三电设施防外力破坏专项整治方案.docx
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三电设施防外力破坏专项整治方案
三电设施防外力破坏专项整治方案
为进一步加强“三电”设施安全保护工作，预防破坏，盗窃“三电”设施案件发生，确保“三电”线路畅通和设备安全，深入推进“平安镇”建设。
结合我镇工作实际，特制订该行动方案。
一、组织领导各村（社区）成立“三电”线路维护工作领导小组和“三电”护线队，负责本辖区内的“三电”维护工作。
二、工作时间6月4日至12日制订本镇《“三电”设施防外力破坏专项整治行动方案》；6月12日至7月18日，各村（社区）排查辖区内“三电”设施安全隐患，落实监管责任，上报排查情况；7月18日至11月20日为实施整治阶段。
三、工作重点
（一）加强宣传各村（社区）要对村民开展进户宣传，悬挂宣传标语，让群众认识到保护“三电”设施的重要性，进一步引导广大群众主动参与到“三电”斗争中来，调动全社会的力量打击盗窃破坏“三电”设施违法犯罪活动，有效预防和威慑犯罪，从根本上减少“三电”案件的发生。
（二）加强管理镇综治办要对全镇“三电”安全隐患进行全面排查，进一步摸清底数和基本情况，进行分类定级，建立隐患档案。
各村（社区）“三电”工作负责人要坚持对“三电”设施的巡查，重点案发村（社区）要对主要地段的“三电”设施进行蹲点守候，发现任何可疑情况要立即向镇派出所汇报。
（三）加强防范镇综治办要加大投入力度，组建“三电”专业巡防队伍，加大技防建设；各村（社区）要组织群众参与到保护“三电”设施的活动中来。
采取人防、物防、技防相结合的措施，加大易发案地段的巡逻守护力度，蹲点守候，重点防控。
（四）加强打击镇级相关部门要统一思想认识，用足用好法律，坚持重点治乱，依法从重、从快打击，提升打击实效；要加强对我镇废旧金属收购业的整治，严查收脏销赃的违法违规行为，决不让违法收购被盗“三电”器材形成气候。
（五）加强配合各村（社区）、镇级相关部门要加强和“三电”企业单位密切配合协作，相互支持，充分发挥各自的职能作用，形成打击、整治的合力；加强与周边乡镇协作，灵通信息，整合资源并共享，力争抓获一批盗窃“三电”的违法犯罪分子，破获一批“三电”案件，做到有效威慑盗窃、破坏和损坏“三电”设施违法犯罪活动。
（六）畅通渠道各村（社区）、单位要与镇“三电”设施安全保护工作领导组加强沟通联系，及时掌握本辖区和有关单位的工作进展情况。
各村（社区）、和有关单位要严格执行情况报告制度，每月向镇“三电”设施安全保护工作领导组办公室报送工作进展情况；重大案件、事件、信息和其他重要问题及时报告镇“三电”设施安全保护工作领导组办公室，每月进展情况于次月1日前上报，其他情况按照镇“三电”设施安全保护工作领导组的要求及时上报。
四、明确职责建立健全镇、村（社区）、组、户四级责任机制。
镇与各村（社区）签订“三电”设施维护工作责任书，各村（社区）要与各组签订相应的责任书，将责任具体明确到每个人。
对“三电”设施实行分片负责制，镇党政领导分片负责所联系村（社区），驻村干部负责指导所驻村（社区）开展“三电”设施维护工作，各村（社区）、组负责具体安排执行巡逻守护任务及信息反馈工作，各组要明确1-2名守护人员，各院落明确1名看守人员。
对“三电”设施维护工作实行单位负责人第一责任，层层落实工作责任，认真落实每项工作。
五、行动要求1、切实加强领导。
各村（社区）、镇级各部门要高度重视，建立和完善“三电”设施防外力破坏专项整治的工作机制，认真开展隐患的排查和治理工作，确保专项行动顺利开展。
2、抓好工作落实。
各村（社区）、镇级各部门充分发挥职能作用，加强对专项整治活动的组织、指导、协调、督促、务求取得实效。
3、注重资料收集。
认真做好总结，在行动期间要注意收集、整理和保存相关资料。
病媒生物防制专项考评整治方案
为突出重点，针对我市当前病媒生物防制存在的主要问题，进一步落实责任分工，集中时间和人财物力，加大整改工作力度，确保病媒生物防制各项指标通过省爱卫会的专项考评，根据20XX年4月病媒生物防制专项督查考评报告指出的主要存在问题，特制定本方案。
一、集中整改时间20XX年6月9日—17日。
二、整改内容和责任分工
（一）加强对各级机构和社区、单位病媒生物防制资料记录、整理、归档的培训指导。
（牵头单位：
市爱卫办，责任单位：
市疾控中心）
（二）加强对病媒生物防制专业技术队伍的培训，提高专业防制技能。
（牵头单位：
市爱卫办，责任单位：
