大班家长会交流稿Word文档格式.doc
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所以我们幼儿园平时一日生活也都是“以游戏活动贯穿于一日活动”中。
其实家长朋友们可能不了解对于我们老师来说：
教孩子们上一节拼音课，或是识字课，比我们组织孩子们玩一个游戏要简单很多。
但我们为什么没有强迫去教孩子们呢？
今天我们就以下面这几条细说一日生活中的“幼小衔接”
@知识准备：
（一）、我们是怎样和孩子进行数学活动的
（二）、我们是怎样和孩子识字活动的。
（三）、关于拼音
（四）、活动区游戏中的学习和发展，游戏对孩子具有长远的意义。
（五）、读书活动
@习惯的准备：
（一）、时间观念
（二）、自理能力：
（三）、卫生好习惯
（四）、树立班集体意识
（五）、学会分享。
（七）、情绪的管理
@能力的准备：
（一）、解决问题的能力。
（二）、独立性和完成任务的能力。
（三）、安全保护自己的能力
（四）、沟通交往能力
@家长方面：
（一）、怎样评价孩子？
（二）、学习优秀的家长育儿博客
（三）、孩子老师的班级博客
（四）以身作则：
1）不在孩子面前玩电脑、手机
2）孩子写作业时，家长可以看书（让孩子感受心里的平衡）
请家长说一说：
3、家长互动、说一说：
现在离孩子入小学的时间越来越近，相信家长在孩子入小学前家长肯定会有很多的疑虑和担心，现在请家长们把自己心中的疑虑说出来，我们大家一起探讨。
@最担心的事情：
不学拼音、数学跟不上、注意力不集中、上课不专心听讲等等？
你看一提幼小衔接，大家首先想到的是什么呢？
就是拼音、算数、识字、上课坐不住、注意力不集中等方面的问题，很多幼儿园现在老师已经直接将一年级要学习的内容作为学习目标把知识教给孩子们，孩子们在接受了这样的培训后，上小学一年级后可以说几乎不用怎么努力也会考很高的分数，这让家长和孩子都会感到非常的满意和轻松。
但是这种教育，我们就暂且叫它“笨鸟先飞”的教育吧，孩子上小学之后领先了一步，用现在一句话就是：
“赢在了起跑线上“。
但是，我们有没有考虑到，再教这些知识给孩子们的时候，急于让孩子马上掌握，而孩子们的发育还没有达到一年级知识的能力，于是，只能靠记忆力来完成。
孩子们在一二年级的时候成绩轻松领先于其他同学，但慢慢地到了三年级之后就会突然的出现学习上的困难，因为一二年级的内容是学过的，这会使他们以为上小学考高分很容易，课堂上老师讲的内容他们本来就是会的，就会养成不注意听讲的习惯。
慢慢的就会出现厌学的现象。
所以相对现在我们的孩子来说:
习惯养成、身心的准备、能力的准备以及物质的准备，能够给孩子的未来打下一个好的基础。
@今天我们的主题就是“幼小衔接”，现在我们大家一起结合PPT相互讨论、了解在去小学化的基础上我们是如何和孩子一起在一日活动中培养幼小衔接的。
二：
如何在一日环节中渗透幼小衔接。
（一）学习方面:
数学：
（分加餐、喝水、建构区搭建、家长在家中可以做的）
1）、值日生分加餐：
（首先数一下这一组一共有多少小朋友、发多少小餐盘、之后再发加餐------练习对数字的认识）
2）水杯架;
喝水的水杯架，孩子能够按照对应的排数、列拿自己的被子喝水。
（如：
第5列的小火车第6个车厢）这样锻炼孩子对空间、方位的认识。
3）值日生发餐具：
每次值日生发餐具之前会先数一数每一组有多少小朋友，根据人数发毛巾、餐盘、勺子；
锻炼孩子对数字的认识。
识字：
（自制图书、一日活动识字、家长可以做的:
接送宝贝）
@我们是怎样和孩子识字活动的。
不知大家发现了没有，孩子上了大班，不知不觉对汉字开始感兴趣，生活中或读书时见到字会主动问，有些字没教过不知什么时候认识的……这说明孩子已经到了识字的敏感期，孩子开始从直观形象的图画的兴趣到简单的符号、汉字过渡。
孩子还会对于认识字的小伙伴很羡慕，认为是一件值得自豪的事情，而且自己也有想要认识字的欲望，有了识字的兴趣和欲望，随着年龄的增长能力也在增长，即便还需一段时间，您还用愁孩子的识字吗？
只是要注意一点，孩子有着个体差异，切莫拿自己的孩子与他人作比较。
在识字的中我们并不会强逼着孩子去学习，而是引用潜移默化的方式和孩子认识。
就如;
1、每周的绘本阅读会从读故事题目开始：
每天利用过渡环节和孩子教故事；
餐前活动（利用大电脑PPT和孩子一起阅读，认识故事的名字）
2、学习古诗；
每次学习古诗时都会利用动漫的方式和孩子一个字一个字的认识、阅读。
3、每星期的自制图书、绘画作品中会请家长用文字记录，感受文字的用处。
4、家长经验：
在接送孩子的路上、平日出去玩耍时，都会简单的认识一下路边的标志牌、或是提示牌。
（每天认读一遍时间长了孩子自然会对见过的字有印象）。
关于拼音
1、我们会在最后一个主题《我要上小学了》，邀请小学语文老师来进行拼音兴趣的激发，玩口头玩拼读音节的游戏，相信只要孩子有了兴趣以及想要学的愿望，有了内在的学习动力，到了该学的时候学起来就容易了。
2、提醒大家不要自己盲目的去教，如果实在担心孩子跟不上，您可以请教一下小学的语文老师再教，以免误导孩子到时纠正起来更难。
