实验观察鸡卵结构探究报告册.docx

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实验观察鸡卵结构探究报告册

实验观察鸡卵结构探究报告册

八年级生物实验报告

观察鸡卵的结构

目的要求：

1．认识鸡蛋的结构。

2．区分受精卵和未受精卵。

3．培养学生探究能力。

材料用具：

鸡蛋二个、放大镜、镊子、解剖剪、刀片、烧杯2个、酒精灯、培

养皿、火柴

方法步骤：

1、照蛋，注意区分受精卵和未受精卵。

2、先用放大镜观察鸡蛋的表面，发现卵壳有很多小孔。

3、在鸡蛋

钝圆的一端敲出裂缝。

4、小心地剥去表面的卵壳。

5、露出里面的

卵壳膜。

6、将卵壳膜剪开，将鸡蛋的内容物倒到纸杯中。

7、观察内部的结

构，认识卵黄、卵白和胚盘。

8、将鸡蛋煮熟后剥开，观察气室的大

小。

9、将熟鸡蛋切开，观察内部的卵黄和卵白。

10、对比生鸡蛋和

熟鸡蛋的结构。

【实验探究】

1、通过实验操作，你认为鸟的生殖方式是什么？

并说出理由。

卵生

2、有性生殖的生命起点是什么？

受精卵

3、作为生命起点的受精卵是生物吗？

并说明理由。

是、作为生物的

受精卵，是如何获得生物生存的基本条件的？

由此可知，如何理解陆

生动物必须的三大基本生存条件？

从自身提取，适宜的环境，充足的营养，一定的温度_实验观察鸡卵结构探究报告册。

4、一个鸟卵就是一个生物细胞吗？

①在受精情况下：

不是②在未受

精情况下：

是

5、鸟卵的哪一结构将来可能发育成雏鸟？

胚盘

八年级生物实验报告

观察鸡卵的结构

年级班级姓名实验日期

目的要求：

1．认识鸡蛋的结构。

2．区分受精卵和未受精卵3培养学生探究能力。

材料用具：

鸡蛋二个、放大镜、镊子、解剖剪、刀片、烧杯2个、

酒精灯、培养皿、火柴

方法步骤：

1、照蛋，注意区分受精卵和未受精卵。

2、先用放大镜观察鸡蛋的表面，发现卵壳有很多小孔。

3、在鸡蛋

钝圆的一端敲出裂缝。

4、小心地剥去表面的卵壳。

5、露出里面的

卵壳膜。

6、将卵壳膜剪开，将鸡蛋的内容物倒到纸杯中。

7、观察内部的结

构，认识卵黄、卵白和胚盘。

8、将鸡蛋煮熟后剥开，观察气室的大

小。

9、将熟鸡蛋切开，观察内部的卵黄和卵白。

10、对比生鸡蛋和

熟鸡蛋的结构。

【实验探究】

1、通过实验操作，你认为鸟的生殖方式是什么？

2、有性生殖的生命起点是什么？

3、一个鸟卵就是一个生物细胞吗？

4、鸟卵的哪一结构将来可能发育成雏鸟？

《观察鸟卵的结构》实验报告

班级________小组________姓名_________实验目的：

通过观察鸟卵的结构，能够概述鸟卵各部分结构所具有的作用以及鸟类等卵生动物发育的特点。

实验材料：

鸡卵或其他鸟卵，放大镜，镊子，培养皿等。

实验步骤：

1.用手用力握住鸡卵，是否容易握碎_________________________。

2.把鸡卵放在温水中我们可以看到鸡卵表面有什么现象发生？

__________________,这说明卵壳上有__________.

3.将鸡蛋的锐端向上，用剪刀轻轻把蛋壳小心敲碎，再撕破外卵壳膜，可以看到外卵壳膜与内卵壳膜之间有__________,其作用是为胚胎发育提供____________.

