人教部编版一年级下册第八单元复习课公开课教案.docx

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人教部编版一年级下册第八单元复习课公开课教案

第八单元复习课教案（教学设计）

【教材分析】

本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。

课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。

《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从；《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点。

《棉花姑娘》中，棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句，要加强指导，教学时可以创设情境引导学生进行体验，体会棉花姑娘的急切之情，指导学生尝试读出求、盼望的语气。

读好角色的对话在3篇课文中都有要求，可以根据课文的故事情境，体会不同角色的心情，读好不同角色说的话语，特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公说的话，这些话虽然基本相同，但随着故事的发展，说话的心情和语气也随之变化，在教学中需要进行引导。

【教学目标】

1、复习一个单元中需要认读的生字，能够读字组词。

2、能准确辨别平翘舌音，前鼻音和后鼻音。

3、复习多音字组词。

4、复习要求四会的字，能够看拼音写汉字，能掌握这些字的笔画笔顺，区分形近字。

5、复习单元中要求掌握的短语或句式，能照样子说一说，写一写。

6、巩固单元主题，回忆课文内容，要求背诵的课文能熟练背诵。

【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、生字组词

病（生病）（病人）别（别吃）（别人）奇（好奇）（奇人）

干（干活）（树干）七（七个）（七次）吓（吓人）（吓到）

跟（跟从）（跟着）象（大象）（象牙）爬（爬行）（爬走）

您（您好）（您们）姐（姐姐）（大姐）房（房子）（书房）

医（医生）条（一条）星（星空）（星星）（行星）

羊（山羊）（羊角）（牛羊）草（花草）（草地）（长草）

都（都是）（都好）（都行）（首都）怕（怕人）（可怕）（不怕）

捉（捉住）（捉到）（捉人）（捉虫）家（家门）（家人）（家乡）二、易写错的字

病：

部首是“疒”，不要写成“广”。

医：

第二笔是“丿”，不要写成“∟”。

怕：

右部是“白”，不要写成“自”。

跟：

左部最后一笔是提，不要写成横。

爬：

部首是“爪”，不要写成“瓜”。

姐：

右边是“且”，不要写成“目”。

房：

上部是“户”，不要写成“尸”。

三、我会认字

棉　娘　治　燕　别　干　然　奇　颗　瓢　碧　吐　啦　咕　咚　熟　掉　吓鹿　逃　命　象　野　拦　领　壁　墙　蚊　咬　断　您　拨　甩　赶　房　傻转　卫　刷　梳　巾　擦　皂　澡　盆