市疾控中心，省、市病媒生物防制协会）（三）加大“四害”孳生地治理力度。
重点清理背街小巷、城中村、城乡结合部、单位、居民区、再生资源回收站等犄角旮旯卫生死角和各类小型积水。
（牵头单位：
市政市容委，责任单位：
各区政府）（四）加强建成区内河、湖泊等水体和主次干道、小街小巷雨水道口、淤泥的治理，确保畅通无恶臭。
（牵头单位：
市水务局、市市政局，责任单位：
各区政府）（五）加强美舍河丁村上游河段两岸、带状公园群上路河段湖面垃圾的收集清运。
（牵头单位：
市环卫局，责任单位：
各区政府）（六）推行定时上门收运垃圾等多种管理方式，减少露天垃圾桶的摆放，有条件的单位院落和居民小区建立封闭式垃圾屋（如环卫大厦的智能垃圾屋），加强餐厨垃圾的收集清运和循环利用，加强对垃圾收集容器的清洗保洁。
（牵头单位：
市环卫局，责任单位：
各区政府）（七）坚持属地管理的原则，组织协调动员驻市单位加强环境综合治理，健全联动机制，充分发挥街道、社区的作用，加强对驻市单位环境卫生的督查。
（牵头单位：
市“双创”工作指挥部，责任单位：
各区政府）（八）贯彻落实《市病媒生物预防控制管理办法》，依法加强对PCO专业机构的监管，对单位、个人违法行为依法实行顶格处罚。
（牵头单位：
各区政府，责任单位：
市城管局、市爱卫办）（九）尽快完善美华饮食一条街、凤翔社区、西门外、海甸社区示范点创建工作，总结经验，树立典型，逐步推广。
（牵头单位：
各区政府，责任单位：
市食药监局、市爱卫办、市疾控中心）（十）进一步完善小饮食店、小食品店、单位食堂等重点单位和重点部位防鼠、防蝇、防蚊设施建设，提高合格率、使用率，已安装防蝇帘（胶帘或珠帘）的店铺必须利用起来，不准捆绑悬挂。
（牵头单位：
市食药监局，责任单位：
各区政府）（十一）进一步完善农贸市场、超市、再生资源回收站（点）“三防”设施建设，加强环境综合整治和管理。
（牵头单位：
市商务局，责任单位：
各区政府）（十二）各区按《市人民政府办公厅关于印发市灭蚊大行动实施方案的通知》（海府办[20XX]82号）要求，组织PCO公司统一开展化学消杀，并根据实际情况对重点场所和部位适时进行消杀，控制“四害”密度。
（牵头单位：
市爱卫办，责任：
各区政府）三、督导检查
（一）20XX年6月13—14日，各区“双创”工作指挥部对辖区内各项目进行督导检查，督导检查情况形成书面材料报市“双创”工作指挥部。
（二）20XX年6月15日—16日，市“双创”工作指挥部组织对各区“双创”指挥部报送的整改情况进行督查。
四、奖惩由市“双创”工作指挥部将督查情况进行通报，对整改工作缓慢、马虎应付，导致严重超标在省考评时被扣分，影响创卫工作进程的单位及其监管部门，启动问责，追究责任人责任。
五、工作要求
（一）提高认识，加强领导。
病媒生物防制通过省级考评是我市创卫工作的一个重要环节，时间紧迫，任务繁重，各级领导要提高认识，加强领导，针对主要存在问题，集中相应的人、财、物力，合理安排，落实各项整改工作任务，确保病媒生物防制各项指标通过省级考评。
（二）以块为主，条块结合。
各区要坚持属地管理的原则，加强对区属和驻区单位整改工作的督导检查，各职能部门要发挥条条监管作用，加强对本部门和监管行业整改工作的督导。
同时，全力配合各区的整改工作，条块结合，齐抓共管，确保整改到位。
（三）明确分工，落实责任。
各责任单位要根据实际，将存在问题进一步量化，责任落实到人，任务细化到人，做到事事有人抓，件件有着落。
责任单位要对承担整改任务的责任人提供相应的人、财力支持，及时解决整改过程中遇到困难。
（四）全民动员，人人动手。
病媒生物防制工作涉及各行各业，千家万户，要加大宣传力度，通过媒体和各职能部门、街道、社区采取多形式、多渠道的宣传，充分调动市民的积极性和创造力，人人参与环境综合治理，维护公共卫生，自觉搞好居家环境卫生，清除“四害”孳生地，从源头上控制“四害”孳生。
组织开展“爱国卫生日”活动，全市于本周五（13日）进行一次以家庭为单位的“大扫除”行动，清理卫生死角，翻箱倒柜，清除蟑螂卵荚和蟑迹、鼠迹，翻盆倒罐，疏通水沟，清除各类积水，铲除“四害”孳生地。
（五）依法管理，严明奖惩。
要进一步加大《市病媒生物预防控制管理办法》的宣传力度，对无正当理由不参加病媒生物防制的违法行为，依法进行处罚。
坚持宣传教育与依法管理相结合，长期坚持，不断提高市民的法制意识，公德意识。
（六）完善监督机制。
要充分发挥网格员、爱国卫生监督员、志愿者的监督作用，明确分工，落实责任。