4.用剪刀剪破内卵壳膜后，将里面的物质倒入培养皿之后，对照鸟卵的结构模式图，用放大镜观察鸟卵的各部分结构。

卵黄的颜色为___色，胚盘的方向和位置始终在______________________,受精的胚盘能够发育成_____________。

5.在卵白中，可以看到连在卵黄膜两端的______________，他们的作用是________________。

实验反思：

你的实验成功了吗？

本实验中你学到了什么？

还有哪些疑惑？

_实验观察鸡卵结构探究报告册。

教育见习课结束了，谈谈见习听课自得。

本文是教育见习课听课的心得体会，欢迎阅读。

胡老师的指导下，我们完成了第一次的教育见习课，其主要内容是观摩广州市越秀区二中应元学校周老师讲解的初二生物学的《鸟的生殖和发育》这一节课的视频。

在观摩过程当中我们认真观察、分析、比较，并且做听课笔记，收获良多。

我也不断的回忆起我初一时上课的情景，因为我们当时上的课也是以学生为主体，老师“穿针引线”的教学方法进行的。

在听课过程当中我们不仅看老师的教态、看课堂气氛、看教学内容，还看课堂环节的设计，看是否实现课堂的教学目标，是否发挥了学生的积极性，课堂的教学内容是否充实!

学习比较各种不同的教学策略和教学技巧的的运用。

周老师的讲课有趣而且通熟易懂，授课科学而且充满现代气息，以学生为主体自己起穿针引线作用的这种教学方法让学生们轻松接受知识的同时，本人却也给同学们留以深刻的印象。

周老师的上课风格、教学方法让我们这些未来的人民教师望尘莫及，观看视频也让我们在教学技术方面得到一定的提升，对于以后的教师工作有着很大程度上的帮助。

通过观摩周老师授课的视频我学到了以下的教学技巧：

1、关于课堂的管理有关课堂管理方面，周老师老师教学内容丰富，一环紧扣一环，她亲切兼活泼的性格让学生们爱上了她的课。

但是，在幽默和活波之中，却又不缺乏教师的威严。

学生在她的课堂组织下，活跃而不乱。

整堂课老师运用展示图片的方法引入学习的内容，学生也表现得很积极!

_实验观察鸡卵结构探究报告册。

2、关于课程的导入

导入技能是教师在讲解新课题时运用建立问题情境的教学方式，以引起学生的注意，激发其学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机，和建立知识间联系的一类教学行为。

好的课堂导入可以：

1、提供必要的信息引起学生的注意，使之进入学习的准备状态。

2、设置问题情境和制造学习气氛，引起学生的认知需要。

3、使学生明确教学活动的目标和任务，活动的方向和方式，从而产生学习的期待。

4、使学生产生进一步参与教学活动的需要。

常见的导入方式有：

复习导入法，类比导入法，时事导入法，实物导入法，背景知识导入法、游戏导入法、情景导入法。

一开始，周老师便以几幅精美的图片吸引了同学们的眼球，而且还揭示的上课的主题。

周老师便是用了这种图片导入法来激发学生的学习兴趣，开启他们的求知欲，让同学们进入到学习的状态。

每个老师的导入方法都不同，而且每个老师根据课程的内容的不同导入的方式也不同。

因此在教学活动当中要根据教学的内容、学生的特点和自己的教学风格及长处，设计不同的课程导入方法。

而周老师的这招以课程内容为依据的图片导入法也极尽她亲切兼活泼的性格。

3、关于授课方式

每个老师都有每个老师不同的授课风格，学生在教学活动当中能够积极地参与教学活动，能够达到教学目标，我认为就是比较好的课堂。

讲完知识点进入实验操作环节前引入一个特例杜鹃的生育过程，这特例与知识点相关，但并非重点，以此作为衔接，缓解气氛，消除学生刚刚因课程内容所带来的疲劳同时又重新使学生之前有所消减的兴趣增加。