还可以玩一些为字加注音的拼读游戏，或在看一些拼音视频，但是绝不能强迫孩子去学习。
（二）活动区游戏介绍（表演区、建构区、美工区、益智区）结合照片
表演区：
1）狼与小白兔：
2）故事《真假美猴王》：
3）情景：
看牙医：
4）《龟兔赛跑》5）《猎人与小白兔》：
小结：
1、角色的分配、对故事的了解
2、与同伴的合作、协商（这个角色我不喜欢等等）
建构区：
1）平面的：
最初孩子进行搭建时，只搭建平面的活动，可是慢慢的孩子在空间思维上的发展展后开始搭建立体的情景。
2）立体的
3）将生活中所见过的进行搭建：
大家看这张照片是孩子将生活中见到的场景所描绘出来的。
（拥挤的马路）
4）主题材料添加：
随着主题活动的开展和孩子一起商讨、添加固定区域中的材料，让孩子进行创设搭建。
益智区：
1）魔方：
孩子自由、自主、自发的探索中能够创意出更有价值的玩法。
2）水上旋转乒乓球：
这个活动不仅锻炼孩子的手、眼的协调能力，更加让孩子有挑战性，挑战能够让多少个乒乓球旋转起来。
3）扑克牌：
扑克牌的创意搭建孩子们特别的喜欢，能够将自己心中所想的情景创设出来。
锻炼孩子的耐心、挑战多次的成功。
4）俄罗斯方块
美工区：
1）以真实的物体让孩子观察、进行绘画活动。
户外活动：
1）双脚单脚跳2）踩高挑3）钻爬4）茯蒲向前爬
1）与同伴的合作意识、锻炼自己的平衡能力、与同伴交流
亲子活动：
（亲子陪伴、家长志愿者）
@亲子阅读：
邀请王梓淇妈妈分享亲自阅读的经验。
生活活动：
（走进自然、相互帮助、团结、体验活动）
1、底结构的材料能够激发孩子的更大的兴趣和探索点，激发孩子的好奇心，让孩子有探索的欲望。
因此孩子能够在探索中与同伴相互商量、交流，增强与同伴的友谊。
2、引导家长在家中无需给孩子取买那些贵重的玩具，还不如给孩子在生活中寻找一些值得孩子去探索的原始材料。
（三）读书带来的快乐（养成阅读的习惯能够增强语言表达能力、图书漂流、识字）
@如何培养孩子的阅读兴趣：
养成一个爱读书的习惯特别的重要，喜欢看书的孩子知识面会比较广，（或许部分家长会说孩子那么小看的懂吗？
）。
对于现阶段年龄来说，孩子更加喜欢看图讲述故事，时间已久孩子就会慢慢的在自己观察、续编中得到更多的知识。
我们可以怎样做：
1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。
如：
提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。
2、每天晚上亲子阅读半个小时，睡前故事。
3.带领孩子去图书馆，让孩子感受图书的魅力，通过阅读获取信息的乐趣。
@如何培养孩子的倾听能力
（切记：
大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说，一句话说得多了，则成了可听可不听的话。
这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辩别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出。
这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。
所以相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。
）
我们可以怎样做：
1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。
2.引导幼儿学会认真倾听。
成人要耐心倾听别人（包括幼儿）的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。
与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。
对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听，鼓励他主动提问。
3、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
每天有足够的时间与幼儿交谈。
尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。
4、引导幼儿清楚地表达。
当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说；
同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。
@如何培养孩子的语言表达能力。
升入小学后，进入一个新的交际圈朋友圈，表达自然就显得重要起来。
通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定，自然就获得了充分的自信。
