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D.朗读和默读
（）12.教师教学工作评估的三个主要方面是
A.教学态度、教学目标、教学效果
B.教学用时、教学能力、教学效果
C.教学态度、教学能力、教学效果
D.教学态度、学生学习质量、教学能力
（）13.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。
在1978年，一位著名学者对语文教学的“费时甚多，收效甚微”现象提出批评，他是
A.张志公B.吕淑湘C.叶圣陶D.王力（）14.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的
A.课堂应变能力B.设计教学的能力
C.语言表达能力D.分析教材的能力
（）15.听力构成的要素包括
A.注意力、理解力、记忆力
B.注意力、理解力、辨析力、记忆力
C.记忆力、理解力、复述力、注意力
D.记忆力、复述力、注意力、辨析力
（）16.小学阶段说话训练总的要求是
A.用普通话表达自己的意思，先想后说
B.用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌
C.用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰富
D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思
（）17．在我国小学语文课程发展的过程中，第一次明确提出“语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项”内容是在
A．1903年
B．1919年
C．1950年
D．1979年
（）18．处理小学语文教材的正确程序是
A．确定教学目标—明确重点难点—选择教学方法—安排教学步骤—编制反馈练习
B．明确重点难点—选择教学方法—确定教学目标—安排教学步骤—编制反馈练习
C．确定教学目标—编制反馈练习—选择教学方法—安排教学步骤—明确重点难点
D．选择教学方法—安排教学步骤—编制反馈练习—明确重点难点—确定教学目标
（）19．我国50年代小学语文课程的主要教学目的是
A．进行思想教育、语言文字训练
B．培养读写能力，训练学生听说技能
C．开发学生智力，完成智育任务
D．全面完成教育、教养和发展的任务
（）20.小学语文教材中的“讲读课文”是指
A．学生独立阅读的自学材料
B.教师讲解给学生听的主要知识内容
C．教师指导学生半独立自学的材料
D.进行语文基本功训练的主要凭借
（）21.布卢姆将教育目标分为三大类，它们是
A．基础知识、基本技能、思想教育
B.兴趣和动机、态度与情感、意志品质
C．认知领域、操作领域、情意领域
D.知识与技能、态度和情感、性格
（）22.教师在教“五星红旗”这个概念时，把识字、写字、学词与国旗教育结合起来，这一教学设计遵循了
A．听说读写基础能力综合训练的原则
B.课内和课外相结合的原则
C．学习语言与发展智力统一的原则
D.语言文字训练和思想教育统一的原则
（）23.编制小学语文试卷的正确程序是
A．制定双向细目表—确定试卷结构—明确测试目的—编制试题
B．明确测试目的—确定试卷结构—制定双向细目表—编制试题
C．明确测试目的—制定双向细目表—确定试卷结构—编制试题
D．明确测试目的—制定双向细目表—编制试题—确定试卷结构
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
（）1.以下关于阅读教学的描述正确的是
A.阅读教学是以学生阅读为基础的认知过程
B.阅读教学的思想教育是指思想政治教育
C.阅读教学必须以学生的阅读、思考为基础
D.阅读教学和听说教学、作文教学之间难以实现融合
E.阅读教学的最终目标是理解课文
（）2.作文能力包括
A.观察、思维能力B.命题、立意能力C.模仿、借鉴能力
D.选材、组织能力E.遣词造句能力
（）3.小学语文基本功训练的特点是
A.综合性B.多元性C.阶段性
D.实践性E.开放性
（）4.语文学习质量评估的主要方式包括
A.描述B.记分C.等级
D.评语E.记录
（）5.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是
A.符合时代的需要B.体系科学C.语言文字规范
D.符合儿童年龄特征E.为培养自学能力创造条件
（）6.关于小学作文教学目标的正确描述是
A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养
B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力
C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力
D.《义务教育大纲》指出：
小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力
E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力
（）7.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，它们是
A.背诵B.课堂讨论C.听讲
D.听评E.看图说话
（）8.听话能力的构成要素有
A.辨音识义能力
B.语义理解能力C.语义概括能力
D.正误辨别能力E.快速转述能力
（）9.建国后四套全国通用小学语文教材的相似之处有
A.注意选人富有教育意义的课文
B.注意课文体裁的丰富多样
C.所选课文的数量和篇目没有变化
D.所安排的识字、写字、听话、说话、阅读、写作的训练内容、方式没有明显变化
E.以阅读教材为主体，将识字、写字教材，听话、说话、作文教材与阅读教材合一
（）10.解决问题的学习方法的特点有
A.是学生学习语言以及各种技能最初阶段的方法
B.以学生在学习过程中发现已知与未知间的矛盾或差异为基础
C.使学生的思维具有明确的目的性和方向性
D.使学生获得的知识具有直观性、系统性
E.使学生已经理解和掌握了的知识结构扩大而形成新的知识结构
（）11.分析小学语文教材，要遵循的目的性原则的要点有
