班级奖惩制度Word格式.docx

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∙一、考核原则：

∙

（一）客观公正原则；

∙1、对被考核人作实事求是的评价。

∙2、对每位被考核人的工作态度、工作能力和工作状况作全面的、当的评价。

∙

（二）民主公开原则。

∙1、考核的对象、范围、时间、方法、内容、标准和程序等都要被院学生会全体成员认同。

∙2、在考核结束后将考核结果进行公示。

如对考核结果有异议者，可向秘书处申请复核。

∙二、考核总则：

∙

（一）积极按时、按质地完成初三学习的各项任务。

∙

（二）在工作中奋力进取，勇于创新，热情认真、态度谦和，礼貌对待他人，切实做到为同学服务。

∙（三）在工作中顾全大局，不计较个人得失，加强团结，积极配合其他班干部开展工作。

∙（四）团结同学，在同学中起到模范带头作用。

∙三、考核细节解说:

∙

（一）初三学生各成员基础分为100分，分值比例及扣分情况如下：

∙1、考勤所占分值为30分

∙根据初三学生委员会的关于例会、全体会议的考勤与每个星期值班记录数据，填写考核表。

如果请假须有请假条附上班长、团支书签字，否则按缺勤处理，每次扣2分。

请假的理由必须详细、合理、属实，不得随便以“有事”为理由。

如有发现理由虚假，每次扣5分。

∙如果没有早退，迟到，旷课加20分、（附班规考勤详细制度）

∙2、学习表现所占分值70

∙根据各个学生学习成绩和进步情况的不同及在学习中的表现进行总结评分。

由与被考核人有直接工作关系的其他工作成员对其进行考核评分（每次满分为10分，如果平均分不过5分，视为不合格，则在起始分工作表现所占分值扣10-20分。

平均分为7分以上者视情况加15-20分。

工作表现分值无上限）。

∙a）月考成绩位于第一名加10分。

∙b）月考成绩优秀奖

∙Ⅰ02到03名加8分

∙Ⅱ04到10名加6分

∙Ⅲ11到20名加4分

∙Ⅳ20到30名加2分

∙c）月考进步奖

∙Ⅰ进步10名以上加8分

∙Ⅱ进步05名以上加6分

∙Ⅲ进步03名以上加3分

∙Ⅳ进步01名以上加1分

∙d）月考稳定奖（针对前15分）

∙每次月考成绩保持变化幅度在上下3名内加2分

∙e）月考退步奖

∙Ⅰ退步10名以上扣8分

∙Ⅱ退步05名以上扣5分

∙Ⅲ退步03名以上扣2分

∙3、其它分与扣分的原则:

∙a）对初三学生委员会提出合理意见并经采用者，加5分。

∙b）在学习活动中积极、主动、工作表现不怕苦、不怕累、善始善终的，

∙5分。

（由初三学生委员会酌情给分）

∙c）值班日志中有优秀意见者可加3分。

∙d）检查所在宿舍有违规行为的视情节严重扣总分5-10分。

∙

（二）学期总结总分为60分以下者进行内部通报批评，情况恶劣者可考虑通知家长，并在初三学生评定备案。

∙（三）如果违反学校管理条理受到学校处分的，该学期考勤为不合格。

∙四、考核工作的注意事项：

∙

（一）考核工作是一项相关重要的工作，学生会各部门以及成员应充给予充分重视。

∙

（二）考核工作总结将在每学期末进行。

∙（三）本考核制度的最终解释权归学生会所有。

∙创建班级竞争机制，重塑学生荣辱观

∙——初中班主任工作经验交流

∙摘要：

采用班级管理制度的坚定性与执行方式的灵活性相结合的执行策略，以抓学习为突破口，全面实施学习“超越”制度，提高学习成绩，从纪律、卫生等方面完善班级管理制度，增强班级凝聚力，重塑学生荣辱观，争创优秀班集体。