社区网格员收集责任区病媒生物防制存在问题整改信息,驻区爱国卫生监督员和志愿者随时发现的存在问题，每天下午4时以前报区“双创”工作指挥部，由区“双创”工作指挥部报市“双创”工作指挥部创卫组，由市创卫组汇总后报市“双创”工作指挥部督察考核组进行督查。
对建成区病媒生物防制主要存在问题整改工作实行全方位监督。
教学教案参考5则
第一篇、《虞美人》教学设计与教案一、教学目标1．能说出本词所体现的作者的思想感情，并能就这种感情作出恰当的评价。
2．能说出作者运用了哪些艺术手法来表达这种思想感情的。
3．能入情入境地诵读并背诵全词。
二、教学设计1．本文是自读课文，但是，却是学生进入高中阶段后所学的第一首词作。
较之以初中所学的三首词（李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》和苏轼的《水调歌头》），除了在背诵和把握全词的思想感情外，重点应放在通过语言来品味词中情景的况味，进一步分析词的艺术特点、表现手法等，从而引发学生对词章的审美情趣，培养学生潜心涵咏的诵读习惯。
2．本词是唐宋词中的名篇，文意理解的难度并不大。
可以以诵读为主线，结合评议，抓住词义要旨，分组讨论意境构成及艺术特点。
争取当堂成诵。
3．李煜是开一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活情感的印记，因此有必要对其生平进行补充。
另外，可以引入他的《浪淘沙帘外雨潺潺》，进行延伸阅读。
4．自制多媒体课件，渲染教学的情感氛围，梳理知识要点。
5．课时安排：
一课时。
三、教学过程
（一）引今天，老师给同学们讲一个历史故事。
不过，需要提醒的是，这不是一个欢乐的故事，而是一个悲伤凄婉的故事。
我要求大家在听读的过程中，能把听到的内容在脑海里转换为形象的画面。
我也相信大家都是出色的摄影师，一定能完成这个任务。
下面，让我们开始——一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。
佛，他拜过了；契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。
在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。
随后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。
紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。
虽被封为“违命侯”，但最后的命运还是在他过完41岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。
失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。
请问，他是谁？
明确：
他就是南唐后主李煜，一位失败的政治家。
但在死神来临之前，他却用一个艺术家的天才敏感，领受到非人的囚徒生涯，以一个昔日君主的眼光看取亡国灭种的不幸命运。
在死亡的召唤声中，他没有闭上眼睛，而是蘸着血，和着泪写下了一曲曲凄凉如挽歌般的诗作，创造了审美世界的最后辉煌。
今天，就让我们一起走进这位南唐末代帝王的内心世界——
（二）读1．学习课文先从诵读开始。
先请两位同学来朗读这首词，其他同学在听读过程中，要注意比较，然后评析谁朗读得更好。
2．评价朗读。
提示：
入情入境的读，一定要把握整体的感情和局部的重音。
整体：
低沉凄楚、曲折迂回局部：
何时、多少、又、不堪、应犹、只是、几多、一江月——明——中——向——东——流——3．学生朗读，试背。
4．再请学生配乐朗读。
5．教师示范，加入朗读比赛。
6．评议师生朗读优劣，齐读。
（三）议1．问：
要朗读得好，必定要把握全词的情感核心。
请问，文中哪个词可以概括全文的感情？
（明确：
愁）2．那么，根据这首词，再结合李煜的生平，看看李煜到底有哪些愁。
明确：
往事之叹亡国之恨“愁”离家之痛思家之苦真是“这次第，怎一个愁字了得”！
3．那些层层叠叠、排山倒海、接踵而来的忧愁，虽然真实存在，但毕竟过于抽象。
我们虽然看不见，摸不着，却又能真切地感受到。
那么，问问大家，作者是怎么样来写“愁情”的？
学生讨论，教师归纳。
明确：
①意境的创设上：
虚实结合，情景交融春花秋月、往事、小楼、东风、故国、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水作者运用这么多意象，创设了生动形象的一幅幅画境：
