析：
1、精美绝伦的邮票并不全部都出自邮票设计家之手，鼓励学生大胆设计甚至通过合法途径申请专利并能印刷。
在实践活动中培养学生的创作意识和创造力，帮助学生增强自信心，锻炼与人交往的能力。
2、活动过程：
包括三部分：
第一部分，动闹构思，动手设计邮票，在填写“制作日志”的时候回味创作的艰辛和乐趣；第二部分，作品展示评比，是一个互相学习、相互鼓励的过程，是劳动成果的收获和分享；第三部分，写信给亲友总结知识和能力的收获，分享创作和制作的感受，收到回信是情感的再次体验。
活动延伸：
利用收集到的邮票知识、图片，小调查、采访，谈心得、体会，活动中拍摄的相片等搜集到的资料办一份剪贴报、手抄报或电子报，进行展览宣传活动。
活动建议：
三个步骤：
活动指导——实践活动——交流总结活动指导：
（1）介绍一些颜色搭配的知识和技巧。
（2）上网查询或咨询申请邮票印刷的必要程序。
实践活动：
按计划构思、绘制邮票，填写制作日志，作品展示评比，进行交流、分享活动。
有条件的同学可以用相机记录活动过程。
交流总结：
（1）说说通过这次活动，对邮票有什么认识
（2）说说活动的感受和体会。
（3）可以将活动延伸。
第二单元为环境把把脉
单元说明:
近百年来全球和中国的气候正经历一次以变暖为主要特征的显著变化，它对世界和我国的生态系统、社会经济产生了并将继续产生重大的影响。
目前全球变暖问题已成为各国政府和科学界总共同关心的重大问题，也是我国政府和科技界十分关心的重大问题。
本单元围绕“高温”这一主题设计了“高温警报”，“让大自然‘退烧'”这两个专题。
“高温警报”帮助学生了解高温预警信号的含义、造成高温的原因，知道“高温”很大程度是人类自己造成的。
“让大自然‘退烧'”使学生知道“高温”对人类的健康、生活、生产、能源消费产生了巨大的影响。
提高以“高温”现象的警觉，激发学生自觉采取行动，积极预防高温的意识。
本单元主容领域是：
“环境与生活”，同时具有活动性、实践性、综合性等综合实践活动课程的基本特征。
体现在：
活动性：
“高温警报”从认识高温预警信号入手，学生自己查阅资料，了解高温成因，悟出“高温”很大程度是人类自己造成的。
实践性：
“让大自然‘退烧'”，让学生调查高温影响，引起学生对高温现象的警觉。
综合性：
本单元涉及面广，收集资料、整理资料、交流感受、思考怎样采取预防行动、设计理想居住环境等均体现了活动活动综合性。
1、高温警报
活动目的：
1、认识高温预警信号。
2、高温的原因。
3、通过参与调查活动、讨论交流，掌握一些探究学习的方法，培养有条理口头表达能力。
活动背景：
气候作为人类赖以生存的自然环境的一个重要组成部分，它的任何变化都会对自然生态系统以及社会经济产生影响。
全球气候变化的影响将会是全方位的、多尺度和多层次的。
既包括正面影响，也包括负面效应。
但目前它的负面影响更受关注，因为不利影响可能会危及人类未来的生存与发展。
让学生认识高温预警信号，了解造成高温的原因，有助于扩大学生的知识面，提升他们的生活能力，培养初步的高温危机意识。
活动过程：
包括三部分。
第一部分认识高温预警信号。
扩大学生的知识面，提升生活能力。
第二部分收集资料。
通过访谈、上网、查阅书籍等了解造成高温的原因，培养学生收集资料的能力。
第三部分整理交流资料。
培养口头表达能力，悟出其实是人类自己一手造成了“高温”现象。
活动延伸
向家人、朋友介绍高温预警信号的知识。
活动建议：
查阅资料在课外完成，教师指导学生大方地有条理地交流，引导学生悟出其实人类自己一手造成了“高温”现象。
2、让大自然“退烧”
活动目的：
1、让学生切身处地地面对高温对人类生活造成的种种影响，引起关注，激发解决问题的欲望。
2、了解自己家庭中、父母单位里、身处的城市中哪些行为可以帮助降温。
3、通过设计理想的居住环境，体会环境对我们的重要性。
活动分析：
高温问题是实实在在存在着但又被人们默默容忍或忽略着的问题。