∙关键字：

机制，荣辱，班主任，经验交流

∙截止到上期期末考试，我班学生共45人，其中男生25人，女生20人。

我班的自然情况从总体上看很不乐观，主要表现在区县学生多，他们学习基础差，尤其是英语基础差；

留守儿童所占比例大，他们作业难以落实，学习和纪律习惯难以形成；

分班时优生太少，差生又太多。

∙现在不乐观，以前更糟糕。

我清楚地记得，初一上期期中考试我班的第一名只排在全年级的第二十四名，平均分倒数第一。

学生对学习没有兴趣、对班级没有荣誉感，顽劣之风渐盛；

班内人心浮动，缺乏班级凝聚力和集体荣誉感……家长将怀疑的目光投向了我，令人尴尬的语言分沓而来。

∙问题很严重！

这也是作为一名班主任的耻辱！

我在思考：

这是怎么回事？

我该怎么办？

∙我终于想明白：

是学习成绩惹的祸！

不佳的学习成绩使学生尝不到成功的喜悦，使家长对班级没有信心，对学校没有信心；

不佳的学习成绩使学生的学习士气大跌，使学生的班级荣誉感全无，凝聚力极弱。

∙所以，我在后面的日子里，以抓学习为突破口，提高学习成绩，管好班级纪律，增强班级凝聚力，重塑学生荣辱观，争创优秀班集体。

具体而言，有这么几项措施：

∙一、全面实施学习“超越”制度

∙1、“超越”制度的原理：

只要每个人都在努力地超越自我，那么每个人都在不断地靠近自己的目标，逐步获得成功。

与此同时，他在不知不觉中超越了他人，他的班级在不知不觉中超越了其他的班级，他的学校在不知不觉中超越了其它的学校。

∙2、“超越”制度的实施

∙

（1）定下目标：

每个学生在上次考试的基础上，往前面看，前10名前进两名即是“超越”，后退两名即是“退步”；

从11名起，前进3名即是“超越”，后退三名即是“退步”。

这样，既避免了超越特定的同学而破坏同学之谊，破坏班级团结，也允许学生的考试成绩有一定升降，使学生易于接受，更给了学生一个警醒自己的理由——“我不能落后！

”要知道初中的学生大多是在家长和老师的“威逼利诱”下学习的。

∙

（2）过程监督：

∙①课堂上教育学生要提高学习效率，对于违反课堂纪律被科任老师点名批评的情况，纪律委员要作详细的记录。

班主任每天审查当天的记录，当天处理学习不认真的学生。

同时还要时不时地出现在教室的窗口，让学生不敢动，防范于未然。

上课时间是促成良好班风学风最重要时段。

∙②课间鼓励学生将不懂的地方提出来与同学或老师交流、讨论，以真正地将知识学懂、学牢。

所以下课时间也要监管教室纪律，不允许学生在教室里大吼大叫，追逐打闹，影响学习，破坏风气。

其实，下课时间是促成良好班风学风又一重要时段。

∙③家庭作业要求学生尽量在学校独立完成。

学生在校期间尽量安排学生集中完成家庭作业。

这样，既提高了学生完成作业的质量，又缩短了学生完成作业的时间，保证了他们回家读英语和休息的时间。

目前，我校学生从周一到周五的作息时间被安排得满满的，学生一整天被关在了学校，但在每天的课程表里面，学生自由学习与思考的时间和空间很不充裕。

往往是有时间，没空间；

有空间，没时间。