春花秋月图、小楼东风图、故国月明图等。
实写：
物是（自然永恒）虚写：
人非（人生无常）②比喻“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
作者将一腔愁绪化为有形的流水，无穷无尽，无边无际，丰盈而且沉重。
这哪里是江水，分明是一滴滴负载着愁情的李煜的眼泪。
这样的比喻，一江春水，就是一江愁水，一江苦水。
比喻，使得抒发的感情兼有了无边无际的广度和深度。
③对比春花秋月与往事的对比小楼东风与故国明月的对比雕栏玉砌与已改朱颜的对比真是“物是人非事事休”，“载不动许多愁”。
④发问问天——问人——问自己，一唱三叹。
问天天不应，问人人不知，问己泪满面。
凄楚中，造成曲折回旋，流走自如的艺术结构。
4．小结这首词前六句三度对比，隔句相承，反复对比自然与人生之无常，富有哲理意味，感慨深沉。
如此循环往复，一唱三叹，将词人心灵上的波涛起伏和难平幽%C第二篇、《京口北固亭怀古》教案教学目的：
理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点，了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。
教学过程：
一、导入新课：
继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应归功于辛弃疾。
辛弃疾的词，“慷慨纵横，有不可一世之概。
”这种豪迈风格的形成，首先决定于他的作品有深厚的爱国热情和广阔的社会内容。
二、简介作者与写作背景：
辛弃疾在词人中，算是个英雄。
1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众20XX多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军。
在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定。
到了南方后，他继续坚持主战，用饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。
但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。
他们对起义军也一直害怕。
辛弃疾被迫隐退，空怀一腔忠贞热情，却报国无门。
他的许多词就反映了这种悲愤。
我们今天要学的这篇怀古词，是突出的一首。
宋宁宗嘉泰三年（1203年），辛弃疾64岁退隐江西乡间已有十多年，被执掌大权的韩侘胄所起用。
当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。
韩要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。
第二年（1204）任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。
辛初到镇江，积极作北伐准备，可他的意见不能被韩侘胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。
辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。
这就是辛弃疾写这首词的背景。
三、串讲词的大意。
四、分析词的上片：
思考：
1、上阕写了两个人，这两个人的共同点是什么？
（都是能够建立功业的英雄人物。
而且他们的事业都是在京口起步的。
）2、词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀？
（表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。
）3、写孙权和刘裕一略一详，为什么？
（写出刘裕出身贫贱，却能建功立业，更表现了“事在人为”的道理；更表现词人对英雄的仰慕。
在当时韩侘胄急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还含有“如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用”的意思。
五、阅读下片，分析层次。
教师讲解，学生讨论用典的作用。
1、第一层“元嘉草草”句。
“元嘉”是南朝宋文帝年号。
宋文帝刘义隆是刘裕的儿子。