在讲授鸡卵的结构前，交代学生怎样去观察鸡蛋的结构，让学生带着任务去观察。

以小组为单位进行科学实验的探究，让学生亲身参与到科学活动中来，逐步形成科学的态度、情感与价值观的同时也增强了同学们的动手能力。

周老师的这种方法不仅激发了学生的积极性和创造能力，而且也体现了现代教学中以学生为主体的特点，让学生们完成从“要我学”到“我要学”的蜕变。

在课时结束前的几分钟，周老师又用同学们曾经学习过的诗句，比如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等与鸟类的繁殖与发育阶段有关的诗句来复习当节课学习到的第一个知识点——鸟类的繁殖阶段，用这种方法去让学生们进行回顾与反馈练习，学以致用，知识跨学科地相结合让学生对知识的记忆会更加深刻。

联系生活，联系实际，把小鸟待哺联系到感恩父母，孝敬父母，把教育上升到更高的层次。

周老师的讲课没有大篇幅的板书，文字，有的也只是精美的图片和视频。

事实也证明，图片比文字更让人印象深刻。

从整节课看下来，我们不难发现，周老师基本不用看书，课前的准备和课外的广泛阅读毋庸置疑，讲课不仅生动而且形象。

对知识的激情演绎是她对教师职业那份热爱和执着的体现，同时也是她认知能力的肯定。

周老师的授课方法丰富多变，整个课堂都在轻松的氛围中进行，同学们的积极性高，汲取的知识量便会有一定程度上的增加。

我喜欢周老师的上课方式，我也曾体会过这样的教学，这样的教学方式会让学生爱上学习，也会让学生得到综合能力的提高。

我想除了有老师的技巧之外，还渗透着老师对学生、对教学事业浓浓的爱，这份爱很自然的散发出来，使得每个人都能感受得到，每一个笑容，每一句话，都让人感到很舒服。

我想学生对学科的兴趣除了学生自身的喜好之外，更多的是于老师。

而老师首先能做的，就是要使学生在课堂中感受到爱，这样每一节课都能在愉悦中度过，还有哪位学生不爱上这个课呢?

4、关于激发学生的兴趣孔子说：

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”爱因斯坦也说过：

“兴趣是最好的老师。

”能否激发其学生的求知欲和学习兴趣，对一堂课的教学效果至关重要，因此每一位老师都应该想办法激发学生的求知欲望。

周老师不时地以精美的照片，视频，故事来激发学生的学习兴趣，让全部的学生整节课都处于一种很积极很活跃的状态，教学效率得到很大的提高，这种教学方法也是很值得我们去学习的。

我觉得以下方法或许能够帮助老师激发学生的兴趣。

①通过设疑，激发学生的兴趣。

②在教学过程中要注意语言艺术的运用

③创设情景，激发学生的兴趣。

④课堂活动的设计

观看了周老师讲课的视频，其最大的收获便是:

1、学生和教师应坚决认真地理解和执行新课标，把课堂还给学生。

在教学过程中，教师应充分发挥学生的主动性，培养他们思维、动手等能力，通过他们自己设置问题、创设情境等方式，培养自己正确的情感态度与价值观。

2、中学生物教师应多采用现代教学设备教学。

在教育见习过程中，周老师很擅长的运用了现代的教学设备去进行教学。

运用现代的教学设备可以充分地将这些为学生展示出来，增加生物课堂的趣味性和丰富性，从而激发学生学习生物的兴趣。

通过这次教育见习，我也深刻地认识到了想做一名优秀的教师要走的路还有很长。

短短的40分钟初中生物课，要讲好不是那么容易的。

这次见习也让我对生物老师这一职业有了更深刻的认识和了解。

我现在还没有正式地登上生物的讲台，应该认真把握大学已经剩下不多的时间，认真学习生物知识和有关教师技能等方面的知识，多看书，多与同学们交流和学习，为登上讲台尽量多地积累一些知识。

在以后的教师工作中也应该不断地提高自己的道德修养和处理问题的能力，完善自己的知识理论体系，提高自己的教学研究调查能力，改进教学方式和方法。

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，因你而精彩。

3月份上胡老师的教育见习课，观看了一节广州市越秀区一中学周老师的上课录像，感触、启发、心存敬慕。

录像中的课程是讲授《鸟的生殖和发育》求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏少少的几个步骤，在周老师的讲授下显得有趣而通俗易懂。

我曾试着站在初中学生的角色上来听课，试想能否听得清楚明白?

