部编人教版语文四年级上册 巨人的花园 课堂实录Word文档格式.docx
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同学们读过的童话故事可真不少，大家都熟悉的童话故事有《安徒生童话》《格林童话》，那今天老师来带领认识一位与安徒生齐名的童话巨匠——王尔德。
（出示课件1：
有关王尔德的资料）师口述课件内容。
他写过一篇名叫《自私的巨人》的童话故事,据说王尔德给儿子讲这个故事时竟然哭了起来，因为美丽的花园，可爱的孩子,这些美好的事物让他感动。
现在我们就一起来学习第9课《巨人的花园》。
齐读课题（板书课题）
你想象的巨人是什么模样的呢？
巨人比楼还高。
巨人是魁梧巨大的。
巨人很高很胖。
也很壮。
巨人的脾气应该很好。
老师告诉大家在童话故事里你想象巨人有多大，他就有多大。
二、检查预习情况
同学们已经预习了课文,看看这几组词语，你会读吗？
（出示课件2）
第一组瑟瑟发抖训斥叱责（注意平翘舌音）火辣辣（读一声）
第二组四处逃散纷纷逃窜凝视
第三组狂风大作雪花飞舞阳光明媚草翠花开鲜花凋谢树叶飘落
请同学们自由练读。
生自由读。
我请一个同学先来读第一组的词。
生朗读第一组词语。
这位同学预习得非常好，不仅注意了平翘舌音，还读准了“火辣辣”这个词，读一声。
请大家再读一遍这个词。
大家想一想这组词和课文中的谁有关？
生齐声回答：
巨人。
请一个同学读第二组词，读完以后告诉大家这组词和谁有关系？
（先朗读）和小朋友有关。
第三组词谁来读？
（先朗读）
这组词和谁有关系呢？
和树木。
只是和树木么？
再想一想。
生2:
是和树木和天气有关
树木和天气，仔细想想这组词都是景象描写。
那大家再想想，这些景象都和什么有关系啊？
生齐答：
和花园。
三、初读课文，整体感知
请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音,读通句子,把难读的词句多读几遍。
思考：
这是一座什么样的花园呢？
生自由读书后交流：
漂亮的花园。
美丽的花园。
师相机板书：
漂亮
变化多端的花园。
神奇的花园。
师板书：
神奇
幸福的花园。
师：
你有自己独特的见解。
生6：
洋溢这孩子们欢笑的花园。
那么大家说这是一座漂亮的花园，你从课文的哪些地方找到的？
生朗读课文的第一自然段。
（出示课件3）：
“春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
”
在这座花园里一年四季都很美。
大家可以选择一个最喜欢的季节，想象一下，用自己的语言来描述你想到的画面。
冬天花园里有些小朋友打雪仗、堆雪人。
你想象力真丰富。
冬天花园里的树枝上一定有很多雪，很美丽。
春天花园里有又肥又大的桃子。
是春天么？
纠正是秋天。
生4:
夏天时候一定有很多小朋友们在树下避暑。
春天的花园里一定有很多小鸟在叽叽喳喳地飞来飞去。
老师觉得花园越来越美丽了，这座花园不仅是美丽的花园还是一座神奇的花园。
那么哪些地方能表现出花园的神奇呢？
可以边默读，边画一画。
生1:
朗读课文里：
“春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，可是巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
”（出示课件）
大家一起看看，师范读，这里让我们感觉很神奇。
这个小男孩一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
（出示课件）
师纠正“绽”的读音。
还有哪些地方感到神奇。
巨人再次赶走孩子们，花园变得鲜花凋谢、树叶飘落，又被冰雪覆盖了。
还有么？
老师也找到一处，你们和老师找的一样么？
孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又是阳光明媚，草翠花开。
你和老师找的一样，同学们看看这些变化让我们感到这是一座神奇的花园。
四、学习课文，深入探究
师:
那么花园里这些神奇的变化和谁有关系啊?