学生很难进行有组织地进行研讨、交流。

所以，我要求我班学生自习课保持绝对安静，独立思考，独立完成作业。

下午5：

30至6：

10的自习则允许学生讨论、提问。

在这40分钟里，我基本上是没有时间起来在教室里走一整圈的。

因为数学和英语的练习册有点难，他们逐渐地在这一时间举手问问题已成习惯了。

学生在问，说明他在思考；

学生在思考，就会不断超越他们自己。

∙一定要杜绝抄作业的现象。

对于学习而言，抄作业是提高学习成绩最大的敌人。

学生一旦抄作业，就意味着思想的懒惰已经存在，思想一旦懒惰，则行为永远不可能上进，学习成绩绝对直线下降。

所以，对于我班抄作业的现象实施重点的专项打击，“让他一次抄个够”，“杀鸡儆猴”，同时时常念叨，并在学生心中牢固树立“抄作业可耻”的观念。

∙收作业也是促使学生超越自我的关键。

学生一旦经常性地差作业或是时常不交作业，则必然滋生其行为与思想的懒惰，造成学习成绩糟糕。

所以，我一向重视交作业的质量与速度。

首先是质量，每日实施“组长和科代表层层负责，班主任监督执行”的策略。

组长详细检查每个组员本门学科的作业完成情况，课代表迅速统计本学科的作业情况，详细地记录于《作业记录本》上，班主任现场处罚作业不过关者。

要罚给其它学生看。

∙④当学生出现学习劲头松懈或是犯小错误的时候，就告诫他们：

“当兔子在睡觉的时候，有人却在努力地向前冲，超越自己，超越你！

”“别人的努力就相当于是你的落后哟。

”或者说“你要上ˋ优生榜ˊ，还是上ˋ退步者ˊ呢？

”通过这样激将性的语言来提醒他们自己的目标是什么，自己应该做什么。

∙（3）奖惩制度：

∙在谈论奖惩之前，首先要了解现在的学生想要得到什么，害怕什么。

他们想要得到的东西很多。

他们想吃好的，想穿名牌，想要面子，想有好的人缘，想上网，想打游戏等等，但他们却几乎什么也不怕。

他们不怕打，不怕骂，因为有教委。

他们只怕三件事：

第一、怕丢面子；

第二、怕上不了网；

第三、怕吃不能按时吃饭。

∙当学生超越了自己，将获得班主任颁发的“超越托马斯爱迪生奖”（一个盖有章的作业本）。

班长郑重其事地将前五名的名字贴到教室后面“榜上有名”的“优生榜”的栏目中。

相对于前一次而言，进步名次最多的学生的名字将由中队长将其大名贴到“进步榜”中。

这既是荣誉，更是对其前段时间学习的肯定。

∙当学生考试的名次下降了三名或三名以上，将会受到一定程度的惩罚。

比如说公开批评他那段时间没努力，私下分析教育，进行适当的劳动锻炼，中午放学后留下来，联合家长缩短他的上网时间，甚至向家长告个状等等。

∙有奖有惩，方能激发活力，提高成绩，彰显公平，重塑荣辱。

∙二、从纪律、卫生等方面完善班级管理制度。

∙1、制定班规，常规管理常抓不懈。

第一学期期中考试之后，由班长起草，班主任修订并宣布实施了《班级管理规范》。

这套班规并没有什么特别之处，只是将前面半期里形成的各项学生行为习惯的要求条理化、系统化、书面化，旨在管理学生有法可依，旨在贴出来时时提醒学生，每天该怎么做，旨在规范学生每天的学习生活。