的确，她的讲课相信会让绝大多数的同学都较轻松的接受.

一、导入：

在课前她的课堂导入给了我十分大的启发，让人耳目一新。

她利用一些精美的图片激发起学生的学习兴趣，让同学们思考。

先前胡老师在课前叫我们自己先去构思一个讲课的流程，然而当看见周老师的这一步骤时，相比之下，自己想法显得有点乏味而突然。

直接进入主题和与像周老师那样引入给学生的效果可能会相距甚远。

再好学的一个学生如果仅仅只给他注入知识而缺乏趣味，久之那颗好学的心也可能会有所褪色。

就是大学生也希望老师所讲的课会有趣而生动，更何况是初中生。

在带有点点趣味的学习中学到知识不外乎是很多学生心中理想经历的。

那么用一些新颖而不是无关的图片、一段视频、情景、话题、故事等课堂导入是值得作为我们师范生以后在教育教学中学习和应用的。

周老师的课堂就给了我们一个很好的示范，利用鸟的生殖发育过程的图片导入，将同学们的注意力吸引过来，激发了学生活跃的讨论和积极的思考，同时也活跃了课堂气氛。

这样就起到了事半功倍的效果不是吗?

好的开头是一个重要的环节，它能够提起学生学习的兴趣，所以不如细心琢磨，再三思考选取一个好的课堂导入吧。

二、课堂上：

周老师的课堂上她应用了分组讨论形式。

讨论、代表提问、分析答案、问题延伸（在鸟的生殖发育过程中的每个环节她都会引伸出另一个问题，如孵卵，她就会问道：

孵卵需要的温度问题）、总结提炼重点。

完整的过程具有节奏感，给人予一种层层进入达到顶峰便获得了成功的感觉。

分组讨论有许多好处，如：

可以让每个学生都参与其内，提出各自的意见，让知识共享。

让学生在听课的过程中，不仅仅局限于老师，让学生成为主体。

在以往的学习中遇见过这样的老师，一堂课下来只有老师一个人在上面讲而学生只是在下面听，而没有互动，这样的课程会很乏味，让人心生烦闷，而且效率不高。

小组讨论不仅可以弥补这种不足还能引导学生去思考，敢想敢说。

对于回答的好的同学给予表扬让学生更具有自信心，敢于发表意见，这都是一种很好的过程和结果。

教学不仅仅是要把所知道的知识传授给学生而且也要教会他们去思考和培养他们的素质。

讲完知识点进入实验操作环节前引入一个特例杜鹃的生育过程，与知识点相关的但非重点的小趣事作为衔接，缓解气氛，消除学生刚刚因课程内容所带来的疲劳同时又重新使学生之前有所消减的兴趣增加。

