基于ASP的班级网站的设计与实现开题报告.docx
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基于ASP的班级网站的设计与实现开题报告
计算机科学系毕业论文
工作记录
题目基于ASP的班级网站的设计与实现
学生姓名：
学号：
学制：
班级：
专业：
年级：
指导教师：
成绩：
完成时间：
2010年11月——2011年5月
毕业设计（论文）选题申请表
基本情况
学生姓名
学号
专 业
年级
题目
基于ASP的班级网站的设计与实现
选题来源
指导教师推荐□学生自拟□其它□
选择本题目原因
当进入21世纪，随着网络时代的不断普及，网络已深入到人们的生活当中.信息化成为一股不可逆转的潮流。
在这潮流中，各校纷纷建起了学校网站，而我们忽视了班级网站的建设和应用。
大学生活不同于高中生活，同学之间往往少了面对面的交流，而在这种情形下，班级网站的存在就更具其意义。
它将帮助我们共享班级的一些信息，获取学校的相关重要新闻动态，帮助我们记录班级的重大活动，为班级成员提供一个更为广阔的交流平台，有助于同学间感情的培养，有利于班级的团结，班风的建设。
指导教师意见
指导教师签字:
年月日
系意见
系主任签字：
年 月 日
毕业设计（论文）任务书
题目
基于ASP的班级网站的设计与实现
要求
能够实现用户登录、班级相册、通讯录、留言簿、娱乐平台、展示平台等功能，通过班级网站，使学生之间、师生之间、家长和学生之间的交往更加自由，加深了彼此之间的了解，使学生能够亦自己展示在空间，学生得到全面发展。
内容与技术参数
开发软件：
MacromediaDreamweaver和MicrosoftAccess2000
内容:
班级首页（含登陆模块）、班级相册（包含四个子页面）、通讯录（包含姓名、手机号、籍贯和QQ号）、留言簿（能够浏览留言列表，留言内容，发表评论）、娱乐平台（包含典型笑话，增加生活情趣）、展示平台（学生活动等）
技术参数：
MacromediaDreamweaver
MicrosoftAccess2000
工作计划
2010.11.15——2010.11.30：
毕业论文选题
2010.12.1——2010.12.19:
撰写开题报告
2010.12.20——2011.1.20:
收集资料
2011.1.21——2011.3.20:
开发网站
2011.3.21——2011.4.20:
撰写论文初稿
2011.4.21——2011.5.8:
修改论文并上交
下达日期：
年月日完成日期：
年月日
学生：
（签名）年月日
指导教师：
（签名）年月日
系主任：
（签名）年月日
说明
一、开题报告前的准备
毕业设计（论文）题目确定后，学生应尽快征求导师意见，讨论题意与整个毕业设计（论文）（或设计）的工作计划，然后根据课题要求查阅、收集有关资料并编写研究提纲，主要由以下几个部分构成：
1．研究（或设计）的目的与意义。
应说明此项研究（或设计）在生产实践上或对某些技术进行改革带来的经济与社会效益。
有的课题过去曾进行过，但缺乏研究，现在可以在理论上做些探讨，说明其对科学发展的意义。
2．国内外同类研究（或同类设计）的概况综述。
在广泛查阅有关文献后，对该类课题研究（或设计）已取得的成就与尚存在的问题进行简要综述，只对本人所承担的课题或设计部分的已有成果与存在问题有条理地进行阐述，并提出自己对一些问题的看法。
引用内容要有标注。
3．课题研究（或设计）的内容。
要具体写出将在哪些方面开展研究，要重点突出。
研究的主要内容应是物所能及、力所能及、能按时完成的，并要考虑与其它同学的互助、合作。
4．研究（或设计）方法。
科学的研究方法或切合实际的具有新意的设计方法，是获得高质量研究成果或高水平设计成就的关键。
因此，在开始实践前，学生必须熟悉研究（或设计）方法，以避免蛮干造成返工，或得不到成果，甚至于写不出毕业设计（论文）或完不成设计任务。
