《猜猜我有多爱你》教学设计.doc
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绘本《猜猜我有多爱你》教案
杭州市青蓝青华实验小学郑建平
教学目标：
1在安详宁静的氛围中阅读，感受绘本的美，产生阅读绘本的兴趣。
2在阅读中，发展学生的语言，激发学生大胆地对父母表达爱的愿望，并尝试运用句式“（）有多（），我就有多爱你！
”，积极表达自己的想法。
3懂得爱是需要表达的，学会向亲人表达爱的方式。
教学过程：
一，谈话导入，认识绘本，赏读封面。
1（播放铃儿响叮当音乐）
小朋友们，明天就是圣诞节了！
开心吗？
瞧！
圣诞老人托我送给你们一份新年礼物。
猜猜看是什么？
（请一位小朋友上台打开礼物）
是什么呀？
——书（出示封面）
2这本书里，藏着一个美妙的故事。
这就是故事中的两位主人公，是谁呀？
平时，你们见过的兔子是什么颜色的？
老师发现，我们平时见的兔子和图片中的不一样，他们是什么颜色呀？
瞧！
他们穿着栗色的衣服（手指图片），就跟栗子壳的颜色一样（出示栗子实物），跟老师说——栗色。
（出示“栗色”的词卡）
3栗色的小兔子紧紧抓着大兔子的耳朵，它在说些什么呢？
评价语：
有可能哦！
你一定很爱你的爸爸妈妈。
细心的小朋友已经发现了，小兔子在说的是：
猜猜我有多爱你。
我们一起来读一读。
这不仅是小兔子对大兔子说的话，还是这本绘本的名字呢！
有意思吧？
二，品读正文，分层感悟，体验情感。
1我们赶紧翻开书吧！
小眼睛仔细看图，小耳朵仔细听老师的话，等下可以跟着老师一起做做动作的哦。
故事开始了。
（1）用手表达爱的长度和高度
小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
他要大兔子好好听他说。
“猜猜我有多爱你。
”他说。
大兔子说：
“喔，这我可猜不出来。
”
“这么多。
”小兔子说，
他把手臂张开，开得不能再开。
（老师做2个动作）
大兔子的手臂要长得多，
“我爱你有这么多。
”他说。
（老师做动作）
嗯，这真是很多，小兔子想。
“我的手举得有多高，我就有多爱你。
”小兔子说。
（老师起立做动作）
“我的手举得有多高，我就有多爱你。
”大兔子说。
这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
【问题】
你从哪儿看出大兔子的手举得很高？
（还从哪里可以看出？
）
小兔子为什么想要有长长的手臂呢？
预设：
1）小兔子想比过大兔子。
引导：
小兔子为什么想比过大兔子呢？
他想表达什么呢？
小兔子说“我的手举得有多高，我就有多爱你。
”他想举得高一些，是想告诉大兔子什么？
2）小兔子想表达对大兔子的爱。
原来，小兔子想表达他的爱要多一点啊！
（2）用脚表达爱的长度和高度
小兔子没有长长的手臂，他又想出了什么办法来表达爱呢？
我们接着往下读。
他倒立起来，把脚撑在树干上。
看到了没有？
他会对大兔子说些什么呢？
评价语：
你很会读书，就在下一页呢！
“我爱你一直到我的脚趾头。
”他说。
（指名读，齐读）
评价语：
你一定是个爱爸爸妈妈的好孩子，读得真好。
你看！
从手指头到脚趾头，这可真长呦！
那大兔子对小兔子的爱，又是多少呢？
大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，
“我爱你一直到你的脚趾头。
”
请一位小朋友上台来指一指，大兔子对小兔子的爱，从哪里到哪里。
哇！
大兔子对小兔子的爱，从他自己的脚趾头，一直——到小兔子的脚趾头。
你们说说看，大兔子对小兔子的爱，怎么样了？
（长，多，深）
小结：
大兔子的爱，真长啊，真多啊，真深啊！
小兔子眼睛骨碌一转，又想出了一个好主意。
“我跳得多高，就有多爱你！
”小兔子笑着跳上跳下。
他跳了几次呀？
。
为什么跳那么多次呢？
预设：
1）他想跳得更高一点。
引导：
小兔子说：
“我跳得多高，就有多爱你。
”
每次跳，他就想跳得再高一点，告诉大兔子，他有多爱他。
他是怎么跳的？
老师示范一遍。
多可爱的小兔子呀，我们学着他的样子来跳一跳吧！
左跳跳，右跳跳，1234向上跳。
前跳跳，后跳跳，1234向上跳。
（第一遍：
会念的跟老师一起说；
第二遍：
再跳一遍，跳得多高，就有多爱大兔子）
小兔子跳那么高，好爱好爱大兔子，大兔子真得很开心啊！
“我跳得多高，就有多爱你！
”大兔子也笑着跳起来。
他跳得有多高？
预设：
1）跳得很高很高。
2）跳得耳朵都碰到树枝了。
评价语：
你可以当小作家啦！
书上就是这么写的。
他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。
你看！
小兔子要仰起头看他了。
这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
（3）爱的延伸
大兔子和小兔子说了这么长时间，有点累了，他们坐在草地上，放眼望去，看到了什么？
预设：
蓝天，大树，草地，蘑菇（蘑菇真漂亮啊！
），石头，小路，小河，房子，花······
栅栏不知道，老师指导：
这些长长的木条并在一起，叫作“栅栏”，可以保护草地。
跟老师说：
栅栏。
你能把话说完整吗？
小兔子看到了什么。
评价：
你的话说得真完整。
小兔子坐在草地上，放眼望去，看到了怎样的什么。
评价：
你用了一个好词语。
小兔子很爱很爱大兔子。
老师告诉他一个表达爱的好方法。
小兔子，小兔子，你可以这样说。
大树有多高，我就有多爱你。
我们一起再跟他说一遍。
你们也能用上其他的东西，也这样说说吗？