和孩子
还和谁有关系？
巨人给你留下了什么样的印象？
自私生2：
冷酷生3：
爱发脾气
巨人大家都知道他脾气不好，那么我们来读一读脾气暴躁的巨人对孩子们说的话。
（出示课件5）
生1朗读：
“谁允许你们到这儿来玩的！
都滚出去！
我们来一起看看巨人是在什么情况下说的第一句话？
（师引导）很生气。
那么很生气应该怎么样来读，谁来读一读。
生读。
巨人你为什么生气？
你心里怎么想的？
这是我的花园，我爱让你们玩才能玩，我不让你们玩你们就不能玩。
这个巨人好自私啊。
这个花园是属于我一个人的，不是属于你的。
巨人这样想，那他又是怎么说的呢？
请同学再来读一读。
（生朗读）
是呀，巨人生气了，那我们再来看看当巨人发现孩子们从破损的围墙处又钻进来，他又发脾气了。
请读第二句话“好容易才盼来的春天，你们又来胡闹。
滚出去！
生朗读，师：
听听这可怕的声音。
老师想再问一下，这个时候巨人又是怎么想的。
鲜花都盛开了，巨人怕那些孩子们采花。
看来巨人还是很自私。
你们已经来了一次胡闹了，可是你们又来。
我非要把你们赶出去不可。
看来很任性。
玩过一次了，还要来，以后再也不让你们来了。
你能不能再读一读这句话。
（生读）谁再来读。
生2朗读，师纠正字音。
孩子们听到巨人的训斥声，都吓跑了，可是巨人发现桃树下还站着一个男孩，巨人就大声叱责。
还有谁来读一读第三句话。
“喂，你赶快滚出去！
我请三位同学上台来表演读这三句话。
（三个学生上台表演朗诵）
生1读，师：
声音很大。
生2读，师：
巨人脾气更大了。
同学们想一想巨人在说这句话时，表情是什么样的呢？
有没有一些动作呢？
请前后位的同学商量一下，演一演。
请三个同学来分别表演朗读这三句话。
师过渡：
这样一个脾气暴躁的巨人是怎么知道自己错的呢？
谁来读一读。
（出示课件6）
生朗读：
“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
大家看看“凝视”这个词是什么意思？
一直注视（师纠正注视就是一直看。
）
目不转睛。
很认真地看。
凝眸
盯着
这些词呀都对。
那么小男孩他有一双是用他那会说话的眼睛凝视这巨人，此时他好像在说什么？
（出示课件7）
想象：
1.小男孩凝视着巨人好像在说----
2.巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的，巨人心里想：
————。
生交流：
小男孩好像在说：
“不要赶我们走。
“你不要太自私，我们在这里又不碍你的事。
：
“我们很喜欢这花园。
巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的，那巨人是怎么想的呢？
巨人心里想：
看来我不该赶走这些孩子，是不是我太自私了点。
哦，已经后悔了。
是不是我太自私了点。
生3:
我是不是自私了，不该赶他们走。
小男孩不仅有一双会说话的眼睛，他还有一双神奇的手。
出示课件8
小男孩在凋谢的鲜花上一伸手，-----
小男孩在------------一伸手，-----
师引导：
小男孩在凋谢的鲜花上一伸手，鲜花怎么样了？
鲜花马上就盛开了。
恩，好像闻到了花香。
师再引导：
小男孩在冰冻的河水上一伸手，怎么样了呢？
河水融化了。
生2：
河水里的小鱼在里面愉快地蹦跳。
小男孩还可能在哪里一伸手，发生了什么情况？
小男孩会在被雪覆盖的草地上一伸手，小草重新长出来了。
你的语言真美。
小男孩一伸手，太阳就火辣辣的。
师纠正：
是感觉太阳很温暖了，是么？
小男孩在快要枯死的树上一伸手，就马上发芽了。
巨人在小男孩的提醒下，他得到了启发，他终于明白了：
没有孩子的地方，就没有春天！
刚才巨人给我们留下的印象可不怎么好，他脾气比较暴躁，但现在，他又说了什么话？
出示课件9
“噢！
是这么回事呀！
”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！
”
和你的同桌一起多读几遍，然后互相谈谈自己的感受。
（生读，讨论）
现在的巨人他的心里发生了哪些变化？
现在的巨人既宽容又善良。
现在的巨人不象以前那么自私了。
哦，变了。
巨人懂得了和别人分享。
巨人他知错就改。
那巨人是怎么改的呢？
课文中，谁来读。
于是他立刻拆除了围墙，把花园还给了孩子们。
于是巨人的花园变成了
孩子们的乐园。
师板书：
乐园
巨人的花园现在又成了孩子们的乐园，那这一座花园真的是又漂亮又神奇。
五、感情升华
这个故事真是很有趣，这个故事让我们明白了什么道理？
我明白了要对别人宽容的道理。
要对别人宽容，要善待别人。
有欢乐的地方永远很美丽。
我明白了要分享。
师补充：
快乐要和别人分享。
美好事物要和别人分享。
我明白了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
我明白了以后有什么好东西，要一起分享，不能自私。
6、布置作业（出示课件10）三选一（师复述）
1、这个童话故事真有趣！
回家讲给爸爸妈妈听。
2、有兴趣的同学可以根据课文内容，把自己想象到的画面画下来，或用自己的语言表达出来。
3、几个人合作，编成课本剧演一演。
下节课我们再继续学习童话的写作方法。
七、板书设计：
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漂亮变神奇
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