5．实施计划。
要在研究提纲中按研究（或设计）内容落实具体时间与地点，有计划地进行工作。
二、开题报告
1．开题报告可在导师所在教研室或系内举行，须适当请有关不少于3位老师参加，导师及所有同导师的同学必须参加。
2．本表（页面：
A4）在开题报告通过论证后填写，一式三份，本人、导师、所在系（要原件）各一份。
三、注意事项
1．开题报告的撰写完成，意味着毕业设计（论文）工作已经开始，学生已对整个毕业设计（论文）工作有了周密的思考，是完成毕业设计（论文）关键的环节。
在开题报告的编写中指导教师只可提示，不可包办代替。
2．无开题报告者不准申请答辩。
一、选题依据（拟开展研究项目的研究目的、意义）
1.背景
进入21世纪，随着网络时代的不断普及，网络已深入到人们的生活当中.信息化成为一股不可逆转的潮流。
在这潮流中，各校纷纷建起了学校网站，而我们忽视了班级网站的建设和应用。
大学生活不同于高中生活，同学之间往往少了面对面的交流，而在这种情形下，班级网站的存在就更具其意义。
它将帮助我们共享班级的一些信息，获取学校的相关重要新闻动态，帮助我们记录班级的重大活动，为班级成员提供一个更为广阔的交流平台，有助于同学间感情的培养，有利于班级的团结，班风的建设。
2.目的
1、形成个性班级文化
通过班级网站，学生之间、师生之间的交往更加自由，加深了彼此之间的了解，更易形成健康向上的班级舆论，班集体的教育功能得到充分发挥。
促进了班级面貌的改变，同时形成了有个性的班级文化氛围。
2、形成各种关系的和谐变化
建立班级网站后，班级信息公开化，班级管理公开化，学校管理科学化，家长能够全面、快捷、及时地了解到学生、教师、学校的各种信息。
同时家长能够积极参与班级管理和学校的建设，形成和谐的家校关系。
而就在班级网站建立后的一段时间，师生关系、生生关系也在不知不觉中发生着和谐的变化：
师生相互理解、相互尊重；学生之间相互关心、相互理解、相互尊重。
家、校、师、生都处于一种和谐发展的状态。
、
3、学生得到全面发展
班级网站的设立，就是为了体现现代班级管理的客观要求：
弘扬人的主体性。
而增强人自主管理品质与能力是现代社会对人的客观要求。
在网络上开展班级管理工作，受教育者是自由的，他们可以根据自己的实际情况去选择自己想要感受的内容，而不是由教育者指定和强迫孩子们去接受教育。
因此更容易调动学生接受教育的主动性，更容易发挥他们的能动作用，也有利于学生得到全面的发展。
3.意义
（1）理论意义
计算机技术作为现代科学技术的基础和核心，已经而且将继续对人类文明社会的进步与发展产生深刻影响。
用计算机技术开发一个实用的网站技术能够使计算机技术的发展迈上一个新的层次。
（2）现实意义
班级网站是一个新生事物，它有助于我们对于构建班级管理体系的研究，有助于我们对于形成班级文化的研究，有助于青年教师的成长。
班级网站是传统班级管理工作的延伸和补充，也是班级管理现代化发展的必然趋势，它具有教育内容多媒性、活动资源多源性、管理自主性、活动合作性、组织虚拟性、主体平等性、身份隐蔽性等。
而我们所说的实施学校班级网络管理，并不是对传统班级管理途径的否定和替代，学校班级管理也具有一定的优点：
活动统一组织、统一安排，教育管理严格，评价机制完备等方面。
我们在研究班级管理网络化的同时，应该要考虑的问题是：
在班级管理工作中，如何将传统的方式和现代化的方式更有机的结合，使我们的班级管理体系更完善。
二、文献综述内容（在充分收集研究主题相关资料的基础上，分析国内外研究现状，提出问题，找到研究主题的切入点，附主要参考文献）
1、营造和谐温馨的家园
现实生活中的班级是有班主任、任课教师和学生组成的，学生按照要求完成每一天的学业。
学生出于对老师的心理压力，在教室里不可能做到像在家里一样。