是一个很好的方法，值得借鉴。

但同时也可以看出老师蓄备了足够的知识，不仅仅是课本的还有课外的知识。

如果没有那个特例来衔接而直接进入下一环节或许课程就会显得稍有逊色。

这个特例显然不是课本上的知识但这类知识更容易引起极大的兴趣丰富了学生的课外知识，也提高了学生的识记能力。

教师只有不断地加强学习，不断地给自己充电，拓展知识面，丰富知识点，做到“腹有诗书气自华”，才能上出精彩的课，才能让学生信服。

我觉得，不论哪个学科的教师，都要多看书多学习，要活到老学到老，不断的最充实自己。

一个博览群书的老师其知识面自然会广，给学生上课时信手拈来的一个例子会给学生增添许多兴趣，并且也会得到学生的认可和信服，深得学生的喜爱。

鸡蛋解剖实验操作中，老师让学生带着问题去操作，这样反而会让学生更具好奇心了，从录像中看得出学生在操作中发现了一些新的问题。

探究式的实验可以让学生自己去发现问题，或许效果会更好给学生的印象可以更深，记忆更永久。

学生在探究中发现，同时也给自己带来了喜悦和成就感。

让她们更有热情去学习。

在学生自我探究完后，由老师提出问题汇总每组成员的结果，总结，一步一步的解说发现不足弥补缺失，巩固知识的同时加强了记忆。

三、结束

周老师在课堂结束之际让所学的知识进一步升华。

这也是教学的一种目的吧。

这样我想到，许多知识学习了，还需要懂得如何去应用。

就如：

一些技术类的知识，知道了一个很好的程序但如果不去实际操作下，又怎么知道自己是否真的掌握了呢，真的会了呢?

所以在教学中那些所学的知识，可以在生活中实际应用到的不如给学生讲个例子让他们有所联想有所启发。

让他们知道所学的知识并不仅仅只是书本知识，在哪方面是可以实际应用到的。

那知识并不遥远，它很切实际。

特别是我们生物专业的有许多的知识都是跟我们生活切切相关的。

例如嫁接技术，我们在课堂上学习了，那么在哪里可以用到它呢?

花卉生产中、农业生产中。

这都是应用。

学了而不去用不懂得用那么所学有何用?

我想，在我之后的教学中我会加强知识的应用方面。

四、教师自生素质

从录像中我们看得出，一整堂课下来，周老师没有看一下书，而仅此PPT中些许的文字而已，但她对课本的知识却了如指掌，课讲得很流利很顺畅。

这让我心生敬慕。

一个老师首先要先对所要讲的内容充分的熟悉了解。

这样才能更好掌握教学的进程。

其次老师的教态十分重要，周老师看上去不会趾高气昂，这样能拉近学生的关系，而不会有距离感，有亲和力。

如果一个老师的教态不是很好，一脸严肃毫无表情的，或许还没讲课就已经把学生给吓到了这样便会降低学生的学习情趣。

好的态度，往往会让学生敢于提问敢于说出自己的想法。

同样的老师也可以从中了解到学生真正的学习程度进而改善自己的教学。

再者，老师在讲课过程中，语言清晰精简而不啰嗦，语速适中，声音洪亮，不但让学生听得明白，也会觉让人觉得赏心悦耳。

教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

有些老师讲课太笼统，没有什么精华，会让学生抓不到重点一堂课下来便会觉得学很多很多，压力很大。

俗话说冰冻三尺，非一日之寒。

靠的就是自身一点一滴的积累和实际经验中不断的成败的总结。

教学中偶尔也可以加入幽默的话语来让课堂增添姿色。

这样的课堂不会太压抑，相反的可以让学生愉快的学习。

一种好的授课方法技巧需要不断的实践，借鉴和总结。

作为师范生的我还有很多需要学习和掌握的方面。

在胡老师的指导下，我们完成了第一次的教育见习课，其主要内容是观摩广州市越秀区二中应元学校周老师讲解的初二生物学的《鸟的生殖和发育》这一节课的视频。

在观摩过程当中我们认真观察、分析、比较，并且做听课笔记，收获良多。

我也不断的回忆起我初一时上课的情景，因为我们当时上的课也是以学生为主体，老师“穿针引线”的教学方法进行的。

在听课过程当中我们不仅看老师的教态、看课堂气氛、看教学内容，还看课堂环节的设计，看是否实现课堂的教学目标，是否发挥了学生的积极性，课堂的教学内容是否充实!