A.教学目标必须定位在“语文”学科上
B.必须控制在“小学生”应掌握的知识的深浅度上
C.必须符合客观规律和人的认识规律
D.要将全套教材、一册教材和一篇课文看作一个整体
E.要有明确的教学方法和教材过程的分析
（）12.在语文教学中，选择教学方法应考虑
A.教学目的的要求
B.考试测验的要求
C．教材的体裁特色
D.教学内容的结构特点
E．学生的实际情况
（）13.在小学语文教学中，教师激发学生学习兴趣的方法有
A.注意教学内容与方法的不断更新
B.讲究教学语言的学术性
C.让学生了解学习的目的和意义
D.让学生经常获得成功的体验
E.让学生反复做同样内容的练习
（）14.在语文教学中，维持学生有意注意的条件有
A.注意不断变换地使用新奇的教具
B.要有明确的目的和任务
C.运用各种动作给学生以新鲜的刺激
D.让学生明确教学任务的重要性
E.培养学生克服内外干扰的意志力
（）15.在课堂教学中，教师对学生学习结果评价的正确方法有
A.对正确的进行肯定，以起到强化和鼓励作用
B.对不符合教材或教师观点的，要及时纠正
C.纠正错误时要善于引导，不宜简单地加以否定
D.对出色的或有创造性的要大力进行表扬
E.对不完整的要加以补充
（）16.下列关于阅读能力培养目标的表述，属于简单应用水平目标的有
A.能够在上下文中理解词语和句子
B.能够知道自然段、段落
C.能够分析句、段、篇之间的关系
D.能够抓住读物的要点
E.能够欣赏文章中的优美语句
（）17.关于“练习”的论述，正确的有
A.练习是教学中的重要环节
B.练习需要有一定的量
C.练习必须由教师设计
D.练习应当
E.练习应当有不同的变化
三、填空题
1.“接受学习”的创始人是_______________；
“掌握学习”的创始人是_______________；
“发现学习”的创始人是_______________。
2.构成教学过程的三个最基本要素是_______________、_______________、_______________。
3．小学语文教学应遵循的教学原则________________________、、
、。
4.传统语文学习理论对今天小学语文教学仍有指导意义的是________________，________________，________________。
5.叶圣陶主张：
“精读”重在__________，“略读”重在______________。
6.台湾小学语文学科的名称是________________，其中包括_______、__________、___________、__________四项。
7．是教师帮助学习者按预期的方式发生变化的过程。
8．按照某种顺序进行的两种学习之间的相互影响，学习迁移有和。
9.有效学习，主要依赖学生对所学材料可能迁移的和。
对于有意义的学习来说，迁移不仅是在变化了的条件的运用，也是新的学习的。
10．教育目标分为三个层次：
第一层次是水平的目标；
第二层次是的目标；
第三层次是水平的目标。
11．未来小学教育的发展必然要求教师从型转向型，从凭借转向，同时研究并丰富教育科学。
12．语文是最重要的工具，是人类文化的重要组成部分。
是语文课程的基本特点。
13．阅读教学是之间对话的过程。
其中应当是对话的中心。
14．在写作教学中，应注重培养学生、、、的能力。
15．口语交际教学活动主要应在具体的中进行。
16．综合性学习应强调合作精神，注意培养学生、、和的能力。
17．语文课程评价应突出整体性与综合性，要从、、_____________几方面进行评价，以全面考察学生的。
18.对一节语文课要作出全面、客观的评估，要从教师的教材理解、教学目标、教材处理以及和等方面入手进行分析。
19.在阅读教学中常用的听说训练的方式包括重述训练、、评价训练和训练。
20.古代识字教材的“三、百、千”是指、《百家姓》和。
21.和是教学管理者检查教学质量以及教师相互交流的重要途径，也是评估的重要手段。
22.阅读和作文可以互相促进。
，是作文教学的基本经验。
23.在阅读教学实践中，和浪费时间的形式主义比较普遍，严重挫伤学生的_，影响教学效率。
24.在语文教学中运用启发式教学，最重要的是把学生学习的和主动性调动起来，而是使启发式教学顺利进行的重要手段。
25.语文教学中的思想教育是在进行语言文字训练的同时，靠语言文字的感受力，通过_、的方式进行的。
26.小学语文是能_和的基础工具。
27.迄今为止叙述最为详尽的语文教学大纲是年颁布的，而年颁布的大纲则对我国普及九年义务教育推进语文教学改革具有重要作用。
28.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有______的观点、自觉能动性的观点和______的观点。
29.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为字左右，掌握这些常用字能够满足小学生的需要。
30.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的______、识字工具和______，也包括一些智力和非智力因素。
31.“听说读写宜并重”，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓______，而且要抓______。
32.小学语文评估具有鉴定、______、激励和______的功能。
33.学习质量评估包括______和______两种方式。
34.小学语文教师的语文教学能力包括______、设计教学的能力、课堂应变能力和____。
35.继续教育具有______、连续性、针对性、______、层次性和训用一致性的特点。
四、名词解释
1.反馈
2.小学语文活动课
3.小学语文学习评价
4.作文教学
5.创设情境说话
6.继续教育
7.语文基本功训练
8.“文道统一”
9.集中识字
10.阅读能力
11.口头作文
五、简答题
1．简述确定教学目标的主要依据。
2．以阅读教学为例，说说安排教学步骤为什么要考虑到符合学生认识事物的心理过程以及认识规律。
3．简述孔子的语文学习理论。
4．简述直观法在教学中的作用。
5．分析小学语文教材的原则有哪些？
6．语文教学中，如何运用学习的迁移规律？
7.听课的要求是什么?