四人小组商量一下。
预设：
（高度）
天有多高，我就有多爱你。
房子有多高，我就有多爱你。
（颜色）
天有多蓝，我就有多爱你。
小草有多绿，我就有多爱你。
大树有多绿，我就有多爱你。
（长度）
小路有多长，我就有多爱你。
小河有多长，我就有多爱你。
（密度）
引导：
瞧！
小草长得多密啊！
我们可以这样说——
小草有多密，我就有多爱你。
大兔子身上的毛有多多，我就有多爱你。
石头有多硬，我就有多爱你。
（样子）
花有多美，我就有多爱你。
（味道）
引导：
花可是很香的，我们可以这样说——
花有多香，我就有多爱你。
蘑菇有多好吃，我就有多爱你。
······
蘑菇有多小，我就有多爱你。
指正：
爱是越多越好的，小了，爱就少了。
蘑菇虽然很小，但是很香。
我们可以这样说——蘑菇有多——香【鲜】，我就有多爱你。
蘑菇有多大，我就有多爱你。
指正：
老师觉得蘑菇不够大，不过蘑菇很香。
我们可以这样说。
蘑菇有多——香，我就有多爱你。
看看小兔子是怎么说的。
老师范读。
“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。
”小兔子喊起来。
我们一起来当当小兔子，喊出对大兔子的爱。
“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。
”大兔子说。
（老师承接）
这可真远，小兔子想。
他太困了，想不出更多的东西来了。
他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。
天空中有什么呢？
啊~有一轮弯弯的月亮，那一定是最远的地方啦！
“我爱你一直到月亮那里。
”说完，小兔子闭上了眼睛。
“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。
”
大兔子听了，真是非常甜蜜呢！
他是怎么做的呢？
自己读一读。
老师为你们配上音乐，我们一起来美美地读一读。
大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。
他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。
（老师做安静的手势）
老师读结尾。
然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：
“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。
”
三，回味故事，重点对读，拓展延伸。
1【回味】
故事读完了，好听吗？
有趣吗？
哪些地方最有趣？
（学生说说）
想不想再看看小兔子说的话啊？
自己大声地读读小兔子的话，可以加上动作。
喜欢哪一句，就多表演几次。
（自由表演）
“我爱你有这么多。
”
“我的手举得有多高，我就有多爱你。
”
“我爱你一直到我的脚趾头。
”
“我跳得多高，就有多爱你！
”
“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。
”
“我爱你一直到月亮那里。
”
2【游戏】
小兔见大家练得这么认真，他都想跳出来了！
想见他吗？
小朋友们好！
我想和大家玩个游戏。
你们愿意吗？
——跳跳兔的游戏。
为了表达对大兔子的爱，我想了好多好办法。
我跳到哪里，谁就来表演表演。
答对有奖哦！
第一次：
哪位小朋友来说说我第一次说了什么话，做了什么动作呢？
老师念口诀：
左跳跳，右跳跳，1234就是你。
学生说：
我爱你有这么多。
说对啦！
跟在老师的话后面再表演一次好吗？
师：
猜猜我有多爱你？
生：
我爱你有这么多。
第二次，学生念口诀。
······
评价：
哇！
你们都回答正确了，看来你们刚刚都认真地读了。
3【辩论】
爱，就像冬天里暖暖的阳光，让我们很温暖。
读了这个故事，你们感受到了什么？
是啊！
老师也感受到了两只兔子之间浓浓的爱。
那你们觉得小兔子和大兔子，谁爱谁多一些呢？
预设：
1）大兔子多一些。
大兔子总能比过小兔子。
他手伸得比小兔子长，举得比小兔子高······
引导：
的确，大兔子很爱很爱小兔子，我们都感受到了。
那小兔子是不是就爱得少了呢？
（学生说说）
正是因为小兔子也很爱很爱大兔子，所以他才会想出各种办法来表达。
你们说是吗？
原来，他们都是百分百地爱对方，并且告诉对方。
2）小兔子多一些。
是小兔子先想出各种办法的。
引导：
是啊，就连“猜猜我有多爱你”这个问题也是小兔子先提出来的。
看来，小兔子很爱很爱大兔子。
那为什么大兔子的回答总能接的这么快呢？
说明什么？
（学生说说）
是啊，因为大兔子也很爱很爱大兔子，所以他不用思考，就能回答了。
原来，他们都是百分百地爱对方，并且告诉对方。
原来，他们都是百分百地爱对方，并且告诉对方。
他们的爱是一样多的。
4【拓展】
你们能不能学着小兔子的样子，向你们的爸爸妈妈表达一下爱呢？
预设：
妈妈，我爱你一直到太阳那里。
妈妈，星星有多亮，我就有多爱你。
妈妈，我爱你像大海一样深。
爸爸，我爱你像星星一样多。
我们能用声音大声表达爱，可是有一些孩子，他们不会说话。
他们是聋哑人，他们多想告诉爸爸妈妈爱啊。
他们是怎么说的呢？
跟老师一起学一学。
4当我们很爱很爱一个人的时候，很想把这种感觉说出来。
让我们乘着铃儿的音乐，
大声地读读小兔子的话吧！
小兔子其实就是想告诉大兔子什么？
——我有多爱你！
大声地说！
——我有多爱你！
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