学习比较各种不同的教学策略和教学技巧的的运用。

周老师的讲课有趣而且通熟易懂，授课科学而且充满现代气息，以学生为主体自己起穿针引线作用的这种教学方法让学生们轻松接受知识的同时，本人却也给同学们留以深刻的印象。

周老师的上课风格、教学方法让我们这些未来的人民教师望尘莫及，观看视频也让我们在教学技术方面得到一定的提升，对于以后的教师工作有着很大程度上的帮助。

通过观摩周老师授课的视频我学到了以下的教学技巧：

1、关于课堂的管理

有关课堂管理方面，周老师老师教学内容丰富，一环紧扣一环，她亲切兼活泼的性格让学生们爱上了她的课。

但是，在幽默和活波之中，却又不缺乏教师的威严。

学生在她的课堂组织下，活跃而不乱。

整堂课老师运用展示图片的方法引入学习的内容，学生也表现得很积极!

2、关于课程的导入

导入技能是教师在讲解新课题时运用建立问题情境的教学方式，以引起学生的注意，激发其学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机，和建立知识间联系的一类教学行为。

好的课堂导入可以：

1、提供必要的信息引起学生的注意，使之进入学习的准备状态。

2、设置问题情境和制造学习气氛，引起学生的认知需要。

3、使学生明确教学活动的目标和任务，活动的方向和方式，从而产生学习的期待。

4、使学生产生进一步参与教学活动的需要。

常见的导入方式有：

复习导入法，类比导入法，时事导入法，实物导入法，背景知识导入法、游戏导入法、情景导入法。

一开始，周老师便以几幅精美的图片吸引了同学们的眼球，而且还揭示的上课的主题。

周老师便是用了这种图片导入法来激发学生的学习兴趣，开启他们的求知欲，让同学们进入到学习的状态。

每个老师的导入方法都不同，而且每个老师根据课程的内容的不同导入的方式也不同。

因此在教学活动当中要根据教学的内容、学生的特点和自己的教学风格及长处，设计不同的课程导入方法。

而周老师的这招以课程内容为依据的图片导入法也极尽她亲切兼活泼的性格。

3、关于授课方式

每个老师都有每个老师不同的授课风格，学生在教学活动当中能够积极地参与教学活动，能够达到教学目标，我认为就是比较好的课堂。

讲完知识点进入实验操作环节前引入一个特例杜鹃的生育过程，这特例与知识点相关，但并非重点，以此作为衔接，缓解气氛，消除学生刚刚因课程内容所带来的疲劳同时又重新使学生之前有所消减的兴趣增加。

在讲授鸡卵的结构前，交代学生怎样去观察鸡蛋的结构，让学生带着任务去观察。

以小组为单位进行科学实验的探究，让学生亲身参与到科学活动中来，逐步形成科学的态度、情感与价值观的同时也增强了同学们的动手能力。

周老师的这种方法不仅激发了学生的积极性和创造能力，而且也体现了现代教学中以学生为主体的特点，让学生们完成从“要我学”到“我要学”的蜕变。

在课时结束前的几分钟，周老师又用同学们曾经学习过的诗句，比如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等与鸟类的繁殖与发育阶段有关的诗句来复习当节课学习到的第一个知识点——鸟类的繁殖阶段，用这种方法去让学生们进行回顾与反馈练习，学以致用，知识跨学科地相结合让学生对知识的记忆会更加深刻。

联系生活，联系实际，把小鸟待哺联系到感恩父母，孝敬父母，把教育上升到更高的层次。

周老师的讲课没有大篇幅的板书，文字，有的也只是精美的图片和视频。

事实也证明，图片比文字更让人印象深刻。

从整节课看下来，我们不难发现，周老师基本不用看书，课前的准备和课外的广泛阅读毋庸置疑，讲课不仅生动而且形象。

对知识的激情演绎是她对教师职业那份热爱和执着的体现，同时也是她认知能力的肯定。

周老师的授课方法丰富多变，整个课堂都在轻松的氛围中进行，同学们的积极性高，汲取的知识量便会有一定程度上的增加。

我喜欢周老师的上课方式，我也曾体会过这样的教

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