本专题着重通过学生的调查与讨论，让他们认清高温对我们社会、生活各方面造成的影响，并交流可行的方法，为让大自然“退烧”出一分力。
活动准备：
指导学生收集高温对人体的健康、生活用水、生活用电、社会生产、消费等各方面的影响。
课余时间调查家庭生活、父母单位、所在社区、城市在帮助降温方法所做的努力。
活动安排：
（1）小组、班内交流课前调查的高温对人体健康、生活用水、生活用电、社会生产、消费等各方面的影响。
如各类疾病、传染症的出现；家庭中洗涤用水增加；开空调、冰霜等令电量剧增；高温令生产商加大某些产品的生产；高温令人们更愿意购买消暑饮品、食品等令时常消费导向产生转变等影响。
而这些影响有正面的，也有负面的。
（2）谈谈自己调查到这些资料、数据时的感受，也说说同学们在交流过程中的想法、体会。
（3）针对造成高温效应的种种原因，讨论、研究在日常生活中可以采取什么措施，防止气温继续上升。
（4）以个人或小组的形式，设计、描绘心目中理想的居住环境，并评选指出最佳的作品。
活动延伸：
1、经过一段时间后，可以让学生在班里汇报：
为了给大自然“退烧”，都做了哪些努力。
2、可以把学生做的一系列活动资料收集起来，出一份班级墙报——《我为环境把把脉》
第三单元异想天开
单元说明：
随着社会的不断发展进步，人们越来越认识到创新精神、创造能力的重要性。
而想象正是创新能力的核心，它可以给人们的思想插上自由翱翔的翅膀，激发人们大胆探索，鼓励人们勇于创造。
如果离开了想象，人类将永远处于一种蒙昧混沌的状态。
心理雪家认为，想象可分为联想想象、创造想象，是在人们的生活实践中发生、发展起来的。
丰富的想象来源于生活，来源于对生活的深刻理解和感受。
我们这一以“异想天开”为主题的综合实践活动，将通过“科技与想象”、“做生活的有心人”、“小小发明家”等一系列的活动，通过对科学发展历程的了解，了解科学发展对人类生活的重要性；了解想象与人类科学发展的密切关系；通过小组合作完成资料收集，培养学生合作探究的精神；努力探索、培养、发展学生的想象能力。
本单元主容领域为科学与技术，兼容领域为劳动与技术、健康与安全、艺术与生活、科学与技术等。
它具有活动性、实践性、综合性的特征。
体现在：
活动性：
“科技与想象”引导学生从日常的生活现象入手，让学生了解想象与科技发展之间密切的联系。
人类的想象为科学技术的发展描绘了美好的蓝图。
上网或翻阅图书查找，共同讨论完成学习活动，促进学生多方面能力的发展。
实践性：
“做生活的有心人”，通过搜集资料，运用与实践中，帮助学生了解通过异想天开的想象活动，让学生关注生活，自己学会解决生活中的难题，提高社会实践能力。
综合性：
“小小发明家”培养学生探究的精神。
本单元的内容涉及面广，其搜集资料、整理资料、设计构思、交流分享、实践运用活动均体现了活动综合性。
1、科技与想象
活动目的：
1、认识科学技术对社会发展的重要作用。
2、通过资料搜集，了解工业革命、信息革命给世界、人类生活带来的巨大变化；了解人类的想象为科学技术的发展描绘了美好的蓝图。
3、通过交流，了解科学技术发展与人类想象的关系。
通过对所搜集的资料进行交流，认识科学技术发展与人类想象的关系，懂得人类的想象推动科学技术的发展。
活动分析：
活动背景：
要培养学生的想象力，应该首先教育他们热爱生活、关心生活、善于仔细观察生活，同时还要鼓励他们多读、多看、多想，不断开动脑筋，加强训练，给他们插上想象的翅膀，让他们在思维的天空展翅翱翔，使他们的创新能力不断得到发展。
活动过程：
上网或翻阅图书查找，完成调查。
包括四部分，第一部分引导学生了解科学技术的发展给人类生活带来巨大变化，激发学生探索科学的兴趣。
第二部分让学生搜集科学技术发展与人类想象的关系的事例。
通过对所搜集的资料进行交流，认识科学技术发展与人类想象的关系，懂得人类的想象推动科学技术的发展。
活动延伸：
通过异想天开的想象活动，让学生关注生活，自己学会解决生活中的难题，提高社会实
践能力。
活动建议：
建议分四个步骤进行：