利用网络的虚拟性，我们在网上设立班级网站，在班级网站中，班级的基本信息都融入其中，它包括班规、班风、班级课程表、班级成员名单、任课教师情况、班级值班表等，让学生打开班级网站就有一种回家的感觉，就有一种想为这个家做点什么的心愿。
2、创设平等交流的平台
班级网站有利于引导学生在网络交往中正确认识自己、他人和班级，增强班级凝聚力和认同感。
现实的班主任日常管理，必然要与学生面对面交流，虽然力求平等对话，但有时会在学生心理上造成居高临下的压力，这种心理压力是无形的。
由于班级网站是以网络为中转站，通过班级论坛交流就可以消除这种面对面的心理压力，使学生敢说敢言，真正意义上实现师生的平等交流，老
师通过班级网站直观透彻真实地解孩子们的想法，及时发现问题，及时解决。
班级网站同时也能够形成家校之间的平等对话：
作为现代社会的教师，工作比较繁忙，不可能做到对每一位学生都上门家访，而请家长到学校来也存在着许多不便之处：
有的家长工作也比较繁忙，有的家长觉得进了办公室，面对着诸多老师，耳边听到的都是自己孩子的不是，有一种“挨批受审”的感觉，面子上挂不住，感到十分尴尬。
而通过班级网站把学生的近况公布于网上，以便家长能够及时地了解学生的在校情况，并根据情况及时与孩子进行沟通。
这样既能保住家长的尊严，又及时对班级进行管理。
班级网站还是同学之间相互交流的一个平台，由于同学之间存在着个性差异，现实生活中的交往会存在着一定的心理障碍，而班级网站使同学的交往更加自由，在一定程度上能够缓解心理的自我关闭，拓宽学生交往的层面，加深同学间的了解。
3、开辟展示自我的空间
凡是有经验的班主任都注意培养学生多方面的兴趣和特长，这是素质教育的要求，但是，孩子们的各种才艺、自我表现一般只能在校内外组织的有限的几次比赛中或者兴趣小组里才能得到展示，并且能够欣赏到这些才艺的人也有限。
而现代的网络技术就给这些工作提供了便利条件。
我们让学生的各种才艺在网站上展示，它打破了时空的限制，让学生的才艺尽情发挥，尽数施展。
我们利用数码摄象机等设备把学生的优秀作文、书画作品、雕刻作品、小品表演、摄影作品等能体现学生才艺的资料大量上传到网上，能体现学生自我价值的班级剪影照也上传到网上，这样既能够展示学生的才艺，更能让他们在此找到自身的价值和各种不同的成就感，增强学生的自信心。
参考文献：
[1]李世杰ActiveServerPages（ASP）3.0网页设计手册北京:
清华大学出版社1999
[2]前沿电脑图像工作室巧学巧用Dreamweaver、Fireworks、Flash制作网页北京:
人民邮电出版社
[3]ASP入门与实例演练薄小志编著中国青年出版社
[4]侯文彬网页设计教程北京:
清华大学出版社2006
[5]徐国平等网页设计与制作教程北京：
高等教育出版社，2002
[6]王国荣著，张宝刚等改编.ASP网页制作教程北京：
人民邮电出版社，2002
[7]陈会安.ASP网页制作研究生北京：
人民邮电出版社，2002
[8]邓文渊等.ASP与网页数据库设计北京：
中国铁道出版社，2002
[9]王克宏编著.JAVA技术教程北京：
清华大学出版社，2002
[10]陈华军编著.J2EE构建企业级应用解决方案北京：
人民邮电出版社，2002
三、研究方案（主要研究内容、目标，研究方法、进度）
1．研究内容
本系统开发的核心内容就是实现通过班级网站，学生之间、师生之间、家长和学生之间的交往更加自由，加深了彼此之间的了解。
本网站主要功能模块有：
●班级首页（含登陆模块）
●班级相册（包含四个子页面）
●通讯录（包含姓名、手机号、籍贯和QQ号）
●留言簿（能够浏览留言列表，留言内容，发表评论）
●娱乐平台（包含典型笑话，增加生活情趣）
●展示平台（学生活动等）
2．研究目标
（1）主要针对人们对学生、老师的需求，采用ASP技术使人们轻松自在的实现在网上用户登陆、班级相册、通讯录、留言薄、娱乐平台、展示平台等。
（2）主要通过班级网站，使学生之间、师生之间、家长和学生之间的交往更加自由，加深了彼此之间的了解。