8.优化阅读教学结构要注意的问题。
9.小学作文教学的总体目标是什么?
10.为什么要重视培养学生修改作文的能力与习惯?
11.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。
12.低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么?
13.怎样联系生活实际，培养听说能力?
14.如何理解评估的“全面性”?
六、案例分析题
1.阅读《落花生》教学实录片段，分析教师是怎样在语言学习中运用分析与综合的方法来发展学生智力的。
《落花生》的第一段
我们家的后园有半亩隙地。
母亲说：
“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个很高兴，买种、翻地、播种、浇水，投几个月，居然收获了。
教学这一课时，学生在预习中对“居然”一词产生了疑问、大多数学生认为这个词用得
不当，不如改为“果然”好。
对此，教师在教学中设计了下面的教学过程]
师：
同学们都知道，种瓜得瓜，种豆得豆，那么种花生理所当然应该得到花生，为什么文中还说“居然收获了”？
生：
是因为那是一块空地，空地里种上花生，能有收获，这出乎一家人的意料之外，所以说“居然收获了”。
这个答案是对的，但不全面，种花生的都是谁？
种花生的是姐弟几个。
姐弟几个种了花生必定能有收获吗？
姐弟几个种花生，下一定能有收获。
可几个月后，有了收获。
这也出乎一家人的意料之外。
你说得对。
孩子们种花生，能不能有收获，也没有把握。
种上花生以后，一家人对花生进行精心管理了吗？
[有的说精心管理了，有的说没有精心管理]
精心管理需要哪些做法？
[学生经过讨论，很快有了明确的答案，精心管理需要浇水、施肥、锄草、捉虫等等工作。
教师让学生再默读课文]
你们看，到底精心管理了吗？
[理直气壮地]没有。
没有经过精心管理，却有了收获，这当然出乎人的意料之外。
所以说“居然收获了”。
[最后教师从三个方面进行了归纳总结]
师：
一块空地，种上花生，又是小孩子种的，再加上没有精心管理，可是几个月以后，花生竟收获了，真是出入意外，“居然”一词正反映了这一情况。
这说明作者用词相当准确。
2.阅读下列《一夜的工作》教案，回答1、2题。
《一夜的工作》教案
教学目的
1．理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
2．学习作者通过“叙述事情”、“描写事物”和“直接抒情”表达真情实感的方法。
3．学习本课生字新词。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文；
背诵课文最后两个自然段。
第一课时
一、介绍周总理的身份及有关课文的资料。
二、检查预习，启发质疑，指导分段。
三、范读课文。
指导学生理解课文内容，画出点明中心的句子，归纳中心思想。
四、默读课文。
画出表现总理劳苦和简朴的重点内容。
五、朗读重点语句，理解重点词语，体会课文的思想内容。
六、朗读最后两个自然段，进一步体会作者的思想感情。
第二课时
一、明确学习目标。
在理解课文思想内容的基础上，学习作者是怎样表达真情实感的。
二、指名读全文，抓住重点语句，体会作者运用了怎样的语言表达对总理的崇敬和爱戴之情。
三、指导学生学习描写总理办公室陈设的语句，认识这句话是通过具体描写事物来抒发感情的。
（1）朗读这个句子：
“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
”想像室内的陈设，深入体会作者的感情。
（2）通过多种形式的朗读训练，启发学生领悟作者是怎样表达真情实感的。
①理解“极其”、“如此而已”等带有感情色彩的词语，体会词语的准确运用对表达感情的作用。
②体会“高大的宫殿式的房子”与极其简单的陈设形成的对比，认识这种对比的写法与表达感情的关系。
（3）小结：
作者运用了具体的语言，通过描写事物表达了自己对总理的敬佩之情。
四、指导学生学习叙述总理认真审阅稿件的语句，体会这一部分是通过细致地叙述事情的过程来表达真情实感的。
（1）朗读第4自然段的第3至第5句。
展开想像，深入体会作者的感情，初步认识作者是怎样抒发感情的。
（2）听读下面这段话，与第4自然段的第3至第5句的原文比较，认识课文的具体、细致描写的特点。
（3）引读，体会具体、细致的描写与表达感情的关系。
（4）有感情地朗读这三个句子。
（5）小结：
作者运用具体、细致的描写，通过叙述事情表达了自己对总理的崇敬之情。
五、启发学生通过自学、讨论理解第2段其他重点语句，进一步认识课文的语言特点及抒发感情的方法。
（1）重点学习课文是怎样具体、细致地描述总理工作一夜之后的饮食情况的，体会这样写对于表达真情实感的作用。
（2）讨论：
这篇课文以《一夜的工作》为题，为什么要写总理一夜工作之后的饮食情况?