在学校不原表达自己的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；
表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少。
这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去
我们能够做到的;
1、鼓励孩子主动问好
2、有事让孩子自己慢慢的说出来，不要急于的否定孩子的想法
3、带来孩子出去玩耍时，可以尝试的让孩子向路人问标志
4、带领孩子到超市的，让孩子去付钱
5、每天晚上拿出10分钟的时间和孩子交流，分享彼此最开心的事情。
@图书漂流活动：
1、图书漂流活动在我教过的班级一直都开展的，大家也能想到去年的时候我们还在用自己各种不同颜色的袋子，在这学期园里全部统一配了袋子。
2、图书漂流让孩子将自己续编的故事画下了，爸爸、妈妈帮忙记录文字。
同时在漂流的过程中让孩子感受同伴的绘画作品。
小结:
爱护他人书目、分享自己最喜欢的绘本书、读回本后与同伴的交流、亲子陪伴、家长记录文字.
@博客的撰写：
1）从开学初就邀请家长为自己的孩子建立博客，当时很多家长都开通了，我们也相互加关注。
可是坚持写下来的也没有多少家长。
博客也是我们一个交流的平台，在新浪博客上面有好多我们生活中的父母讲述自己的孩子教育事迹，都是我们值得学习。
2）其实博客的记录，也是一个分享的活动。
不需要长篇大论的去记录那么多，只需简单的语言描述孩子的生活事迹。
3）如果你从现在就帮助孩子记录他生活中的美好，当孩子成年之后您将这份成长记录的博客送给他会有多大的意义啊。
（有的家长说可以发在求求、微信上，可是求求、微信会被盗号的）
邀请王淮扬妈妈讲述自己为孩子记录的经验。
@图书推荐：
1）最近一段时间通过交流中感受到很多的家长担心自己跟不上辅导孩子。
其实现在这个社会不光是孩子在上学我们大人同样是在上学，如果不提升自己内在的修为，就会离孩子越来越远，跟不上孩子的脚步。
就如同我们老师一样在学校学习的那点知识理论早就不够用，我们每天也是在不断地学习、讨论来提高自己的。
所以再向你们推荐的那些书目《和孩子划清界限》《跟上孩子的成长脚步》《谁拿走了孩子的幸福》等等也都是我们学习的书。
2）这几本书是今年学期向大家推荐的，问一下有几位家长有这三本书或者读完的。
第五届读书节活动:
接下来就是我们的读书节活动，我们将和孩子一起以“读绘本、玩游戏”为主，相继的开展活动。
1）探索表演区：
在了解绘本的基础上我们鼓励孩子在表演区中进行表演。
2）绘本剧表演（六一节）
今年的绘本剧表演我们将会进行舞台剧的表演，我们将会和孩子进行以下活动：
孩子自选、自己报名。
一切将根据孩子的意愿来表演：
舞台设计、道具设计、导演、演员、摄影师。
在这些活动中我们将会根据孩子的自选邀请家长们一起参与。
3）开展家庭绘本剧表演：
可以自愿报名参加学校的绘本剧六一演出。
4）开展《家长读书交流活动》
（四）行为习惯准备（能力、适应、依赖）
@习惯方面：
时间观念（按时入园）：
提高幼儿的入园积极性：
1）我们在开展丰富多彩的区域活动、引导孩子晚上9点之前入睡，早晨8点之前入园。
2）在家中和孩子制定家庭时间计划表，家庭成员都遵守。
整理书包（每一个物品都有一个家）：
相信孩子，学会放手让孩子在体验中成长，不能包办代替，任何事情都要让孩子去体验一下，不然孩子永远不知道事情的重要性。
就：
拖拖拉拉、整理物品（丢三落四）、书包（上学忘记带书包时，就会埋怨父母不给拿）
自己的事情自己做（收拾整理书包、书桌）：
在家中幼儿设置属于自己的书桌，让孩子每次完小任务时都在自己的小书桌上面来完成，之后自己来收拾、整理。
完成小任务：
有的家长说小任务太多了的，其实不是太多了是您帮助孩子完成的太多了，家长容易拿自己的孩子与他人作比较。
（每次的小任务展出后部分家长看见那华丽的作品，就会自叹不如的说自己家的孩子如何不行，其实您想想每次的小任务都是孩子可以自己完成的，那些华丽的作品基本都是家长帮忙完成，孩子真正理解了吗？
其实是没有的，）
卫生习惯（勤洗手、会正确的擦屁股）：
1．鼓励幼儿做力所能及的事情，不因做不好或做得慢而包办代替。
2．指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
（上小学后容易出现尿裤子的现象）
3、在家中为提供一些纸箱、盒子，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。
情绪管理、控制：
1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
1）幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。
2）不要在孩子面前吵架、说一些对父辈不尊敬的话，孩子容易学习到，并且运用到生活中去。
2．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
?