3．研究方法和技术方案
本系统采用ASP这种服务器端的开发环境以及WindowsXP的操作系统为工
作平台，同时借助MicrosoftAccess2000这一强大的数据库管理系统来实现本毕业设计。
ASP是微软公司开发的代替CGI脚本程序的一种应用,它可以与数据库和其它程序进行交互，是一种简单、方便的编程工具。
ASP的网页文件的格式是.asp，现在常用于各种动态网站中。
ASP是一种服务器端脚本编写环境，可以用来创建和运行动态网页或Web应用程序。
ASP网页可以包含HTML标记、普通文本、脚本命令以及COM组件等。
利用ASP可以向网页中添加交互式内容（如在线表单），也可以创建使用HTML网页作为用户界面的web应用程序。
与HTML相比，ASP网页具有以下特点：
（1）利用ASP可以实现突破静态网页的一些功能限制，实现动态网页技术；
（2）ASP文件是包含在HTML代码所组成的文件中的，易于修改和测试；
（3）服务器上的ASP解释程序会在服务器端制定ASP程序，并将结果以HTML格式传送到客户端浏览器上，因此使用各种浏览器都可以正常浏览ASP所产生的网页；
（4）ASP提供了一些内置对象，使用这些对象可以使服务器端脚本功能更强。
例如可以从web浏览器中获取用户通过HTML表单提交的信息，并在脚本中对这些信息进行处理，然后向web浏览器发送信息；
（5）ASP可以使用服务器端ActiveX组件来执行各种各样的任务，例如存取数据库、发现和那个Email或访问文件系统等。
数据库管理系统（DBMS）：
MicrosoftAccess2003。
MicrosoftAccess2003是微软公司推出的数据库应用系统，可以帮助用户创建功能强大的数据库应用程序。
数据库应用系统是帮助人们创建数据库应用程序的软件，Access2003就是一个面向对象的关系性数据库的应用系统。
使用Access2003可以创建各自独立的数据表以保存各种类型的信息。
定义表之间的关系。
用Access2003可以创建查询并检索符合指定条件的数据。
Access2003中的各种向导帮助用户方便快捷地创建各种数据库对象。
开发工作具体实现阶段主要分两大部分进行：
数据库的实现和各种功能模块及窗体的实现。
4．研究进度
本项目的研究进度如下：
第一阶段：
通过期刊网、访问相关的网站文献和网上其他班级网站，搜集大量关于班级网站的资料。
完成初步的定题。
第二阶段：
根据学生及老师的需求分析制定初稿和班级网站的开发与设计的基本框架。
第三阶段：
完成前台各模块界面设计开发，数据库的设计以及代码实现。
第四阶段：
对班级网站的开发与设计进行整体测试，改善不足。
第五阶段：
根据班级网站撰写论文，通过老师的帮助使论文达到要求并提交。
四、进程计划（各研究环节的时间安排、实施进度、完成程度）
根据本项目的研究计划，本项目的进程计划如下：
2010年11月15日-2010年12月19日：
通过到图书馆查阅资料，浏览期刊网上的相关资料以及与指导老师交流，明确班级网站需求，完成题目的论证，按照任务书的要求完成开题报告。
2010年12月20日--2011年1月20日：
广泛收集相关资料，确定设计方案及软件的具体功能和体系结构。
2011年1月21日--2011年3月20日：
完成系统的开发并进行运行测试。
2011年3月21日--2011年4月20日：
整理文档，进行论文的撰写，提交初稿。
2011年4月21日--2011年5月1日：
对初稿认真修改，提交二稿。
2011年5月1日--2011年5月8日，完成学年论文的最终稿，并将毕业设计论文及系统上交指导老师。
五、导师对文献综述的评语
指导教师签字：
年月日
六、教研室意见
教研室主任签字：
年月日
七、系部意见
系（章）：
系负责人签字：
20年月日
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