《亡羊补牢》导学案.docx

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《亡羊补牢》导学案

单元

第三单元

课型

阅读

课题

亡羊补牢

讲课人

张海娇

教学目标

1、认识2个生字，掌握2个多音字。

2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

教学重点

朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

理解寓言所蕴含的道理。

教学

难点

结合生活实际体会故事蕴含的道理。

课前

准备

多媒体课件准备。

课时

一课时

学生活动

教师活动

课中备课或

课后反思

一、复习旧知，发现问题

1.“寓”，是寄托的意思，“言”是讲道理

寓言是指通过一个生动有趣的小故事，揭示一个深刻的道理，使人受到启发和教育。

2.我会读

寓言羊圈窟窿　　　叼走街坊劝告后悔

多音字：

圈

二、个体自学，探究问题

《亡羊补牢》讲了一个什么故事？

“亡羊补牢”中“亡”是指”（）“牢”是（）

《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了一只（），街坊劝（）、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天又发现少一只（）后才后悔没有听从街坊的（），赶快动手把把羊圈修好。

从此，他的羊再也没丢过。

三、合作汇报，解决问题

1.养羊人丢了两次羊，分别是怎么说的，结果怎么样，认真读课文，完成下列表格。

丢羊

怎么说

怎么做

结果

态度

第一次

第二次

2.用“因为---所以—”的句式说说丢羊的事。

四、深入理解，揭示寓意

1.想一想，在丢羊，修养圈这些事中，养羊人做错了什么，做对了什么？

2.请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？

四、练习巩固，拓展提升

在生活中，也常常发生类似的事。

联系自己的生活实际，谈谈看法。

同桌互议，再指名交流。

（坐姿不端正，眼睛近视，学习不认真，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括?

?

“亡羊补牢”。

一、导入：

通过播放图片猜寓言故事导入课题，回忆“寓言”以及词语，学生带读词语。

二、播放动画视频，学生自由朗读，思考故事主要内容，进行填空。

学生重点理解“亡”是丢失的意思，并非死亡，而“牢”是指养牲口的圈。

三、小组合作，思考问题。

1.组长组织组员进行讨论，教师巡视，适时点拨学生抓住重点词语进行填表。

引导学生抓住养羊人和街坊的对话去体会；抓住“后悔”“不该不”“现在修还不晚”想象一下养羊人当时后悔的心情。

2.加强学生的语言表达能力，用“因为……所以……”练习表述丢羊以及不再丢羊的原因结果。

四、小结：

通过两次丢羊使学生明确养人人做错了什么，作对了什么。

学生对做错的较好理解，重点把握养羊人作对了什么，引导出未为晚矣。

这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。

但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。

想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？

可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。

四、提升总结。

学生反思生活中的事例，引导学生有了做错事，只要肯接受意见，及时正，就不算晚。

板书设计

　亡　　第一次丢羊　　毫不在意　　　　未

　　　羊　　第二次丢羊　　后悔——修羊圈　为

　　　补　　结果　　　　　再也没丢　　　　迟

　　　牢　　　（听劝告，知错及时改正）　　也