他不能继承父业，好大喜功，听信王玄谟北伐之策，打没有准备的仗，结果一败涂地，北魏军队一直追到长江边，声称要渡江，都城震恐。
封狼居胥是用汉朝霍去病战胜匈奴，封狼居胥山，举行祭天大礼的故事。
宋文帝听了王玄谟的大话，对臣下说：
“闻王玄谟陈说，使人有封狼居胥意。
”“仓皇北顾”，是看到北方追来的敌人而张皇失色的意思，宋文帝战败时有“北顾涕交流”的诗句。
2、凡诗文运用典故都有用意，辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？
（借鉴历史，伐金必须做好准备，不能草率从事。
）3、第二层。
“四十三年，……一片神鸦社鼓！
”是第二层，追忆自己当年南归途经扬州所见惨象，描述瓜步山周围人们生活的情景。
“四十三年”三句，说辛弃疾在京口北固亭北望中原，记得四十三年前自己正在战火弥漫的扬州以北地区参加抗金斗争。
后来渡淮南归，原想凭籍国力，恢复中原，没有想到南宋朝廷昏聩无能，使他英雄无用武之地。
如今自己已成老年，壮志依然难酬，追思往事，不胜身世之感！
“佛狸祠下”三句。
从上文缅怀往事回到眼前现实。
“佛狸祠”是北魏太武帝拓拔焘追击王玄谟的军队时在长江北岸瓜步山建造的行宫。
当地老百姓年年在佛狸祠下迎神赛会，很是热闹。
4、作者写佛狸祠一幕景象，表达什么心情？
（作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：
如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。
表示对南宋政府不图恢复中原的不满。
）5、最后三句是第三层。
用廉颇的典故，用意是什么？
（明确：
抒写了自己虽有远大抱负，而朝廷却不重用，壮志未酬的苦闷。
）六、归纳全诗。
这首诗表现了作者对英雄业绩的向往，有着抗金救国、恢复失地的抱负以及不能实现的苦闷；也表现了对南宋统治者屈辱求和、苟且偏安的卑劣行径的讽刺和不满，以及对韩侘胄的警告。
七、学生齐读全诗。
板书：
孙权：
英雄难觅上阕建功立业、令人仰慕刘裕：
寻常巷陌、金戈铁马刘义隆：
草草出师，仓皇北顾警告当朝咏史抒怀下阕烽火扬州路，神鸦社鼓愤斥偏安借古讽今诗人：
廉颇老矣，尚能饭否壮志未酬第三篇、《滕王阁序》教学设计与教案教学目标：
一、了解骈文的文体特点。
二、学习本文优美的语言。
三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。
四、背诵课文2~5段。
教法及思路：
以诵读法学习本文。
一、读注释，疏通文意，体会骈文特点。
二、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。
三、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。
四、教学时数：
两课时。
第一课时教学重点：
一、介绍写作背景。
二、疏通文意，通读全文。
教学步骤：
一、简介作者及写作背景，导入课文。
1、作者：
见课下注释①。
教师补充：
王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
2、写作背景：
见课下注释①。
教师补充：
《新唐书文艺传》记滕王阁诗会为：
“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。
都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。
一再报，语益奇，乃矍然曰：
‘天才也’。
请遂成文，极欢罢。
”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。
二、通读全文。
1、通读课文，把生字找出来，看注释注音。
2、看注释，粗通文意。
3、集体齐读课文。
要求：
分段读，师个别指导正音，节奏校正。
明确：
诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也少数七字句。
四字句的读法只有一种模式：
豫章/故郡，洪都/新府。
六字句的读法有五种模式：
（1）、孟学士/词宗；访风景/崇阿。
（2）、临/子之长洲；穷/屿之萦回。
（3）、钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人？
（4）、响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽。