∙2、制定“特殊位置荣辱激进”方案。

班规让学生知道该怎么做，但他们可以不那么做。

为加强学生的常规管理，迫使他们尽力按照班规来做，我又制定了一套“特殊位置荣辱激进”方案。

∙我把40人之外的特殊位置留出来，申明其可耻性和被老师进行“爱的教育”的优越性。

第二次家长会上把特殊位置的意思早已告知家长，一旦孩子坐了特殊位置，家长就明白自己的子女在校不守纪律，而且自身很没面子，回去之后定会找自家子女的麻烦了。

这还没完，特殊位置的“保持清洁卫生势力范围”比其他的位置大得多，第一名还要负责保持垃圾桶的四周没有任何垃圾。

拣垃圾都要把他拣烦。

于是，所有学生不愿坐特殊位置，都尽量按照班规来约束自己的言行，以免在每一周的座位轮换中换到特殊位置去。

∙那么，安排特殊位置的原则是什么呢？

每周学生违规次数统计表。

这份统计表包含了学生作业完成、违反纪律、清洁卫生完成及保持情况记录的次数。

每周次数最多的前五名学生就自觉自愿、催头丧气地到特殊位置去，下周表现好了再退下来。

作业完成情况的记录前面已经详细地说明。

违反纪律的记录依据则是《班级管理规范》。

清洁卫生完成及保持情况的记录依据是《关于提高清洁卫生质量的规定》。

∙3、制定《关于提高清洁卫生质量的规定》。

《规定》从清洁卫生的分工、清扫、监督到检查，作了全面而细致的规定，重在明确责任，加强团结，提高效率。

为明确责任，我将扫除的步骤弄得很细，做教室分8步走，4个人在每一步的分工都写得很清楚；

为加强团结，我以组为单位，负责一周的卫生，而且规定：

如果得不到红旗，就为自己的行为负责，下周再扫一周。

一周可不轻松啊，但规定在先，违反在后，学生无以为辩，自然心服口服。

∙为保持教室清洁卫生，我为每个座位划分了“清洁卫生势力范围”，要求他们随时保持自己“势力范围”的卫生。

班主任随便何时进教室，见到一点垃圾，首先是让该“势力范围”的负责人捡起来，再在清洁卫生完成及保持情况的记录本上作记录。

学生觉得这个事情划不来啊，违纪记一次，垃圾未捡也是一次，凭什么处处严守班规校纪，却不捡一点垃圾呢？

所以，我班学生每天早上一进教室，首先就是捡自己“势力范围”内的垃圾，然后迅速交作业。

∙三、采用班级管理制度的坚定性与执行方式的灵活性相结合的执行策略

∙我班的班级管理制度全部成文并公布在墙上，以周为单位统计并执行，这是原则，坚定不移，但在执行的过程中却需要灵活。

灵活的程度是：

不违反教育法规、不违反校规校纪、学生能够心悦诚服地接受、家长能够理解支持。

∙实施学习“超越”制度要的惩罚措施重在一个意思，而非罚的程度。

如：

公开批评他那段时间没努力，要先肯定学生的水平本是很高的；

私下分析教育，态度要温和，语重心长；

进行适当的体育锻炼，只求有个过程，而非将他们跑累，要尽量在体育课上进行，学生更容易接受；

中午放学后留下来，要找点学习上的事情给学生做；

联合家长缩短他的上网时间，要与学生有约在先等。

∙实施纪律管理制度时，上课纪律的执行要严；

自习纪律要先警告，给学生一个机会；

下课纪律要时常去监督，使其不敢犯，而不必要犯了之后再去罚。

∙实施卫生管理制度时，要坚持不懈，每天每时每刻都注意检查督促，甚至亲自动手将地上的垃圾捡起来，这样学生捡的时候感觉才不委屈。

∙实施“特殊位置荣辱激进”方案若遇上女生不留神进入了前五名，首先要对她进行单独教育，然后明火执仗地宽恕她。

所谓“晓之以理，动之以情。

”

∙在执行班级管理制度时唯有严格执行又灵活处理各类班级事务，才能够切实提高学生学习成绩，管好班级纪律，增强班级凝聚力，才不会疲于应对各种突发事故与家长诘问，才能使班主任工作游刃有余。

∙我的总体思路是学校办学理念的指导下，创建班级内的学生竞争机制，全力全面抓学生学习成绩，使学生在不断超越的“自信中成长”；

通过重塑班级学生荣辱观，完善班级管理制度，来规学生的日常行为习惯和学习习惯，辅之以自习的单独讲解，使学生在班级和教师的“阳光下生活”。

∙经过半期的努力，我班的班级管理制度逐步健全，学习氛围浓厚，讨论问题成风；

班级风气方正，“以学习优秀为荣，以抄袭落后为耻”；

班级认同感和凝聚力增强；

学生知荣明耻，在上期的期末考试中表现出较大的进步，在运动会中完成预定的两个目标：

才艺表演奖和道德风尚奖，在清洁卫生的评比中全是“红旗”。

∙911班班级奖惩制度

∙为了更好地搞好班级工作迎接明年的中考，为同学们营造一个良好的学习氛围，使我班每一位同学都有不同程度的提高，使911班真正成为老师满意、家长放心、同学高兴的优秀团队，特制定以下奖惩管理条例。

