《桂林山水》教学过程.doc

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《桂林山水》教学设计

一视频导入揭示课题

1、导入语：

同学们，春天来了，咱们何不趁着这美好的四月出去旅游呢？

今天老师将带领大家去一个精彩绝伦的地方——桂林，今天，我既是大家的老师，又是大家的导游，咱们一起游览桂林喽！

（板书课题）

2、播放桂林山水的视频，激发学生的兴趣。

二学习新课

1让学生说说看完视频后的感受，注意引导学生说桂林的山和水。

2让生自读课文，理清课文脉络，后出示写作顺序：

总说桂林山水——漓江——桂林的山——总说游人的感受（总分总）

3学习总说桂林山水部分（第一段）

（1）同学们，刚才看完视频，你们用自己的话赞美了桂林的山和水，那么现在你们能不能找出文章哪句话是总的赞美桂林山水的呢？

这句话也是文章的统领句。

（2）解释“甲天下”的意思是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。

交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。

（3）是只有一个人觉得桂林山水天下第一吗？

（不是）那么大家是从些字看出来的？

（都说）

（4）指导朗读，指导生重读“都说”和“甲天下”，读出赞美和急迫之情。

4学习桂林的水——漓江

（1）出示漓江图片，让生先观察后读第二自然段。

采取多种读法，指名读。

男女接读等。

师做适当指导。

（2）问：

作者既然要写漓江，那么又为什么先写大海和西湖呢？

用意是什么？

（作比较）那么这样比较会有怎样的效果？

（大海波澜壮阔、气势恢宏，西湖美好如初、淡妆浓抹总相宜，但作者却更爱漓江，这更突出了漓江水的特点和与众不同。

）

（3）小组再读第二自然段，合作讨论漓江水的特点以及特点的体现。

（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。

）

（4）回顾排比句的特点及好处。

（5）重点指导朗读这个排比句。

①“真静啊”这句，指导生要轻轻读，读出安静纯美的特点，声音可适当拉长。

让生加动作读，产生静得不忍打扰的陶醉感。

②“真清啊”这句，“真”字重读，读出惊讶的感觉。

③“真绿啊”这句，声音要饱满些，“绿”重读，读出惊叹之感。

这几个排比句重点在于读，但是每小句的重音不能相同，要注意连读和断开，读出跌宕起伏之感。

（6）让生体会教师的讲解采取多种方法去读。

（7）让生体会“啊”和“呀”这种语气词的好处和读法，并让生仿照补充句子，体会语气词和递进的妙处。

如：

①今天真热啊，热得（）

②妈妈买的西瓜真甜啊，甜得（）

③教师真安静啊，静得（）

（8）齐读第二自然段，再次感受漓江之特点。

5学习描写桂林山的部分（第三自然段）

（1）出示桂林山特写图片。

让生观察后读第三自然段，边读边想第三自然段与第二自然段的写作手法有何相似之处。

（先用泰山和香山与桂林的山进行对比，再用排比句说明桂林山的特点）

（2）小组合作共读，找出桂林山的特点，指生读。

（3）指导朗读描写桂林山的排比句。

①a“真奇呀”这句，采用比喻手法（讲比喻句好处），指导学生连读和间断，像老人，像巨象，像骆驼，最好连读，不要一句一断，否则会影响气势的表达。

讲解形态万千的意思。

b引导生观察图片并且想象，在这里还会有什么形状，让生再说几个。

同桌交流，产生头脑风暴的效果，言之成理即可，不要扼杀学生的想象林。

②“真秀哇”这句，同样采用了比喻的手法，指导生读的稍微柔一些。

③a“真险哪”这句，“险”字要重读书，让生体会惊险之感。

b出示险峰的图片，让生试着表演“栽倒下来”的样子。

（4）让生发挥想象，桂林的山还可能：

真（）啊，试着补充。

（5）指导男女接读后齐读本段，注意读出气势。

（6）找一位学生当小导游，用自己的话为大家介绍桂林的山。

6学习总说游客感受的部分（第四自然段）

（1）刚才咱们一起游了漓江的水，又观赏了桂林的山，你们对桂林的山水一定还有总的感受。

现在，让我们看看第四自然段，这一段写作者游览后总的感受，文字虽少，内容却很丰富，写得很美。

请大家自己阅读欣赏、说说这一段为什么写得好。

（让生自由发挥，言之成理即可）

（2）教师讲解

①同学们，回想刚才的种种画面，桂林的山和水是分离开的吗？

（不是，是连在一起的。

水的周围都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水因山而增色，山因水而添秀。

）

②不仅仅这样啊，山间还有绿树红花，还有莺啼鸟鸣呢！

同学们，游览到这里，我们不禁吟出了一句诗——舟行碧波上，人在画中游。

③为学生配轻音乐，指导学生朗读。

7回顾全篇，整体感知，升华感情。

（1）同学们，桂林山水相依，风景如画，让我们再次感受它吧！

请大家齐读本篇课文。

（2）我们的祖国山河无限美丽，这么美好的景物都是大自然赐予我们的，同学们，你们想对这奇幻的大自然说些什么呢？

（让生畅所欲言

8小练笔，写“游后感”

同学们，一天的游览结束了，让我们拿起智慧之笔，把今天游览的感受写下来吧！

（生写好后来讲台朗读展示）

三布置作业

练习有感情的背诵《桂林山水》