（5）、抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。
七字句读法有四种：
（1）、襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清。
（2）、龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美。
（3）、台隍/枕夷夏/之交；秋水/共长天/一色。
（4）、都督/阎公/之雅望。
4、熟读课文。
三、作业：
背诵课文2~~5段。
第二课时教学重点：
一、背诵课文二、重点段落分析教学步骤：
一、检查背诵。
（个别学生，全体学生）二、理清全文结构，重点分析2~~5段。
1、问：
速读课文，全文可分为几部分？
明确：
分为四部分：
第一部分
（1）：
概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。
第二部分（2~~3）：
写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。
第三部分（4~~5）：
写宴会的盛况，抒发人生的感慨。
第四部分（6~~7）：
述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。
2、背3段分析景物之美。
（1）、第2段写滕王阁在山水之间。
（2）、第三段登阁远望所见山川之美。
（3）、赏析：
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；秋水碧而连天，长天空而映水，故曰一色。
千古绝唱。
3、背4、5段，抒发了作者什么样的人生感慨？
（1）、第四段写宴会盛况，兴尽悲来，感叹天地之大，宇宙无穷；人生无常，盛衰有时，怀才不遇，报国无路。
（2）、第五段言自己虽遭时命之穷，但正因之以自励，从消沉中振起，理想志节不变。
（3）、赏析“老当益壮，宁移白首之心？
穷且益坚，不坠青云之志。
”译：
老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍时改变自己的心志？
处境艰难反而更加坚强，不放弃远大崇高的理想。
表现了作者高尚的人生观。
三、作业：
练习三、四。
附：
板书设计一、述宾主之美。
二、绘山川美景（近景，远景）。
三、写宴会盛况，抒人生感慨（怀才不遇，不甘沉沦）。
四、叹知己难遇，盛宴难再。
第三课时教学重点：
一、归纳总结骈文的特点及本文特点。
二、积累实词义项及虚词用法。
教学步骤：
一、请同学们结合课后练习二，概括一下骈文的特点。
明确：
1、骈文的主要特点是要求通篇文章句法相互对称，词语对偶。
在声韵上，骈文讲究运用平仄，音律和谐，修辞上注意藻饰和用典。
2、结合课后练习二，找例句。
二、本文写作上有哪些特点？
1、句式错落，节奏分明。
全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。
这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。
2、骈俪藻饰，辞采华美。
3、运用典故，简练含蓄（找一下，文中运用了哪些典故）。
加强论证，叙事抒情，而运用的手法却有所不同。
有明用，有暗用。
加强了文章的表达效果。
三、积累实词，完成课后练习三。
1、旧1、全、都2、所以2、没、干故3、特地尽3、全部用出4、原因4、完，尽头1、属于1、依附属2、类即2、就3、在3、则四、虚词义项及作用。
1、将，副词1、表陈述，了2、将近，副词且3、暂且、姑且，副词矣2、感叹，了4、将要，副词5、尚且，还，连词3、表疑问语气，了五、作业：
完成课后练习五，让学生进一步体会骈文句式的特点。
1、默写课文2、找出本文的成语3、找出通假字并加以归纳。
第四篇、《念奴娇;赤壁怀古》多媒体教学设计一、教学构想1、设计意图本文是古诗词单元的讲读课，在设计课件时，一方面是要将本首词的重点体现出来，使学生能理解这首词，同时还要能由此及彼，课件中要体现出引导学生欣赏这一类诗词的特点，这一点容易被忽视。
《念奴娇赤壁怀古》是苏轼词中的精品，代表了苏轼豪放词的最高成就。
它第一次运用词的形式塑造了一个英气勃发的人物形象，透露了作者有志报国、壮怀难酬的感慨，为用词体表达重大的社会题材，
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