资料搜集——交流分享——实践活动——汇报总结。
活动指导：
（1）根据生活实践经验，说说想象和科学发展的密切关系，说说想象的重要性。
（2）通过翻阅书籍，上网查找资料，了解想象与科技发展的密切关系，提高学生搜集不同材料的能力，培养探究知识的好习惯。
（3）分组进行将发明故事的活动，指导学生认真准备，将好故事。
写好自己参加活动的体会。
实践活动：
按计划查阅相关资料，整理相关资料，有计划开展参观活动，进行叫六、分享活动。
有条件可制作相关内容的电子报、剪贴报，进行展览宣传活动。
汇报总结：
（1）讨论交流：
通过这一专题的学习，对想象和科技发展的关系有什么新的认识。
（2）叫六分享：
把自己制作的剪贴报、电子报和同学交流
2、做生活的有心人
活动目的：
1、通过小组合作调查，观察生活，制订调查表，了解同龄人的小（大）发明（设计项目）。
2、通过小组走进社区等多种实践活动，开展调查，寻找发明的灵感。
3、交流实践体会，认识科学技术对社会发展的重要作用。
活动分析：
1、活动背景
想象是对已有的表象进行加工改造而创新形象的心理过程。
组成新形象的材料永远来源于客观显示。
丰富的生活阅历，是提高学生想象力的重要因素。
要丰富学生的生活阅历，就应当让他们观察自然、接触社会、体验生活，去观察山川河流、草木虫鱼，去体验人生百态、世事变迁。
引导他们在生活中捕捉形象，积累表象，插上想象翅膀。
2、活动过程
上网或翻阅图书查找，完成调查。
包括两部分，第一部分引导学生了解小小发明造福人类，激发学生创造发明的兴趣。
第二部分让学生观察生活，搜集生活中的灵感，通过对所搜集的资料进行思考、交流，为自己的小发明做好充分的准备。
建议分四个步骤进行：
资料搜集——交流汇报——实践活动——总结分享。
1、从同龄人中寻找，从生活中寻找，了解小发明、小创造的诞生。
2、通过翻阅书籍，上网查找资料，提炼小发明的灵感。
提高学生搜集材料的能力，培养探究知识的好习惯。
3、写好自己参加活动的体会并交流分享。
3、小小发明家
活动目的：
1、通过小组合作开发自己的新产品，培养学生的创新意识。
2、小组合作演示自己异想天开的新产品，推销自己的新产品。
培养学生的自信心和交往能力。
活动背景：
想象是对已有的表象进行加工改造新形象的心理过程。
组成新形象的材料来源于客观显示。
丰富的生活阅历，是提高学生想象能力的重要因素。
要丰富学生的生活阅历，就应当让他们尽可能多地去观察自然、接触社会、体验生活，去观察山川河流、草木虫鱼，去体验人生百态、世事变迁。
引导他们在生活中捕捉形象，积累表象，插上想象翅膀。
活动过程：
上网或翻阅图书查找，完成调查。
包括两部分，第一部分引导学生了解小小发明造福人类，激发学生创造发明的兴趣。
第二部分让学生观察生活，搜集生活中的灵感，通过对所搜集的资料进行思考、交流，为自己的小发明做好充分的准备。
活动建议：
建议分四个步骤进行：
资料搜集——交流汇报——实践活动——总结分享。
通过翻阅书籍，上网查找资料，提炼效法名的灵感。
提高学生搜集不同材料的能力，培养探究知识的好习惯。
从同龄人中寻找，从生活中寻找，了解小发明、小创造的诞生。
写好自己参加活动的体会并交流分享。
让孩子们自己动手，也是发展他们想象力的好办法。
孩子们的想象力和创造力总会让他们的作品插上了想象的翅膀，带给我们的是惊奇的快乐。
让大家共同分享，当然更美妙。
第四单元学会沟通
单元说明
随着社会的不断进步，现代人必须学会与他们合作，只有从内心深处尊重他人、理解他人，这样才能在现代社会更好地生存。
现在的小学生大多是独生子女，由于心理年龄的特点，社会、家庭的关系，导致他们缺乏与人合作、沟通交流的经验。
因此，培养学生的群体意识和学会沟通与合作交往的能力，具备积极合作精神和有效的
人际交往能力是现代人高素质的一个重要标志。
在我们的综合实践活动专题中，“发展学生自我”是该专题噶的焦点。
在这个单元里，引导学生采取个体、小组、班级活动，校内、校外活动，课内、课外活动等基本形式，通过角色扮演、实践体验等多种方式发展自我，成就自我。