这样写与表达感情有什么关系?
六、教学最后两个自然段。
（1）帮助学生掌握这两个自然段在文字表述上相同和不同的地方，引导学生深入体会作者激动不已的感情。
（2）在反复朗读、记忆内容的过程中，引导学生认识作者直接抒发感情的表达方法。
（3）练习背诵这两个自然段。
第三课时
一、指导学生有感情地朗读课文；
背诵最后两个自然段。
二、让学生举例说说课文是怎样表达真情实感的。
三、指导学生学习课文中具体描述和直接抒情这两种表达真情实感的方法，练习说话。
四、要求学生先把《——真辛苦》这一题目补充完整，再运用从课文中学到的表达方法说一段话。
五、要求学生完成“思考·
练习”第4、5题。
六、启发学生识记生字字形。
七、布置作业：
学习课文的表达方法写一段话。
（1）将教案中设计的教学目的进行分类，并说明其设计的依据。
（2）在教学过程中，运用了哪些教学方法？
遵循了哪些教学原则？
3.以具体的阅读教学为例，说说安排教学步骤为什么要考虑到符合学生认识事物的心理过程以及认识规律。
4.在教学《少年闰土》一课时，有的教师把大部分时间和精力用在讲解闰土给“我”讲的
几件事情上，而对于作者为什么要写闰土讲的这几件事，其中反映了怎样的思想感情却很少。
请对上述阅读教学状况加以分析，并说说阅读教学中如何做到教学目标定位恰当。
5.下边是作文教学中出现的问题，请加以分析，说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫：
有位教师教了《小木船》这篇课文后，布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。
结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架，后来又和好了。
参考答案：
一、
1.D
2.A
3.D
4.B
5.A
6.D
7.C
8.C
9.B
10.A
11.D
12.C
13.B
14.D
15.B
16.D
17.C
18.A
19.A
20.D
21.C
22.D
23.C
二、
1.AC
2.ABDE
3.ACD
4.BCD
5.ABCDE
6.ACDE
7.ABCD
8.ABCD
9.ABE
10.ABCE
11.AB
12.ACDE
13.ABCD
14.BDE
15.ACD
16.AC
17.ABDE
三、
1．奥苏贝尔、布卢姆、布鲁纳
2．教学目标、教学手段、教学结果
3．关于语言文卞训练和思想教育统一的原则、学习语言与发展智力统一的原则、听说读写基础能力综合训练的原则、课内与课外相结合的原则
4．重视诵读、学与习相结合、学习语文要循序渐进
5．教方法规律、举一反三
6．国语读书说话作文写字
7．教育
8．顺向迁移、逆向迁移
9．数量、质量、学习结果、基本条件
10．抽象、具体、操作
11．知识再现、研究教育、经验、科学
12.交际、工具性与人文性的统一
13．学生、教师、文本；
学生
14．观察、思考、表现、评价
15．交际情境
16．策划、组织、协调、实施
17．知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观、语文素养
18.教学思想、教学基本功（“教学艺术”亦可）
19.听辨训练、结合课文进行训练
20.《三字经》、《千字文》
21.听课、评课
22.读写结合、从读学写
23.忽视训练、积极性（或“主动性”）
24.积极性、提问
25.潜移默化、熏陶感染
26.表情达意、具有很强思想性
27.1956、1992
28.生活实践联系发展
29.2500日常读写
30.基础知识识字方法
31.读写训练听说训练
32.反馈调节
33.平时考察考试
34.分析教材的能力语言表达的能力
35.延续性多样性
四、
1.把系统输送出去的信息作用于被控对象产生的结果再输送回来，并对住处的再输送发生影响，起到控制和调节的作用。
2.小学语文活动课属于小学阶段学科活动课的一部分，相对于其他学科活动课而言，又具有语文学科的特点。
它以语文知识和语文能力为核心，运用生动活泼的形式，开展丰富多彩的活动。
3.对
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