∙一、出勤、仪表

∙1、周一迟到每次扣2学分，不请假者未到每次扣2.5学分。

∙2、早自修迟到或缺席（迟到≥15分钟为缺席）每次分别扣0．5学分。

∙3、升旗仪式、课间操、眼保健操（无特殊原因）每缺一次扣0.5学分。

∙4、在校内不佩戴胸卡，每次扣1分。

∙5、在校内穿拖鞋、背心，男生留长发，女生佩带首饰等，每次扣1分。

∙二、纪律

∙1、在课堂上讲与本课无关的话或做与课堂无关的动作事情，影响课堂教学秩序，产生不良影响的，每次扣2学分，因为此类事件被任课老师点名批评的扣3学分。

∙2、课间文明休息，在教室及走廊追逐打闹，每次扣0.5学分。

∙3、上课期间在课堂上打瞌睡或不专心而影响上课老师情绪的，每次扣1学分。

∙4、在课堂上或早、晚自修静堂期间吃零食、说话或讨论问题的，每次扣1学分。

∙5、破坏或毁坏班级与学校公物，按原价赔偿外，每次视情节轻重扣1学分。

∙6、严重违反学校就寝纪律的，班主任接到整改通知的情况下寝室人员每人每次扣3学分，其他违纪情况可酌情扣寝室合计5学分。

∙7、由于缺少学习氛围和竞争意识，考试成绩被认定团体学习成绩班级排名退步最严重的寝室，扣去寝室内退步最明显的3位同学5学分。

∙三、卫生

∙1、认真做好值日工作，逃跑者重新值日，并扣1学分；

值日工作不认真，敷衍了事，被检查人员发现的，每人每次扣0.5～1学分。

∙2、培养文明卫生的生活习惯，不乱丢纸屑、果皮等垃圾，不乱扔粉笔，违者扣1学分。

∙四、学习

∙1、各位同学必须认真及时完成作业，作业检查每缺一次扣1学分。

∙2、独立完成各科作业，有抄作业现像，扣1学分。

∙3、在月考、期中、期末各考试中取得班级名次比前次进步3名以上的奖励3学分，进步6名以上的奖励5学分；

进入年级排名前50名的奖励5学分，进入年级前90名的奖励3学分，进入年级前150名的奖励2学分。

∙4、对学习小组和竞争团体成绩排名进步最大的分别奖励团体个人每人2学分。

∙5、由于缺少学习氛围和竞争意识，考试成绩被认定团体学习成绩班级排名退步最严重的寝室，扣去寝室内退步最明显的3位同学每人5学分。

∙五、其他

∙1、代表班级参加学校组织的学科竞赛活动获得校一二三等奖，每人次加3、2、1学分。

∙2、在运动会上获得单项第1～6名，分别加1—4学分。

∙3、好人好事每人次加1～3分。

受学校表扬的每人次加5学分。

∙4、班干部工作尽职尽责的加5学分。

∙七、附则

∙1、被扣除20学分者取消评定各级先进的资格，考评小组由班干部组成，其中由班长（包括常务班长和值日班长）和生活委员负责核实赏罚并作好记录。

∙2、以上加分扣分以总务处、教务处、德育处检查结果为标准；

由值日班长记录，全班同学监督，量管结果每周一公布，每月一总结，违纪现象随时通报；

。

∙3、未尽事宜，将根据《中学生日常行为规范细则》另行处理。

∙4、本条例解释权归班主任。

∙5、本条例自公布之日施行。

∙余中911班委

∙2007-10-23