让学生在活动中，领悟与人交流交往的重要性，掌握与人沟通的基本技巧。
单元目标：
1、通过与人交流和沟通，培养自己的胆量，逐步掌握沟通的交流技巧。
2、通过多种形式的活动，培养学生的表达能力、合作能力、与人交往能力。
3、培养学生积极主动与人交往的心态，认识心灵活动就在我们的身边
单元内容：
本单元由“心灵互动话人际”、“待人接物讲礼节”、＂能说会道懂礼貌＂三个部分组成。
内容上贴近学生现实的生活，符合学生的自我发展。
通过各种各样的方式、途径去学习，整合运用各种不同领域的知识，真正达到锻炼学生的实践能力，提高学生与人交流的能力。
本单元具有综合性、实践性和活动性的特征，体现在：
综合性：
本单元涉及面广，学生要运用语文、信息技术、文艺、旅游、摄影、心理等领域知识，初步渗透职业角色意识和心理健康意识。
综合性：
本单元三个板块的活动都要求学生进行实践，学材只起引导作用，充分体现学生自主、合作、探究，充分锻炼学生的实践能力。
活动性：
本单元的三个板块的设计基本都需要学生的亲自实践活动，如：
设计、访问、组织、策划、采访等工作，都需要学生在实践的过程中不断创新，通过活动引导学生发现问题并形成解决问题的能力，关键在于培养学生的表达、合作、交际的能力。
1、心灵互动话人际
活动目的：
1、让学生了解自己，介绍自己。
2、在活动实践中，学会与人交往，掌握与人沟通交流的技巧。
活动分析：
本专题共有三个活动：
了解自己，介绍自己和设计假日访友活动计划（反思）。
在向别人介绍自己之前，学生必须先要了解自己的特点，只有了解自己才能更好地介绍自己。
教师引导学生与别人谈话时，除了可以介绍自己，还可以介绍与自己相关的人或事。
再以访友活动为契机，鼓励学生大胆进行访友活动，走出学校，走向社会。
活动建议：
教师应该先引导学生知道人际交往的重要性，可以通过举例子、讲故事、玩游戏、查找资料等方式，让学生明白我们的社会越来越需要合作型的人才，会沟通的人才。
如可以做“我
做你猜“的游戏：
一名学生做”冷、辣、肚子疼、看球赛“等动作，另一名同学猜。
表演方和猜谜方因为缺乏默契常常搞得南辕北辙，惹得同学哄笑不止，同学们在笑声中明白了一个道理：
肢体语言也是人与人进行交流沟通的方式。
说明人与人的沟通是很重要的。
进行假日访友活动前，要让学生做好充分的准备：
自己的特点是什么，如何向别人介绍自己，应该与人交谈什么内容。
提醒学生保存访友活动的资料；拍摄活动过程。
活动之后还应该鼓励学生交流活动的成果，反思、分享成功与不足。
活动延伸：
在活动后，学校或家庭里来了客人，也可以让学生设计活动计划，鼓励学生主动争取接待客人。
2、待人接物讲礼节
活动目的：
1、学生通过采访、回忆现实生活等形式，感知人与人交流的经验。
2、鼓励学生积极参与小品表演活动，培养学生敢于表现自己才能的自我意识。
3、在表演活动中，懂得与同学沟通，养成良好的交往态度。
活动分析：
通过采访别人，回忆自己现实生活的经理，进一步加深与人沟通的意识。
合作表演小品则可以使学生懂得交流的技巧。
这一节是为下节采访实践活动做好了充分的准备。
活动建议：
教师引导学生通过采访、讨论的形式，让学生懂得与人交流的技巧。
教师可以引导学生回忆：
你在平时与人交往的时候是怎样做的？
然后鼓励学生小组合作表演小品，可以自己创设情境，也可以通过抽签选择的形式，使交往的情景再现出来。
活动的开展，一来可以加深学生的印象，二来可以让其他不明确的学生学会该如何去做。
最后，无论是表演者还是观众都要结合自己进行活动反思，教师要鼓励学生大胆发言。
3、能说会道懂礼貌
活动目的：
1、学会在不同的情景下有礼得体地称呼他人。
2、通过实践活动，培养学生的表达能力、合作能力、与人交往能力。
活动分析：
本专题活动具有很强的实践性。
目的是
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