四、多音字

恶　吓　熟　难

五、近义词

领——带　可恶——可恨热闹——喧闹盼望——期望（希望）

惊奇——惊异（惊讶）正好——恰好（正巧）　

难过——难受（伤心、痛苦）

六、反义词

借——还　正巧——不巧可恶——可爱热闹——冷清

雪白——漆黑（乌黑）难过——高兴（开心、痛快）

七、词语搭配

高高的树　高高的山　高高的兴安岭　高高的楼房　高高的竹竿　

可怕极了难过极了　高兴极了　漂亮极了　可恶极了　好极了　

掌握方向　掌握技术掌握方法　掌握本领　掌握知识　掌握规律

八、好句积累

1.碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的____________

2.雪白雪白的棉花雪白雪白的____________

3.________捉空中的害虫。

________捉田里的害虫。

________捉棉花叶子上的害虫。

________捉树干里的害虫。

4.例：

小猴子一边跑一边大叫。

奶奶一边__________一边__________。

5.老牛的尾巴用来（　　　　）。

燕子的尾巴用来（　　　　）

小鱼的尾巴用来（　　　　）

6.《画鸡》头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

九、课文内容

《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫。

《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。

《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册

第六单元第12课《池上》

科目版本

小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册

章节

第六单元

课名

第12课池上

学习目标

1.学会本课生字。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。

重难点

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗

具体环节设计

教学环节

内容

1.教师上课

1.1导入新课

同学们，你们背诵过白居易的古诗吗？

知道这位诗人吗？

白居易是唐代的大诗人，与李白、杜甫齐名。

他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。

他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。

白居易是唐朝写诗最多的诗人之一。

《池上》这首诗也非常容易读懂，你们愿意自己把它读通顺吗？

1.2教师范读

请同学们打开书，先听老师读古诗。

【点击播放朗读音频】

请同学们自己大声地读一读古诗，注意借助拼音读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。

1.3识记生字

大家读得很用心，相信古诗里的词语你一定会读了，我们一起读一读吧！

看，这是要会认识的生字，我们一起读一读，不认识的字让拼音来帮忙。

没有拼音帮忙了，老师相信你一定还能读对，自己试试看。

1.4指导书写

同学们认识了生字，下面我们来体验一下当小小书法家的感觉吧！

一起来书写“首”这个字。

让我们一起来书写“采”这个字。

1.5学习古诗

请大家认真观察书上的插图，老师看到图画上的池塘，不禁想起一句我们上学期学过的一句古诗，你们有没有记起来？

对了，是“莲叶何田田”。

是啊，今天小池里又发生了什么有意思的事情呢？

再仔细看看图，说说是谁？

在干什么？

小池里，一个小男孩在偷采白莲。

诗歌中哪句话是描写这个意思呢？

是的，这句话的意思就是小孩撑着小船，去偷采白莲。

小孩为什么偷采白莲呢？

因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。

让我们一起有韵味地诵读前两行诗句。

注意读出小娃天真、调皮的感觉。

既然是“偷”，就得防人看到，小娃的做法被人发现了吗？

从哪里感受到的？

对，就是这句“不解藏踪迹，浮萍一道开。

”

“解”就是“知道、懂得”的意思。

“踪迹”就是“行动留下的痕迹”。

这句话的意思就是小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。

有感情地朗读第三、四行，读出小孩的天真无邪。

现在让我们一起把整首诗连起来,完整地读一遍，边读边想象小娃偷莲的画面。

下面自己试着把古诗背诵下来。

可以看着图背诵，可以边背诵边想画面。

1.5学习小结

童年是唱不完的歌，童年是写不尽的诗，最难忘，是童年。

童年能“偷”得天真的梦：

童年的一天天，就是一幅幅的自然与纯真。

每个人心中都有自己喜欢的那个小儿，想把他们留在自己的脑海中吗？

那就把这首诗有感情地背诵下来。

2.学生自学

2.1跟我学

同学们，今天我们要学习《池上》,让我们一起开启今天的古诗学习！

学习目标：

1.学会本课生字。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。

2.2学生练习

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3.拓展资源

3.1活动设计

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3.2常见问题

问题：

在指导朗读的时候要注意什么？

答：

首先要帮助学生理解小娃为什么要“偷采白莲”，是因为小娃实在太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬了，故而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。

让学生感受到小娃的天真，再有就是要让学生仔细阅读古诗，感受小娃的调皮。

语文园地三

【教学目标】

1.查字典:

学习音序查字法的方法，记住音序查字法的口诀，并能利用口诀熟练查字典。

2.日积月累:

积累优美诗句，感受诗人与朋友的依依惜别之情。

3.和大人一起读:

读短文，知道帮助别人很快乐。

【教学重难点】

1.学习音序查字法的方法，记住音序查字法的口诀，并能利用口诀熟练查字典。

2.背诵古诗，感受作者的思想感情。

【教学准备】

多媒体课件、新华字典。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、话题导入。

同学们，有的时候我们常常知道字的读音而不知道字怎么写，或者想知道一个字的意思，这时候我们可以用“音序查字法”查字典。

这节课我们就来具体学习音序查字法的方法。

二、学习用音序查字法查字典。

（一）自主学习:

用音序查字法查字典要有哪些步骤?

（二）全班交流。

1.帮助学生明确音序的概念。

（1）音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。

（2）出示一组音节:

zǒng、xiǎo、chénɡ、ràng等，让学生找出音序。

（3）让学生翻开字典，看看“音节索引”表。

2.教师边用课件播放音序查字法的步骤，边在演示台上进行操作演示。

（1）写出音序，在音节索引表中找到音节。

（2）根据音节找到页码。

（3）根据声调找到生字。

3.学习音序查字法口诀。

4.练习用音序查字法查字典。

三、日积月累。

1.古人在依依惜别之时常常用诗句表达自己的内心的不舍之情，今天我们要学习的这首《赠汪伦》就是李白写的很著名的一首诗。

2.课件出示古诗。

赠汪伦

[唐]李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

3.诵读古诗。

4.这首诗的意思:

李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。

即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。

四、和大人一起读。

1.自读短文，读准音。

2.组内交流:

这是一双怎样的小手?

大家为什么喜欢它?

3.全班交流。

这双小手帮爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒。

4.你以后怎么做?

五、课堂总结。

【板书设计】

1.音序查字法。

2.日积月累。

3.和大人一起读。