成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。
允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。
如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。
不挑食、不盛饭：
（光盘行动）（说说我们的伙食：
食谱的制定、讨论搭配、生态肉38一斤、排骨、长粒米、笨鸡肉、鱼亲自去买最新鲜的。
早餐、下午的加餐：
都是我们食堂自己制作的。
梨粥、豆汁
肉：
都是生态肉：
38一斤的。
排骨也是。
没有问题孩子，只有孩子的问题及背后的原因，所以正确看孩子的发展，多用正面鼓励的语言先肯定孩子再提出希望改正的地方。
@能力方面
（一）心理：
（依赖、不适应）
在幼儿园里，由于幼儿教师时刻关心着孩子在园的全天活动，对孩子的照顾比较周全，孩子对老师、家长的依赖性比较大。
而在学校里，老师主要精力放在教学上，对孩子的生活、活动的关心会相对较小，因此最初会使孩子不易用适应，进而出现抗拒心理。
我们可以这样做：
1、杜绝----包办代替。
2、关于幼儿的一切物品，让孩子自己去选择、整理（书包、吃饭、刷牙、穿衣服）。
3、遇到事情时听取幼儿的意见，和幼儿一起讨论。
（二）学习方面（完成老师布置的任务、作业量比较大）
升入一年级后孩子的作业量可能会增多，这会让孩子适应不了，最后就会出现孩子厌学的现象。
面对这一问题;
1）在家长和孩子制定时间表，每天按照时间表在做事。
2）陪伴孩子学习（每天晚上30分钟）：
孩子在完小任务的时候，家长要在旁边陪伴；
不要孩子在那学习、家长在那玩手机、看电视什么。
也要拿出一本书来看。
3）当在家里的时候，孩子在专注的做一件事情时，不要盲目的过去打扰孩子。
4）学会适当的语言来表扬孩子、鼓励孩子；
不要大呼小叫的去叫他、喊他。
（三）自理方面
1、进入小学后，孩子不仅要尽快适应新的学习要求，还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题。
因此在入小学前关注孩子自理能力的发展，养成良好的生活习惯，是孩子完成学习任务的必要前提。
家长要让孩子学会自我管理。
除了会自己吃饭、穿衣、睡觉外，还要学会根据天气的变化增减衣服，管理好自己的物品，有事大胆地说，懂得讲卫生和注意保护自己等等，特别要培养孩子的时间观念，有良好的作息习惯，做事干净利落，不拖拉。
2、幼儿园的生活是松散型的,进入小学后,学习的模式成为课堂教育,课间休息时是充分自由的,要自己整理书包,自己喝水,自己上厕所,自己的事情自己做,遇到困难和问题要自己想办法解决。
学习生活不能再完全依靠父母和老师,要慢慢地学会自己生存、生活、学习和劳动。
孩子不仅要尽快适应新的学习要求,还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题。
因此在入小学前关注孩子自理能力的发展,养成良好的生活习惯,是孩子完成学习任务的必要前提。
家长要让孩子学会自我管理。
（四）交往方面
孩子从幼儿园到小学，面临着新的伙伴群，要使孩子顺利过渡，处理好与新伙伴的关系很重要。
因此在幼儿园阶段就要积极地培养孩子的交往能力。
我们可以这样做：
1）利用周末的时间让孩子邀请自己的好朋友相约出去玩耍。
增进彼此之间的关系。
2）让孩子与自己的好朋友通过电话联系交流彼此的感情。
3）在幼儿园中表演区中就能锻炼孩子的交往能力，与同伴商量角色、情景表演。
（五）安全保护自己
不用说，孩子们还小，我们的班额又大，家长一定会担心孩子的安全，而我们看着这么多孩子最怕的也是这个，我们也想着领着孩子玩，家长理解不理解还是次要的，主要是我们也心疼孩子就怕磕着孩子，对所有孩子的安全监护是最为首要的，对此的重视程度当然也是最高的，但是家长对我们的放心和理解，更让我们无论从感情方面还是从责任方面都会让我们尽力照顾好每一个孩子的。
家长可以做：
关于孩子间的磕磕碰碰。
孩子们在一起就像是一个小社会，有时难免会有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。
遇到孩子在幼儿园这种情况怎样正确的引导？
一味的帮他解决的话，久而久之，孩子会形成依赖性。
遇到一丁点小事都要请大人帮忙解决，其实孩子之间发现矛盾是一种正常现象，孩子们都很天真，上一分钟和谁闹矛盾，下一秒钟又和好，我们家长不用过于担心，我们得放手让孩子自己学会解决，因为在解决问题的过程中，孩子需要思考，分析，并判断自己的行为的对与错，尝试与对方沟通的技巧，如果孩子自己能解决，正表明他们能力的提高。
平时多让孩子跑跑跳跳，若一味的不敢跑不敢跳最终受害的还是自己的孩子。
面对孩子的磕磕碰碰我们可以这样做：
1、不要光听孩子的一面之词，要多方位的去询问。
2、让孩子知道自己是个小大人，面对这点摔伤不算什么。
3、学会正确的处理孩子的事情。
4、孩子之间发生矛盾后家长不要急于的去出面，找孩子的家长或老师大声的说一通；
这样不仅没有起到作用，反而让孩子的同伴远离他。
起到负面的作用。
以上这些呢就是我们围绕孩子这学期中即将发展的一起事情来和大家一起讨论的，能够一同帮助孩子顺利的进入小学做准备。
接下来三个月的计划：
下面将是我们本学期的重点计划：
@习惯的培养：
自己整理自己家中的小书桌、玩具、整理自己的书包、正确的坐姿、倾听能力、与同伴友好相处
@安全方面
1、利用网络资源和孩子学习一些在遇到危险的情况下如何的保护自己。
2、面对陌生人有一定的逃脱办法。
3、安全使用铅笔、卷笔刀、文具盒等等。
@教育方面：
1、学习记录小任务，能够按时的完成任务。
2、在活动中能够与同伴友好的相处，学会听取别人的意见。
3、走进小学，感受小学生的生活（课桌的不同、教室的布置）。
4、创设小舞台，每天让孩子到前面分享自己的开心事、讲故事、跳舞等等，增强孩子的自信心，不害羞敢于表达自己。
在上面的这些活动开展中希望家长做到一下几点：
1、希望家长在家的教育要与老师们的要求基本保持一致,给孩子养成良好的习惯。
明确告诉孩子什么是应该做的什么不应该做，和孩子划清界限。
2、孩子都已进入大班,生活自理方面的是希望家长们不要包办,这样会剥夺孩子自我成长的机会。
3、现在幼儿已经处于大班下学期,,班级的学习内容很多,所以如果没有什么特殊情况,请你坚持每天送孩子来园,如有特殊情况不能来园,请您及时的跟班级老师请假,我们好清楚你的孩子是什么原因没有来园。
4、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们,以免有急事时联系不上。
在家长会的最后和大家一起朗诵一首诗歌：
1）从此刻起：
我要多鼓励、赞美孩子，
而不是批评、指责、埋怨孩子。
因为我知道只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量，
批评、指责、埋怨只是在发泄，
我的情绪，伤害孩子的心灵。
2）从此刻起
我要用行动去影响孩子，
而不是用言语去说教孩子。
因为我知道孩子的行为不是被教导而成，
而是被影响和模仿而成。
3）从此刻起：
我要多聆听孩子的心声，
而不是急于评断孩子。
因为我知道聆听才是最好的沟通。
4）从此刻起：
我要无条件的去爱孩子本来的样子，
而不是去爱我要求的样子；
因为我知道那是我的自私和自我。
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